Тематическое планирование средняя группа на май

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Понедельник 06.05.19 г.

Ознакомление с окружающим миром.

Беседа «Великий праздник – День Победы!» (интернет)

Задачи. Расширять знания детей о празднике «День Победы». Формировать знания детей о военных профессиях. Воспитывать чувство патриотизма, гордости за свою родину, стремление быть похожим на героев, справедливость, доброту.

Музыка.

Ситуативный разговор о выходном дне «Вместе с мамой, вместе с папой» - побуждать детей делиться впечатлениями о совместном отдыхе и труде.

Дидактическая игра «Отгадай» - загадки об орудиях труда.

Формирование культурно-гигиенических навыков «Носовой платочек мой – всегда со мной» - формировать навыки личной гигиены.

Дежурство по столовой – учить детей действовать самостоятельно, добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой.

Настольно-печатные игры: пазлы, кубики, головоломки.

Хозяйственно-бытовой труд: протирка столов – закреплять умение детей самостоятельно выполнять трудовые поручения, формировать бережное отношение к результатам своего труда и труда взрослых.

Сюжетно-ролевая игра «Больница» - закреплять умение детей выполнять игровые действия; учить правильно использовать инструменты врача, подбирать предметы – заместители.

Наблюдение за небом – предложить рассмотреть небо, рассказать о нём, отвечая на вопросы воспитателя о цвете неба, плывущих по небу облаках.

Дидактическая игра «Какое небо» - формировать у детей умение подбирать относительные прилагательные к знакомым понятиям, учить передавать в речи результаты наблюдения.

Подвижные игры: «Самолёты», «Снайперы».

Трудовые поручения: сбор выносного материала – формировать у детей ответственное отношение к порученному заданию, желание доводить дело до конца.

Дидактическая игра «Какое время года» - закреплять знание признаков весны.

Сюжетно-ролевая игра «Автобус: сюжет «Едем в гости» - совершенствовать умение играть вместе, поступать в соответствии с правилами игры.

Работа в уголке изодеятельности: лепка «Танк».

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно – пространственная среда)

Рассматривание иллюстраций на тему «Война», «Военные профессии, «День Победы», а также картинки с изображением собак и лошадей на службе.

Работа с семьёй

Рекомендации родителям: рассказать детям о победе в Великой Отечественной войне; рассмотреть праздничное украшение города.

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Вторник 07.05.19 г.

Математика.Занятие №31 (Колесникова, стр.76)

Задачи. Продолжать учить: соотносить цифру и количество предметов; обозначать словами положение предмета относительно себя; решать логическую задачу на основе зрительно воспринимаемой информации; отгадывать математические загадки. Формировать: умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно; навыки самоконтроля и самооценки.

Физкультура. Занятие №25 (Пензулаева, стр.89)

Задачи. Упражнять детей в ходьбе парами, в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры; повторить прыжки в длину с места.

Беседа «Кто такой герой?» - воспитывать уважение и чувство благодарности ко всем, кто защищает нашу Родину, ветеранам войны.

Слушание песни «День Победы» муз. А. Ермолова.

Рассматривание иллюстраций, фотографий на военную тему.

Сюжетно-ролевая игра «Пограничники» - расширение гендерных представлений.

Наблюдение за неживой природой: почва и песок – развивать интерес ко всему живому, окружающему нас; выявление зависимости состояния почвы от погодных условий. (Кобзева, стр.226)

Опыт «Свойства мокрого песка» - продемонстрировать свойства песка.

Постройки из песка – учить детей использовать умение работать с сырым песком для создания различных построек; развивать творчество, фантазию.

Дидактические игры: «Отгадайте, что за растение», «Кто летает».

Игровое упражнение «Раз, два, три, четыре, пять. Ты, куда помчался вскачь?» - учить детей набивать мяч правой и левой рукой не менее пяти раз подряд, развивать крупную моторику и мышцы рук, ловкость, координацию движений.

Подвижные игры: «Кот на крыше», «Бездомный заяц».

Труд: подметание участка – поощрять желание трудиться, приносить пользу.

Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты» - учить детей объединять в игре несколько ролевых действий (парикмахер, массажист, косметолог и др.), действовать согласовано, сообща, реализуя единый сюжет.

Конструирование «Автобусы для гномов» - учить детей делать автобус, складывая лист бумаги пополам, приклеивая детали. (Бондаренко, стр.249)

Подвижная игра для подгруппы «Змейка» - учить детей выполнять игровые действия: бегать, держа друг друга за руки, точно повторять движения водящего.

Самостоятельные игры детей – подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов, побуждать создавать постройки для своих игр.

Дидактическая игра «Назови правильно» - упражнять детей в назывании детёнышей зверей в единственном и множественном числе (зайчонок – зайчата, лисёнок – лисята).

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно – пространственная среда)

Организовать выставку (книги, открытки) по теме «День Победы».

Работа с семьёй

Рекомендации родителям: посетить с детьми исторические места родного города.

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Среда 08.05.19 г.

Рисование. Тема: «Праздничный салют» (интернет)

Задачи. Учить детей рисовать праздничный салют, используя жёсткие кисти. Закреплять умение рисовать гуашевыми красками. Развивать чувство формы, ритма, умение выбирать нужную краску. Вызвать желание создать праздничную композицию.

