Открытый урок по биологии

№

Этап урока

Приемы и методы

Время (мин)

1

Организационный момент

Словесные.

1

2

Актуализация знаний

Тестирование.

6

3

Изучение нового материала

Рассказ, беседа, групповая работа, использование презентации, микропрепаратов.

25

4

Закрепление.

Фронтальная работа

3

5

Рефлексия

Рисунок.

2

6

Домашнее задание

Словесные.

1

7

Итог урока

2

№ этапа

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1

2

Организационный момент.

Здравствуйте ребята! Начинается урок,

Он пойдет, надеюсь впрок.

Учитесь тайны открывать,

На вопросы отвечать,

Чтоб за ответы получать

Только лишь оценку «пять»!

Здравствуйте, ребята! Чтобы начать урок с хорошим настроением, улыбнитесь – улыбнитесь друг другу, мне, солнышку за окном. Итак, начнем…

Актуализация знаний.

Основные задачи учителя. Актуализация имеющихся знаний, способов действия в новых условиях; формирование умения задавать вопросы;

• развитие произвольного внимания и памяти, познавательных интересов и инициативы учащихся;

• формирование коммуникативных умений, культуры общения, сотрудничества.

Проверка домашнего задания (тестовые задания)

Ребята, мы продолжаем изучать Типы червей. И прежде, чем приступить к изучению новой темы, повторим материал прошлого урока.

Предоставление материала, позволяющего проверить знания о строении и жизнедеятельности типа Плоские черви.

Приветствуют учителя.

Выполняют проверочные задания по теме: «Плоские черви», на нет-буках по вариантам, в парах.

Давайте вместе с вами попробуем сформулировать цель урока.

Что нам необходимо узнать, чтобы сформировать представление о круглых червях?

Сообщение темы, цели, задачи урока (презентация).

Чтобы достичь данной цели, мы сегодня будем работать по следующему плану.

План урока:

Общая характеристика круглых червей , происхождение.

Строение на примере аскариды .

Цикл развития аскариды

Причины и меры профилактики гельминтозов.

5. Многообразие представителей типа Круглые черви.

6. Проявление биологического прогресса у червей.

Самостоятельно формулируют цель, задачи урока.

3

Изучение нового материала:

(групповая работа)

В результате нашей совместной

деятельности изучения особенностей внешнего и внутреннего строения круглых червей и цикла их развития мы должны выработать

основные представления о здоровом образе жизни, условиях, способах охраны жизнедеятельности и последствиях соблюдения или нарушения утверждаемых современной культурой норм и правил

«Бескостное ползающее животное с вытянутым телом». Да, это червь. А что подразумевают под этим понятием биологи?

Черви это существа просто уникальные( слайд-черви) посмотрите какие миленькие, всё пролезут, всем доставят множество хлопот и как это им удаётся! Зачем их надо изучать, да чтоб себя и всех вокруг, могли мы защитить, от этих жутких нематод.

Объясняет деятельность каждой группы, раздаёт задания группам с вопросами для обсуждения, назначает руководителя, который выслушивает каждого члена, корректирует его и представляет для выступления по определённому вопросу.

1-группа: Теоретики.

Выясняют, доказывают особенности происхождения названия данного типа червей.

Изучают строение круглых червей – работа с учебником, диском, микроскопом, дополнительной литературой.

Называют ароморфозы круглых червей.

2-группа:

Гельминтологи.

Анализируют цикл развития человеческой аскариды.

Выявляют пути заражения.

Предлагают меры профилактики.

Ребята, представьте, вы – доктор-гельминтолог. Вам предложили выступить перед младшими школьниками по вопросу профилактики гельминтозов. Что вы посоветуете детям, как уберечь себя от заражения паразитическими червями?

Посмотрите на слайд, что мы с вами не указали?

Сырые овощи перед едой обдавать крутым кипятком.

Не пить сырой воды из рек и озер.

Мыть руки (после улицы, туалета, перед едой).

Борьба с мухами.

Не применять для удобрения огородов человеческие экскременты.

Физразминка. (слайд - весёлые черви).

3-группа:

Классовые представители. Черви - хищники.

Изучают многообразие представителей класса Нематод, используя Интернет ресурсы и другие дополнительные источники (Беспозвоночные животные, Жизнь животных).

Распределение видов деятельности учащихся.

Научный сотрудник руководит работой группы, младший научный сотрудник осуществляет поиск информации ,секретарь -фиксирует результаты деятельности, лаборант- подбирает слайды для демонстрации, аналитик выстраивает логический план ответа, студент отвечает за защиту вопроса.

Изучают материал учебника с.119-121.(презентация-слайд),

отвечают на вопросы руководителю. Выступают самостоятельно у доски.

записывают ароморфозы в тетрадь з.85.

Участники других групп задают вопросы по данной проблеме.

Заполняют таблицу. (см .приложение)

-Мыть руки, овощи и фрукты перед едой.
– Всегда кипятить воду из открытых водоемов перед употреблением.
– Не брать в природе растения в рот.
– Тщательно проваривать и прожаривать пищу.
– Уничтожать мух и тараканов.

Используют презентацию к уроку, находят пути заражения и рисуют 2-3 листовки «Наше здоровье – в наших руках» ,отражающие самые актуальные проблемы здорового образа жизни.

Отвечают на вопрос.

Показывают движение плоских и круглых червей.

Обрабатывают доп. информацию, готовят краткий пересказ.

4

Закрепление.

На основе полученной информации о строении и процессах жизнедеятельности круглых червей мы должны решит биологическую задачу.

Решаем задачу: В конце XIX-го века один врач на опыте, поставленном на себе, выяснил, что из, только что отложенных самкой аскариды, яиц, проглоченных человеком, не развиваются личинки и в дальнейшем взрослые черви. Чем объяснить результаты, полученные в опыте?

В цикле развития аскариды два кислородных этапа. Яйца аскариды обязательно должны находиться во внешней кислородной среде не менее двух недель. И только после этого они будут жизнеспособными.

5

Рефлексия.

Формирование способности объективно оценивать меру своего продвижения к цели урока. Вызывать сопереживания в связи с успехом или неудачей товарищей.

Нарисуйте своё впечатление от урока на нет-буках.

Я получила большое удовольствие от урока, хочу поблагодарить вас за отличную работу, целеустремлённость и любовь к знаниям.

Выполняют задание.

6

Домашнее задание.

Слайд № 28

Записывают в дневники.

7

Итог урока.

Слайд №29

Оценивают свои работы в группах.