- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Нормативно-правовое обеспечение работы социального педагога образовательного учреждения»
- «Организационные аспекты работы педагога-психолога ДОУ»
- «Ранний детский аутизм»
- «Специальная психология»
- «Психолого-педагогическое сопровождение процесса адаптации детей-мигрантов в образовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Программа детского пришкольного лагеря
835
0
УТВЕРЖДЕНА Директор МКОУ СОШ № 7 ______________ Е.А.Скитихина «___»__________2019г. |
ПРОГРАММА ЛЕТНЕГО ОЗДОРОВИТЕЛЬНОГО ЛАГЕРЯ «Росток»
С ДНЕВНЫМ ПРЕБЫВАНИЕМ ДЕТЕЙ
«Закулисье»
МКОУ СОШ № 7
Киров, 2019 г.
Содержание программы
1 2 | Титульный лист Паспорт программы | 1 3 |
3 | Пояснительная записка | 5 |
4 | Цели и задачи программы | 9 |
5 | Участники программы | 7 |
6 | Этапы реализации программы | 8 |
7 | Сроки действия программы | 9 |
8 | Содержание деятельности | 9 |
9 | Механизмы реализации программы | 12 |
10 | Условия реализации программы | 25 |
11 | Ожидаемые результаты и критерии их оценки | 29 |
12 | Мониторинг воспитательного процесса | 32 |
13 14 | Список литературы и источники Приложение | 33 35 |
2. Паспорт программы (информационная карта, перечень организаторов программы)
1. | Номинация, в которой заявлена программа | Комплексная программа по организации летнего отдыха, оздоровления и занятости несовершеннолетних |
2. | Полное название программы | Комплексная краткосрочная программа «Закулисье»летнего оздоровительного лагеря «Росток» с дневным пребыванием детей |
3. | Адресат проектной деятельности | Для обучающихся МКОУ «СОШ № 7» с 6 до 15 лет 1 смена – 35 человек |
4 | Сроки реализации программы | 1 смена – с 1.06 по 28.06 |
5. | Цель программы | Создание благоприятных оздоровительно-образовательных условий дляразвития творческой, социально активной личности, имеющего ценностное отношение к здоровому образу жизни, и способного успешно социализироваться в современном мире. |
6. | Задачи | Способствовать сохранению и укреплению здоровья, формированию навыков здорового образа жизни путем включения в различные физкультурно-оздоровительные и профилактические мероприятия; Способствовать развитию социально активной личности гражданина путем формирования устойчивой мотивации к ведению активной творческой, познавательной и социально полезной деятельности, стимулирование интереса к ним по средствам дополнительного образования; Формировать коммуникативные навыки, чувство коллективизма; Сформировать и развить гражданские чувства и качества: патриотизм, чувство долга и социальной ответственности, а также духовно-нравственную готовность личности к жизнедеятельности в быстро меняющихся условиях; Познакомить с историей развития театра, какзначительной частью современной культуры для овладения навыками создания спектаклей и игровых сцен; |
7. | Краткое содержание программы | 2019 год посвящен Году Российского театра. Смена летнего лагеря МКОУ СОШ № 7 посвящена театру. В лагере ребятам предстоит стать участниками создания театральных постановокна основе просмотренных и предложенных сценариев. Ребята узнают много интересного об истории создания и видах театра, попробуют свои силы в театральных специальностях. А самое главное –разновозрастные ребята станут друзьями, будут творчески развиваться в надёжной команде, способной на большие дела и открытия.По итогу лагерной смены пройдет театральный фестиваль с вручением премий: за лучший сценарий, сюжет, монтаж, режиссёрскую работу; лучшую женскую и мужскую роль, роль второго плана. Ежедневно, помимо создания постановки, будут работать: творческие мастерские, двигательные группы в рамках проекта «Здоровье в движении», кинозал для просмотра заявленных детьми фильмов и другие развивающие мероприятия. По итогам каждого дня самые активные ребята будут награждаться премиями и театральными масками. |
8. | Ожидаемый результат | Создание в летний период условий для укрепления и сохранения здоровья, повышения уровня физической подготовленности детей; Создание доброжелательной комфортной атмосферы для каждого ребёнка; Создание условий для самосовершенствования и личностного роста каждого ребёнка; Расширение кругозора детей; Развитие творческих способностей учащихся, наблюдательности, фантазии; Развитие коммуникативных качеств учащихся. |
3. Пояснительная записка
Летний лагерь – это сфера активного отдыха, разнообразная общественно значимая досуговая деятельность, отличная от типовой назидательной, дидактической, словесной школьной деятельности. Одна из главных задач любого детского лагеря – дать ребенку те впечатления и приключения, которых он так долго ждет в течение всего учебного года. Задача педагогов – наполнить эти впечатления позитивным и полезным материалом, способствующим физическому и эмоциональному оздоровлению, позволяющим формировать социальные компетенции, социально значимые качества, содействующим развитию личности ребенка в период каникулярного отдыха.Лагерь с дневным пребыванием учащихся призван создать оптимальные условия для полноценного отдыха детей.
