Воспитание духовно-нравственной личности ребенка через приобщение к духовному опыту, основанному на традициях Православия

РЕФЕРАТ

«Воспитание духовно-нравственной личности ребенка через приобщение
к духовному опыту, основанному
на традициях Православия»

(Обобщение педагогического опыта)

воспитатель ГПД

ЧОУРО «Семёновская православная гимназия

имени святого апостола и евангелиста Луки»

Озерова Елена Поликарповна

г. Семенов, 2018

«Русский учитель должен, прежде всего, продумать и прочувствовать до конца свою великую национальную задачу. Он не специалист по ликвидации безграмотности, а воспитатель русских детей. Он должен знать и понимать, что дело не только в развитии наблюдения, рассудка и памяти, а в пробуждении и укреплении духовности в детях»

И.А. Ильин

Важнейшей составной частью всестороннего и гармонического развития личности является ее духовно-нравственное формирование. Это требует глубокого осмысления теоретических и методических основ организации воспитательной работы в школе по нравственному развитию учащихся. Идея о решающей роли нравственного воспитания в развитии и формировании личности осознавалась с давних времен. Вот что говорил древнеримский философ Сенека:"Кто успевает в науках, но отстает в добрых нравах, тот больше отстает, чем успевает". Большую роль отводил нравственному воспитанию И.Г.Песталоцци. Нравственное воспитание он считал главной задачей детского воспитательного учреждения. О значимости нравственного воспитания говорил и А.С.Макаренко, и К.Д.Ушинский и многие другие. В наше время, в начале 21 века проблема нравственного воспитания все также остается актуальной.

Актуальность заключается в том, что в современных условиях душевное и духовное здоровье молодого поколения вызывает постоянную и все возрастающую тревогу. Когда оказались размытыми нравственные ориентиры, когда факты вопиют о чудовищном росте тяжелых пороков человека, - невольно задаёшься вопросом: «А что мы можем противопоставить духовному растлению наших детей? Как мы можем защитить их души?»

Конечно, в планах воспитательной работы всегда есть раздел «нравственное воспитание», и учителя проводят хорошие мероприятия в этом направлении. Но почему же дети становятся агрессивнее и злее? Они не умеют слушать и понимать друг друга, не испытывают ответственности за свои дела и поступки? Почему появляется всё больше равнодушия, а не сочувствия?..

А дело здесь, оказывается, не в количестве и качестве проводимых мероприятий, а в той бездуховности, в которую бросают семена нравственности! Любой закон основывается на чьём-то авторитете. На чьём же авторитете зиждется нравственный закон?

И тут мы должны не только понять, но и принять положение, что для каждого человека не будет в этой области никакого авторитета, если в сердце его не будет Бога.

По словам Ф.М. Достоевского: «Если Бога нет, то всё дозволено!». Никто и ничто не удержит человека от нравственного разложения, если он убежден, что живет только здесь – на земле, что после смерти ничего нет. Тогда ни родители, ни школа, ни милиция не удержат его от распада.

Подростковая наркомания, пивной алкоголизм, табакокурение как утверждает статистика, стала настоящей эпидемией в стране. Данные Министерства внутренних дел России свидетельствуют, что 70% асоциальных граждан – это подростки и молодежь.

В каждом человеке есть духовное начало, необходимо будить его в детях, необходимо укреплять и развивать их совесть, честь, патриотизм, уважение, нужно объяснить им, в чем смысл жизни на земле. Вне Православия ответа на вопрос о воспитании человека нет.

Мы же пошли по пути православного воспитания. Православное воспитание- это процесс формирования личности в системе понятий православного христианского мировоззрения. Ведущая педагогическая идея опыта заключается в определении путей духовно–нравственного развития учащихся посредством совершенствования подходов к системе образования и воспитания, основанных на православных духовных ценностях, позволяющих сформировать у детей целостное историческое сознание, осмысление личностной связи с историей своего народа, понимание религиозных духовно-нравственных мотивов патриотизма и героизма наших предков. Духовно-нравственное воспитание – это возвышение души человека. Каждый гимназический предмет, каждое мероприятие, вся атмосфера гимназической жизни должны служить этой цели.

Исходя из вышесказанного, можно выделить цель педагогической деятельности опыта: духовно-нравственное развитие ребёнка, создание условий для становления его личности и приобщения к ценностям православия.

Достижение планируемых результатов предполагает решение следующих задач представленного опыта:

Формирование нравственных качеств ребёнка

Воспитание любви к Родине, родителям, своим предкам, своей родословной

Приобщение ребёнка к христианским добродетелям (терпению, смирению, послушанию).

