Конспект режимных моментов второй половины дня в группе с детьми с ОВЗ

Режимные процессы и виды деятельности

Воспитательно-образовательные задачи

Методика организации деятельности

Подъем детей

- Продолжать учить детей аккуратно заправлять постель

- Закреплять умение пользоваться расческой

Напоминаю, что постель надо застилать не торопясь, аккуратно. Пижаму надо аккуратно сложить и положить под подушку.

Обращаю внимание на каждое сказанное слово, чтобы дети слышали и могли правильно проговорить то или иное слово.

Обращаю внимание на то, что (Ваня) сегодня лучше всех убрал постель.

На просьбу ребенка помочь заплести ему косичку, предлагаю ему сначала самостоятельно расчесаться, а потом помогаю ему. Слежу за тем, чтобы дети не стояли босиком на холодном полу. Обращаю внимание на одевание.

Подготовка к полднику

- формировать навыки самообслуживания;

- воспитывать желание оказывать помощь дежурным;

- формировать КГН

(мыть руки перед едой).

Вместе с детьми иду в умывальную комнату, пока дети моют руки, я загадываю загадки:

Хожу, брожу не по лесам,

А по усам, по волосам.

И зубы у меня длинней,

Чем у волков и медведей (расческа)

Назначаю дежурных.

Полдник

- совершенствовать навыки аккуратной еды (есть нужно бесшумно, хорошо пережевывая пищу; сохранять правильную осанку за столом)

- закреплять умение пользоваться столовыми приборами

На примере детей, обращаю внимание на правильную осанку. Напоминаю, что за столом нельзя разговаривать. На собственном примере показываю, как правильно пользоваться столовыми приборами.

Хвалю тех детей, у которых это получается очень хорошо.

Самостоятельная деятельность детей

Беседа об их любимой книжке

- продолжать учить излагать свои мысли последовательно и грамматически правильно, правильно произносить слова, предложения

Сначала рассказываю детям о своей любимой книге. По ходу рассказа показываю иллюстрации, затем прошу детей рассказать об их любимой книге. Образец рассказа:

1. Название, автор

2. Содержание

3. Характеристика главных героев

4. Чем книга понравилась

Обращаю внимание на то, что дети должны слушать внимательно, правильно проговаривать слова и не перебивать друг друга.

Кукольный театр сказка «Теремок»

- Научить детей подражать звукам животных

- Развивать диалогическую речь детей

Раздаю детям роли по желанию, если на одну роль много желающих, выбираю ребенка при помощи считалки.

На себя беру роль автора. Обращаю внимание на правильное построение предложений. Перед тем как дети начнут показывать спектакль, напоминаю текст. После спектакля хвалю детей. Если были какие-то неточности, даю детям образец правильного выполнения роли.

Индивидуальная работа с детьми

- Продолжаю учить деревья зимой

Объясняю (Коле) как надо рисовать стволы и ветви деревьев, а так же как надо рисовать ель.

Объясняю чем отличаются деревья зимой от деревьев летом.

Подготовка к прогулке

- Следить за правильностью и последовательностью одевания

- Воспитывать КГН

Напоминаю детям сходить в туалет. Загадываю загадку:

Две плетенки, Две сестренки

Из овечьей шерсти тонкой.

Как гулять, так одевать,

Чтоб не мерзли 5 да 5.

(варежки)

Обращаю внимание на то, что (Саша) одевается правильно, а (Вова) молодец, т.к. одевается самостоятельно.

Пока дети одеваются проговариваю детали одежды, а дети повторяют за мной:

шапка, пальто, варежки, сапожки и т.д.

Прогулка

Наблюдение

- Напомнить детям, сто декабрь – первый зимний месяц

- Сформировать представление об изменениях в природе

- словарная работа: гололед, снег искрится серебром.

Организую детей на наблюдение (прошу детей подойти ко мне и встать полукругом).

Спрашиваю как называются зимние месяцы, о том, какой праздник скоро будет (Новый год).обсуждаем на что похож снег зимой.

Он похож на серебро, на пушистое одеяло. Обращаю внимание детей, что снег под фонарем искрится. Спрашиваю, что нового они узнали.

Дидактическая игра «Магазин игрушек»

- развивать мышление

- способствовать развитию творческих способностей

- развитие коммуникативных навыков

- развитие навыков общения и речи

Объясняю правила игры. Выполняю роль продавца. Покупателей выбираю с помощью считалки. Обращаю внимание на культуру поведения: на то, что покупатель должен поздороваться с продавцом, говорить «пожалуйста», «спасибо», «до свидания». Обращаю внимание на то, что желательно не повторять игрушки, загаданные ранее.

Подвижная игра «Кошки – мышки»

(ОВД – бег)

- учить действовать согласованно друг с другом.

- учить ориентироваться в пространстве

- создать положительные эмоции

Объясняю правила. Кошку и мышку выбираю при помощи считалки. Считают сами дети. Слежу за выполнением правил.

Индивидуальная работа

- повторить с (Машей А.) счет в пределах 5.

Предлагаю (Маше А.) поиграть в математику. В конце хвалю его.

Трудовые поручения

- учить детей собирать игрушки, ставить на место велосипеды, коляски;

- учить выполнять задания воспитателя.

Предлагаю детям отряхнуть игрушки от песка. Напоминаю, что все велосипеды и коляски перед прогулкой стояли на своих местах, и после прогулки их надо поставить на место.

Работа с родителями

- рекомендовать родителям Эдика Ж. поупражнять ребенка в проговаривании скороговорок, отгадывании загадок.

Обращаю внимание родителей на то, что ребенку не удается проговорить скороговорку, отгадывать загадки. Предлагаю дома поупражнять его в этом. Предлагаю литературу или карточки с загадками в помощь родителям.