Музыка.

Беседа «Что за праздник День Победы?» - учить внимательно слушать, отвечать на вопросы.

Рассматривание иллюстраций по теме «Дети войны».

Слушание песни А. Александрова «Вставай, страна огромная».

Игровое упражнение «Мы солдаты».

Дежурство по столовой.

Сюжетно-ролевая игра «Строители»: строим гаражи для военных машин – развивать умение договариваться.

Наблюдение за распусканием почек – учить замечать изменения во внешнем виде деревьев в зависимости от времени года; закреплять представления о сезонных изменениях в природе. (Кобзева, стр.227)

Дидактические игры: «Кто же я?», «Отгадайте, что за растение».

Труд: уборка песка с игрового оборудования.

Художественное творчество: «Картинки на песке».

Подвижные игры: «Попади в цель», «Чьё звено быстрее соберётся».

Ситуативный разговор «Солдат всегда должен быть аккуратным» - воспитание культурно-гигиенических навыков.

Развлечение «В гостях у старших ребят на празднике «День Победы».

Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Путешествие».

Игры со строительным материалом: «Строим военную технику».

Дидактическая игра «Назови профессию» - закреплять знание военных профессий.

Подвижная игра «По узенькой дорожке» - закреплять умения перешагивать из круга в круг.

Работа в уголке изодеятельности: закрепление знакомых способов изображения салюта в рисовании (лепке, аппликации).

Чтение литературных произведений по теме.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно – пространственная среда)

Рассматривание иллюстраций с изображением салюта.

Организовать выставку игрушек военной техники.

Работа с семьёй

Рекомендации родителям: посетить музей ВОВ, возложить цветы к памятникам воинской славы.

Итоговое мероприятие

Выставка рисунков «Праздник победы».

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Понедельник 13.05.19 г.

Ознакомление с окружающим миром.

Тема: «Экологическая тропа весной»

(Соломенникова, стр.66)

Задачи. Расширять представления детей о сезонных изменениях в природе. Формировать бережное отношение к окружающей природе. Дать элементарные представления о взаимосвязи человека и природы.

Музыка.

Ситуативный разговор о прошедшем празднике – предложить рассказать, как украшен город к празднику, о параде и салюте.

Чтение стихов на тему «День Победы» - воспитывать уважение к ветеранам, любовь к своей Родине.

Дидактическая игра «Четвёртый лишний» - упражнять в классификации предметов.

Рассматривание альбома «Осторожно! Ядовитые растения».

Загадывание загадок о растениях.

Сюжетно-ролевая игра «Автобус»: сюжет «Едем в лес».

Дидактическая игра «Скажи ласково» - учить детей образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Наблюдение за цветами - учить различать характерные признаки растений; воспитывать умение любоваться красотой цветов, бережное отношение к ним. (Кобзева, стр.238)

Труд на участке: рыхление почвы на клумбе – воспитывать трудолюбие.

Дидактическая игра «Бывает – не бывает» (с мячом) – развивать память, мышление, быстроту реакции.

Постройки из песка «Дороги и мосты».

Художественное творчество: рисуем мелками «Весенний пейзаж».

Подвижные игры: «Через ручеек», «Жмурки с колокольчиком».

Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская»: сюжет «Разные причёски».

Труд: уборка в игровых уголках.

Игры со строительным материалом.

Настольно-печатные игры: пазлы, «Домино».

Дидактическая игра «Я начну, а ты продолжи».

Игры по желанию детей.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно – пространственная среда)

Внести для рассматривания иллюстрации с изображением весны.

Работа с семьёй

Рекомендации родителям: во время прогулок наблюдать за изменениями, происходящими в природе, за животными, птицами – воспитывать бережное отношение к природе.

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Вторник 14.05.19 г.

Математика. Занятие №32 (Колесникова, стр.78)

Задачи. Продолжать учить: соотносить количество предметов с цифрой; отгадывать математические загадки; сравнивать предметы по ширине; решать логические задачи. Закреплять: умение понимать отношения между числами; на конкретных примерах понятия «быстро», «медленно».

Физкультура.Занятие №28 (Пензулаева, стр.90)

Задачи. Повторить ходьбу со сменой ведущего; упражнять в прыжках в длину с места; развивать ловкость в упражнениях с мячом.

Ситуативный разговор «Витамины весной» - формирование начальных основ ЗОЖ.

Дежурство по занятию.

Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Парикмахерская» - распределение ролей.

Наблюдение за цветущими деревьями и кустарниками – учить видеть красоту ярких красок весны; познакомить с особенностями весеннего состояния плодовых деревьев (цветение); воспитывать умение любоваться цветущими деревьями; обогащать словарный запас. (Кобзева, стр.229)

Опыт «Бумажные кораблики» - познакомить со свойствами бумаги.

Дидактические игры: «Загадай, мы отгадаем», «Третий лишний» (растения).

Игры с песком.

Труд: смести песок с оборудования.

Игровое упражнение «На одной ножке вдоль дорожки» - учить прыгать на одной ножке.

