Конспект занятия по художественно-эстетическому развитию с элементами техники нетрадиционного рисования во второй группе раннего возраста на тему «Рябинка»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Центр развития ребенка – детский сад № 14 «Веселые звоночки»

адрес: РФ, 140563, Московская область, г. Озёры,

микрорайон имени маршала Катукова, дом 20

8 496 70 4 – 41 - 39, Olga-7528@yandex.ru http://ozds14.edumsko.ru/

Конспект занятия по художественно-эстетическому развитию с элементами техники нетрадиционного рисования во второй группе раннего возраста

на тему «Рябинка»

Составила: воспитатель 1квалификационной категории

Наталья Геннадьевна Богомол.

Московская область. Озёры

2019г.

Цель: познакомить детей с нетрадиционным способом рисования (пальчиками).

Задачи: Активизировать в речи детей прилагательные (красная, спелая, круглая).

- способствовать развитию мелкой моторики, внимания;

- воспитывать интерес к художественному творчеству;

Программное содержание: Продолжать учить детей техники рисования пальцем. Учить рисовать на ветке ягодки. Развивать цветовое восприятие, чувство композиции. Воспитывать интерес к изобразительной деятельности.

Материал и оборудование: Игрушка кукольного театра би-ба-бо сорока, гуашь красного цвета и влажная салфетка на каждого ребенка, ветка дерева рябины.

Ход занятия:

1.Организационный момент:

Воспитатель: Ребята, сейчас у нас время года осень.

А что осенью происходит с деревьями, листья становятся желтыми и красными и опадают.

Воспитатель: Ребята , кто то стучится к нам в дверь. (Появляется кукла – игрушка театра би-ба-бо сорока Каркуша)

Каркуша: Здравствуйте, ребята! Меня зовут Каркуша, я прилетела к Вам из леса. В лесу наступила осень. На рябине созрели ягоды

Любимое лакомство птиц в лесу. У птиц еда на веточках. . Поднялся сильный ветер и сорвал все ягоды на рябине. А скоро уже прилетит много птиц , а лакомства любимого нет!

Воспитатель: Ребята , поможем птицам в лесу, нарисуем для них ягоды рябины?

Дети: Да.

Каркуша: Сегодня я принесла Вам веточку рябины .Посмотрите какая она красивая. Грозди направлены вниз, ягоды дружные, одна возле другой растет.

Воспитатель: Скажите, а какого цвета ягоды?

Дети: Красного.

Воспитатель:А какую форму имеют ягоды рябины?

Дети: круглую.

Воспитатель:Каркушамы с ребятами поможем птицам в лесу , но сначала мы немного поиграем . Мы превратимся в птичек. (Игра проводится вместе с сорокой Каркушей).

Физкультминутка

«Птички-невелички»

Ой, летали птички, птички невелички

Все летали, все летали, крыльями махали.

(Махать руками, как крыльями)

На дорожку сели, Зернышки поели

Клюю, клюю, клюю, клюю

Как я зернышки люблю!

(Присесть на корточки, указательными пальчиками стучать по дорожке)

Воспитатель: Каркуша, сейчас ребята нарисуют для птиц ягоды

рябины , а ты посиди пожалуйста в нашем сказочном лесу.

Дети садятся на стульчики.

Основной момент. Рисование ягод:

В:- У вас на столе лежат листы бумаги, на которой нарисованы веточки рябиновой грозди, только на ней  нет ягод.

- Нарисуем ягоды.(Да)

-Мы сегодня с вами превратимся в волшебников, ни кисточкой рисовать, а пальцами

- Посмотрите, как это нужно сделать: указательный палец правой руки окунаем в гуашь.

-Какого цвета гуашь? (красная) - Правильно! В красную гуашь.

- А теперь пальчик прикладываем к каждой веточке на грозди (показываю). - Сколько ягод у меня получилось? (много)

- А теперь вы нарисуйте ягодки на веточках грозди (дети выполняют).

. Посмотрите внимательно, как мы будем рисовать ягоды рябины. Я беру пальчик и обмакиваю его в краску и прикладываю его к грозди.

Воспитатель : Ребята а какой у меня стал пальчик?

Дети: Грязный.

Воспитатель: А что нужно сделать?

Дети: Вытереть

Воспитатель: Да вытереть влажной салфеткой

Воспитатель: Теперь можно и птичкам помочь. Приступайте к рисованию. Рисуйте аккуратно, набирайте на палец краску хорошо, чтобы ягоды были сочные. Ягодок рисуйте побольше, чтобы всем птичкам хватило, одна ягодка возле другой.