Приобщение детей к таинствам Церкви

Создание условий для развития творческих способностей ребёнка.

Развитие эмоционально-образного восприятия окружающего мира.

Развитие творческого потенциала учащегося, его коммуникативные, рефлексивные способности, повышение роста уровня духовно-нравственной воспитанности через участие в классных, внеурочных гимназических мероприятиях;

Обобщение опыта

Национальная религия для каждого народа составляет неотъемлемую часть его исторического и культурного наследия. Она связана тысячами живых нитей с народной жизнью, бытом, обычаями межличностного общения, во многом определяет особенности его национального мировоззрения, менталитета. Национальная школа не может быть в стороне от национальной религии.

Для русской школы, решающей не только общеобразовательные задачи, но и формирующей в обучении национальное самосознание, русскую этнокультурную идентичность школьников, эта религия - православное христианство. Следовательно, православные духовные ценности - это наши национальные ценности, без которых воспитание русского человека будет ущербным.

Духовное воспитание – это возвышение души человека. Каждый школьный предмет, каждое школьное мероприятие, вся атмосфера школьной жизни должны служить этой цели.

      Когда мы говорим о православных духовных ценностях, то имеем в виду, те самые качества человеческой души, которые много веков были присущи русскому человеку, составляли неотъемлемую часть его жизни: любовь к Богу, любовь к ближнему во всех её проявлениях, любовь к Отечеству.    

Каждый учитель должен помнить, что помимо обучения, в его обязанности входит ещё и воспитание. В идеале необходимо охватывать, помимо традиционных общешкольных мероприятий, ещё и воспитательную работу на уроке в составе каждого предмета. Именно урок является основной формой работой в школе, именно на уроках дети проводят большее количество времени, и именно через урок возможно систематически, методически грамотно проводить воспитательную работу.

Еще одно направление, без которого не мыслится православное воспитание, - приобщение к литургической и молитвенной жизни Церкви.

По мнению, К.Д. Ушинского, если школа не приводит к порогу Церкви, она не выполняет своей задачи. Преподаватели и учащиеся нашего учебного заведения являются прихожанами храма во имя Всех Святых города Семенова.

Каждый учебный день в нашей Гимназии начинается с утренней молитвы, на которой особо возносятся молитвы об успешном учении, о здравии болящих, поздравляют именинников. Каждый учебный понедельник утренняя молитва заменяется молебном. Сложилась добрая традиция: каждый первый понедельник нового месяца служить молебен с акафистом небесному покровителю гимназии – святому апостолу и евангелисту Луке.

Эффективность восприятия учебно-воспитательного материала достигается с помощью разнообразия его подачи. В Гимназии проводятся праздники, конференции, круглые столы, литературные вечера, литературно-музыкальные композиции на духовные и военно-патриотические темы.

Одно из интереснейших направлений воспитательной работы – паломническая деятельность. Было предпринято множество паломнических поездок и походов к святыням нашего края, Дивеева, Макарьева, Мурома, Москвы.

Безусловно, построение воспитательной работы на основе православных духовных ценностей в современных условиях - дело чрезвычайно сложное. Оно требует детальной разработки, серьезного отношения к делу. Педагог и воспитатель должны сами проникнуться духом и идеалами православия. Только в этом случае будет иметь место результат.

Технология педагогического опыта.

В нашей гимназии реализуется учебная программа «Основы православной веры»,которая построена по цикличному принципу, в соответствии с которым в течение всех лет обучения (1-11 классы) учащиеся возвращаются к каждой изучаемой теме трижды: в начальной, средней и старшей школе, в соответствии с возрастом и опытом познания по предмету.

Поскольку главные цели курса в начальной школе – это донести до детей Евангельскую нравственность, чтобы она стала основой их жизни, помочь им осознать себя чадами Церкви Христовой, «родными Богу и своими для святых»;помочь выстроить в сознании ребенка правильную лестницу иерархических ценностей, выделяя главное место в ней для Бога, мы назвали данный курс «На пути к Богу».

2. Технология коллективной творческой деятельности: «Православный календарь».

Цель технологии:

1. Проведение мероприятий, целью которых является развитие нравственной культуры и эстетического вкуса учащихся.

2. Воспитание воли, собранности, внимания, умения оценивать свои знания и контролировать свои действия.

3. Повышение собственной ответственности при выполнении общей задачи.

Способы внедрения:

1. Подготовка и проведение классных тематических концертов для родителей.