Подвижные игры: «Кот на крыше», «Бездомный заяц».

Конструирование «Вертушка» (для игры с ветром) – способствовать формированию умения работать с бумагой, делать игрушку своими руками. (Бондаренко, стр.275)

Дидактическая игра «Чудесный мешочек» - закрепить представление о растениях.

Наблюдение «Одуванчики в мае» - продолжать знакомить детей с первыми весенними цветами, предложить рассмотреть одуванчик, выделить основные части растения (стебель, листья, цветок), описать их; обратить внимание ребят на то, что утром, поздно вечером и перед дождём цветки одуванчика закрываются.

Дидактическая игра «Загадай, мы отгадаем».

Игровое упражнение с мячом «Подбрось – поймай».

Подвижная игра «Воробушки».

Сюжетно-ролевые игры: «Автобус», «Магазин» - едем за покупками.

Самостоятельная игровая деятельность.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно – пространственная среда)

Рассматривание альбома «Весна».

Работа с семьёй

Беседа с родителями об успехах детей на занятиях.

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Среда 15.05.19 г.

Рисование. Тема: «Расцвели одуванчики»

(Утробина, стр.29)

Задачи. Закреплять умение самостоятельно рисовать методом тычка цветы (большие и маленькие овалы и круги), учить располагать цветы по всему листу бумаги, закреплять умение рисовать тонкой кисточкой листья и стебли. Расширять знания о первых весенних цветах. Воспитывать эстетическое отношение к природе.

Музыка.

Беседа с детьми «Что такое мир природы».

Прослушивание аудизаписи «Звуки природы» (ручеёк, дождик, пение птиц и т.д.).

Речевые игры и рассуждения «Что для чего?» (для чего нужны сапоги, зонт, плащ…) – способы словообразования.

Дидактическая игра «Что я ем и где живу» - расширять представление детей о живой и неживой природе.

Театрализованная деятельность: иммитационные игры, передающие различные образы: тёплый дождик, лёгкий ветер, распускается подснежник и т.д. – способствовать развитию воображения и творчества.

Упражнение «Покажем Мойдодыру, как умеем умываться».

Труд в уголке природы: уход и полив комнатных растений.

Наблюдение за майским жуком – расширять представления о насекомых; продолжать знакомить с их разнообразием; развивать интерес к жизни насекомых, умение наблюдать; воспитывать любознательность. (Кобзева, стр.235)

Подвижные игры: «Лохматый пёс», «Кто ушёл» - развивать внимание.

Игровое упражнение «Лягушки».

Игры с песком: строим мост через ручей.

Игры с выносным материалом по желанию детей.

Дидактическая игра «Узнай и назови» - закреплять названия растений на участке, клумбе.

Творческая мастерская: составь узор из камешков.

Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Путешествие на автобусе» - учить взаимодействию в игре, воспитывать доброжелательность.

Игры с конструктором «Лего».

Настольно-печатные игры по желанию детей.

Слушание весенних музыкальных произведений.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно – пространственная среда)

Внести набор открыток, фотографий с изображением первых весенних цветов.

Работа с семьёй

Рекомендации родителям: во время прогулок с детьми наблюдать за изменениями в природе, за животными, птицами; воспитывать бережное отношение к природе.

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Четверг 16.05.19 г.

Развитие речи. Заучивание стихотворения:

З. Александрова «Одуванчик» (Затулина, стр.129)

Задачи. Продолжать учить детей запоминать короткие стихотворения. Учить отвечать на вопросы по содержанию строками из стихотворения. Развивать внимание, память, интонационную выразительность. Воспитывать эстетические чувства, любовь к поэзии.

Физкультура. Занятие №29 (Пензулаева, стр.91)

Задачи. Повторить ходьбу со сменой ведущего; упражнять в прыжках в длину с места; развивать ловкость в упражнениях с мячом.

Ситуативный разговор «Первые цветы». Рассматривание иллюстраций. Отгадывание загадок о цветах.

Трудовые поручения: дежурство по столовой – воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым.

Наблюдение за растениями – обучить описывать растения, отмечать различия и сходства между ними; учить видеть взаимосвязь между живой и неживой природой; воспитывать умение любоваться красотой весеннего пейзажа. (Кобзева, стр.240)

Дидактическая игра «Найди листок, как на дереве» - учить классифицировать растения по определённому признаку.

Подвижные игры: «Бездомный заяц», «Птички и кошка».

Экспериментальная деятельность: «Состав песка».

Сюжетно-ролевая игра «Автобус»: сюжет «Поездка в зоопарк» - способствовать развитию сюжета, закреплять навыки выполнения игровых действий.

Дидактическая игра «Четвёртый лишний» - закреплять знание диких и домашних животных.

Игры с песком: постройки башен и заборов – развивать мелкую моторику, воспитывать дружеские взаимоотношения.

Подвижная игра «Догони пару».

Игровое упражнение «Прыгаем через скакалку».

Вечер развлечений: конкурс стихов «Весна пришла, весне дорогу» - учить выразительно читать стихи.

Беседа «Красная книга» - познакомить детей с Красной книгой, рассказать о редких растениях и животных, воспитывать бережное отношение к природе.