На протяжении последних лет организация лагерного отдыха при школе является продолжением воспитательного процесса годового цикла.
Анализ работы летнего лагеря показал, что очень эффективной является сюжетно-игровая модель смены. Игра-это не имитация жизни, это очень серьёзная деятельность, которая позволяет ребёнку самоутвердиться, самореализоваться. Фактически, становясь участником лагерной смены, построенной в форме сюжетно-ролевой игры, ребёнок пробует себя в различных социальных ролях, а после окончания смены начинает использовать приобретённые игровые знания в школе, классе, компании друзей с целью организации досуга.
Анализ содержания мероприятий показал достаточно высокий уровень познавательного потенциала. Дети получили массу положительных эмоций. Грамоты, дипломы, призы, - все это способствовало улучшению психосоматического здоровья детей.
В период работы лагеря соблюдались правила по охране жизни и здоровья детей, проводились ежедневные инструктажи с детьми и воспитателями. Случаев травматизма детей не выявлено.
Было проведено два медицинских обследования состояния здоровья детей, были отмечены результаты укрепления здоровья детей: увеличение веса отмечено у 76 % детей, снижения веса не было ни у одного ребёнка, отсутствие простудных и инфекционных заболеваний.
Посещаемость лагеря детьми составила 100%.
В конце работы лагеря была проведена диагностика удовлетворённости детей и родителей организацией отдыха. Анализ результатов показал, что в целом дети и родители довольны деятельностью лагеря, у детей остались положительные впечатления от пребывания в нём.
Летом 2019 года на базе МКОУ «Сош № 7» решено организовать работу лагеря дневного пребывания в 1 смену. Предполагается в 1 смену оздоровить 35 детей, в том числе 1 ребенка, состоящего на профилактическом учете. Возраст детей от 6 до 15 лет. Планируется, что лагерь будут посещать все желающие, но в первую очередь дети из малообеспеченных, многодетных и неблагополучных семей, дети, находящиеся в группе «особого внимания».
2019 год объявлен Годом Российского Театра.
Программа «Закулисье» представляет собой модель организации тематической смены, раскрывающей воспитательно-образовательную деятельность педагогического коллектива учреждения как систему, адекватную современной стратегии развития и воспитания детей. Программа включает в себя базисные принципы, основные направления, технологии, формы и методы организации смены оздоровительного лагеря с дневным пребыванием с учетом современных тенденций образования.
В основу программы "Закулисье" легли идеи популяризации театрального искусства.
С учетом возрастных особенностей участников смены (6-15 лет) выбрана сюжетно-ролевая игра,которая позволит каждому участнику реализовать свои возможности в разных видах деятельности, развить кругозор, получить новый опыт в межличностных отношениях.
Новизна программы заключается в совмещении профессиональной и социальной проб в рамках сюжетно-ролевой игры.
Практическая значимость программы состоит в том, что у её участников будет возможность попробовать себя в разных видах деятельности, реализовать себя в различных формах общения.
На смене ребятам предстоит стать участниками созданиятеатральных постановок на основе придуманных ими сценариев. Ребята узнают много интересного о истории создания и видах театров, попробуют свои силы в театральных специальностях:продюсер, режиссёр, сценарист, актёр, оператор, декоратор, гримёр, костюмер, реквизитор, композитор, звукорежиссёр.
А самое главное –разновозрастные ребята станут друзьями, коллегами, партнерами, будут творчески развиваться в надёжной команде, способной на большие дела и открытия.
