Тематическое планирование средняя группа на сентябрь

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Понедельник 03.09.18 г.

Ознакомление с окружающим миром.

Тема: «Что такое детский сад?».

(Голицына, стр.5)

Задачи. Уточнить знания о помещениях группы, труде людей, работающих в детском саду. Формировать доброжелательные отношения между детьми. Воспитывать уважение к труду работников детского сада.

Музыка.

Беседа «В гости осень к нам пришла» - воспитывать у детей уважение к труду взрослых. Закрепить понятия «овощи» и «фрукты», названия отдельных овощей и фруктов.

Дидактическая игра «Какой цветок?» - учить детей описывать предложенное растение, развить умение подбирать прилагательные, обогатить словарный запас.

Сюжетно-ролевая игра «Больница» - формирование представлений об окружающем, о профессиях взрослых людей, развитие речи.

Музыкальная игра «Огородная хороводная» - учить детей сохранять форму круга в движении хороводом по кругу.

Наблюдение за солнцем – обратить внимание детей на то, что осенью солнце светит меньше, греет хуже; поздно рассветает, рано темнеет.

Подвижная игра «У медведя во бору» - учить детей двигаться в соответствии с текстом, развивать у детей ловкость, координацию движений.

Самостоятельная деятельность детей – воспитывать у детей дружелюбие, взаимоуважение, доброжелательность.

Труд в природе: уборка веток и камней на участке – приучать детей видеть беспорядок и устранять его, воспитывать в детях трудолюбие.

Игры с песком: постройка домика из песка – использовать знания детей о том, что песок создаёт условия для разнообразных действий.

Наблюдение за работой дворника – продолжать знакомить детей с рабочими профессиями, подчёркивая значимость труда для всех; воспитывать уважение к людям труда, желание помогать.

Подвижная игра «По ровненькой дорожке» - научить детей ходить в колонне по одному, выполнять движения в соответствии с текстом.

Оздоровительная пробежка по территории детского сада – развивать выносливость, повышать двигательную активность.

Настольно-печатные игры – вызывать радость от совместных игр с товарищами.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно – пространственная среда)

Создать условия для рассматривания иллюстраций о профессиях взрослых в детском саду.

Работа с семьёй

Знакомство родителей с режимом дня в детском саду, циклограммой ООД.

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Вторник 04.09.18 г.

Математика. Занятие №1 (Колесникова, стр.18)

Задачи. Закреплять умение сравнивать количество предметов, различать один предмет, а где много. Учить отгадывать загадки на основе зрительно воспринимаемой информации; понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно. Формировать представление, что круги могут быть разного размера; навыки самоконтроля и самооценки.

Физкультура. Занятие №1 (Пензулаева, стр.20)

Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному; учить сохранять устойчивое равновесие на уменьшенной площади опоры; упражнять в энергичном отталкивании двумя ногами от пола (земли) и мягком приземлении при подпрыгивании.

Беседа «Кто работает в нашем детском саду» - расширить представления о профессиях сотрудников детского сада; сформировать положительное отношение к их труду.

Игровая ситуация «Если малыш поранился» - познакомить детей с элементарными приёмами оказания первой медицинской помощи.

Сюжетно-ролевая игра «Больница» - учить детей действовать в соответствии с правилами игры; формировать у детей навыки взаимодействия друг с другом.

Дидактическая игра «Чей малыш?» - учить детей узнавать и называть детёнышей домашних животных; обогащать словарный запас.

Дидактическая игра «Мы уже совсем большие» - формировать навыки самостоятельного одевания и раздевания.

Наблюдение за осенними цветами – познакомить детей с названиями цветущих растений: календула, космея, настурция; закрепить использование в речи понятий «высокий – низкий», «короткий – длинный».

Подвижная игра «Найди и промолчи» - развивать выдержку, внимание, ориентировку в пространстве.

Трудовая деятельность: сбор каштанов – воспитывать желание самостоятельно заготавливать природный материал для изготовления различных поделок.

Подвижная игра «С кочки на кочку» - упражнять в прыжках в высоту.

Дидактическая игра «Каждой вещи своё место» - учить складывать свои вещи аккуратно в шкаф.

Формирование культурно-гигиенических навыков: практическое упражнение «Надо, надо умываться» - учить детей правильно умываться: засучивать рукава, хорошо намыливать руки и смывать мыло; воспитывать у детей опрятность.

Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты» - учить детей обыгрывать замысел игры, распределять роли.

Подвижная игра «По узенькой дорожке» - закреплять умение перешагивать из круга в круг.

Настольно-печатные игры – учить детей соблюдать правила игры.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно – пространственная среда)

Рассматривание картинок профессий людей, работающих в детском саду.

Работа с семьёй

Рекомендовать родителям привлекать ребёнка к выполнению простейших трудовых поручений.

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Среда 05.09.18 г.

Рисование.Тема: «Есть такие мальчики».

(Колдина, стр.11)

Задачи. Учить детей рисовать весёлое и грустное лицо. Учить анализировать и понимать содержание стихотворения. Воспитывать доброжелательное отношение к окружающим. Учить выражать и описывать свои чувства.

Музыка.

Беседа «Я и мои друзья» - закреплять имена детей группы.

Игра «Клубочек» - воспитание чувства принадлежности к группе, чувства безопасности в коллективе; чувства единства, сплочённости.

Дидактическая игра «Что это?» - закреплять умение называть знакомые предметы, объяснять их значение.

Дежурство по столовой – учить детей в правильной последовательности накрывать столы, красиво и правильно их сервировать.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин игрушек» - учить детей самостоятельно распределять роли, воспитывать дружеские взаимоотношения.

Наблюдение за солнцем и состоянием погоды – учить детей давать характеристику погоды по наличию солнца на небе.

