Конспект занятия по познавательному развитию «Путешествие в историю возникновения одежды»

Этапы

(последовательность) деятельности

Содержание деятельности

Действия, деятельность педагога

Действия, деятельность детей, выполнение, которых приведет к достижению запланированных результатов

1. Обсуждение реального события

- Ребята, посмотрите что это?

-Да, это старые фотографии. Я принесла их для того, чтобы показать, какую одежду носили раньше люди.

- Как вы думаете, чем отличается одежда на фотографии от одежды, которую носите вы?

Ведет диалог с детьми. Поощряет детей к высказыванию. Эмоционально вовлекает детей в обсуждение

Психологический настрой на предстоящую деятельность, создание атмосферы заинтересованности и психологического комфорта.

Дети свободно располагаются в группе. Заинтересованные дети присоединяются, вступают в диалог с воспитателем. Высказывают свои предположения.

2. Постановка целей исследования

-А вы задумывались о том, когда появилась первая одежда? А хотите узнать?

-Для того, что бы ответить на эти вопросы, нам с вами нужно из настоящего времени отправиться в далекое, далекое прошлое.  Я вас приглашаю отправиться в путешествие по реке времени и посмотреть, какую одежду носили наши предки. Да, именно по реке, потому что течет не только вода, но и время.

Педагог создает проблемную ситуацию.

Вместе с детьми определяет цель деятельности. Вовлекает детей в совместное планирование.

Дети добровольно присоединяются к деятельности.

3.Анализ-сравнение, активное обсуждение демонстрационного материала,

работа со слайдами

-А на чем мы с вами отправимся в путешествие по «реке времени»?

Итак, мы отправляемся с вами в путешествие.

А вот и река времени. Чтобы наш корабль поплыл, нужно сказать волшебные слова: «Путешествие нас ждет, река времени несет. В древности мы побываем - много нового узнаем»

Отправляемся в путешествие.

Рассказ воспитателя о выделке шкур.

Практическое задание «Соедини кусочки замши с помощью кожаных полосок».

Исследование образцов тканей разной фактуры.

Вовлекает детей в совместное планирование способа передвижения.

Беседа с детьми по мультимедийной презентации.

Каждый слайд является остановкой «во времени».

Педагог организует обследовательскую деятельность детей. Даёт детям исследовать кусочки меха животных.

Мотивирует детей поделиться на пары для выполнения практического задания.

Дает детям исследовать образцы тканей.

Мотивирует детей к размышлению

Слушают, рассматривают, задают вопросы, рассказывают, объясняют, выражают собственные суждения по поводу увиденного, делятся впечатлениями.

Дети рассматривают, обследуют.

Сравнивают, делают вывод с помощью педагога.

Дети вспоминают правила работы в паре.

Обследуют. Рассказывают об ощущениях.

Наблюдают за преобразованием.

Выражают собственные чувства.

4.Работа в подгруппах: сортировка и закрепление мелких иллюстраций на панно «река времени».

Ребята, я приготовила для вас панно – «Река времени», которое символизирует движение исторического времени: от прошлого к настоящему. На панно отмечены 3 остановки (метки). Первая метка с изображением первобытных людей – это наша первая с вами остановка.

Вторая метка с изображением людей в старинных костюмах - это наша вторая остановка в путешествии.

Третья метка с изображением людей в современной одежде – это наша третья остановка под названием «Наше время».

Работа с панно «река времени»

Вовлекает детей в совместную деятельность; согласовывает с детьми действие, последовательность. Мотивирует детей поделиться на группы при помощи фишек

Способствует групповой работе детей во время выполнения задания – разложить предметные картинки согласно временных промежутков

«Древность», «Старина» и «Наше время».

Переносят полученный опыт из одной деятельности в другую.

Дети сортируют предметы на реке времени.

Анализируют, сравнивают. Самостоятельно решают поставленную задачу. Делают выбор.

5. Сборка общей таблицы, сопоставление результатов исследования. Рефлексия.

-Ребята, мы с вами заполнили нашу «реку времени». Давайте посмотрим на результат нашей работы.

- Зачем мы отправлялись с вами в путешествие? Нашли мы ответы на интересующие вопросы?

- Поделитесь, пожалуйста, своими впечатлениями. Что вас удивило?

Педагог совместно с детьми разбирает полученный результат.

Объясняют. Доказывают. Делятся впечатлениями, выражают собственное мнение о проделанной работе.

6. Дополнение таблицы детьми в самостоятельной деятельности

-Ребята, мы можем знать, что нас ждет в будущем? Мы можем помечтать, пофантазировать. На панно «река времени» осталось место. Вы можете придумать и зарисовать модели одежды, которую будут носить люди в будущем. Доклеить ваши рисунки на панно «река времени» и рассказать о своих моделях и нашем путешествии друзьям, воспитателям и родителям.

Предоставляет детям возможность высказываться. Поощряет высказывания. Комментирует высказывания. Показывает заинтересованность. Благодарит за совместную деятельность.

Высказывают свои впечатления.

Анализируют.