По итогу лагерной смены пройдет театральный фестиваль с вручением премий: за лучший сценарий, сюжет спектакля, монтаж, режиссёрскую работу; лучшую женскую и мужскую роль, роль второго плана. По итогам каждого дня самые активные ребята будут награждаться премиями, театральными масками.
Программа смены ориентирована на формирование дополнительных культурологических и исторических знаний через введение в игровую модель смены процесса создания видеофильма.
Данная программа по своей направленности является комплексной, включает в себя разноплановую деятельность. В свою очередь каждый по отдельности раздел(день) составляет самостоятельный блок.
По продолжительности программа является краткосрочной, т. е. реализуется в течение одной лагерной смены.
Место проведения – МКОУ «СОШ № 7» Кировского района, Калужской области
Продолжительность смены –21 день.
4. Цели и задачи программы
Цель: создание благоприятных оздоровительно-образовательных условий дляразвития творческой, социально активной личности, имеющего ценностное отношение к здоровому образу жизни, и способного успешно социализироваться в современном мире.
Задачи:
Способствовать сохранению и укреплению здоровья, формированию навыков здорового образа жизни путем включения в различные физкультурно-оздоровительные и профилактические мероприятия;
Способствовать развитию социально активной личности гражданина путем формирования устойчивой мотивации к ведению активной творческой, познавательной и социально полезной деятельности, стимулирование интереса к ним;
Познакомить с историей развития театра, какзначительной частью современной культуры для овладения навыками создания театральных постановок;
Сформировать и развить гражданские чувства и качества: патриотизм, чувство долга и социальной ответственности, а также духовно-нравственную готовность личности к жизнедеятельности в быстро меняющихся условиях;
Формировать коммуникативные навыки, чувство коллективизма;
5.Участники программы
Количество: 35 человек - 1 смена
Несовершеннолетние дети в возрасте от 6,5 до 15 лет, в том числе:
дети из семей, находящихся в трудной жизненной ситуации;
несовершеннолетние дети «группы особого внимания»;
6. Этапы реализации программы
Этап | Сроки | Направление деятельности | Мероприятия | Результаты деятельности |
Организационный | Январь | - Аналитическая работа | 1. Анализ с целью дальнейшего планирования; 2. Изучение спроса детей | Выбор направлений деятельности; |
февраль | - Разработка программы | Изучение опыта работы | Составление игровой модели | |
март-май | - Нормативное обеспечение | Изучение нормативно-правовой базы | - подготовка пакета документов | |
Апрель-май | - Обучение педагогов | Прохождение сан минимума, планирование | Подготовленность педагогов к летней компании | |
Май-июнь | Подготовка материально-технической базы | Приемка учреждения и лагеря к новому учебному году | Получение акта-приемки лагеря с дневным пребыванием |
Май-июнь Июнь | Подготовка материально-технической базы - организация первичной диагностики уровня индивидуального здоровья | Оформление помещений | Стилизованное оформление помещений | |
- тестирование, анкетирование | -составление диаграмм и карт наблюдений | |||
Основной | Июнь | - реализация основной идеи программы; | -знакомство с законами, традициями и правилами смены | - Создание видеофильмов - Коллективные творческие дела |
Июнь | - дополнительное образование; | -творческие мастерские | - Организация выставки - творческий концерт | |
- оздоровление; | -утренняя вариативная зарядка, -час движений, -мероприятия по сетке, | 100 % посещаемость лагеря, активность и заинтересован-ность детей | ||
- организация деятельности органов детского самоуправления | Проведение познавательных, спортивно-массовый мероприятий согласно плана | Составление «Кинолетописи смены» | ||
Июнь 2019 г Закрытие смены | Демонстрация и реализация приобретенного опыта | Подведение итогов смены, выявление самых активных | Церемония награждения победителей. Вручение премий | |
Аналитический | Последний день смены | Психолого-социально-педагогический анализ результатов | Рефлексия | Представление приобретенного опыта в отзывах и оценках |
Последний день смены | Анализ реализации программы смены. | Педагогический совет. | Удовлетворение детей и их родителей летним отдыхом | |
Оценка эффективности программы с целью выявления её сильных и слабых сторон. | МО классных руководителей | Разработка перспектив дальнейшего развития программы | ||
Деятельность педагогического коллектива и отдыхающих детей реализуется через определённые этапы организации и проведения смены, каждый из которых имеет конкретные задачи, направления деятельности.
7. Сроки действия программы
01.06.-28.06.2019 г.
