Рабочая программа по музыке и движению в коррекционной школе

пояснительная записка

"Музыка " - учебный предмет,предназначенный для формирования у обучающихся с умственной отсталостью ( интелектуальными нарушениями)элементарных знаний , умений и навыков в области музыкального искуства ,развития их музыкальных способностей , мотивации к музыкальной деятельности .

Цель:приобщение к музыкальной культуре обучающихся с умственной отсталостью ( интелектуальными нарушениями) как неотьемленой части духовной культуры.

Задачи учебного предмета "Музыка"

- Накопление первоначальных впечатлений от музыкального искуства и получения доступного опыта (овладение элементарными музыкальными знаниями,слушительскими и доступными исполнительскими умениями).

Содержание учебного предмета

Музыка и движение

0,5 часа в неделю (34 часа в год)

Пение:

Формирование легкого ,певучего звучания голосов учащихся.Отработка четкого , ясного произношения текстов песен.Углубление навыков кантиленного пения : ровность,напевность звучания,протяженное и округлое протяжение гласных ,спокойное ,но вместе с тем ,относительно быстрое произнесения согласных,длительность фраз,исполняемых на одном дыхании.В произведениях маршеобразного характера наряду с требованиями четкости и решительности ,добиваться напевности и мягкости звучания.В случаях дикционной трудности необходимо проведения специальной работы,включающий анализ слов и использования выразительного чтения текста в ритме музыки.Развития умения выразительного пения ,передовая разнообразный характер содержания (бодрый ,веселый,ласковый,напевный и др.)

Слушание музыки:

Музыка и изобразительное искуство.Картины природы в музыке и живописи.Способность музыки изоброжать слышимую реальность и пространственные соотношения.Программная музыка,имеющая в основе изобразительное искусство.Музыка,театр,киноискусство и анимация.Роль музыки и раскрытии содержания спектакля,фильма,в изображения образов героев,в характеристике Явлений и событий.Сопоставление характера настроения прослушанных произвидений.ВыводыУчащихся о музыкальных образах этих произведений.Особенности творчества компазиторов:В.Моцарт,Л.Бетховен,Э.Григ Формирование представлений о составе и звучании симфонического аркестра.Знакомствос инструментами симфонического аркестра:духовыми деревянными(гибой,кларнет,фагот),духовыми медными(туба,тромбон,валторна),ударными(литавры,треугольник,тарелки,бубен,ксилофон,кастаньеты),струнными инструментами.Проведение музыкальных викторин"Угадай мелодию".

- узнавание музыкальных инструментов по звучанию:барабан, маракас, бубенцы, бубен

- различение тихого и громкого звучания музыки

Игра на музыкальных инструментах

- освоение приемов игры на музыкальных инструментах, не имеющих звукоряд:барабан, маракас, бубенцы, бубен

- передача тихого и громкого звучания игрой на музыкальном инструменте:барабан, маракас, бубенцы, бубен

- сопровождение мелодии игрой на музыкальном инструменте:барабан, маракас, бубенцы, бубен

Движение под музыку

- выполнение отдельных танцевальных движений под музыку:топанье, хлопанье, покачивание с одной ноги на другую, прыганье, кружение, приседание

- выполнение под музыку действий с предметами (платок, кукла, погремушка)

- соблюдение последовательности простейших танцевальных движений

- ведение хоровода

Тематическое планирование

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/378351-rabochaja-programma-po-muzyke-i-dvizheniju-v-