Сюжетно-ролевая игра «Автобус»: сюжет «Туристы в лесу» - научить бережно относиться к природе.

Труд: уборка игрушек.

Творческая мастерская: аппликация «Весенняя открытка».

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно – пространственная среда)

Рассматривание альбома «Цветы».

Работа с семьёй

Рекомендации родителям: посетить зоопарк.

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Пятница 17.05.19 г.

Аппликация. Тема: «Ромашки на лугу» (Колдина, стр.62)

Задачи. Закреплять умение вырезать круги из квадратов и овалы из прямоугольников. Учить аккуратно наклеивать силуэты цветов на основу. Воспитывать любовь к природе.

Физкультура (на улице). Занятие №30

(Пензулаева, стр.91)

Задачи. Упражнять детей в ходьбе с остановкой по сигналу воспитателя; ходьбе и бегу по кругу; повторить задания с бегом и прыжками.

Беседа «Наши маленькие друзья – насекомые». Рассмотреть иллюстрации, обсудить их внешний вид, способ передвижения, правила поведения и обращения с насекомыми – расширять знания о насекомых, воспитывать бережное отношение к ним.

Дидактическая игра «Пчёлки» - упражнять детей в диалогической речи, в правильном произношении звука «ж»; учить действовать по словесному сигналу.

Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Парикмахерская».

Труд: уборка в игровых уголках «Каждой игрушке – своё место».

Наблюдение за стрекозой – учить узнавать и называть известных насекомых; воспитывать интерес и бережное отношение к ним. (Кобзева, стр.241)

Игровое упражнение «Бабочки».

Дидактическая игра «Узнай, чей лист» - узнавание растения по листу; назвать растение по листу и найти его в природе.

Экспериментирование «Что такое воздух?» - познакомить со свойствами и ролью воздуха в жизни человека.

Дидактическая игра «Подбери похожие слова» - развивать слуховое восприятие, учить различать и подбирать близкие по звучанию слова.

Подвижные игры: «Бездомный заяц», «Мышеловка».

Самостоятельные игры детей.

Сюжетно-ролевая игра «Больница» - закреплять умение детей создавать игровые ситуации, творчески разворачивать сюжет, вести игровой диалог.

Ситуативный разговор «Почему нельзя жечь сухие листья» - формировать представления о правилах поведения в весеннем лесу.

Дидактическая игра «Хорошо – плохо» - отрабатывать правила поведения в природе.

Строительные игры из конструктора «Лего» - учить сооружать постройки из различного вида конструктора.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно – пространственная среда)

Рассматривание альбома «Полевые цветы».

Внести дидактическое пособие «Правила поведения в природе»

Работа с семьёй

Рекомендации по домашнему чтению о мире природы.

Итоговое мероприятие

Инсценировка «Жуки и бабочки».

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Понедельник 20.05.19 г.

Ознакомление с окружающим миром.

Беседа «Я и мои друзья» (интернет)

Задачи. Расширять представление о дружбе. Развивать эмоциональную отзывчивость. Воспитывать доброжелательное отношение к друзьям.

Музыка.

Ситуативный разговор о выходном дне – побуждать детей рассказывать об интересных событиях в его жизни, делиться впечатлениями с друзьями.

Трудовые поручения в уголке природы: наблюдение и уход за комнатными растениями, полив, рыхление – формировать положительное отношение к труду.

Дежурство по столовой – учить помогать друг другу.

Формирование культурно-гигиенических навыков «Культура поведения за столом».

Дидактическая игра «Часть и целое» - развивать логику, мышление, целостное воображение.

Сюжетно-ролевая игра «Больница» (измеряем рост и вес) – способствовать развитию сюжета, развивать игровой диалог.

Игры с мыльной водой и пеной: «Мыльные пузыри», «Подушка из пены» с помощью соломинок, трубочек.

Формирование культурно-гигиенических навыков «Чистота – залог здоровья» - формировать у детей потребность действовать самостоятельно.

Подвижная игра «Бездомный заяц».

Игра-забава «Зверинец» - развивать коммуникативные способности, умение распознавать язык мимики и жестов.

Игровое упражнение «Здесь прохожим не пройти, здесь скакалка на пути» - учить детей выполнять прыжки через скакалку, развивать мышцы ног.

Трудовые поручения: «Мы большие – поможем малышам убрать игрушки».

Труд: самообслуживание – поддерживать порядок в кабинках.

Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Магазин» - продолжать учить объединять игры одним сюжетом, поступать в соответствии с общим игровым замыслом.

Дидактическая игра «Когда это бывает?» - закреплять знания детей о временах года.

Работа в уголке изодеятельности: рисование «Что мы умеем рисовать».

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно – пространственная среда)

Рассматривание фотоальбомов, фотографии детей «Мы растём».

Работа с семьёй

Рекомендации родителям: рассмотреть вместе с детьми семейные альбомы, детские фотографии от рождения до сегодняшнего дня. Как выросли дети.

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Вторник 21.05.19 г.

Математика.

Задачи. Упражнять детей в счёте и отсчёте предметов в пределах 5; развивать умение составлять целостное изображение предмета из его частей; закреплять знание геометрических фигур.