7. Содержание деятельности (приоритетные направления воспитательной работы, соответствующие целям и задачам)
Программа включает в себя следующие направления деятельности:
- спортивно-оздоровительное;
- художественно-творческое;
- досугово-познавательное;
- гражданско-патриотическое;
- социально-значимое;
7.1. Реализуемые направления
Блок | Цель | Виды деятельности |
Спортивно-оздоровительный | Способствовать укреплению навыков здорового образа жизни, заботы о своём здоровье, повышение двигательной активности | - утренняя вариативная зарядка, - час движений, - закаливающие процедуры, - спортивные и подвижные игры, |
Гражданско-патриотический | Воспитывать чувство гражданского долга, дисциплинированности, духовных и нравственных качеств, истории родного края, любви к малой Родине | - обще лагерные мероприятия, - просмотр патриотических фильмов, - викторины, конкурсы, |
Художественно-творческий | Создать оптимальные условий для развития творческих и лидерских качеств участников программы через формирование модели игровой деятельности; | - создание каждой театральной труппой спектакля, - творческие мастерские, - творческие конкурсы |
Досугово-познавательный | Способствовать формированию и развитию досуговой культуры детей и подростков путем включения их в различные формы познавательной и интеллектуальной деятельности | - коллективные творческие дела, - «мозговые штурмы», -исследовательские проекты, |
Социально-значимый | Организовать атмосферу активности, систему занятости, направленную на получение участниками смены положительного социального опыта через организацию мероприятий и систему дополнительного образования; | - акция «День добрых дел», «Поддержи младшего», - создание уюта и благоустройство территорий, - организация выставок и театральных постановок |
Коллективно-творческие дела развивают творческие способности детей. Через КТД удовлетворяются их потребности, связанные с расширением сферы общения. Тематика дней отображается в плане работы лагеря.
Кроме КТД используются следующие формы работы:
- экскурсии в природу
- беседы о нравственности
- викторины, конкурсы
- мероприятия
- акции «Чистая территория»
- экологические игры
- трудовые десанты
7.2. Методы досуговой педагогики
Метод игры.Игра является эффективным средством формирования личности школьника, его морально-волевых качеств, в игре реализуется потребность воздействия на мир. Потребность в игре как подготовке к труду, как выражению творчества, как в тренировке сил и способностей, как в простом развлечении у школьников очень велика.
Метод театрализации. Досуг детей имеет бесконечное множество сюжетов и социальных ролей, поэтому очень важно применять данный метод в педагогической деятельности. Метод театрализации реализуется через костюмирование, особый словарь общения, обряды, ритуалы, традиции. Театрализация знакомит детей с разнообразными сюжетами жизни.
Метод состязательности. «Состязание – соревнование в чем-либо». Состязание – чисто детская привилегия, состязание – внутренняя «пружина» раскручивания творческих сил стимулирования к поиску, открытию, побед над собой. Состязание распространяется на все сферы творческой деятельности ребенка, кроме - нравственной.
Метод равноправия.Он основан на совместной деятельности детей и взрослых «на равных» во всем. Педагоги, вожатые и дети – равноправные члены, чьи отношения основаны на демократическом, гуманизированном общении.
Метод коллективной деятельности. Является одним из основных в реализации данной программы. Вся деятельность внутри отрядов должна быть коллективной, от принятия решения до реализации каких-то задумок.
Метод импровизации. Жизнь детей импровизированна, ребенок никогда не продумывает заранее свои слова или действия. В импровизации заложен механизм имитационного поведения. Использование метода импровизации поможет научиться участникам смены ориентироваться в различных жизненных ситуациях. Вести себя естественно, не боятся действовать и владеть ситуацией. Метод импровизации развивает как творческое, так и логическое мышление ребенка?
Метод самоанализа. Самоанализ важен для стимулирования процесса развития ребенка. Анализируя себя, свое настроение, поступки, взаимоотношения, ребенок сможет грамотно развиваться дальше, намечая планы на будущее.Участники смены смогут определить моменты успеха, и моменты неудачи, выявить ошибки и поработать над ними.