Подвижная игра «Лохматый пёс» - учить детей действовать в соответствии с текстом, упражнять в ходьбе и беге врассыпную, развивать внимание.

Трудовая деятельность: сбор соцветий липы – познакомить детей с лечебными свойствами липы, поощрять стремление детей приносить пользу.

Сюжетно-ролевая игра «Семья» - обогащать игровой опыт детей, расширять сюжет игры, подводить детей к созданию собственных игровых замыслов.

Музыкальное упражнение «Спой своё имя» - формировать у детей умение самостоятельно подбирать интонацию, пропевая своё имя.

Беседа «В гостях у Мойдодыра» - формировать у детей понимание значения и необходимости гигиенических процедур; воспитывать интерес к здоровому образу жизни.

Сюжетно-ролевая игра «Больница» - учить детей сговору на игру, подбору необходимых атрибутов для игры, способствовать расширению у детей круга ролевых действий.

Чтение худ. литературы по выбору детей.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно – пространственная среда)

Внести альбомные листы, цветные карандаши (на каждого ребёнка).

Работа с семьёй

Рекомендовать родителям поощрять рассказы ребёнка о том, как прошёл день в детском саду, с кем и как играл, что интересного узнал.

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Четверг 06.09.18 г.

Развитие речи.

Беседа с детьми на тему «Надо ли учиться говорить?».

(Гербова, стр. 26)

Задачи. Помочь детям понять, что и зачем они будут делать на занятиях по развитию речи. Показать преимущество красивой правильной речи. Воспитывать культуру речи.

Физкультура. Занятие №2 (Пензулаева, стр.21)

Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному; учить сохранять устойчивое равновесие на уменьшенной площади опоры; упражнять в энергичном отталкивании двумя ногами от пола (земли) и мягком приземлении при подпрыгивании.

Беседа «Нам на улице не страшно» - расширять представления об элементарных правилах поведения на улице, правилах дорожного движения, сигналах светофора; упражнять в действиях пешеходов и водителей на сигналы светофора. (Голицына, стр.130)

Дежурство по столовой – учить детей накрывать на стол, помогая младшему воспитателю, раскладывать ложки, ставить хлебницы, салфетницы.

Дидактическая игра «Назови одним словом» - закрепить использование в речи детей обобщающих слов: «овощи», «фрукты», «ягоды», «цветы».

Сюжетно-ролевая игра «Детский сад» - расширение представлений детей о профессиях людей, работающих в детском саду; обогащение игрового опыта.

Наблюдение за облаками – отметить, как и почему движутся облака в ветреную погоду.

Выполнение различных построек из песка по выбору детей – в процессе игры учить детей называть и уточнять свойства песка, развивать творчество.

Сюжетно-ролевая игра «Автобус» - продолжать знакомить детей с общественным транспортом, учить правилам поведения в транспорте, умению распределять роли в игре.

Подвижная игра «Лохматый пёс» - учить детей быстро менять направление бега по сигналу ведущего, развитие координации движений, ловкости, внимания.

Игра – инсценировка сказки «Теремок» - научить детей по содержанию хорошо знакомой сказки разыграть инсценировку; вовлечь детей в игру.

Наблюдение в цветнике – уточнить представления детей об изменениях в живой природе, происходящих осенью: окончание цветения растений.

Упражнение «Выложи узор из сухих травинок» - развивать у детей воображение.

Подвижная игра «Бездомный заяц» - учить детей быстро бегать; ориентироваться в пространстве.

Самостоятельные игры детей – учить детей играть дружно, самостоятельно выбирать сюжет игры, распределять роли.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно – пространственная среда)

Рассматривание альбома «Дорожные знаки».

Разместить картинки видов наземного транспорта.

Работа с семьёй

Рекомендовать родителям привлекать ребёнка к выполнению простейших трудовых поручений.

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Пятница 07.09.18 г.

Аппликация. Тема: «Цветочная клумба».

(Лыкова, стр.24)

Задачи. Учить детей составлять цветок из 2-3 бумажных форм, красиво сочетая их по цвету, форме и величине. Показать приёмы оформления цветка: наклеивать меньшую форму на большую, нанося клей на середину цветка – основы. Вызвать интерес к оформлению цветами коллективной клумбы или поляны.

Физкультура (на улице). Занятие №3

(Пензулаева, стр.22)

Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному и врассыпную; в умении действовать по сигналу; развивать ловкость и глазомер при прокатывании мяча двумя руками.

Работа в уголке природы: осмотр комнатных растений – помочь детям вспомнить названия комнатных растений, обратить внимание на то, как они изменились, подросли за лето.

Дежурство в уголке природы – продолжать учить детей ухаживать за комнатными растениями, правильно поливать их, наклонять и держать леечку, не переливая воду.

Дидактическая игра «Какое время года?» - учить соотносить описание природы в стихах или прозе с определённым временем года; развивать слуховое внимание, быстроту мышления.

Хоровод «Огородная хороводная» - развивать координацию движений, согласованность движений и слов.

Трудовая деятельность: сбор семян цветов – развивать желание выполнять работу дружно.

Подвижная игра «Подбрось – поймай» - упражнять в бросании и ловле мяча.

Самостоятельная игровая деятельность детей – воспитывать в детях дружелюбие, доброжелательность, умение принимать в расчёт желания других людей, уступать.

Подвижная игра «Найди, где спрятано» - учить ориентировке в пространстве; развивать внимательность.

Проблемная ситуация «Мой друг – расчёска» - обучение умений следить за своим внешним видом.

Дидактическая игра «Лето или осень» (с мячом) - закрепить знание признаков осени, дифференциация их от признаков лета; развивать память, речь; воспитание ловкости.

Конструирование «Домик для любимой игрушки» - формировать навыки конструирования, подбор строительного материала.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно – пространственная среда)

Рассматривание плакатов «Цветочная клумба», «Детский сад».