Физкультура. Занятие №31 (Пензулаева, стр.92)

Задачи. Упражнять детей в ходьбе с высоким подниманием колен, беге врассыпную, в ползании по скамейке; повторить метание в вертикальную цель.

Беседа «Как тебя зовут» - учить детей правильно произносить своё имя, отчество и фамилию.

Дидактическая игра «Когда это бывает?» - закреплять знания детей о частях суток.

Сюжетно-ролевая игра «Детский сад» - совершенствовать умение детей распределять роли, подбирать атрибуты для игры.

Дежурство по столовой: убираем посуду – закреплять навыки сбора посуды, действовать аккуратно, соблюдать правила личной гигиены.

Дидактическая игра «Наведём порядок» - совершенствовать умение сравнивать предметы по величине.

Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Какой вкусный обед!» - учить детей использовать в игре свои знания о продуктах.

Подвижная игра «Мышеловка» - развивать ловкость, воспитывать решительность.

Игра-забава «Крокодил» - развитие ловкости, наблюдательности, внимания, снятия страхов. (стр.228 Прогулки)

Игры с песком: делаем вкусные пирожные, торты для игры «Кафе».

Исследовательская деятельность: свойства мокрого песка.

Трудовая деятельность: наведение порядка в песочнице после игр с песком – закреплять трудовые навыки детей, воспитывать аккуратность.

Конструирование «Домик с заборчиком для медвежат» - учить преобразовывать постройки в высоту и длину, различать и называть строительные детали. (Бондаренко, стр.243)

Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Мы помощники» - учить распределять роли, действовать в соответствии с игровым замыслом.

Дидактическая игра «Не ошибись!» - уточнять и закреплять знания детей о разных видах спорта.

Настольно-печатные игры: «Собери картинку», «Шнуровка».

Работа в книжном уголке: «Книжкина больница» - ремонт книг.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно – пространственная среда)

Разучивание загадок и пословиц о дружбе, рассматривание иллюстраций по этой теме.

Работа с семьёй

Групповое родительское собрание «Игры и игрушки наших детей».

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Среда 22.05.19 г.

Рисование.Тема: «Бабочка» (Колдина, стр.42)

Задачи. Учить детей самостоятельно рисовать предмет, состоящий из симметричных частей. Учить украшать предмет яркими цветами и красивыми узорами. Развивать творчество, воображение.

Музыка.

Ситуативный разговор «Что ты видел по дороге в детский сад» - учить замечать изменения, происходящие в природе; активизировать словарь детей.

Опытно-экспериментальная деятельность: исследование свойств природных материалов – установить какие материалы имеют природное происхождение, исследовать взаимодействие природных материалов с водой.

Дидактическая игра «Чьи детки» - закреплять знание животных и их детёнышей.

Дежурство в уголке природы: уход за растениями – учить детей выяснять, какие растения нуждаются в поливе.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин» - совершенствовать умение детей играть вместе, вежливо общаться.

Труд на участке: посадка цветущих растений – предложить оказать посильную помощь взрослым..

Игровое упражнение «Кроты» - упражнять детей в подлезании боком под дугу.

Подвижные игры: «Карусель», «Через ручеёк».

Дидактическая игра с мячом «Бывает – не бывает» - развивать память, мышление, быстроту реакции.

Настольно-печатные игры: «Домино», пазлы.

Строительные игры: коллективная работа «Многоэтажный и многоподъездный дом» - учить детей делать высокие постройки, воспитывать доброжелательность.

Работа в уголке книги: беседа «Зачем нужны иллюстрации» - воспитывать бережное отношение к книге.

Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская» - учить правильно использовать инструменты, закреплять умение детей вести ролевые диалоги.

Дидактическая игра «Возьми игрушку» - развивать у детей слуховое восприятие, учить их отчётливо произносить многосложные слова вслух и шёпотом.

Игры с песком, выносным материалом – учить детей объединяться для игры, воспитывать дружелюбие.

Индивидуальная работа по ИЗО – учить детей использовать умения и навыки, полученные на занятиях.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно – пространственная среда)

Внести оборудование для игр – экспериментов с водой – исследовать плавучесть предметов.

Работа с семьёй

Оформление стенда: «Профилактика весенних заболеваний».

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Четверг 23.05.19 г.

Развитие речи. Чтение рассказа: Е. Пермяк «Как Маша стала большой» (интернет)

Задачи. Продолжать развивать умение слушать произведения разных жанров; «включать» детей в совместное обсуждение; воспитывать трудолюбие. Поддерживать внимание и интерес к слову в литературном произведении. Вызвать эмоциональный отклик на тему рассказа.

Физкультура. Занятие №32 (Пензулаева, стр.93)

Задачи. Упражнять детей в ходьбе с высоким подниманием колен, беге врассыпную, в ползании по скамейке; повторить метание в вертикальную цель.

Беседа об опасных предметах дома – закрепить представления детей об опасных для жизни и здоровья предметах, с которыми они встречаются в быту, об их необходимости для человека, о правилах пользования ими.

Опытно-экспериментальная деятельность «Исследование свойств бумаги» - основные свойства: как сгибается бумага; исследовать звук, который издаёт бумага при сминании.