8. Содержание деятельности
Программа включает в себя следующие направления деятельности:
- спортивно-оздоровительное;
- художественно-творческое;
- досугово-познавательное;
- гражданско-патриотическое;
- социально-значимое;
9. Механизмы реализации программы
2019 год объявлен Годом Российского Театра. В первый день смены все ребята распределяются по отрядам и организовывают свою Театральную студию во главе с продюсерами (воспитателями) и кураторами (вожатыми). На смене ребятам предстоит стать участниками созданиятеатральных постановок, на основе предложенных им сценариев. Ребята узнают много интересного о истории создания и видах театра, попробуют свои силы в театральных специальностях. А самое главное –разновозрастные ребята станут друзьями, будут творчески развиваться в надёжной команде, способной на большие дела и открытия.
По итогу лагерной смены пройдет театральный фестиваль с вручением премий: «За лучший сценарий», «Лучший сюжет постановки», «Лучший монтаж», «Лучшая режиссёрская работа»; «Лучшая женская и мужская роль», «Лучшая роль второго плана» и другие. По итогам каждого дня самые активные ребята будут награждаться премиями и театральными масками.
9.1. Принципы, используемые при планировании и проведении лагерной смены
Программа летнего оздоровительного лагеря «Росток» опирается на следующие принципы:
1.Принцип гуманизации отношений: построение всех отношений на основе уважения и доверия к человеку, на стремлении привести его к успеху. Через идею гуманного подхода к ребенку, родителям, сотрудникам лагеря необходимо психологическое переосмысление всех основных компонентов педагогического процесса.
2. Принцип безопасности всех мероприятий
3.Принцип демократичности: участие всех детей и подростков в программе развития творческих способностей.
4.Принцип дифференциации воспитания: дифференциация в рамках летнего оздоровительного лагеря предполагает:
- отбор содержания, форм и методов воспитания в соотношении с индивидуально-психологическими особенностями детей;
- создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках смены (дня);
- взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики дня;
- активное участие детей во всех видах деятельности.
5. Принцип творческой индивидуальности: творческая индивидуальность – это характеристика личности, которая в самой полной мере реализует, развивает свой творческий потенциал.
6.Принцип креативности: Для развития творческой личности необходимы творческие условия, творческий наставник, команда единомышленников.
7.Принцип эффективности социального взаимодействия: Способствуя межличностному общению в отрядах и звеньях, включать каждого ребенка в социально значимую деятельность, тем самым позволять ему получить навык социальной адаптации и самореализации.
Данная программа способствует созданию всего вышеперечисленного.
9.2. Педагогические методы и формы реализации программы.
В основу реализации программы заложены разнообразные формы:
Оздоровительная работа | Основополагающими идеями в работе с детьми в пришкольном летнем лагере является сохранение и укрепление здоровья детей, поэтому в программу включены следующие мероприятия: - Осмотр детей медицинским работником в начале и конце смены, ежедневный контроль за состоянием здоровья детей; - Ежедневные пятиминутки здоровья; - Ежедневная утренняя гимнастика (основанная на ритмичных танцах), пробежки, спортивные часы; - Соблюдение режима проветривания отрядных помещений и режима питья детей; - Принятие солнечных и воздушных ванн (в течение всего времени пребывания в лагере); - Организация пеших экскурсий; - Организация здорового питания детей; - Организация спортивно – массовых мероприятий и подвижных игр; - Мероприятия, направленные на пропаганду здорового образа жизни. |
Работа по этническо – патриотическому воспитанию детей | - Соблюдение ежедневной тематики; - Разучивание народных песен, танцев, обрядов, игр; - Игра-путешествие «Дела давно минувших дней» -День памяти и скорби – участие в митинге; - Просмотр российских и советских кинофильмов и мультфильмов |
Работа духовно-нравственному и эстетическому воспитанию | -Ежедневное чтение глав из книг про великих отечественных актеров театра; - Викторины «По страницам детских фильмов»; - Беседы «Виртуальные путешествия по театрам»; - Выставка-стенд «Маска, а я вас знаю…»; - Конкурс моделей одежды из подручных материалов «Театральные сокровища»; |
1. Метод игры.Игра является эффективным средством формирования личности школьника, его морально-волевых качеств, в игре реализуется потребность воздействия на мир. Потребность в игре как подготовке к труду, как выражению творчества, как в тренировке сил и способностей, как в простом развлечении у школьников очень велика.