Работа с семьёй

Родительское собрание «Задачи обучения воспитанников ДОУ в новом учебном году».

Итоговое мероприятие

Игровая викторина «Вот и снова настаёт новый наш учебный год!».

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Понедельник 10.09.18 г.

Ознакомление с окружающим миром.

Тема: «Что нам осень принесла?».

(Соломенникова, стр.28)

Задачи. Расширять представления детей об овощах и фруктах. Закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Дать представления о пользе природных витаминов.

Музыка.

Беседа «Как я провёл выходные» - учить детей самостоятельно строить высказывания описательного типа.

Труд: дежурство по столовой – закреплять последовательность сервировки стола.

Игра «На какую геометрическую фигуру похож фрукт».

Сюжетно-ролевая игра «Строители» - развивать умение объединяться в игре, распределять роли.

Дидактическая игра «Найди своего товарища» - развитие речи, внимания; формирование умения сопоставлять свои действия с правилами игры.

Сюжетно-ролевая игра «Автобус» - продолжать знакомить детей с городским транспортом; рассказать о представителях профессий, связанных с транспортом (контролёр, кондуктор, водитель).

Игра « По порядку всё одень, стань бодрей и веселей» - воспитание навыков самообслуживания и взаимоотношения при одевании.

Трудовые поручения: уборка опавших листьев на участке – воспитывать желание трудиться, стремление доводить начатое до конца.

Наблюдение за небом – учить детей замечать на небе изменения, происходящие осенью; рассказать детям об изменчивости осенней погоды.

Игровое упражнение «Жёлтые листочки кружатся, летят» - учить детей кружиться в обе стороны, руки держать на поясе; развивать вестибулярный аппарат, координацию движений.

Подвижная игра «Найди себе пару» - учить ориентироваться в пространстве и находить себе пару, воспитывать у детей дружеские взаимоотношения в игре.

Сюжетно-ролевая игра «Больница», сюжет «У врача» - углубить знания детей о деятельности врача, активизировать в речи названия медицинских инструментов.

Игровое упражнение «Угощение для гостей» - учить находить сходство и различие между фруктами.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно – пространственная среда)

Рассматривание иллюстраций с изображением овощей и фруктов; натуральных овощей, сорванных на огороде. Игра с муляжами овощей.

Работа с семьёй

Рекомендовать родителям посетить продуктовый магазин, определить представленные там фрукты и овощи.

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Вторник 11.09.18 г.

Математика. Занятие №2 (Колесникова, стр. 21)

Задачи. Учить считать предметы (в пределах 4), пользуясь правильными приёмами счёта; обозначать словами положение предмета по отношению к себе; ориентироваться на листе бумаги; считать по образцу, устанавливать равенство между двумя группами предметов. Закреплять знание о времени года (осень).

Физкультура. Занятие №4 (Пензулаева, стр.22)

Задачи. Учить детей энергично отталкиваться от пола и приземляться на полусогнутые ноги при подпрыгивании вверх, доставая до предмета; упражнять в прокатывании мяча.

Беседа «Мы поможем!» - закрепить знания детей об овощах, уточнить их форму, величину, цвет.

Дидактическая игра «Дары природы» - продолжать знакомить детей с овощами, фруктами, различными видами орехов, а также со съедобными и ядовитыми ягодами и грибами.

Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Прогулка в осеннем лесу» - совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку.

Конструирование «Забор на огород».

Подвижная игра «Найди свой цвет» - учить искать свой цвет по сигналу воспитателя.

Наблюдение «Рябина осенью» - предложить детям рассмотреть её ствол, ветви, листья, ягоды, попробовать ягоды на вкус.

Дидактическая игра «Ласковые слова» - учить детей образовывать «ласковые слова» на основе различных существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.

Подвижная игра «Эстафета парами» - упражнять детей в беге парами, учить пробегать, не задевая кегли, развивать ловкость, координацию движений.

Игры с песком «Постройка дороги» - учить детей выполнять коллективную постройку, развивать воображение.

Подвижная игра «День – ночь» - развивать быстроту реакции, ловкость, навыки пространственной ориентации.

Дидактическая игра «Какое небо?» - учить детей подбирать относительные прилагательные (тёмное, низкое, ясное, разноцветное и т.д.) отвечая на вопросы воспитателя.

Самостоятельное рисование – учить обводить контуры трафарета и аккуратно раскрашивать, отличать фрукт от овоща.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно – пространственная среда)

Создать условия для рисования по трафаретам овощей, грибов, фруктов.

Работа с семьёй

Консультация «Детские интересы. Как их развивать».

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Среда 12.09.18 г.

Рисование. Тема: «Огурец и помидор». (Колдина, стр.12)

Задачи. Учить детей рисовать круглые и овальные предметы с натуры и закрашивать цветными карандашами, не выходя за контур и накладывая штрихи в одном направлении. Учить рисовать предметы крупно, располагая их на всём листе. Развивать сенсорные ощущения. Учить различать и называть овощи.

Музыка.

Беседа «Что растёт в саду» - обобщить и систематизировать знания детей о фруктах и овощах, где они растут, кто за ними ухаживает.

Разгадывание загадок – выражать положительные эмоции, интерес, радость и восхищение.

Дидактическая игра «Узнай на ощупь» (набор фруктов) - совершенствование чувственного опыта детей.

Работа в уголке природы: полив комнатных растений – научить определять состояние почвы (сухая или влажная).

Сюжетно-ролевая игра «Детский сад» - учить детей распределять роли в игре, выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом.

Дежурство по столовой – учить детей аккуратно расставлять столовые приборы.

Упражнение «Послушные ладошки» - формирование привычки мыть руки после туалета.

Прыжки с места на двух ногах, энергично отталкиваться и правильно приземляться – развивать ловкость.