Дежурство по столовой: сервировка столов – учить дежурных выполнять свои обязанности по сервировке стола, рассказывать о результатах своей работы.

Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты» - учить детей распределять роли, действовать в соответствии с сюжетом.

Дидактическая игра «Найди и покажи» - учить ориентироваться в пространстве, находить предметы по описанию.

Наблюдение «Цветы сирени» - предложить детям рассмотреть и понюхать цветы сирени, выявить их характерные особенности.

Труд: уборка сухих веточек на участке.

Сюжетно-ролевая игра «Шофёры»: сюжет «Дальний рейс» - закреплять навыки выполнения детьми игровых действий в соответствии с игровым замыслом.

Подвижные игры: «Зайка серенький», «Совушка».

Игра «Подбрось – поймай» - учить детей ловить мяч двумя руками одновременно, не прижимая его к груди.

Формирование культурно-гигиенических навыков – формировать у детей осознанное стремление быть опрятным, привычку следить за своим внешним видом.

Музыкальная инсценировка «Жуки и бабочки».

Дидактическая игра «Кто, где живёт?» - систематизировать знания детей о диких и домашних животных, местах их обитания.

Игровое упражнение «Отбиваем мяч» - учить детей отбивать мяч от земли; воспитывать упорство, поощрять настойчивость детей.

Работа в уголке книги «Угадай, какой художник меня нарисовал?».

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно – пространственная среда)

Составить ленты времени «Я – маленький, я – сейчас, я – взрослый».

Работа с семьёй

Беседа с родителями «Поговорим о здоровье».

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Пятница 24.05.19 г.

Лепка. Тема: «Лебедь на озере» (Колдина, стр.59)

Задачи. Закреплять умение детей соединять в поделке природный материал и пластилин. Упражнять в соединении частей. Учить дополнять поделку композиционными моментами.

Физкультура (на улице). Занятие №33

(Пензулаева, стр.93)

Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге парами; закреплять прыжки через короткую скакалку, умение перестраиваться по ходу движения.

Беседа «Когда разговаривают взрослые…».

Дидактическая игра «Назови вежливые слова» (с мячом).

Настольно-печатные игры: «Чьи детки?», «Составь узор» - учить детей организовывать игры, обсуждать правила игры, договариваться о взаимодействии.

Дежурство по занятию: подготовка к занятию – формировать у детей умение подбирать и раскладывать материал для занятий в соответствии с количеством детей; учить ребят видеть значимость своего труда.

Сюжетно-ролевая игра «Автобус»: сюжет «Едем в гости» - совершенствовать умение детей играть вместе; формировать дружеские взаимоотношения между детьми.

Трудовые поручения: уборка в игровых уголках.

Наблюдение за улитками – развивать у детей интерес к живой природе, наблюдательность, любознательность.

Подвижная игра «Гуси-лебеди» - учить детей правильно выполнять игровые действия, ориентироваться в пространстве.

Дидактическая игра «Что из чего сделано?» - учить детей разделять предметы на группы по материалу, из которого они сделаны.

Трудовые поручения: уборка игрушек.

Игровое упражнение «Кто точнее?» - учить детей выполнять метание мяча в вертикальную цель правой и левой рукой.

Подвижная игра «Мышеловка».

Индивидуальная работа по развитию речи – учить детей составлять рассказы-описания по предметным картинкам.

Работа в книжном уголке: рисование на тему «Мой котёнок» (по книге С. Маршака «Усатый – полосатый»).

Строительные игры: постройка автобуса – развивать фантазию, воображение, учить действовать сообща, обыгрывать постройки.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно – пространственная среда)

Рассматривание альбома «Птицы».

Работа с семьёй

Папка-передвижка «Отдых с ребёнком летом».

Итоговое мероприятие

Концерт для малышей «Мы любим петь и танцевать».

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Понедельник 27.05.19 г.

Ознакомление с окружающим миром.

Беседа «Скоро лето» (Голицына, стр.215)

Задачи. Уточнить представление о наступающем лете. Активизировать знания об опасных ситуациях, которые могут произойти в быту и на природе, и путях их предотвращения. Побуждать использовать летний отдых в оздоровительных целях.

Музыка.

Беседа «Краски весны» - учить детей видеть красоту весны, помочь почувствовать радость от весеннего возрождения природы.

Дидактическая игра «Здравствуйте, я – Петрушка!» - учить детей находить слова сходные и разные по звучанию.

Ситуативный разговор «Полезные продукты» - закрепление представлений о вкусной и здоровой пище (об овощах, фруктах и молочных продуктах).

Дидактическая игра «Что нужно, чтобы приготовить праздничный салат (пирог) – уточнить знания о продуктах питания.

Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Угощение для гостей».

Труд в уголке природы: моем поддоны комнатных растений – привлечь детей к работе по уходу за комнатными растениями; формировать соответствующие трудовые навыки; учить действовать аккуратно, последовательно..

Наблюдение за погодой – учить радоваться весеннему пробуждению природы, ценить и беречь красоту, планировать деятельность на прогулке в зависимость от погоды; развивать умение сравнивать различные периоды весны. (Кобзева, стр.242)

Дидактические игры: «Придумай сам», «Узнай, чей лист».

