Рабочая программа по ОПК 5 класс

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа учебного предмета «Основы духовно-нравственной культуры народов России» для 5 класса составлена на основе Программы курса к учебнику А.Н.Сахарова, К.А. Кочегарова «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур народов России». 5класс. - М.: «Русское слово», 2015 г. с учетом требований Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.

Цель изучения учебного предмета  «Основы духовно-нравственной культуры народов России» – приобщение школьников к культурному наследию народов нашей страны, к общечеловеческим ценностям предшествующих поколений, воплощенным в религиозных верованиях, фольклоре, народных традициях и обычаях (нравственном опыте поколений), в искусстве; воспитание духовно-нравственного гражданина России, любящего свое Отечество, способного к нравственному совершенствованию и развитию.

Задачи учебного предмета:

• расширение и систематизация знаний и представлений учащихся о культуре и духовных традициях народов России, о нравственных ценностях, полученных при изучении окружающего мира, литературного чтения и других предметов начальной школы;

• формирование первоначальных представлений о традиционных религиях народов России, их роли в культуре, истории российского общества;

• формирование основ морали, семейных ценностей, ориентированное на соизмерение своих поступков с нравственными идеалами, на осознание своих обязанностей перед семьёй, страной;

• воспитание патриотических чувств; уважения к истории, языку, культурным и религиозным традициям своего и других народов России, толерантное отношение к людям другой культуры;

• развитие информационной культуры обучающихся (об источниках информации, её отборе и применении), возможностей для их активной самостоятельной познавательной деятельности.

УМК:

Для реализации программного содержания используется учебник:

Основы духовно-нравственной культуры России. Основы религиозных культур народов России: учебник для 5 класса / А.Н.Сахаров, К.А.Кочегаров, Р.М. Мухаметшин; под общ. Ред. А.Н. Сахарова. - М.: «Русское слово - учебник», 2014.

МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Учебный предмет «Основы духовно-нравственной культуры народов России» в 5 классе изучается 1 час в неделю, всего 35 часов.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА ОСНОВЫ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ НАРОДОВ РОССИИ

Выпускник научится:

осознаватьзначениясемьивжизничеловекаиобщества,принимать ценности

семейнойжизни,уважительно изаботливо относится кчленам своей семьи;

формироватьнравственныечувства и нравственноеповедение, осознанноеи ответственное отношениексобственнымпоступкам;

формировать целостное мировоззрение,учитывающеедуховное многообразиесовременногомира;

формироватьосознанное,уважительноеидоброжелательноеотношениекдругому

человеку,егомнению,мировоззрению,культуре,языку,вере,кистории,религии, традициям,ценностямнародов Россиии народовмира.

уважительно относится крелигиознымчувствам, взглядамлюдей илиихотсутствию;

осознаватьосновныенормыморали,нравственных,духовныхидеалов,хранимых в культурныхтрадицияхнародов России;

сознательному самоограничению в поступках, поведении, расточительномпотребительстве;

формироватьпредставленияобосновахкультурытрадиционныхрелигий,ихроли в развитиикультурыиисторииРоссииичеловечества,встановлениигражданского обществаироссийскойгосударственности;

пониматьзначениянравственности,веры и религии в жизничеловека,семьи и общества;

формировать представления об исторической роли традиционных религий и гражданского обществавстановлениироссийскойгосударственности

• находить на карте национально-территориальные образования Российской Федерации;

• определять влияние природных условий на жизнь и быт людей;

• описывать памятники истории и культуры народов России на основе иллюстраций учебника;

• готовить небольшие сообщения о национальных праздниках, народных промыслах народов России, защитниках Отечества, национальных героях;

• характеризовать духовно-нравственные черты народов России, основываясь на традиционных религиях, фольклоре и других источниках;

• различать хорошие и плохие поступки людей, оценивать их с общепринятых нравственных позиций;

• рассказывать о составе семьи, своих обязанностей в семье, оценивать характер семейных взаимоотношений;

• оценивать, приводя примеры, своё поведение в семье, школе и вне их;

• использовать полученные в курсе «Окружающий мир» знания о правах и обязанностях граждан России, государственной символике, государственных институтах и др. для формирования представлений о России, как общем доме для народов её населяющих;

• объяснять значение понятий «малая родина», «Родина», «россиянин»;

• приводить примеры беззаветного служения Родине – России.