Дидактическая игра «Горячо-холодно» - способствовать запоминанию детьми названий деревьев на участке, воспитывать любознательность, находчивость, развивать связную речь.

Труд на участке: уборка опавших листьев, подметание дорожек – приучать к чистоте и порядку; закреплять умение трудиться в коллективе.

Самостоятельная деятельность на прогулке – воспитывать самостоятельность при организации игр.

Подвижная игра «У медведя во бору» - учить действовать согласно словам текста.

Дидактическая игра «Чудесный мешочек» - учить называть, обследовать и описывать знакомые овощи и фрукты, выделяя внешние особенности (цвет, форма, вкус).

Дидактическая игра «Магазин» - активизация словаря, развитие мышления.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно – пространственная среда)

Внести муляжи овощей (огурцы и помидоры), мешочек; половинки альбомных листов, цветные карандаши.

Работа с семьёй

Рекомендовать родителям совместное изготовление салатов (мыть овощи, зелень, смешивать ингредиенты, заправлять салаты).

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Четверг 13.09.18 г.

Развитие речи.

Тема: «Овощи» Ю. Тувим. Рассматривание предметов.

(Затулина, стр.28)

Задачи. Продолжать учить различать и называть овощи, отмечая их характерные признаки, группировать по одному признаку. Пополнять и активизировать словарь детей на основе углубления знаний об овощах. Развивать наблюдательность, мышление, память, интонационную выразительность речи. Воспитывать интерес к предметам ближайшего окружения.

Физкультура. Занятие №5 (Пензулаева, стр.24)

Задачи. Учить детей энергично отталкиваться от пола и приземляться на полусогнутые ноги при подпрыгивании вверх, доставая до предмета; упражнять в прокатывании мяча.

Беседа об утренней погоде – обогащать словарь детей, учить вести диалог, отвечать на вопросы полными предложениями.

Загадывание загадок – учить детей внимательно слушать загадку, сопоставлять услышанное со своими знаниями о фруктах, овощах.

Дидактическая игра «Собери урожай» - учить группировать овощи и фрукты.

Рассказывание по набору игрушек «Жили – были овощи» - активизировать лексику детей на основе углубления знаний об овощах, которые растут под землёй и над землёй.

Подвижная игра «Лохматый пёс» - учить детей действовать в соответствии с текстом, развивать быстроту реакции.

Наблюдение за движением воздуха – с помощью ленточек и игрушек-вертушек показать детям, что воздух движется.

Подвижная игра «Воробушки и кот» - упражнять детей в беге с изменением направления движения, воспитывать дружеские взаимоотношения со сверстниками.

Дидактическая игра «Неразбериха» - закрепление умений составлять из частей целую геометрическую фигуру и называть её.

Музыкальная игра «Шёл козёл по лесу» - учить детей сохранять форму круга в движении, выполнять движения по тексту песни.

Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты» - продолжать вызывать у детей положительное эмоциональное состояние от игры со сверстниками.

Дидактическая игра «Вчера, сегодня, завтра» - формировать у детей временные представления, учить понимать слова «вчера», «сегодня», «завтра».

Подвижная игра «С кочки на кочку» - упражнять в прыжках на двух ногах.

Труд: самообслуживание – поддерживать порядок в кабинках.

Ситуативные разговоры о сезонных изменениях в природе «Как мы гуляли в парке», «Какие стали деревья» и др.

Игры с мячами и обручами.

Работа с пластилином «Слепи любимый фрукт».

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно – пространственная среда)

Рассматривание овощей натуральных, на картинках, загадывание о них загадок.

Работа с семьёй

Рекомендовать родителям загадывание загадок об овощах и фруктах.

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Пятница 14.09.18 г.

Лепка. Тема: «Овощи». (Колдинаа, стр.14)

Задачи. Учить лепить из пластилина предметы овальной и круглой формы. Развивать мелкую моторику рук.

Физкультура (на улице). Занятие №6

(Пензулаева, стр.24)

Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге по одному, на носках; учить катать обруч друг другу; упражнять в прыжках.

Беседа «Вкусно и полезно» - формировать представления о пользе овощей и фруктов.

Рассматривание картинок с фруктами – учить описывать фрукты.

Дежурство по столовой – учить детей последовательности накрывания на столы.

Дидактическая игра «Разбери посуду» - уточнение названий посуды (чайная, столовая, кухонная), развитие внимания, речи.

Трудовые поручения: наведение порядка в песочнице – учить детей собирать после игры песок в песочницу, формировать осознанное отношение к порядку.

Наблюдение за осенними грибами – формировать у детей представление о том, что нельзя срывать незнакомые грибы, трогать их руками.

Сюжетно-ролевая игра «Шофёры» - учить детей распределять роли, выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом.

Подвижная игра «Кто дальше» - упражнять в выполнении прыжков в длину.

Трудовая деятельность: уборка территории – приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Дидактическая игра «Отгадай» - закреплять умения различать круг, квадрат, треугольник.

Игры со строительным материалом «Делаем игрушечную кроватку» - учить детей различать и называть детали конструктора (куб, пластина, кирпичик, брусок), формировать практические умения выполнения построек.

Наблюдение за солнцем – формировать понимание связи между тем, как греет солнце, температурой воздуха и одеждой людей.

Оздоровительная пробежка по территории детского сада – организовать непродолжительный бег, с учётом индивидуальных возможностей детей, воспитывать настойчивость, решительность, повышать двигательную активность.

Подвижная игра «Найди себе пару» - учить детей бегать легко, развивать пространственную ориентировку, воспитывать интерес к подвижным играм.

Настольно-печатные игры по выбору детей.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно – пространственная среда)

Внести муляжи или настоящие овощи по количеству детей, «чудесный мешочек».

Работа с семьёй

Рекомендовать родителям совершить прогулку в лес за грибами.