Подвижная игра «Зайка серенький сидит…»

Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Больница» - учить детей использовать в игровых действиях свои умения и опыт, развивать диалогическую речь детей.

Подвижные игры: «Догони пару», «Бросай – лови».

Наблюдение за погодой – сравнить состояние погоды днём и вечером.

Самостоятельная деятельность детей – напомнить о дружелюбном отношении друг к другу.

Подвижная игра «Самолёты» - развивать у детей ориентировку в пространстве, закрепить навык построения в колонну; упражнять в беге.

Настольно-печатные игры: пазлы – развивать внимание, память.

Отгадывание загадок о цветах, насекомых – развивать мышление.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно – пространственная среда)

Рассматривание иллюстраций наступающего лета; картинок различных ситуаций опасного и безопасного поведения детей.

Работа с семьёй

Беседа «Болезни грязных рук».

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Вторник 28.05.19 г.

Математика.

Задачи. Совершенствовать умение считать в пределах 5; упражнять в ориентировке в пространстве; закреплять навыки порядкового счёта.

Физкультура. Занятие №34 (Пензулаева, стр.93)

Занятие. Повторить ходьбу и бег с выполнением заданий; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по повышенной опоре в прыжках.

Ситуативный разговор «Как я помогаю взрослым» - способствовать возникновению желания заботиться о близких людях.

Сюжетно-ролевая игра «Строители»: сюжет «Новый микрорайон» - закрепить умение детей объединяться в игре, использовать предметы-заместители, распределять роли.

Дидактическая игра «Угадай по описанию» - учить детей составлять короткие описательные рассказы об объектах природы, развивать внимание, связную речь, находить сходства и различия.

Наблюдение – эксперимент за солнцем (через цветные стёклышки, солнечные очки, цветную слюду).

Игра «Попрыгунчики» - учить детей правильно выполнять прыжки на двух ногах с продвижением вперёд и назад.

Трудовые поручения: подкормка птиц – учить детей правильно выбирать место для кормления птиц, осуществлять наблюдение за птицами; поощрять желание детей заботиться о птицах.

Подвижная игра «Ловишки» - развивать быстроту реакции, ловкость, сноровку; учить играть в коллективе, соблюдая правила игры.

Словесная игра «Придумай предложение» - развитие речевой активности.

Конструирование «Двухэтажные дома» - продолжать развивать творческие способности детей, учить конструировать из бумаги. (Бондаренко, стр.255)

Дидактическая игра «Найди то, что спрятано» - учить детей самостоятельно определять и называть форму предметов.

Подвижная игра «У медведя во бору» - закреплять у детей умение выполнять движения чётко в соответствии с текстом.

Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Детский сад», «Магазин» - учить детей объединять игры одним сюжетом, использовать в игре песни, стихи, рассказывание сказок.

Дидактическая игра «Так бывает или нет?» - развивать логическое мышление детей, умение замечать непоследовательность в рассуждениях, формулировать суть несоответствия, аргументировать своё мнение.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно – пространственная среда)

Рассматривание групповых фотографий и дать возможность делиться впечатлениями со сверстниками.

Работа с семьёй

Рекомендовать родителям: рассказать детям о семейных традициях, реликвиях.

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Среда 29.05.19 г.

Рисование. Тема: «Солнце и облако» (Колдина, стр.43)

Задачи. Продолжать закреплять технику печатания ладошкой и рисования пальчиками. Продолжать учить рисовать пальчиками точки.

Музыка.

Беседа «Чем опасно весеннее солнце» - учить правилам поведения на солнце.

Дидактическая игра «Когда это бывает?» - закреплять знания детей о временах года, их характерных признаках.

Дежурство по занятию – учить детей самостоятельно готовиться к занятию по рисованию, подбирать необходимые материалы, убирать рабочее место.

Сюжетно-ролевая игра «Больница» - закреплять умение детей распределять роли, использовать предметы-заместители.

Наблюдение за солнцем – развивать умение самостоятельно находить новые признаки в неживой природе. (Кобзева, стр.239)

Опыт «Солнце высушивает предметы» - выявить способность солнца нагревать предметы.

Труд: полив клумбы – учить детей правильно поливать цветы; объяснить, почему растения поливают утром и вечером; поощрять стремление детей приносить пользу.

Игры с зеркалом «Поймай весеннее солнышко».

Дидактические игры: «Отгадай-ка!», «Бывает – не бывает» (с мячом).

Подвижные игры: «Птички и кошка», «Через ручеёк» - повышать двигательную активность детей, интерес к подвижным играм.

Трудовое поручение: уборка игрушек, рыхление песка – формировать у детей осознанное отношение к порядку, приучать поддерживать порядок на участке.

Ситуативный разговор о безопасном поведении во время самостоятельных игр на участке.

Игры со строительным материалом – организовать применение детьми освоенных ранее умений при возведении конструкций различного назначения.

Дидактическая игра «Что я построю из песка?» - развивать мелкую моторику рук, стабилизировать эмоциональное состояние детей.

Подвижная игра «Мы весёлые ребята» - учить чётко говорить текст в игре; соблюдать правила игры.

