Урок «Изготовление мешочка для хранения работ»

Тема: Изготовление мешочка для хранения работ.

Цель:продолжить знакомить учащихся с технологией пошива мешочка для хранения работ.

Задачи:

Обучающая:формировать навыки обработки срезов изделия стачным швом, отрабатывать технологический прием – стачивание деталей.

Коррекционно-развивающая:развивать внимание, самоконтроль, навыки работы по плану, развивать понятийный аппарат через использование специальной терминологии.

Воспитательная:воспитывать самостоятельность, трудолюбие, аккуратность, культуру труда.

Оборудование:оборудование швейной мастерской, мультимедийная презентация «Изготовление мешочка для хранения работ. Обработка боковых срезов», поузловая обработка «Пошив мешочка», учебники Швейное дело: учеб. Для 5 кл. спец. (коррекц) образоват. учреждений VIII вида / Г. Б. Картушина, Г. М. Мозговая, конверты с разрезными геометрическими фигурами, образцы швов, рисунки смайликов. 

Ход урока

I. Организация класса на урок.

1. Приветствие.

- Здравствуйте, уважаемые гости!

- Здравствуйте, мои дорогие мастерицы!

- Начинаем наш урок. Прошу всех садиться.

2. Психолого-педагогический настрой.

Ваши лица сейчас выглядят вот так…(рисунок смайлик )

Я предлагаю вам сейчас посмотреть друг на друга, улыбнуться друг другу и …

… вот с таким настроением (рисунок смайлик ) провести весь урок. Хорошо?

Обратите внимание, что смайлик, помимо того, что у него отличное настроение, он хочет напомнить вам о том, … что отвечать на вопросы нужно не выкрикивая с места, а поднимая руку.

3. Речевая зарядка. /Слайд 1/

Давайте немного разомнемся и начнем наш урок с речевой зарядки. Прочитайте глазами, а теперь вместе со мной.

Да-да-да – мы начнём урок труда,

Ды-ды-ды – всем нам нравятся труды,

Ду-ду-ду – все готовы мы к труду.

II.Повторение пройденного материала.

1. Индивидуальная работа.

У вас на столах лежат конверты. Возьмите конверты, сложите фигуру из фрагментов.

- Что у вас получилось? /Геометрические фигуры/

Работа с каждой ученицей. /Слайды 2-7/

- Какая геометрическая фигура получилась? Назови ее, докажи.

(треугольник — 3 угла;

квадрат - все стороны и углы равны;

прямоугольник — прямые углы)

- Какие швейные изделия имеют треугольную форму (косынка), квадратную форму (салфетка), прямоугольную форму (мешочек для хранения работ).

2. Фронтальный опрос.

- Какое изделие мы начали изготавливать?

- Вспомните, для чего используют мешочек?(для хранения работ или мелких предметов)

- Из каких тканей шьют мешочек? (гладкокрашенных)

- Почему? (потому что их украшают отделкой — вышивкой, аппликацией)

- Возьмите в руки крой мешочков. Сложите его пополам. Рассмотрите и определите срезы.

Работа на доске

Подставить названия срезов мешочка для хранения работ.

(Рисунок на доске)

- Какими швами обрабатывают боковые срезы мешочка? (Стачной шов, он является соединительным, он соединяет две части детали)

Выбрать из образцов.

- Каким швом обрабатывают верхний срез мешочка? (Шов вподгибку с закрытым срезом, он краевой, им обрабатывают край изделия)

III.Сообщение темы урока.

Какое сегодня число? День недели? Какой урок по счету?

Сегодня 19 февраля 2018 года.

Тема нашего урока «Изготовление мешочка для хранения работ».

IV.Информационная часть.

- А что именно мы сегодня будем делать, узнаем, повторив план работы по пошиву мешочка для хранения работ.

Повторение плана работы по пошиву мешочка.

- Давайте вспомним план работы по пошиву мешочка.

- Перед вами лежат пункты плана по пошиву мешочка. Возьмите каждая по 2 пункта, Анжела 1 пункт. Прочитайте, про себя. У кого первый пункт плана?

- Прочитай.

Уч-ся:

Выполнить отделку изделия.

Учитель. Прикрепи к доске.

- У кого второй пункт плана? Прочитай.

Уч-ся:

Обработать боковые срезы.

Учитель. Теперь можно прикрепить на доску.

- У кого третий пункт плана? Прочитай.

Уч-ся:

Обработать срезы шва.

Учитель.Прикрепи к доске.

- У кого четвёртый пункт плана? Прочитай.

Уч-ся:

4.Обработать верхний срез.

Учитель.Прикрепи к доске.

- У кого пятый пункт плана? Прочитай.

Уч-ся:

5.Отутюжить готовое изделие.

- Мы вспомнили с вами пять пунктов плана работы по пошиву мешочка.

- Какой пункт плана вы уже выполнили. / Отделка изделия./

- Как вы думаете, какой пункт плана сегодня мы будем выполнять?

Вывод: Сегодня на уроке вы должны выполнить пункт 2 плана – Обработать боковые срезы и пункт 3 – Обработать срезы шва.