Итоговое мероприятие

Развлечение «Во саду ли, в огороде».

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Понедельник 17.09.18 г.

Ознакомление с окружающим миром.

Тема: «Мой дом».

Задачи. Закрепить у детей знания о понятии «дом». Научить выделять части дома – крыша, стены, окна. Расширять словарный запас. Воспитывать чувство любви к родному дому.

Музыка.

Беседа «Мой город» - формировать представления о различных по назначению зданиях в городе.

Практическое упражнение «Моем, моем чисто, чисто» - вызвать у детей желание чисто мыть руки, формировать привычку следить за своим внешним видом.

Дидактическая игра «Радуга» - познакомить детей с последовательным расположением цветов в спектре, со стихотворением.

Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская» - совершенствовать умение детей объединяться в игре, выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом.

Подвижная игра «Птичка в гнёздышке» - учить детей выпрыгивать из круга на двух ногах, воспитывать уверенность в себе.

Наблюдения за насекомыми – подводить детей к пониманию того, как насекомые готовятся к зимнему периоду.

Трудовые поручения: уборка листьев на участке – поддерживать стремление детей приносить пользу, следить за порядком.

Сюжетно-ролевая игра «Шофёры» - воспитывать дружеские отношения между детьми.

Подвижная игра «Кегли» - учить детей выполнять основные движения при выполнении броска, развивать меткость.

Проблемная ситуация «Аккуратно сложи одежду» - обучение умений следить за своим внешним видом.

Строительные игры «Строим забор и ворота» - развивать у детей способность различать и называть детали конструктора; учить строить ворота, исходя из величины определённой игрушки.

Дидактическая игра «Чудесный мешочек» - учить определять на ощупь предметы.

Чтение по выбору детей.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно – пространственная среда)

Создать условия для рассматривания иллюстраций в книгах.

Работа с семьёй

Рекомендовать родителям поговорить о правилах дорожного движения.

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Вторник 18.09.18 г.

Математика. Занятие №3 (Колесникова, стр.23)

Задачи. Учить устанавливать соответствие между числом и количеством предметов; выделять признаки сходства предметов (величина) и объединять их по этому признаку. Закреплять умение считать предметы (в пределах 5); знания о геометрической фигуре квадрат. Продолжать учить сравнивать предметы по величине (большой, поменьше, самый маленький), использовать эти слова в речи. Формировать представление, что квадраты могут быть разного размера; навыки самоконтроля и самооценки. Развивать зрительное внимание.

Физкультура. Занятие №7 (Пензулаева, стр.25)

Задачи. Упражнять детей в ходьбе колонной по одному, беге врассыпную (повторить 2-3 раза в чередовании); упражнять в прокатывании мяча, лазанье под шнур.

Беседа об утренней погоде – учить участвовать в беседе; отвечать на вопросы, не отклоняясь от их содержания; рассказывать об изменениях в погоде.

Дидактическая игра «Зоологическое лото» - уточнить названия животных и их детёнышей, учить детей правильно произносить соответствующие слова.

Музыкальное упражнение «Спой имя куклы» - побуждать детей произвольно находить интонации и пропевать имя куклы на нескольких звуках.

Сюжетно-ролевая игра «Строители» - обогащать личный и игровой опыт детей, расширять представления об окружающей действительности.

Наблюдение за дождём – предложить детям сравнить летний и осенний дождь, отметить различия.

Подвижная игра «Перебрось мяч» - учить детей правильно бросать мяч, развивать внимание, ловкость, точность движений.

Труд в природе: прополка огорода – учить детей выполнять соответствующие трудовые операции, воспитывать любовь к труду.

Дидактическая игра «Магазин» - учить детей находить нужную вещь по описанию, самостоятельно составлять простейшие описания.

Игры с песком «Готовим котлован для озера» - развивать у детей воображение и фантазию, учить делать рыбок при помощи формочек.

Наблюдение «Деревья осенью» - объяснить, чем отличается дерево от кустарника.

Упражнение «Угадай» - учить детей на ощупь узнавать, что положено в ладошку (камешек, шишка, травинка или палочка).

Подвижная игра «Поймай комара» - упражнять детей в подпрыгивании на двух ногах.

Беседа «Дымковская игрушка». Рассматривание альбома с изображениями дымковских игрушек - обратить внимание детей на колорит, основные элементы узора, особенности росписи.

Работа в книжном уголке: рассматривание иллюстрированных книг – воспитывать отношение к книгам.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно – пространственная среда)

Рассматривание фотографий домов.

Работа с семьёй

Рекомендовать родителям обговорить и пройти с ребёнком безопасную дорогу в детский сад.

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Среда 19.09.18 г.

Рисование. Тема: «Картинки для наших шкафчиков».

(Лыкова, стр.16)

Задачи. Учить детей определять замысел рисунка; рисовать предметную картинку. Воспитывать интерес к детскому саду.

Музыка.

Беседа «Что такое хорошо?» - побуждать детей совершать хорошие поступки и отрицать плохие, быть добрыми и отзывчивыми.

Дидактическая игра «Чей домик?» - знакомить с различными животными и особенностями их жизни.

Труд в уголке природы – воспитывать желание ухаживать за комнатными растениями.

Сюжетно-ролевая игра «Строители» - научить детей строить многоэтажные дома, учить строить по образцу.

Упражнение «Поймай мяч» - продолжать закреплять навыки подбрасывания и ловли мяча двумя руками; воспитывать внимание и ловкость.

Проблемная ситуация «Что надеть на прогулку» - учить детей порядку одевания, одеваться по погоде.

Игра с воздушными шарами – упражнять в игре с воздушными шариками, развивать ловкость, быстроту реакций, чувство ритма.

Подвижная игра «Лохматый пёс» - учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения.