Настольно-печатные игры по выбору детей – учить детей самостоятельно организовывать игры, соблюдать правила игр.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно – пространственная среда)

Пополнить уголок изодеятельности материалами и оборудованием для рисования пальчиком на подносах с крупой.

Работа с семьёй

Общее родительское собрание «Итоги работы ДОУ за 2018-2019 уч. год».

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Четверг 30.05.19 г.

Развитие речи. Викторина «Узнай сказку»

(Затулина, стр.139)

Задачи. Закрепить в памяти детей сказки, учить узнавать их по цитатам, знать краткое содержание и главных героев. Совершенствовать диалогическую речь: учить активно участвовать в беседе по литературным произведениям. Развивать память и воображение, интонационную выразительность речи. Воспитывать любовь к сказкам.

Физкультура. Занятие №35 (Пензулаева, стр.94)

Занятие. Повторить ходьбу и бег с выполнением заданий; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по повышенной опоре в прыжках.

Ситуативный разговор «Мы дружные ребята, не ссоримся совсем» - поощрение желание детей жить дружно, вместе пользоваться игрушками, книгами.

Дидактическая игра «Чем нельзя делиться с другом?» - воспитание культурно-гигиенических навыков.

Рассматривание с детьми макета дороги и перекрёстка – активизировать в речи детей понятии, связанные с названиями частей улицы (дорога, тротуар, здания); предложить детям рассказать о работе и назначении светофора, перехода через дорогу.

Игровое упражнение «Гоночные машины» (бег с ускорением).

Дежурство по столовой – побуждать детей выполнять заданную работу согласно правилам и плану.

Беседа «Весёлая прогулка» - познакомить детей с правилами игры, необходимыми мерами предосторожности.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин» - закреплять умение детей самостоятельно создавать игровой замысел, распределять роли, подбирать атрибуты.

Подвижная игра «Кто ушёл» - учить детей угадывать тех детей, которые уходят; развивать память, внимание.

Развлечение «Я рисую слово мир».

Игры с конструктором: построим мебель для куклы.

Дидактическая игра «Волшебный мешочек» - развивать мелкую моторику рук, учить описывать словами свои ощущения, составлять загадки-описания.

Подвижная игра «Карусель» - учить детей ритмично двигаться.

Самостоятельная двигательная деятельность – развивать ловкость, повышать двигательную активность детей.

Работа в уголке книги: просмотр иллюстраций к русским народным сказкам – продолжать знакомить детей с русским детским фольклором.

Сюжетно-ролевая игра «Детский сад» - формировать дружеские взаимоотношения между детьми.

Центр творчества: «Красивые картинки» - раскрашивание раскрасок.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно – пространственная среда)

Рассматривание книг и иллюстрации к сказкам.

Работа с семьёй

Фотовыставка «Вот так мы жили в колоске».

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Пятница 31.05.19 г.

Аппликация.Тема: «Цыплёнок гуляет на лугу»

(Богатеева, стр.100)

Задачи. Учить вырезать и составлять предмет из частей разной формы. Видоизменять положение частей в разных сюжетных ситуациях (клюёт, бежит, смотрит вверх и т.д.).

Физкультура (на улице). Занятие №36

(Пензулаева, стр.94)

Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге с изменением направления движения, в подбрасывании и ловле мяча; повторить игры с мячом, прыжками и бегом.

Беседа «Собеседник» - познакомить с правилами ведения диалога; учить внимательно слушать собеседника, проявлять интерес к проблемам друзей.

Настольно-печатные игры по выбору детей – учить детей подчиняться правилам игры; поощрять стремление детей самостоятельно освоить правила игры.

Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская» - учить детей использовать в игре свои знания и опыт, брать на себя определённую роль, правильно использовать инструменты, называть действия.

Упражнение «Подуй как ветер» - отрабатывать способность регулировать силу голоса, умение делать глубокий вдох носом, выдох через рот с произношением звука «у».

Труд: полив клумбы, уборка игрушек.

Сюжетно-ролевая игра «Автобус» - учить детей использовать в игре свои знания и личный опыт.

Игры с мячом – закреплять у детей умение прокатывать мяч друг другу правой и левой ногой, умение ориентироваться в пространстве; развивать ловкость и меткость.

Подвижная игра «С кочки на кочку» - развивать ловкость, умение ориентироваться в пространстве.

Трудовая деятельность: собрать игрушки после прогулки.

Подвижная игра «Найди и промолчи» - учить детей искать спрятанный предмет; развивать выдержку, внимание.

Разговор с детьми об уважительном отношении к труду других людей.

Труд: уборка на участке – формировать у детей осознанное отношение к порядку, поощрять стремление его поддерживать, приносить пользу.

Подвижная игра «Ровным кругом» - учить быстро действовать по сигналу; развивать быстроту бега.

Сюжетно-ролевая игра «Семья» - учить детей распределять роли, вносить в игру свой личный опыт.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно – пространственная среда)

Рассматривание иллюстраций с изображением профессий людей, работающих в детском саду.

Работа с семьёй

Индивидуальные беседы с родителями о необходимости закреплять дома приёмы вырезания.

Итоговое мероприятие

Развлечение «Здравствуй, Лето».