Дети рисуют.

3.Итоговый момент:

Каркуша : Ой, какие красивые ягоды на рябине у Никиты и сколько их много.

Какая София молодец постаралась. Ягодок много нарисовала , сочные, красные одна возле другой.

Большое спасибо тебе Лера. Очень красивые ягоды. Теперь у птичек в лесу есть много еды.

Молодцы Вы ребята, потрудились, много ягод нарисовали. Я обязательно передам их птицам в лесу. Мне пора улетать в лес. До свидания! ( Уношу игрушку).

Воспитатель: Ребята Вы отлично постарались, помогли птицам в лесу. На этом наше занятие подошло к концу.

Самоанализ ООД по нетрадиционному рисованию

Интегрированная организованная образовательная деятельность проводилась во второй группе раннего возраста. Присутствовало 6 человек.

Данная деятельность относится к разделу программы «Художественное творчество».

Интеграция образовательных областей: «Познание»; «Коммуникация»; «Социализация».

Цель: знакомство детей с нетрадиционным способом рисования.

Исходя из цели ООД, поставила задачи:

- продолжать знакомить детей с нетрадиционным способом рисования - пальчиками;

- закрепить представление о красном цвете;

- побуждать детей давать ответы на вопросы воспитателя;

- развивать умение располагать изображение по всему листу;

- способствовать развитию мелкой моторики, внимания;

- воспитывать интерес к художественному творчеству;

- создать положительную атмосферу в группе.

Длительность ООД 8 мин, что соответствует нормам СанПина.

На ООД была выбрана следующая структура:

I. Организационный момент.

II. Эмоциональная настройка.

III. Основная часть.

IV. Итог.

ООД соответствовала интересам, темпераменту, уровню подготовленности детей. Организация деятельности детей адекватна обучающим, развивающим и воспитывающим задачам. Формированию знаний детей на протяжении деятельности способствовала логичность подачи материала, доступность, создание игровой ситуации. Переход от одного вида деятельности на другой позволил вовлечь каждого ребёнка в активный процесс.

Первая часть ООД построена в игровой форме, так как игра является основным видом деятельности дошкольников. При отборе содержания ООД учитывались возрастные и психологические особенности детей, их речевые возможности. Учитывая данные характеристики, структуру совместной деятельности взрослого и детей постаралась выстроить так, чтобы постоянно активизировать внимание: это - наглядность , (сюрпризный момент - птица). Выстраивая структуру деятельности, опиралась на алгоритм психологических основ формирования навыка: использовала вопросы, направленные на активизацию имеющихся знаний, расширяла представление детей по теме, предлагала выполнить практическое задание. Детям было предложено нарисовать ягоды нетрадиционным способом рисования - пальчиками. В течение практической работы у детей наблюдался повышенный интерес к заданию, заинтересованность детей, утомления не наблюдалось. Во время речевого общения при выполнении работы воспитанниками давала позитивную оценку детской деятельности, ответам детей. Речевая активность, умение слушать и понимать собеседника - эти умения дети получали в непринужденной форме. Интонацией голоса старалась создавать в группе доброжелательную атмосферу. При затруднениях воспитанников повторно давала инструкцию выполнения задания, развивая чувство уверенности в собственных силах. Инструкции были четкими, понятными, доступными. Активировала каждого ребёнка для участия в анализе выполненных работ

Для реализации поставленных задач я использовала различные принципы:(наглядности, систематичности, доступности, последовательности, индивидуального подхода, развития, голосовой и эмоциональной модуляции, психологического комфорта).

Методы и приёмы:

- словесный (речевой образец, объяснение, повторение, пояснение, разъяснение, просьба);

- наглядный (показ игрушки кукольного театра би-ба-бо, алгоритм выполнения работы);

- практический (нетрадиционное рисование )

- игровой (сюрпризный момент).

Таким образом, цель и задачи, поставленные в рамках ООД, были реализованы. Образовательная деятельность способствовала повышению игровой мотивации обучения, творческого развития, познавательного интереса. Степень активности детей на достаточном уровне, все дети были охвачены деятельностью, интерес поддерживался на протяжении всей ООД. Все виды заданий, запланированные с детьми, были проведены.

Весь дидактический материал, используемый на занятии, был рационально размещён, и имеет эстетический вид.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/382049-konspekt-zanjatija-po-hudozhestvenno-jestetic