Ситуативный разговор «Мой домашний адрес» - учить детей называть свой домашний адрес, город в котором он живёт.

Трудовое поручение «Собери игрушки» - формировать умение детей самостоятельно убирать за собой игрушки после игры; прививать любовь к трудовым действиям.

Подвижная игра «Море волнуется» - развивать у детей фантазию, умение выражать в движении задуманный образ.

Дидактическая игра «Какой ветер?» - научить подбирать относительные прилагательные, составлять описание ветра.

Настольно-печатные игры по выбору детей.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно – пространственная среда)

Рассматривание картинок на шкафчиках для хранения одежды.

Работа с семьёй

Рекомендовать родителям объяснять детям правила безопасного поведения на улицах села, при поездке в город Смоленск (находиться рядом с сопровождающим взрослым, пользоваться пешеходными переходами и светофорами, пешеходными дорожками и т.д.)

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Четверг 20.09.18 г.

Развитие речи.

Тема: «Звуковая культура речи: звуки сись».

(Гербова, стр.27)

Задачи. Объяснить детям артикуляцию звукас, поупражнять в правильном, отчётливом его произнесении (в словах, фразовой речи).

Физкультура. Занятие №8 (Пензулаева, стр.27)

Задачи. Упражнять детей в ходьбе колонной по одному, беге врассыпную (повторить 2-3 раза в чередовании); упражнять в прокатывании мяча, лазанье под шнур.

Беседа «Дружная семья» - обсудить с детьми понятие «дружная семья», воспитывать доброжелательное отношение к членам семьи.

Развивающие ситуации: рассматривание семейных фотографий, в ходе которого педагог расспрашивает детей о членах семьи, о событиях, отражённых на фотографии.

Пальчиковая гимнастика «Моя семья» - учить одновременно показывать и проговаривать слова.

Дидактическая игра «Скажи ласково» - обогащать словарь детей словами с уменьшительно-ласкательными суффиксами; развивать умение образовывать данные слова, речь, память, внимание.

Трудовая деятельность – привлечение детей в посильной помощи в сервировке стола; привлечение внимания детей к эстетическому оформлению столов.

Ситуативный разговор «Как город сделать чище?» - проговаривать с детьми что нельзя мусорить в городе (от этого он становится грязнее), что для этого существуют урны и т.д.

Трудовая деятельность: сбор листьев – побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

Упражнение «Кто больше назовёт различного вида транспорта» - развиваем речь, учимся проговаривать слова правильно.

Подвижная игра «Горячая картошка» - тренировать в передаче мяча из рук в руки по кругу, развивать ловкость рук.

Познавательная игра «Узнай по описанию» - актуализация представлений детей о достопримечательностях родного города, активизация мышления, развитие зрительной памяти, образного мышления.

Сюжетно-ролевая игра «Семья» - побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи.

Развивающая игра – пазл «Дары природы» - знакомить ребёнка с овощами, фруктами, различными видами орехов, а также со съедобными и ядовитыми ягодами и грибами.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно – пространственная среда)

Создать условия для рассматривания фотографий с изображением родного города.

Работа с семьёй

Рекомендовать родителям демонстрировать ребёнку пример бережного отношения к природе, соблюдения чистоты.

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Пятница 21.09.18 г.

Аппликация.

Тема: «Поезд мчится «тук-тук-тук» (железная дорога).

(Лыкова, стр. 22)

Задачи. Учить детей держать ножницы и резать ими по прямой: разрезать бумажный прямоугольник на узкие полоски. Вызывать интерес к созданию из нарезанных полосок «железной дороги». Познакомить с правилами безопасности при работе с ножницами. Развивать согласованность в работе глаз и рук. Воспитывать аккуратность, интерес к освоению настоящего инструмента.

Физкультура (на улице). Занятие №9

(Пензулаева, стр.27)

Задачи. Упражнять в ходьбе в обход предметов, поставленных по углам площадки; повторить подбрасывание и ловлю мяча двумя руками; упражнять в прыжках, развивая точность приземления.

Беседа о назначении ножниц и правилах безопасного поведения в обращении с ними. Отгадывание загадки про ножницы.

Дидактическая игра «Времена года» - развивать активную речь, слуховой анализатор, внимание; закрепить знания детей о приметах разных времён года.

Сюжетно-ролевая игра «Детский сад» - учить детей распределять роли, выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом.

Подвижная игра «Кто у нас хороший?» - развивать у детей положительные эмоции от совместного общения друг с другом, формировать дружеские отношения в группе.

Трудовая деятельность: сбор семян на клумбах детского сада – учить детей аккуратно собирать семена и складывать их в пакетики, пояснить назначение этих действий.

Самостоятельная двигательная активность детей – учить детей подбирать атрибуты для упражнений и различных движений, увеличивать объём двигательной активности, способствовать воспитанию самостоятельности.

Игры с песком: постройка гаража для машин – продолжать знакомить детей с геометрическими фигурами в ходе постройки гаража из кубиков и песка.

Подвижная игра «Найди себе пару» - учить детей ориентироваться в пространстве, воспитывать сплочённость детского коллектива, укреплять здоровье детей.

Сюжетно-ролевая игра «Автобус» - продолжать знакомить детей с общественным транспортом, учить правилам поведения в транспорте.

Беседа «Опасности, которые подстерегают нас в группе – рассказать детям, какие места в группе и предметы могут стать опасными при условии нарушения дисциплины, предостеречь их.

Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Лошадка» - способствовать правильной артикуляции звука «Р».

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно – пространственная среда)

Выкладывание геометрических картинок. Создание изображений из готовых полосок бумаги.

Работа с семьёй

Посетить места отдыха (театр, зоопарк, парк, кинотеатр), обращая внимание на архитектуру зданий.

Итоговое мероприятие

Тематическое занятие «Мой город».

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Понедельник 24.09.18 г.