Выпускник получитвозможностьнаучиться:

самостоятельноопределятьцелисвоегообучения,ставитьиформулироватьдлясебя

новыезадачивучебеипознавательнойдеятельности,развиватьмотивыиинтересысвоей познавательнойдеятельности;

самостоятельнопланировать путидостиженияцелей, втомчислеальтернативные, осознанно выбирать наиболееэффективныеспособырешенияучебныхипознавательныхзадач;

оцениватьправильностьвыполненияучебнойзадачи,собственные возможностиее решения;

владетьосновамисамоконтроля,самооценки,принятия решенийиосуществления осознанного выборавучебнойипознавательнойдеятельности;

организовыватьучебноесотрудничество исовместнуюдеятельностьсучителем и сверстниками;

работатьиндивидуальновгруппе:находить общеерешениеиразрешатьконфликтына основесогласования позицийиучетаинтересов;формулировать, аргументироватьи отстаиватьсвое мнение;

осознанноиспользоватьречевыесредствавсоответствиисзадачейкоммуникации длявыражениясвоихчувств,мыслейипотребностей; планированияирегуляциисвоей деятельности;

владетьустнойиписьменнойречью,монологической контекстнойречью

•использовать первоначальные представления о традиционных религиях народов России, их нравственных заповедях в общении с одноклассниками и другими людьми;

•сравнивать обычаи и традиции народов России, авторское и своё отношение к литературным героям, реальным событиям и людям;

•находить на карте столицы национально-территориальных образований России;

•соблюдать нравственные нормы поведения в семье, школе, общественных местах; заботливо относиться к младшим, уважать старших;

•различать нравственные и безнравственные поступки, давать оценку своим поступкам и стараться избавиться от недостатков;

•использовать дополнительную информацию (словари, энциклопедии, детскую художественную литературу, Интернет) с целью поиска ответов на вопросы, извлечения сведений об образе жизни, обычаях и традициях, религиях народов России для создания собственных устных и письменных сообщений, презентаций.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

ВВЕДЕНИЕ(1 ч)

Традиционные религии России — неиссякаемый источник духовного богатства для каждого россиянина

ПРАВОСЛАВИЕ В ДРЕВНЕЙ РУСИ (1ч)

Крещение Руси и дохристианские традиции русского народа.

ПРАВОСЛАВИЕ В МОСКОВСКОЙ РУСИ (1ч)

Киев — центр православия в Древней Руси. Значение Киева для православных России. Русское монашество. Митрополит Илларион. Антоний и Феодосий Печерские. Киево-Печерская лавра

ПРАВОСЛАВИЕ ПРИ ЦАРЯХ И ИМПЕРАТОРАХ РОССИИ(6ч)

Владимир Мономах – православный христианин. «Поучение» Мономаха и его христианский нравственный идеал.

Нашествие на Русь монголов, разорение Киева и его православных святынь. Перенос митрополичьего престола из Киева во Владимир, а оттуда в Москву. Митрополит Петр. Русская Церковь и Золотая Орда. Русская Православная Церковь — оплот единства русских земель. Помощь церкви московским князьям в укреплении государства и собирании русских земель

Митрополит Алексий и его заветы православным. Флорентийская уния. Установление автокефали и Русской Церкви. Иосифляне и нестяжатели. Отношение христианина к богатству

Учреждение в России патриаршества. Митрополит Филипп и царь Иван Грозный. Гражданский и христианский подвиг

Патриарха Гермогена. Стремление царской Власти ограничить влияние Церкви. Царь Алексей Михайлович и Патриарх Никон

Ликвидация патриаршества при Петре 1. Ограничение церковного землевладения Екатериной II. Сохранение роли христианства в духовном просвещении народа. Старцы. Амвросий Оптинский и его заветы православным христианам. Заповедь «не судите и не будете судимы»

Революция и гонения на Церковь. Восстановление патриаршества. Святой

Епископ Лука и его духовный подвиг. Патриотизм и жертвенность во имя

Отечества Русской Церкви в ходе Великой Отечественной войны.

Патриотизм—обязательное качество православного христианина.

ОТ СОВЕТСКОЙ РОССИИ ДО СОВРЕМЕННОСТИ(1 ч)

Крах коммунистической системы и прекращение гонений на Церковь. Русская Православная Церковь в современной России, ее участие в общественной жизни и проповедь христианской нравственности. Русская Православная Церковь Заграницей и ее воссоединение с РПЦ. Патриарх Кирилл о важности сохранения в современном обществе идеалов добра и справедливости.