- Рассмотрите образец мешочка. Обратите внимание на обработку боковых срезов.

Рассматривание образца.

– Каким швом обработаны боковые срезы мешочка?/Боковые срезы обработаны стачным швом./

– Боковые срезы обработаны стачным швом, края срезов обработаны обметочными строчками петельных стежков.

- А для чего применяются обметочные строчки? /Они предохраняют срезы от осыпания нитей./

V. Физминутка.

Встанем глубоко вздохнем,

Руки в сторону, вперед,

Влево, вправо поворот.

Три наклона, прямо встать,

Руки вниз и вверх поднять.

Руки плавно опустили,

Всем улыбки подарили.

VI.Продолжение информационной части.

Практическая работа «Обработка боковых срезов кроя мешочка стачным швом и обработка срезов стачного шва обметочными строчками петельных стежков».

- Перед началом работы нужно внимательно ознакомиться с инструкцией и повторить правила техники безопасности.

- Откройте учебник на странице 113, найдите практическую работу 2,3

- Давайте вместе выясним, какие инструменты, приспособления и материалы понадобятся для работы.

Чтение вслух: метод разъяснительного чтения.

- Продолжаем знакомиться с ходом практической работы.

Чтение вслух хода работы: метод разъяснительного чтения. Демонстрация выполнения операций учителем.

- Какие правила техники безопасности необходимо вспомнить для работы?

(Ответы детей. Повторение правил техники безопасности.)

- Прежде чем приступить к практической работе, давайте повторим правила безопасной работы в форме игры.

Условия игры такие: я начинаю правило, а вы по очереди его заканчиваете, можете использоватьПамятки, которые лежат у вас на столах.

При работе с иголками:

Хранить иглы…(в определённом месте в игольнице).

Не допускается …(потери иглы).

Запрещается брать иглу…(в рот и вкалывать её в одежду).

Сломанную иглу…(сдать учителю).

При работе с ножницами:

Не держать ножницы…(острыми концами вверх).

Передавать ножницы…(кольцами вперед, с сомкнутыми лезвиями).

Не оставлять ножницы… (раскрытыми).

При работе с утюгом:

Работать стоя…. (на резиновом коврике).

Включать и выключать утюг…. (сухими руками, берясь за корпус вилки).

Следить за тем, чтобы подошва горячего утюга не касалась… (шнура).

Следить за правильной установкой указателя… (терморегулятора).

После окончания работы утюг…. (поставить на подставку и выключить).

При работе со швейной машиной:

При работе на швейной машине надо… (соблюдать осторожность).

Проверить не осталось ли в изделии… (булавок или игл).

Следить за правильным положением…. (рук).

Не наклоняться близко к … (движущимся и вращающимся частям машины).

- После того как мы выяснили, что понадобится для работы, разобрали ход работы, повторили технику безопасности, какие действия необходимо выполнить?/Организовать свое рабочее место./

- Да, следует организовать свое рабочее место, убрав все лишнее и расположив нужные предметы рационально. Выполните подготовку рабочего места.

Организация учащимися своих рабочих мест.

- Есть ли вопросы по выполнению практической работы? Если вопросов нет, приступайте к выполнению.

VII.Практическая работа.

Выполнение работы учащимися. Учащиеся работают по плану.

ИНСТРУКЦИОННАЯ КАРТА

«Обработка боковых срезов мешочка».

Сложить крой пополам лицевой стороной внутрь, уравнять боковые срезы, сколоть булавками. Отложить от боковых срезов по 15 мм (ширину шва) и провести линии с помощью линейки и карандаша.

Сметать боковые срезы рядом с намеченными линиями, удалить булавки.

Стачать боковые срезы по намеченным линиям, закрепить начало и конец строчек машинной закрепкой. Удалить нитки строчек временного назначения.

Гимнастика для рук. /Выполняется стоя/

Мы работать начинаем,

Наши ручки растираем,

С силой кулачки зажмём, А теперь их разожмём.

Раз, два, три, четыре, пять -

Можно ими помахать,

Покрутить и повертеть,

И немножко потереть.

К работе можем приступить,

И всех на славу удивить.

4. Обметать срезы стачного шва строчками петельных стежков.

Текущий инструктаж.

Во время практической работы учитель делает целевые обходы, обращая внимание на правильность выполнения трудовых приемов. Выявляет и помогает при затруднениях в выполнении операций практической работы.

VII.Закрепление.

Чему вы научились на уроке?

Какие ручные стежки применяли на уроке? (прямые стежки, обмёточные стежки).

Какой машинный шов использовали при обработке боковых срезов мешочка? (стачной шов).

Что у вас получалось, а какая операция вызвала наибольшие затруднения?

VIII. Подведение итогов. Оценка работы учащихся.

- В соответствии с планом вы выполнили обработку боковых срезов мешочка для хранения работ. Вам пригодились навыки выполнения ручных стежков и строчек, которые вы приобрели во время изучения раздела «Ручные работы».

Оценка работы учащихся на уроке.

IX.Рефлексия.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/378449-urok-izgotovlenie-meshochka-dlja-hranenija-ra