Ознакомление с окружающим миром.

Тема: «У медведя во бору грибы, ягоды беру…).

(Соломенникова, стр.30)

Задачи. Закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе. Формировать представления о растениях леса: грибах и ягодах. Расширять представления о пользе природных витаминов для человека и животных.

Музыка.

Беседа «А без папы и без мамы – это что ж за выходной?» - учить детей составлять связанный рассказ о проведённых выходных днях, воспитывать уважительное отношение к родителям, скромность, отзывчивость, уважение к старшим.

Труд в уголке природы: полив комнатных растений – учить детей обращать внимание на количество воды, необходимое растению, учить действовать аккуратно.

Практическое упражнение «Чтобы смеялся роток» - учить детей умываться аккуратно, не забрызгивая одежду, воспитывать у детей опрятность.

Сюжетно-ролевая игра «Больница» - воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.

Труд в природе: уборка листьев – стимулировать желание детей трудиться, формирование навыков выполнения соответствующих трудовых операций, использования необходимого инвентаря.

Подвижная игра «Гуси-лебеди» -

Самостоятельная двигательная активность детей – учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие по интересам.

Сюжетно-ролевая игра «Строители» - учить детей распределять роли и выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом, воспитывать у детей уважение к труду строителей.

Дидактическая игра «Угадай, что это!» - учить детей различным способам обследования знакомых геометрических фигур при помощи осязания, показать, что фигуры можно узнать не только осматривая, но и ощупывая; упражнять детей в назывании геометрических фигур.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин игрушек» - учить детей самостоятельно распределять роли, подбирать атрибуты для игры, воспитывать дружеские взаимоотношения в детском коллективе.

Рассматривание альбома «Насекомые» - закреплять представления детей о насекомых, их внешнем виде, учить называть знакомых насекомых.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно – пространственная среда)

Рассматривание иллюстраций с изображением ягод и грибов. Игра с муляжами ягод и грибов.

Работа с семьёй

Рекомендовать родителям погулять в осеннем парке, понаблюдать за листопадом, погодой.

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Вторник 25.09.18 г.

Математика. Занятие №4 (Колесникова, стр.25).

Задачи. Продолжать учить считать предметы (в пределах 5); добавлять к меньшей группе недостающий предмет; устанавливать равенство между группами, состоящими из одинакового количества разных предметов; обозначать словами положение предметов по отношению к себе (слева, посередине, справа). Закреплять представления о частях суток.

Физкультура. Занятие №10 (Пензулаева, стр.28)

Задачи. Продолжать учить детей останавливаться по сигналу воспитателя во время ходьбы; закреплять умение группироваться при лазанье под шнур; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры.

Беседа об утренней погоде – учить детей составлять рассказ, говорить полными предложениями, вести диалогическую речь.

Дежурство: назначение дежурных по занятиям – объяснение необходимости помощи воспитателю, роли дежурных в обеспечении работы группы; стимулировать у детей желание быть дежурным, формировать у детей взаимоотношения сотрудничества.

Сюжетно-ролевая игра «Больница» - побуждать детей более широко и творчески использовать в игре знания об окружающей жизни.

Конструирование «Осенние веточки» - учить создавать композицию из бумаги и природных материалов..

Дидактическая игра «Узнай дерево по листочку» - развивать зрительное восприятие и память детей, активизировать в речи названия деревьев.

Подвижные игры: «Ловишки», «Найди свой домик» - развивать ловкость, умение быстро действовать по сигналу, точно соблюдать правила игры.

Дидактическая игра «Найди предмет такой же формы» - учить детей выделять форму в конкретных предметах окружающей обстановки, пользуясь геометрическими образцами.

Игровое упражнение «Трусливый заяц» - учить детей выполнять прыжки на двух ногах с продвижением вперёд, по сигналу воспитателя менять направление, быстро реагировать на сигнал воспитателя, развивать быстроту, ловкость.

Подвижная игра «Подбрось-поймай» - учить детей бросать и ловить мяч кистями рук, не прижимая его к груди.

Самостоятельные игры по выбору детей – побуждать детей создавать постройки разной сложности, подводить к самостоятельному созданию игровых замыслов.

Строительные игры «Строим кроватку для куклы» - учить детей выполнять конструкции аккуратно; побуждать детей к совместным играм, когда у каждого самостоятельный объект постройки.

Дидактическая игра «Гусь и гусята» - упражнять детей в звукоподражании, умении регулировать громкость речи, развивать способность детей к самоконтролю.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно – пространственная среда)

Создать условия для рассматривания иллюстрации на осеннюю тематику – уточнять представления детей о времени года осень.

Работа с семьёй

Рекомендовать родителям отразить впечатления от посещения парка в рисунках.

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Среда 26.09.18 г.

Рисование. Тема: «Осенние листья». (Колдина, стр.17)

Задачи. Учить детей делать отпечатки листьями. Учить смешивать красную и жёлтую гуашь для получения оранжевого цвета. Учить различать и называть деревья, узнавать листья.

Музыка.

Беседа с детьми «Листопад» - учить детей видеть красоту осени и беречь окружающую природу, воспитывать у детей культуру поведения при выходе на отдых в лес.

Труд в уголке природы: помощь в поливании цветов; продолжаем наблюдать за тем, как льётся вода из лейки и впитывается в землю – рассказать детям, что растения нуждаются в уходе и поливе.

Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Путешествие в осенний лес» - формировать представления о правилах поведения в осеннем лесу.

Наблюдение за листопадом – рассмотреть листья разных деревьев, помочь детям определить цвета, в которые окрашиваются осенью листья различных деревьев.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Подвижная игра «Листопад» - закрепить знания детей о цвете, величине осенних листьев.

Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать.

Подвижная игра «Забрось мяч в корзину» - учить детей бросать мяч в цель, развивать меткость.