ПРАВОСЛАВИЕ В ТРАДИЦИЯХ РУССКОГО НАРОДА (5 ч)

Православие в повседневной жизни русского человека. Крещение и крестные родители. Именины. Обряд отпевания усопшего. Традиционные занятия населения России и христианские праздники. Преображение

Господне (Яблочный Спас). Пословицы и поговорки религиозного характера

Православная вера —основа культурной и гражданской

Самоидентификации в древности. Афанасий Никитин. Верность другу и дружбе в православии. Милосердие в православии. Ульяна Осорьина

Почитание дома у православных. Красный угол и забота о нем хозяев дома. Почитание брака и семьи у православных. Любовь к детям и почитание

Родителей Святые Петр и Феврония — образец супружеской верности покровители семьи и брака. День памяти святых Петра и Февронии —Всероссийский день семьи, любви и верности

ИСТОРИЯ ИСЛАМА В РОССИИ(2 ч)

Проникновение ислама в Россию. Появление ислама в Среднем Поволжье. Посольство булгарского царя Алмуша и обращение его в ислам. Веротерпимость в Золотой Орде. Утверждение в Орде ислама. Ислам в государствах — наследниках Золотой Орды: Казанском, Астраханском, Сибирском и др. ханствах

Вхождение мусульманских народов в состав России. Терпимость русского правительства по отношению к исламу. Появление в России мусульманских организаций и медресе. «Союз мусульман». Борьба с исламом в СССР.

ИСЛАМ В СОВРЕМЕННОЙ РОССИИ (2 ч)

Мусульманские народы России. Возрождение ислама в нашей стране после 1991 г. Мусульманское религиозное образование. Мусульманские организации в современной России

Роль ислама в развитии благотворительности, пропаганде здорового образа жизни, сохранении межэтнического и межконфессионального мира и согласия в российском обществе

ДОМ И СЕМЬЯ В ИСЛАМЕ (2ч)

Семья — домашняя школа мусульманина. Почитание родителей в исламе. Уважение к матери. Роль отца в мусульманской семье. Отношения братьев и сестер. Родовые отношения в мусульманских семьях

ПОЯВЛЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ИУДАИЗМА В РОССИИ (3 ч)

Появление иудейских общин в Древней Руси. Расселение иудеев на западных землях Российской империи. Их отношения с властями.

Религиозное образование у иудеев

Ограничение иудеев в правах и постепенное ослабление этих ограничений. Московская хоральная синагога

Революция 1917 г. и отмена ограничений для иудеев. Репрессии против них в СССР. Иудеи Советского Союза и Великая Отечественная война.

Трагедия Холокоста

ИУДАИЗМ В СССР И СОВРЕМЕННОЙ РОССИИ (1 ч)

Возрождение иудаизма после 1991 г. Современные иудейские организации России. Роль иудейского духовенства в утверждении веротерпимости и взаимопонимания различных культур в российском обществе

ИУДАИЗМ В КУЛЬТУРЕ И ТРАДИЦИЯХ ЕВРЕЙСКОГО НАРОДА(2 ч)

Роль иудаизма в сохранении культуры и традиций еврейского народа. Почитание семьи в иудаизме.

Отношение иудеев к браку и семье. Любовь к детям и почитание родителей. Взаимная поддержка и помощь в иудейской общине. Милосердие — основная черта иудея

ПОЯВЛЕНИЕ И РАЗВИТИЕ БУДДИЗМА В РОССИИ(2 ч)

Тибетский буддизм (школа гэлуг) — направление махаяны. Лама в тибетском буддизме. Далай-лама —духовный лидер буддистов Тибета

Распространение тибетского буддизма в России. Принятие буддизма калмыками. Хурул —буддийский храм у калмыков. Хошеутовский хурул — памятник воинской славы российского народа. Буддизм в Бурятии. Даган —буддийский храм у бурят. Дацан —буддийский монастырь у бурят. Буддизм в Туве. Хурэ —буддийский храм тувинцев. Агван Доржиев —выдающийся лидер российских буддистов

Революция 1917 г. и реформы российских буддистов во главе с Агваном Доржиевым. Гонения на буддизм в СССР. Патриотическая позиция российских буддистов в годы Великой Отечественной войны

БУДДИЗМ В СССР И СОВРЕМЕННОЙ РОССИИ(1 ч)

Современные буддийские организации России. Роль российских буддистов утверждении в российском обществе добросердечия, милосердия и любви к ближнему

БУДДИЗМ В КУЛЬТУРЕ И ТРАДИЦИЯХ НАРОДОВ РОССИИ (3 ч)

Роль буддизма в сохранении и развитии культурных традиций коренных народов России. Буддизм и семья. Роль лам у буддистских народов России. Белый месяц — важный праздник российских буддистов и связанные с ним обычаи и предания. Обряд сжигания магического конуса —сора. Праздник тысячи лампад в память о Цзонхаве —основателе школы гэлуг.

Роль праздника в семейных и народных традициях калмыков, бурят и тувинцев. Цам —праздничная мистерия

Роль традиционных религий России утверждении в нашей стране идеалов

добросердечия, справедливости, правды, мира и согласия, любви к ближнему, уважения к семье, патриотизма, верности долгу и дружбе

Резерв (2 ч.)

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/380477-rabochaja-programma-po-opk-5-klass