2. Проведение конкурсов, с целью повышения уровня знаний и умений ученика.

3. Организация концертов и праздников, посвященных знаменательным датам.

Результаты внедрения:

1. Ребенок является участником коллективной деятельности. Знания и умение одного является достижением всех.

2. Действия каждого ребенка находятся в связи с действиями других детей, что повышает личную ответственность при выполнении общего дела.

На ГПД (группе продленного дня) мы с ребятами осуществляем творческий проект – праздники «Православный календарь», основанный на воспитательной технологии Игоря Петровича Иванова «Коллективно-творческое дело». Ребята под нашим руководством готовят инсценировки по главным Двунадесятым праздникам Православного календаря.

Работа с семьёй учащихся:

родительские собрания, лекторий «Школа для родителей».

Традиционно главным институтом воспитания является семья. То, что ребенок в детские годы приобретает в семье, он сохраняет в течение всей последующей жизни. Важность семьи как института воспитания обусловлена тем, что в ней ребенок находится в течение значительной части своей жизни, и по длительности своего воздействия на личность ни один из институтов воспитания не может сравниться с семьей. В ней закладываются основы личности ребенка, и к поступлению в школу он уже более чем наполовину сформировался как личность.

Семья может выступать в качестве как положительного, так и отрицательного фактора воспитания. Положительное воздействие на личность ребенка состоит в том, что никто, кроме самых близких для него в семье людей – матери, отца, бабушки, дедушки, брата, сестры, не относится к ребенку лучше, не любит его так и не заботится столько о нем. И вместе с тем никакой другой социальный институт не может потенциально нанести столько вреда в воспитании детей, сколько может сделать семья.

Семья – это особого рода коллектив, играющий в воспитании ребёнка основную, долговременную и важнейшую роль.

На родительский лекторий «Школа для родителей» мы приглашаем для бесед Правящего Архиерея – Владыку Августина, священство Городецкой Епархии, педагогов и психологов Нижегородского Университета, духовника нашей гимназии, а также свои выступления готовят педагоги гимназии.

Нужно сказать и об участии детей и их семей в литургической жизни Церкви – семейные послушания. По воскресным дням ребёнок вместе со своей семьёй присутствует на Божественной Литургии и по желанию принимает участие в её Таинствах.

4. Семейный творческий проект «Дорога к Храму».

Ещё одно интересное направление в работе с родителями нашего класса – это творческий проект «Дорога к храму».

Совместно с родителями были приняты темы для этого проекта.

1 класс «Моё имя. Именины»

Каждый ученик с помощью родителей готовит проект о значении своего имени и рассказывает о святом, чьё имя он носит.

2 класс «Двунадесятые праздники Русской Православной Церкви».

Каждый ученик вместе с родителями готовит творческий проект, посвящённый тому или иному двунадесятому празднику РПЦ

3 класс «Святые заступники Руси»

Ребята вместе с семьёй готовят проекты по житию святых и защищают их на классных часах.

4 класс «Святыни Нижегородского края»

Подразумевается краеведческая внеклассная работа, основанная на изучении местных святынь и паломническая деятельность в эти уголки Нижегородского края.

5. Беседы-дискуссии, круглые столы, занятия с духовником гимназии.

На этих занятиях ребята дискуссируют, высказывают своё мнение по заданной теме беседы, решают различные поведенческие ситуации, готовят творческие работы. Воспитывать душу ребёнка нам помогает и духовник – иерей Андрей Лызлов. Встречи с батюшкой для ребят всегда праздник!

Наша программа"На пути к Богу" вполне может быть реализована в любой школе или ей можно пользоваться фрагментарно в процессе преподавания других дисциплин, во внеклассной работе.

В заключении хочется привести слова Святителя Тихона Задонского, крупнейшего православного религиозного просветителя XVIII века:

«Главная цель воспитания ребенка - дать небу ангела. Учитывая современное состояние общества, это подвиг, искусство из искусств…»

Литература:

Екименкова В.М. Вера исцеляет сердца, Изд-во «Ковчег», Москва 2015

Иудин И.А. "Нравственное Богословие" Нижний Новгород., Изд-во "Родное попелище", 2014

Киприан (Ященко), игумен. "Православное воспитание" М., Изд-во «Покров», 2015

Куломзина С.С. статья "Наша церковь и наши дети", Журнал "Покров"№2(542) 2016.

Феофан Затворник, святитель. Журнал духовно-нравственной культуры "Покров" №3 (531) 2015, статья "О питании и воспитании"

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/380080-vospitanie-duhovno-nravstvennoj-lichnosti-reb