Игровое упражнение «Громко – тихо» - учить детей менять силу голоса: говорить то громко, то тихо.

Дидактическая игра «Каждой вещи своё место» - воспитывать желание поддерживать порядок в группе, убирать игрушки на место.

Подвижные игры: «Птичка и кошка», «Цветные автомобили» - учить двигаться врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

Хозяйственно-бытовой труд: предложить одеть куклу – воспитывать трудолюбие.

Творческая деятельность: нарисовать с детьми дождик – учить детей держать карандаш правильно.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно – пространственная среда)

Внести альбомные листы, опавшие листья с разных деревьев (клёна, берёзы, рябины, тополя, дуба), гуашь, широкие кисти, баночки с водой.

Работа с семьёй

Рекомендовать родителям составление рассказа совместно с детьми «Что мне нравится в осени».

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Четверг 27.09.18 г.

Развитие речи.

Тема: «Осень» К. Бальмонт. Заучивание стихотворения.

(Затулина, стр.26)

Задачи. Познакомить детей с новым стихотворением, заучить его. Учить отвечать на вопросы по содержанию, используя строки из текста. Развивать внимание, мышление, память, интонационную выразительность речи.

Воспитывать интерес к поэзии, эстетические чувства.

Физкультура. Занятие №11 (Пензулаева, стр.29)

Задачи. Продолжать учить детей останавливаться по сигналу воспитателя во время ходьбы; закреплять умение группироваться при лазанье под шнур; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры.

Беседа об окружающем мире: что видел ребёнок по дороге: природные, погодные изменения – развивать связную речь детей, наблюдательность.

Сюжетно-ролевая игра «Дочки – матери» - формировать у детей умение брать на себя роли, предполагающие заботу о других людях, бережное отношение к ним.

Дидактическая игра «Что кому?» - воспитывать интерес к труду взрослых, познакомить детей с особенностям разных профессий.

Дежурство по столовой – учить детей проговаривать план действий, браться за другое дело, только закончив начатое.

Формирование культурно-гигиенических навыков – обращать внимание детей на правильное положение тела за столом во время приёма пищи.

Упражнение «Найди самый красивый листок» - активизировать в речи названия деревьев, пояснять свой выбор.

Трудовая деятельность: сгребание опавших листьев граблями – приучать доводить начатое дело до конца.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Подвижная игра «Птичка в гнёздышке» - учить по сигналу прыгать на двух ногах; развивать ловкость, внимательность, координацию движений.

Ситуативный разговор «Мы – дружные ребята» - формировать умения детей доброжелательно относиться к детям и взрослым в детском саду; учить общаться друг с другом не повышая голоса.

Подвижная игра «Лягушки» - учить выполнять движения в соответствии с текстом; выполнять прыжки, отталкиваясь одновременно двумя ногами, спрыгивать мягко.

Народная игра «Зайка шёл, шёл…» - вызвать интерес у детей к игре; вызвать положительные эмоции.

Сюжетно-ролевая игра «Автобус» - формировать дружеские отношения между детьми, умение считаться с интересами товарищей в ходе игрового взаимодействия.

Работа в уголке физического воспитания: «Кольцеброс» - развивать меткость, координацию движений, быстроту реакции, способствовать подвижности суставов рук.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно – пространственная среда)

Рассматривание иллюстраций, чтение рассказов об осени.

Работа с семьёй

Рекомендовать родителям подобрать пословицы и поговорки об осени.

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Пятница 28.09.18 г.

Лепка. Тема: «Фрукты». (Колдина, стр.15)

Задачи. Продолжать учить лепить из пластилина предметы овальной и круглой формы. Развивать мелкую моторику пальцев и речь.

Физкультура (на улице). Занятие №12

(Пензулаева, стр.30)

Задачи. Разучить перебрасывание мяча друг другу, развивая ловкость и глазомер; упражнять в прыжках.

Беседа «Кто живёт с тобой в квартире» - закрепить знания детей о членах семьи.

Пальчиковые игры: «Пальчик – мальчик», «Моя семья» - развиваем речь, мелкую моторику рук, память.

Ситуативный разговор о необходимости мыть руки перед едой «Моем руки чисто, чисто» - навыки умывания.

Дидактическая игра «Ассоциация» на развитие внимания, памяти, наблюдательности и логического мышления.

Сюжетно-ролевая игра «Семья» - воспитывать дружеские взаимоотношения в игре.

Наблюдение за сезонными изменениями в природе – формировать представления об изменениях в природе (день стал короче, ночь длиннее).

Подвижная игра «Подбрось – поймай» - развивать самостоятельность в организации подвижных игр.

Трудовая деятельность: сбор опавших листьев на территории – приучать к чистоте и порядку; вызвать желание трудиться в коллективе.

Ситуативный разговор «Почему нельзя жечь сухие листья» - формировать представления о правилах поведения в осеннем лесу.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору – обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

Экспериментирование с ветром (вертушка).

Игры с песком «Испечём кулич».

Подвижные игры по желанию детей.

Дидактическая игра «Чудесный мешочек» (овощи и фрукты) – развитие тактильных ощущений, развитие активного словаря.

Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты» - учить детей подбирать атрибуты, использовать предметы – заместители, развивать интерес к игре.

Хозяйственно-бытовой труд: уборка в группе – учить детей убирать игрушки после игры, расставлять их на специально отведённые места, воспитывать у детей положительное отношение к труду, желание трудиться.

Чтение худ. литературы по выбору детей.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно – пространственная среда)

Рассматривание альбомов «Овощи», «Фрукты», «Ягоды».

Работа с семьёй

Привлекать детей к посильной работе дома или на садовом участке (сбор, перебирание фруктов, овощей, помощь в уборке участка).

Итоговое мероприятие

Концертная программа «Нашим воспитателям».