- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Дискалькулия: профилактика и коррекция нарушений в овладении счетными операциями у детей»
- «Основы сенсорной интеграции и возможности применения сенсорной комнаты в работе с детьми»
- «Применение элементов прикладного анализа поведения (ABA-терапии) в работе с детьми с РАС»
- «Фитнес-программы для детей: возрастная физиология и методика построения занятий»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
План-конспект урока Тема: Правописание гласных в падежных окончаниях имён существительных единственного числа
2827
0
Урок № 3
Дата 19.02.2014
Класс 5 Б
Целиурока: Учащиеся будут
ЗНАТЬ: особенности правописания падежных окончаний имен существительных; принципы, лежащие в основе таблицы склонений падежных окончаний имен существительных
ПОНИМАТЬ: классификацию падежных окончаний в зависимости от склонений
УМЕТЬ: правильно употреблять падежные окончания в письменной и устной речи
Темаурока: Правописание гласных в падежных окончаниях имён существительных единственного числаРесурсы: «Конструктор урока», Пинская М.А. «Формативное оценивание», А.Гин «Приемы педагогической техники», Презентация к уроку
Ход урока
Этапы урока Время | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Модули Приемы | Ожидаемые результаты |
1.Организационный момент 2 минуты | Приветствует учащихся. Проверяет готовность класса к уроку. | Приветствуют учителя. Готовятся к уроку. | 1.Психологический настрой. | Организация класса. Введение в ситуацию общения. |
2. Актуализация материала по теме. 3 минуты | Соревнования между рядами «Кто вперёд?» на время. 1. Определить склонение имён существительных. 2. Определить падеж имён существительных. | Определяют склонение и падеж имён существительных, передают лист ответов другим по ряду. | Соревнования между рядами «Кто вперёд?» на время. (Новые подходы в обучении) | Подготовка к основному этапу работы занятия. |
3. Проблемный вопрос, подведение к новому материалу для изучения на уроке. Погружение в проблему. 2 минуты | -Какое крупное спортивное событие происходит сейчас в России? - В каком городе? - Кто из казахстанских спортсменов завоевал медаль? Давайте сейчас напишем письмо матери Дениса Тена. - Как мы подпишем письмо? Тен Мари И или Е | Отвечают на вопросы учителя. Предлагают свои варианты окончания. | Мозговой штурм (КМ) | Осознание целей и задач урока, планирование деятельности на уроке. |
4. Целеполагание 3 минуты | Так как вы думаете, какая тема сегодняшнего урока? Как вы думаете: чему мы должны научиться на уроке? | 1. Мы должны узнать ПРАВИЛО, по которому определяется падежное окончание имён существительных. 2. Научиться определять безударные падежные окончания имён существительных. | ||
4. Изучение нового материала мин. | Дает инструктаж, помогает при необходимости | Работают по алгоритму: Прочитай и запомни правило. Объясни правило товарищу. I вариант «Когда пишется буква Е в безударных падежных окончаниях имён существительных». IIвариант «Когда пишется буква И в безударных падежных окончаниях имён существительных». | Работа в парах «Узнай сам, объясни другому» (Новые подходы в обучении) Прием «Ручеек» | ПОНИМАТЬ: классификацию падежных окончаний в зависимости от склонений ЗНАТЬ: особенности правописания падежных окончаний имен существительных; Уметь объяснить правило другому ученику |
5. Закрепление новой темы 18 минут | Дает инструктаж, помогает при необходимости, раздает опорные таблицы | А. Работают по АЛГОРИТМУ в парах: 1.Определи склонение, 2.Определи падеж 3. Используя таблицу, вставь окончания Работают НАБЛЮДАТЕЛИ 11-классники. Б) Работа в группах ПОСЛОВИЦЫ. Вставь окончание и обоснуй его В) Индивидуальная работа. Г) Выступление наблюдателей | Работа в парах (Новые подходы в обучении) Работа в группах Проверка результатов наблюдателями (ОдО и ОО) ТЕСТ (ОдО и ОО) Распределение ролей ( модуль Управление и лидерство в обучении, направленный на ученика категории «С») Критериальное оценивание работ по дескрипторам консультантами - учащимися 11-го класса (комментарии к оценкам каждого этапа). | ЗНАТЬ: особенности правописания падежных окончаний имен существительных; принципы, лежащие в основе таблицы склонений падежных окончаний имен существительных УМЕТЬ: правильно употреблять падежные окончания в письменной и устной речи |
6. Подведение итогов занятий. Анализ и оценка успешности достижения цели. 2 минуты | Сообщает детям об успешности проделанной работы на уроке - анализирует, все ли поставленные цели урока были достигнуты, - оценивает работу, активность учащихся на занятии | - высказывают своё отношение, степень своей активности и заинтересованности на уроке | Беседа с учащимися (Новые подходы в обучении) | |
7. Сообщение домашнего задания. Информация о домашнем задании. 2 минуты | Cообщает домашнее задание, объясняет принцип его выполнения Написать письмо матери Д.Тен | - осознают принцип выполнения домашнего задания ,задают вопросы по его выполнению - записывают задание в дневник | Прием ТРИЗ «Напиши письмо» | Обеспечение понимания цели, содержания и способов выполнения домашнего задания. |
8. Рефлексия. Мобилизация учащихся на рефлексию своего поведения (мотивации, способов деятельности, общения). 3 минут | Сообщает детям об успешности проделанной работы на уроке | - отвечают на вопросы рефлексии. «Солнце для рефлексии» | Прием критического мышления «Солнце» для рефлексии |
П склонение | 1 | 2 | 3 | -ия | -ий -ие | -мя путь |
Р | И | И | И | И | ||
Д | Е | |||||
П | Е | И |
СЛОВО | СКЛОНЕНИЕ | ПАДЕЖ |
к площади | 3 | дательный |
на площадке | 1 | предложный |
на солнце | 2 | предложный |
на лошади | 3 | предложный |
в тетрадке | 1 | предложный |
в тетради | 3 | предложный |
к дочери | 3 | дательный |
Алгоритм работы
1) Определи склонение
2) Определи падеж
3) Используя таблицу, вставь окончания
Качается на простор…(….…), свисает с ветк…(…….), на лапах ел…(………), отъехали от площад…(…..…), слетел с крыш…(……), подошёл к кроват…(…….), шёл по дорог…(……..), лежал на скатерт…(….…), поставить на балкон… (………), расцвел на ветв… (……….)
