Народные сказки как уроки здоровья для младших школьников на литературном чтении

Учитель муниципального

общеобразовательного учреждения

«Гимназия №24», г.Ульяновска

Рябова Е.Н.

Сказка – ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок.

Почему именно на основе сказок взята тема о здоровье? Что такое здоровье, казалось бы, всем понятно, для чего оно нужно тоже. Но никогда мы не заостряли внимание на последствия «нездоровья», на причины его возникновения, на то, что это зависит только от нас.

Про сказку мы говорим: она учит детей морали. Мораль связана с нравственным здоровьем. От нравственного здоровья зависит здоровье психологическое, физическое. Значит, поступки героев сказок могут научить, как остаться здоровым.
Наиболее распространены народные сказки, которые несут в себе жизненно важные идеи:
1. Мир, в котором мы живем — живой. Животные, птицы, растения, даже рукотворные вещи могут говорить с нами. Такое представление формирует бережное отношение ко всему, что нас окружает.
2. Существует добро и зло. Добро, в конце концов, побеждает. Это положение вещей способствует развитию бодрости духа, стремлению к лучшему.
3. Самое ценное дается через испытание, а то, что далось даром, может быстро уйти. Эта идея учит добиваться намеченных целей, прилагать усилия и иметь терпение.
4. Существуют дополнительные, волшебные ресурсы. Но они приходят на помощь, когда мы сами не можем справиться с ситуацией. Эта идея дает чувство защищенности и стимулирует развитие самостоятельности.
Дети младшего возраста обычно лучше воспринимают сказки о животных и о взаимоотношениях людей и животных. Они лучше всего передают малышам жизненный опыт. («Лиса и журавль», «Теремок», «Коза-дереза».) Чем младше ребенок, тем проще и короче должна быть сказка, тем больше должно быть повторений («катится, катится колобок», «тянут — потянут — вытянуть не могут»). Эти сказки формируют нравственное здоровье.
Бытовые сказки демонстрируют особенности семейной жизни, учат выходить из конфликтных ситуаций, придерживаться здравого смысла. («Золотая рыбка», «Кривая уточка», «Мудрая жена».) Поэтому они могут быть полезны для подростков.
Дети после 6-7 лет предпочитают волшебные сказки. Они дают ребенку информацию о духовном развитии человека, мудрости жизни. В возрасте 6-12 лет многие дети любят сказки-страшилки. Слушая, пересказывая, сочиняя их, ребенок освобождается от состояния тревожности, каких-то реальных страхов. В этом случае, с психологической точки зрения, происходит самотерапия.
Сказка показывает возможные и желательные формы поведения. Пример Иванушки-дурачка, который сделал вид, что не знает, как садиться на лопату Бабы Яги, показывает, в каких случаях эффективна хитрость. В других ситуациях ребенок, слушая сказку, узнает, что есть моменты, когда нужно быть смелым и использовать прямую агрессию — достать меч и победить дракона, показать свою силу или состоятельность.
Сказка, особенно волшебная, является источником, восстанавливающим душевные силы.Возможность использования волшебной силы — это ничто иное, как напоминание о том, что для решения любых проблем можно найти дополнительные ресурсы.
Сказка позволяет переживать эмоции. Персонажи, конечно, выдуманные, но их действия вызывают вполне реальные чувства. То есть — сказка дает возможность учиться на чужих ошибках! Можно, например, пережить состояние сестрицы из сказки «Гуси-лебеди» и узнать, как тяжко будет, если «оставить братца и заиграться, загуляться».
Сказка обладает силой внушения. Чаще всего мы рассказываем сказку перед сном, когда ребенок расслаблен, а это благоприятное состояние для внушения. Поэтому на ночь желательно рассказывать позитивные сказки со счастливым концом.
Сказка готовит к взрослению. Неказистый Емеля превращается в красавца жениха, маленькая Дюймовочка проходит ряд испытаний и попадает в страну Эльфов. Это ничто иное, как истории превращения малыша во взрослого человека.
Полезно беседовать о сказках.
Поговорить с ребенком мы можем, задавая следующие вопросы:
1. О чем эта сказка?
2. Какими качествами обладают герои, на кого они похожи? Как это может повлиять на здоровье?
4. Как герой выходит из трудной ситуации? Сам он справляется или использует чью-либо помощь?
5. Что приносят поступки героя окружающим — радость, горе? Какие отношения между героями?
6. Какие чувства вызывает сказка, ее отдельные эпизоды?

Возьмем любую сказку – и найдём в ней массу полезных советов – напоминаний.

Исходя из вышесказанного, сделана попытка, объединить здоровье и сказку, я постаралась на уроках литературного чтения с целью формирования осознанного отношения к своему здоровью.

Конспект урока литературного чтения. 4 класс.

Тема: Сказка- ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок.

