Организация самостоятельной деятельности учащихся на уроке физики как эффективное средство повышения качества знаний.

Организация самостоятельной деятельности учащихся на уроке физики как эффективное средство повышения качества знаний.

Колесникова Н.А.

Муниципальное образовательное учреждение средняя школа №72

г.Волгоград ул.Коммунаров,23 colesnikova.nat@yandex.ru

89275204177

Самостоятельная работа  -  это такая познавательная  учебная деятельность, когдапоследовательность мышления  ученика,  его умственные  и  практические  операции и действия зависят и определяются самим учеником. Обучение предполагает активную деятельность, как учителя, так и учащегося. Сколько бы ни старался учитель, если школьники не работают – процесса познания нет. Главное - приучить детей трудиться самостоятельно. Самостоятельная работа является важнейшей и неотъемлемой частью любого урока, ибо она позволяет исключить праздное времяпрепровождение, заставляет работать мысль, прочнее и глубже усваивать изучаемый материал. Самостоятельная работа как способ усвоения учебного материала характерна для всех видов и форм учебной деятельности. 
В самостоятельных работах учащиеся сами отыскивают способы решения практических заданий. 

Методика развивающего обучения предполагает активную самостоятельную познавательную деятельность учащихся. Самостоятельную работу учеников практикую на всех этапах учебного процесса посредством заданий по форме и содержанию.

Например:

Подготовка устных сообщений по индивидуальным заданиям;

Работа с дополнительной литературой и средствами информации;

Участие в конкурсах и мероприятиях по предмету физика;

Решение ситуационных задач;

Выполнение письменных работ;

Написание рефератов;

Подготовка презентаций и другие.

 Самостоятельная работа вызывает  у некоторых обучающихся  серьезные затруднения, т. к. требует эмоционального и умственного  напряжения, порождает много вопросов и ошибок, сомнений и переживаний.Самостоятельные работы занимают исключительное место на современном уроке, потому что ученик приобретает знания только в процессе самостоятельной деятельности. Самостоятельная работа вынуждает, а потом приучает ученика искать ответ на вопрос, читать дополнительную литературу, вычленять главное, существенное, давать объяснение и толкование явлениям природы, думать и искать, выдвигать гипотезы, т. е. в конечном итоге добывать знания.

Требования к организации самостоятельной работы на уроке

Учебные задания для самостоятельной работы можно разделить:

Выбор формы работы зависит от цели, сложности заданий, уровня сформированности учебной  деятельности  и  возможностей  каждого  ребенка. Если задание простое и посильно для  всех, оно дается  всей группе, и  каждый  выполняет его самостоятельно.

Готовясь к урокам, необходимо заранее продумывать все средства, при помощи которых можно пробудить пытливость ума, заставить сильнее проявить любознательность учеников.

Планируя самостоятельную работу необходимо:

Предусматривать ее место в структуре урока.

Определить оптимальный объем в зависимости от уровня подготовленности своих учеников, а также сложности изучаемого материала.

Предусматривать затруднения, которые могут возникнуть при выполнении самостоятельной работы.

Определить форму заданий.

Установить оптимальную длительность работы.

Подбирать соответствующий дидактический материал.

Предусматривать рациональные способы проверки и самопроверки работ учеников.

Большую самостоятельную работу учащиеся выполняют при подготовке к урокам – конференциям. Учащимся заранее сообщается тема и поставленные вопросы (за две недели). Ученик готовит доклад по выбранному вопросу, находит нужную литературу, отбирает материал, готовит эксперимент,презентации, плакаты. Учитель контролирует подготовительную работу, если необходимо помогает отобрать нужный материал. При этом отрабатываются все умения учащихся работать с книгой. Я провожу уроки – конференции по следующим темам:

9 класс: Законы Ньютона.

10 класс: Газовые законы и их применение в народном хозяйстве.

11 класс: Виды излучений. Физические основы атомной энергетики.

Лучшие работы отправляем и защищаем на областном конкурсе исследовательских работ

И только умение школьников самостоятельно получать новые знания, ориентироваться в стремительном потоке научной, да и другой информации, способствует успеху. Привить это умение – наша задача.

Приложение 1

Содержаниезадания Дан план квартиры. Определить массу воздуха в помещениях №1 – 1 вариант, №2 – 2 вариант, №3 – 3 вариант при нормальном атмосферном давлении (P= 100 кПа; M= 29·10^-3кг/моль – молярная масса воздуха).

Принимаются следующие условия: - Температура в помещениях 22 ⁰С

- Высота потолка в квартире 2 м 70 см

Приложение 2

10 класс. Электрическое поле.

Задача 1. Три заряда q₁, q₂ и q₃ расположены на одной прямой, причем q₂ находится между q₁ и q₃ . Расстояния между зарядами равны соответственно R₁₂ и R₂₃ силы, действующие на каждый заряд равныF₁,F₂ и F₃ .

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/379810-organizacija-samostojatelnoj-dejatelnosti-uch