2. Метод театрализации. Досуг детей имеет бесконечное множество сюжетов и социальных ролей, поэтому очень важно применять данный метод в педагогической деятельности. Метод театрализации реализуется через костюмирование, особый словарь общения, обряды, ритуалы, традиции. Театрализация знакомит детей с разнообразными сюжетами жизни.
3. Метод состязательности. «Состязание – соревнование в чем-либо». Состязание – чисто детская привилегия, состязание – внутренняя «пружина» раскручивания творческих сил стимулирования к поиску, открытию, побед над собой. Состязание распространяется на все сферы творческой деятельности ребенка, кроме - нравственной.
4. Метод равноправия.Он основан на совместной деятельности детей и взрослых «на равных» во всем. Педагоги, вожатые и дети – равноправные члены, чьи отношения основаны на демократическом, гуманизированном общении.
5. Метод коллективной деятельности. Является одним из основных в реализации данной программы. Вся деятельность внутри отрядов должна быть коллективной, от принятия решения до реализации каких-то задумок.
6. Метод импровизации. Жизнь детей импровизированна, ребенок никогда не продумывает заранее свои слова или действия. В импровизации заложен механизм имитационного поведения. Использование метода импровизации поможет научиться участникам смены ориентироваться в различных жизненных ситуациях. Вести себя естественно, не боятся действовать и владеть ситуацией. Метод импровизации развивает как творческое, так и логическое мышление ребенка?
7. Метод самоанализа. Самоанализ важен для стимулирования процесса развития ребенка. Анализируя себя, свое настроение, поступки, взаимоотношения, ребенок сможет грамотно развиваться дальше, намечая планы на будущее.Участники смены смогут определить моменты успеха, и моменты неудачи, выявить ошибки и поработать над ними.
9.3. Сюжетно-игровая модель смены
Каждый день тематический, со своим направлением работы. Игровой замысел – собрать как можно больше героев произведенийдля создания собственного спектакля. Каждый день посвящен одному детскому произведению: русскому народному или авторскому. Мы взяли всем известные сказки с детства. Все эти сказки экранизированы и прочитаны детьми. А почему бы нам не попробовать себя в качестве актеров театра и не поставить на сцене спектакль или постановку по мотивам данной сказки? Но, не меняя главных героев. Это, пожалуй, единственное условие, все остальное – полная воля актеров.
Каждый член отрядадолжен соблюдать Законы и Заповеди.
ЗАКОНЫ | ЗАПОВЕДИ |
Закон точности Закон доброты Закон порядочности Закон дружбы Закон безопасности Закон взаимовыручки Закон территории Закон зелени | Киностудия– одна семья Один за всех и все за одного Каждое дела вместе Все делай творчески, а иначе зачем? Даже если трудно, доведи до конца. Порядок, прежде всего. Чистота – залог здоровья. |
Выполнение всех Заповедей и Законов предлагает сделать жизнь на площадке интересной и насыщенной, приносящей радость себе и другим.
9.4. План-сетка основных мероприятий
План мероприятий лагеря
Мероприятия | Спортивный час | Библиотеч-ный час | |
1.06 День первый «Открытие театрального сезона» | 1.Регистрация детей, комплектование театральных отрядов. 2.Сбор – инструктажи. Принятие правил поведения. 3.Организационное мероприятие-собрание «С чего начинается театр?»: 4.Игры – знакомства. 5.Операция «Уют» - обустройство и оформление Театров. 6. Рисунке на асфальте в День защиты детей 7. Игровая программа – «Посвящение в актеры» | 1 отряд | 2 отряд |
3.06 День второй «Королевство кривых зеркал» | 1. «Театральная» зарядка 2.КТД «Имя -наоборот». 3.Эстафета «Собери ключи» 4. Представление отрядов-театров (театральные суеверия) 5. Театральная постановка по теме дня. 6. Виртуальное путешествие «Знакомство с мировыми театрами». 7. Анкетирование «Чего я жду от лагерной смены?» 8. Минутка здоровья «Мой рост и вес» | 2 отряд | 1 отряд |
