Технологическая карта урока технологии «Полезные ископаемые. Изделие «Малахитовая шкатулка»

Программа, автор (ы)

УМК «Перспектива», Роговцева Н. И., Анащенкова С. В.

Класс

4 (1 полугодие)

Раздел (содержательная линия)

Человек и земля

Тема урока

Полезные ископаемые. Изделие «Малахитовая шкатулка»

Цели урока

Знакомство с технологией изготовления изделия, имитирующей технику «русская мозаика»

Основное содержание урока

Овладение логическим действием анализа. Составление плана работы. Соблюдение правил техники безопасности. Организация рабочего места.

Термины и понятия

Эскиз, разметка, раскрой, сборка.

Планируемый результат

Предметные умения

Метапредметные умения (познавательные, регулятивные, коммуникативные)

Личностные умения

П1:Использует приём смешивания пластилина разных цветов для получения новых оттенков;

П2:Объясняет способ создания изделия в технике мозаики;

П3:Знает виды пластических материалов, их свойства;

П4:Выполняет мозаику из пластилина;

П5:Знает содержание понятий поделочные камни, имитация, мозаика, пластичные материалы, русская мозаика.

М1:Самостоятельно планирует свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей;

М2: Проводит контроль, корректировку, рефлексию своих действий;

М3:Оценивает свою деятельность согласно критериям;

М4: Грамотно строит речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации, слушает и слышит собеседника, ведет диалог, ясно и чётко излагает свою точку зрения и аргументирует её.

Л1:Обладает развитой мотивацией учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересован в приобретении и расширении знаний и способов действий;

Л2:Осознает причины успехов и неудач в собственной деятельности;

Л3:Стремится к творчеству и реализации собственных замыслов

Л4: Творчески подходит к выполнению заданий.

Л5: Выполняет рефлексивную самооценку, анализирует свои действия и управляет ими.

Организация образовательного пространства

Межпредметные связи

Ресурсы

(информационный, демонстрационный, интерактивный материал)

Формы работы

- Литературное чтение;

- Окружающий мир

Роговцева Н. И., Анащенкова С. В. Технология. Рабочая тетрадь. 4 класс.

Роговцева Н. И.  и др. Технология. Учебник. 4 класс

пластилин

стек, нитка

картонная коробка

- фронтальная работа с классом;

- индивидуальная работа учащихся.

ТЕХНОЛОГИЯ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ УРОКА

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности учащихся

Название этапа: Организационный момент

Педагогические задачи: проверить готовность учащихся к уроку

Планируемый результат: М1, М2, Л1

- Проверьте готовность к уроку. Сегодня нам понадобятся: учебник, рабочая тетрадь, пластилин, инструменты и приспособления для работы с ним.

Настраиваются на работу, проверяют свою готовность к уроку.

Название этапа: Актуализация необходимых знаний. Мотивация познавательной деятельности

Педагогические задачи: создать условия для возникновения у учащихся внутренней потребности включения в деятельность, активизировать умственную деятельность учащихся

Планируемый результат: П5, М4, Л1, Л3

- Вспомните, что такое полезные ископаемые.

- Сегодня мы познакомимся более подробно с одним из видов полезных ископаемых – это поделочные камни, которые широко используют для создания предметов декоративного характера.

- О чем можно сказать: музыкальная, малахитовая, берестяная?

- Что такое шкатулка? Для чего она используется?

- Вам известно словосочетание малахитовая шкатулка? Из какой книги?

- Из чего сделана малахитовая шкатулка?

- Объясните значение понятия «поделочные камни».

- Полезные ископаемые - это природные образования, которые человек добывает и использует для различных целей, для своей пользы.

- О шкатулке.

- Шкатулка – это ларчик, ящичек с замком для хранения драгоценностей, бумаг.

- Из сборника уральских сказок П.П. Бажова.

- Из камня.

- Поделочными называют камни, которые используют в качестве украшения, и для производства камнерезных изделий. Иногда поделочными называют менее ценные или непрозрачные камни.

Название этапа: Постановка учебной задачи

Педагогические задачи: организовать анализ учащимися возникшей ситуации

Планируемый результат: М1, М4, Л1

- Какое изделие мы сегодня будем делать на уроке?

- Какой приём будем использовать?

- Какие приёмы лепки будем использовать?

- Малахитовую шкатулку.

- Мы будем использовать прием мозаика.

- Мы будем использовать имитацию.

Название этапа: Составление плана работы

Педагогические задачи: помочь учащимся спланировать предстоящуюпрактическую работу

Планируемый результат: П2, П3, М1, М2, М4, Л1, Л3

- Прочитайте план работы на стр. 26-27 учебника.

- Назовите этапы работы.

- Сравните последовательность изготовления имитации малахитовой шкатулки из пластилина с техникой «русской мозаики».

- Как можно получить различные оттенки цвета?

- Как придать законченность изделию?

- К чему теперь мы можем приступить?

- Подготовьте рабочее место. Вспомните необходимое оборудование и правила работы с пластилином.

- Эскиз, разметка, раскрой, сборка.

- Малахит – распиливают, пластилин – разрезают на тонкие пластинки.

- Малахит наклеивают на металл, пластилин – прикрепляют к коробке.

- Из малахита подбирают единый рисунок, из пластинок пластилина тоже.

- Необходимо смешать зеленый пластилин с белым, черным и синим.

- Нужно так облепить шкатулку готовыми заготовками так, чтобы они плотно прилегали друг к другу, края украсить рамочкой из жгутиков.

- Мы можем приступить к выполнению изделия.

Название этапа: Организация практической деятельности

Педагогические задачи: закрепить усвоение учащимися нового способа действия

Планируемый результат: П1, П4, М1, М2, Л3, Л4

Сообщает учащимся последовательность изготовления малахитовой шкатулки:

1) Выбрать пластилин.

2) От каждого бруска пластилина отрезать небольшой кусок при помощи стека или нитки.

3) Раскатать отрезанные куски.

4) Сложить раскатанные пласты друг на друга.

5) Плотно скрутить их в трубочку и сдавить, чтобы получился брусок.

6

) Из полученного бруска нарезать тонкие пластинки, которые и станут деталями мозаики.

7
) Плотно прикрепить их к стенкам и крышке коробки, а также друг к другу.

Выбирают материалы и инструменты для изготовления изделия.

Используют приёмы работы с пластилином.

Смешивают пластилин разных оттенков для создания нового оттенка цвета.

Овладевают технологией лепки слоями для создания имитации рисунка малахита.

Рационально используют материалы при выполнении имитации малахита.

Выполняют соединение деталей, подбирая цвет и рисунок малахитовых кусочков.

Название этапа: Рефлексия учебной деятельности

Педагогические задачи: организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности на уроке

Планируемый результат: М2, М3, М4, Л2, Л5

Оценка практической деятельности

В рекомендательной форме указываются на недочёты в работе

- Что у вас получилось лучше всего?

- В чем испытали затруднения?

Отвечают на вопросы.

Оценивают свою работу на уроке.

Название этапа: Домашнее задание

Педагогические задачи: сообщить учащимся домашнее задание

Планируемый результат: М2, Л1

- К следующему уроку подготовьте сообщение о поделочных камнях, из которых выполняют декоративные предметы и о том, какие их особенности необходимо учитывать при отделке различных предметов.

Записывают домашнее задание в дневник.