Правописание корней с чередованием гласных А-О.

Учитель русского языка и литературы: Нефёдова Оксана Юрьевна

Тема: Правописание корней с чередованием гласных А-О.

Цель: познакомить учащихся с чередованием гласных а-о в корне слова; формировать умение осознанно воспринимать, формулировать правило и четко запоминать в ходе действий по его применению; работать над опознавательными признаками и графическим обозначением орфограммы “ Буквы а-о в корня с чередованием -лаг- , -лож-, -кас-, -кос-. -гар-, -гор-, -зар-, -зор-, -раст-. -ращ-, -рос- “ развивать у учащихся орфографическую зоркость.

Оборудование: опорные конспекты, дидактический материал.

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Проверка домашнего задания.

– Обратите внимание, у вас на столах лежат листочки с дидактическим материалом. Первое задание – разминка.

3. Разминка “Третий лишний”

Выделите корень, найдите лишнее слово, разберите его по составу.

Растить, зарастать, выросли.
Предложить, сложить, располагать.
Касаться, прикосновение, коснется.

(К доске вызываются учащиеся, которые разбирают лишние слова по составу.) Оцени себя сам

Запишите название терминов по его лексическому значению.

а) …… – это раздел науки о языке, в котором изучается состав (строение) слова.
б) …… – это самые маленькие значимые части слова.
в) Часть слова без окончания это – ….
г) Общая часть родственных слов, в которой заключено их основное значение это – …
д) …. – это значимая часть слова, которая стоит после корня и обычно служит для образования новых слов.

Оцени себя сам

(Ребята дают название терминам.)

4. Объяснение нового материала.

Работа с блок-схемой: объяснение, повторение, дополнение, закрепление.

– Ребята, откройте учебник на стр. 145 № 51. Внимательно просмотрите его и скажите, все ли орфограммы мы отметили в данном конспекте? Ничего не упустили?

– Дополните свой опорный конспект.

(Работа с учебником, дополнение ОК.)

(Физпауза.)

5. Закрепление нового материала.

– Ребята, а где мы уже встречались с данной орфограммой?

(В разминке.)

– А сейчас я вам даю 1 минуту. Просмотрите еще раз ОК. кто попробует повторить данный ОК?

Работа с дидактическим материалом

Распределите на группы данные ниже слова, запишите, объясните ваш выбор.

Птицы, аттестат, касаться, поросль, цыпленок, теннис, кульминация, прикоснуться, отращивать, шоссе,растение, возраст, прилагательное, изложение.

Оцени себя сам

Спишите предложения, найдите слова с чередующимися гласными А-О в корне слова, выделите корень.

4.

а) Утром пришли загорелые люди с топорами и лопатами.
б) Сильно разрослись и глушили другие деревья тополь и черемуха.
в) Когда топор касался молодых росточков, мне становилось жалко их.
г) Я полагал, что ростки вытягивают сок из старого тополя.
д) Молодые ростки быстро разрастались.

Оцени себя сам

Игра “Угадай – ка!”

Газ, образующийся при сгорании. (Угарный.)

“Сбежавшее” из кастрюли молоко. (Подгоревшее.)

Образуется от пребывания на солнце. (Загар.)

Пирог только что из печки. (Горячий.)

Птица, поющая на заре. (Зарянка.)

Спишите словосочетания, обозначьте изученную орфограмму.

Отл..жить газету, вишенка р..сла, ул..жить куклу, уютно распол..житься, к..саюсь стены, легкое прик..сновение, предл..гать чашку чая, закончить изл..жение, русая к..са.

Ответьте письменно на вопросы, используя в них слова с пропусками букв, выделите орфограмму.

Какие комн..трые р..стения есть у вас или у ваших р..дных и зн..комых?

Сколько раз в день пол..гается пол..вать эти р..стения?

На сколько сантиметров ты выр..с(выр..сла) за последний год?

У кого среди девочек в кла(с, сс)е самая дли(н,нн)ая к..са?

Прочитайте и дайте толкование нижеуказанным высказываниям.

Прил..гай труд к справедливому делу. (Биас.)

Не отл..гайте до завтраго, что нынче можете сделать. (Б. Франклин)

… ум заключается не только в знании, но и в уменьи прил..гать знание на деле… 
(Аристотель)

Испокон века книга р..стит человека. (Пословица.)

6. Рефлексия.

Оцени себя сам

– Ребята, обратите внимание на доску. Что нового вы видите? С каким настроением вы уйдете с урока?

7. Домашнее задание:

Упр. 488.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/379260-pravopisanie-kornej-s-cheredovaniem-glasnyh-a