4.06 День третий «Красная шапочка» | 1. «Театральная» зарядка 2.КТД «Уникальные шапочки» 3.Спортивное мероприятие «Если долго по дорожке» 4 . Проект «КультУра жизни 5.Создание ТеатральнойFotoZonы (начало) 6. Викторина «Россия. Истоки театрального искусства» 7. Театральная постановка по теме дня. | 1 отряд | 2 отряд |
5.06 День четвертый «Приключения Буратино» | 1. «Театральная» зарядка 2. КТД «Кукольный театр» 3. Спортивное мероприятие «Золотой ключик» 4. Игровая программа «Гримерка» 5.Викторина « Многообразие театральных профессий». 6. Конкурс «Весь мир –театр..» | 2 отряд | 1 отряд |
6.06 День пятый Пушкинский день в России. «Сказки А.С.Пушкина» 220 лет со дня рождения поэта | 1. «Театральная» зарядка 2.Литературный час по биографии поэта А.С.Пушкина «И где шагнула нога поэта». 3. Конкурс на лучшее инсценирование сказки А.С.Пушкина 4. КТД «Сказка на новый лад» | 1 отряд | 2 отряд |
7.06 День шестой «Огонь, вода и медные трубы» | 1. «Театральная» зарядка 2. Эстафета «Три стихии» 3. Развлекательное мероприятие «Добро побеждает зло» 4. Конкурс Театров теней или кукол. 5. танцевальный марафон. 6. Игровая программа «Экспромт» 7. Театральная постановка по теме дня. | 2 отряд | 1 отряд |
8.06 День седьмой «Алиса в стране чудес» | 1. «Театральная» зарядка 2. Развлекательное мероприятие «Страна чудес» 3. Интеллектуальное мероприятие «В гостях у Чеширского кота» 4. Конкурс афиш к спектаклю 5. Игровая программа «Бродячие актеры» 6. Театральная постановка по теме дня. | 1 отряд | 2 отряд |
10.06 День восьмой «Остров сокровищ» | 1. «Театральная» зарядка 2.Отправляемся на поиски клада 3.КТД «Закапываем капсулу времени! Отправляем пожелание будущим кладоискателям» 4. Танцевально-экзотическое шоу с нательной живописью и фантастическими прическами «Мы с острова сокровищ!». 5. Театральная постановка по теме дня. 6. Игровая программа «Остров из песка!» | 2 отряд | 1 отряд |
11.06 День девятый «Сказки народов России» День России. | 1. Викторина «Сто вопросов, сто ответов» ,посвященная истории Калужской области и г. Калуги. 2.Шашечный турнир. 3.Конкурсно-игровая программа «Мы – Россияне» 4.Конкурс рисунков «Калужский край родной!» 5.Конкурс рисунков на асфальте «Я люблю, тебя Россия». 6. Театральная постановка по теме дня. | 1 отряд | 2 отряд |
13.06 День десятый «Старик Хоттабыч» | 1. «Театральная» зарядка 2.Спортивное мероприятие «Необычное желание» 3.КТД «Шикарные бороды и усы» 4.Минутка здоровья «Смех – великий лекарь!» 5. Театральный Ералаш-концерт. 6. Праздничный маскарад (Парад театральных масок) 7. Театральная постановка по теме дня. | 2 отряд | 1 отряд |
14.06 День одиннадцатый «Снежная королева» | 1. «Театральная» зарядка 2.КТД «Вечность» 3. Спортивное мероприятие «Снежные забавы» 4. Театральный проект «Край, в котором ты живёшь» 5. Конкурс рисунков «Такие разные снежные королевы!». 6.Театральная постановка по теме дня. 7. Акция: «Узнай героя-земляка» | 1 отряд | 2 отряд |
17.06 День двенадцатый «12 месяцев» | 1. «Театральная» зарядка 2. Развлекательные мероприятие «Времена года» 3. КТД «12 месяцев» 4. Театральная спартакиада «Будь готов к труду и обороне» 5. Проект: «Театры в годы ВОВ». 6. Театральная постановка по теме дня. 7. Конкурс: «Символы региона» | 2 отряд | 1 отряд |
18.06 День тринадцатый «Аленький цветочек» | 1. «Театральная» зарядка 2.Спортивное мероприятие «Цветочная поляна» 3. КТД «Оранжерея» 4. Квест «Призрак оперы» 5. Конкурс плакатов и рисунков на асфальте «Мы за мир на планете». 6. Театральная постановка по теме дня. 7. Проект: «Медиастрана» | 1 отряд | 2 отряд |