Цель: рассмотреть влияние поступков на здоровье через действия героев сказок;

- формировать умение анализировать свои поступки, отстаивать свою точку зрения;

- воспитывать уважение к истокам своего народа, чувство ответственности.

Технические средства: мультимедиа,DVD проектор.

Ход урока.

1 Постановка темы и цели урока

Слайд 1 «Сказка ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок».

- Какой же урок можно извлечь из сказки?

- А могут ли сказки научить быть здоровыми?

- А что такое здоровье?

2 Групповая работа.

Слайд 2 Здоровье

Психическое физическое нравственное психологическое

(На столах листы с компонентами здоровья )

- Я предлагаю вам компоненты здоровья, а вы попробуйте определить, к какому виду здоровья они относятся.

Мышление Эмоциональная внешний вид моральные качества

Воображение устойчивость зрение социальные нормы

Внимание терпимость слух трудолюбие

Память бесконфликтность работа духовность

Волевые качества внутренних культура

органов

Проверка. Каждая группа зачитывает один вид здоровья.

Вывод. Насчитывается более 300 видов здоровья, но мы остановимся только на этих.

(Раздаю листы с определением каждого вида здоровья)

Физическое здоровье – это естественное состояние организма, обусловленное нормальным функционированием всех его органов и систем. Если хорошо работают все органы и системы, то и весь организм человека правильно функционирует и развивается.

Психическое здоровье – зависит от состояния головного мозга, оно характеризуется уровнем и качеством мышления, развитием внимания и памяти.

Нравственное здоровье – определяется теми моральнымипринципами, которые являются основой социальной жизни человека, т.е. жизни в определённом человеческом обществе. Это сознательное отношение к труду, овладение сокровищами культуры, активное неприятие нравов и привычек, противоречащих нормальному образу жизни.

Психологическое здоровье – это преобладание в структуре эмоцийположительного эмоционального фона, состояние гармонии с окружающим миром, основные жизненные ценности и приоритеты, позволяющие успешно функционировать в окружающем мире, не вступая в длительные противоречия.

3 Коллективная работа.

- Как вы думаете, что влияет на здоровье?

(вредные привычки, неправильный образ жизни)

- А неправильный образ жизни из чего складывается? (из наших поступков)

- Так что же влияет на здоровье?

- Давайте попробуем через поступки героев сказок извлечь урок, как сохранить своё здоровье?

Читаю стихотворение: В путешествие пойдём,

В страну сказок попадём,

Слушай, думай, наблюдай,

Сказку нашу отгадай!

(На DVD идет фрагмент сказки «Гуси-лебеди»)

- Фрагмент, какой сказки вы сейчас просмотрели?

- Назовите героев сказки?

(Девочка, брат, гуси-лебеди, Баба Яга, печка, яблоня, речка).

3 Работа с таблицей.

В работе нам поможет метод морфологического анализа.

Слайд 3 Морфологическая таблица.

Вывод. Физически и психически здоровый человек может быть

нравственным уродом, если он пренебрегает нормами морали. Поступки и действия героев можно соотнести с их здоровьем.

4 Самостоятельная работа.

На столах листы со списком сказок.

«Морозко», «Золушка», «Конёк-горбунок»

«Два Мороза», «Колобок», «Сестрица Аленушка и Братец Иванушка»,

«Снегурочка», «Малыш и Карлсон»,»Сказка о рыбаке и рыбке»

-Попытайтесь проследить отсутствие какого-либо вида здоровья в предложенных сказках.

Проверка. Обоснуйте свой выбор.

5 Итог урока. Может ли сказка научить, как быть здоровым, сберечь своё здоровье?

Вывод. Может, вот так рассказывая и читая сказки, переживая вместе с детьми разные ситуации, мы узнаём что-то новое о себе, о возможностях нашего организма.

6 Рефлексия. В сказке была красивая яблоня. У нас тоже есть яблоня, а у вас на столах лежат яблоки. Повесьте на дерево красное яблоко, если вам было интересно, не всё удалось, проблемы – желтое, были трудности – зелёное.

При проведении урока был использован метод ТРИЗ РТВ морфологический анализ, который представлен в виде таблицы. Этот метод позволяет в полной мере проанализировать поступки героев произведения, их черты характера, вывести из этого жизненное правило – мораль.

Формы работы на уроке не только индивидуальные, фронтальные, но и групповые, так как нашим национальным менталитетом является, прежде всего, коллективно – распределённая деятельность. При такой деятельности ученик чувствует себя защищеннее, увереннее, комфортнее, что позволяет сохранить его психологическое здоровье. А гармония психофизических сил организма повышает резервы здоровья, создаёт условия для творческого самовыражения в различных областях нашей жизни. Активный и здоровый человек надолго сохраняет молодость, продолжая созидательную деятельность, не позволяя «душе лениться».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/37932-statja