Вставь окончания и обоснуй его выбор
Родная земля и в горест… мила.
Не в деньгах счастье, а в согласи… .
Начужбин… и калач не в радость.
Каждый день жизн… прибавляет частицу мудрост….
На чужой сторонушк… рад своей воронушк….
Тестовые задания
1. К 1 склонению относятся слова:
А) м.р., с нулевым окончанием, ср.р., с окончаниями о, е.
Б) ж.р., с нулевым окончанием и ь на конце
В) ж.р., м.р. с окончаниями а, я
2. От дорог… Определи склонение и падеж
А) 1 скл., Д.п., окончание И
Б) 1 скл., Р.п. окончание И
В) 3 скл., Р.п. окончание Е
3. Метро. Слово какого склонения?
А) несклоняемое
Б) 1 скл.
В) 2 скл.
4. К сирен…Выбери правильный вариант ответа.
А) 3 скл., Р.п., окончание И
Б) 2 скл., Д.п., окончание И
В) 3 скл., Д.п., окончание И
5. В каком падеже стоит имя существительное,если оно выступает в роли подлежащего, в предложении?
А) В.п.
Б) И.п.
В) Р.п.
6. ОкончаниеИ пишется в ….
А) 1 скл., Д.п.
Б) 2 скл., Р.п.
В) 1 скл., Р.п.
7. Вставь правильно окончание: На площад… было много народу.
А) - и
Б) - е
В) - ю
8.Существительные на –ИЕ, –ИЙ, -ИЯ имеют окончания в родительном, дательном и предложном падежах:
А) - и
Б) - е
В) – ю
9. Существительные на–МЯ имеют окончания в родительном, дательном и предложном падежах:
А) - и
Б) - е
В) – ю
10.К 3 склонению относятся слова:
А) м.р., с нулевым окончанием, ср.р., с окончаниями о, е.
Б) ж.р., с нулевым окончанием и ь на конце
В) ж.р., м.р. с окончаниями а, я
Правильные ответы для наблюдателей из 11 «А» класса
Алгоритм работы
1) Определи склонение
2) Определи падеж
3) Используя таблицу, вставь окончания
Качается на просторЕ (2скл., П.п.), свисает с веткИ(1 скл.,Р.п.), на лапах елИ(3скл.,Р.п.), отъехали от площадИ(3 скл., Р.п.), слетел с крышИ(1скл.,Р.п.), подошёл к кроватИ(3 скл., Д.п.), шёл по дорогЕ(1скл., Д.п.), лежал на скатертИ(3скл., П.п.), поставить на балконЕ (2 скл.,П.п.), расцвел на ветвИ (3 скл., П.п.)
Вставь окончания и обоснуй его выбор:
Родная земля и в горестИ мила. (3скл., П.п.)
Не в деньгах счастье, а в согласиИ . (на -ИЕ, П.п.)
На чужбинЕ и калач не в радость. (1скл., П.п.)
Каждый день жизнИ прибавляет частицу мудростИ. (3скл., Р.п.)
На чужой сторонушкЕ рад своей воронушкЕ. (1скл., П.п. 1скл.,Д.п.)
Ключ к тестовым заданиям
1. В)
2. Б)
3. А)
4. В)
5. Б)
6. В)
7. А)
8. А)
9. А)
10. Б)
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/37917-plan-konspekt-uroka-tema-pravopisanie-glasnyh
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Применение геймификации в учебном процессе»
- «Игровые технологии в работе с детьми дошкольного возраста»
- «Организация доступной среды: обеспечение инклюзивного процесса для обучающихся с ОВЗ в соответствии с ФГОС»
- «ФГОС ООО, утвержденный приказом Минпросвещения России № 287 от 31 мая 2021 года: содержание и особенности реализации Стандарта»
- «Педагогика музыкального образования»
- «Преподавание биологии по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- Теория и методика преподавания математики в образовательных организациях
- Управление в социальной сфере: обеспечение эффективной деятельности организации социального обслуживания
- Менеджмент в дополнительном образовании детей
- Деятельность тьютора по сопровождению детей с ограниченными возможностями здоровья
- Технологии оказания социальной помощи гражданам и семьям с детьми
- Методика преподавания основ безопасности жизнедеятельности
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.