Урок математики во 2 классе: знакомство с прямым углом и развитие логики

Деятельность учителя

Деятельность ученика

I. Организационный момент.

II. Устный счет.

-Геометрическое задание

На слайде:

Разделите все фигуры на две группы.

Что общего между фигурами каждой группы?

(В первую группу фигуры 1, 3, 5; во вторую - фигуры 2, 4.)

(I группа - есть углы; II группа - нет углов.)

III.Работа над новым материалом.

Сегодня на уроке мы поговорим об углах. Все ли углы в фигу­рах первой группы одинаковы?

Какие бывают углы?

Сейчас каждый из вас сделает из листа бумаги, который лежит на парте, модель прямого угла. Как это сделать подскажет учебник. Открываем учебник на с. 8.

(Нет.)

Согните лист, как на рисунке 1. Согните еще раз, как на ри­сунке 2. Получилась модель прямого угла.

Покажите стороны прямого угла и вершину.

Дети показывают.

Моделью прямого угла является также прямой угол чертежно­го треугольника. Найдите на нем с помощью своей модели прямой угол.

Прямой угол на чертежном треугольнике - это модель прямо­го угла. Теперь разверните лист бумаги, из которого вы сдела­ли модель прямого угла. Сколько прямых углов образовали линии сгиба?

(Четыре прямых угла.)

Рассмотрите чертежный треугольник. Вы уже убедились, что у него один угол прямой. С помощью модели прямого угла уз­найте, будут ли прямыми остальные углы этого треугольника.

Какие у вас получились углы?

(Меньше прямого.)

IV. Закрепление.

1. На слайде появляются разнообразные углы:

Какие углы вы видите? (Ответы детей.)

У вас есть карточки с изображением этих же углов. Найдите среди них прямые углы. Назовите номера.

А сейчас проверьте ваши предположения с помощью модели прямого угла.

2. На слайде появляются фигуры:

Какие фигуры вы видите? (Ответы детей.)

У вас есть карточки с изображением этих же фигур. Найдите прямые углы у этих фигур. Назовите номера.

А сейчас проверьте ваши предположения с помощью модели прямого угла.

V. Повторение пройденного.

VI. Итог урока.