19.06 День четырнадцатый «Золушка» | 1. «Театральная» зарядка 2.КТД «Туфелька для Золушки» 3.Эстафета «Хоть поверьте, хоть проверьте». 4.Проведение конкурса рисунков «Война в глазах детей» 5. Конкурс «Балетная туфелька». 6. Театральная постановка по теме дня. 7. Конкурс: «Добро пожаловать!» | 2 отряд | 1 отряд |
20.06 День пятнадцатый «Варвара краса – длинная коса» | 1. «Театральная» зарядка 2.КТД «Коса – краса» 3.Игра «Водное царство» 4.Театральный спектакль «Я защищаю природу!» 5.Изготовление театральных масок. 6. Театральная постановка по теме дня. | 1 отряд | 2 отряд |
21.06 День шестнадцатый День памяти «Эти годы позабыть нельзя». | 1.«Театральная» зарядка 2. Мероприятие, посвященное 78-летию со дня начала ВОВ. 3. Конкурс чтецов 4. Возложение цветов на братское кладбище. 5.Трудовой десант на пришкольном участке «Чистота – залог здоровья!» 6.Операция «Фантик» | 2 отряд | 1 отряд |
24.06 День семнадцатый День талантов | 1. «Театральная» зарядка 2. КТД «Зарабатываем «талантики» 3. Аукцион 4.Программа «Алло, мы ищем таланты!» | 1 отряд | 2 отряд |
25.06 День восемнадцатый «Морозко» | 1. «Театральная» зарядка 2. Интеллектуальное мероприятие «Морозная викторина». 3. Развлекательное мероприятие «Забавы» 4. Игровая программа «Театральный реквизит» 5. Конкурс рисунков «Любимый театральный герой». | 2 отряд | 1 отряд |
26.06 День девятнадцатый «По-щучьему веленью» | 1. «Театральная» зарядка 2. КТД «Три желания» 3. Веселые старты «Емеля на печи» 4. Театральная постановка по теме дня. 5. Мероприятие «Как жить сегодня, чтобы иметь шансы увидеть завтра» | 1 отряд | 2 отряд |
27.06 День двадцатый «Теремок» | 1.«Театральная» зарядка 2. Подготовка к закрытию лагерной смены. 3. Театральная постановка по теме дня. 4.Минутка здоровья «Мой рост и вес» | 2 отряд | 1 отряд |
28.06 День двадцать первый «Закрытие театрального сезона» | 1. «Театральная» зарядка 2. Подведение итогов работы театральных студий. 3.Итоговый театральный фестиваль 4.Закрытие лагерной смены «Звонкое лето – 2019» 5.Анкетирование «Чему я научился в лагере?» | 1 отряд | 2 отряд |
Спортивный час (Н.А. Рысаева, К.М.Нестеров) – 10.00
Библиотечный час (С.И. Мазенкова) – 10.00
Начальник лагеря____________ С.А.Потапова
9.6. Режим дня оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей
8.30 – 8.55 – сбор детей
9.00 – зарядка
9.15 – завтрак
9.30 – линейка
9.45 – свободное общение
10.00-11.00 – клубный час
11.00-12.30 – подготовка к лагерному мероприятию
12.30-13.30 – общелагерное мероприятие по плану
13.30 – обед
13.45 – 14.30 – свободное время,игры
14.30 – уход домой
9.7. Система самоуправления
Модель общелагерного самоуправления.
Продюсер
(Начальник лагеря)
Директор
Театра
(воспитатель)
Отдел
общения
Отдел
эстетики
Отдел
труда
Отдел
досуга
Труппа
театра
Органы самоуправления лагеря.
Самоуправление на уровне Театров реализуется за счет разделения обязанностей среди детей. Целью разделения обязанностей является создание условий для получения детьми и подростками лидерского опыта.
В первый день смены все участники объединяются в Театры. Во главе каждого стоит директор(воспитатель), который помогает детям создать в отряде орган самоуправления.
Режиссёр– командир труппы (отряда). Выбирается общим голосованием или назначается на должность. Режиссёр выбирается на всю смену. Является организатором, выполняет функции помощника вожатого. Решает все возникшие вопросы, координирует работу группы, а также стимулирует ребят на активный отдых.
Сценарист – помощник режиссёра. В течении смены может меняться.
Оператор – ответственный за создание спектакля.
Декораторы – ответственные за изготовление и установку декораций.
Гримёр – гримирует и создает имидж актеров для постановки.
Костюмеры – изготавливает костюмы для мероприятий и актеров.
Реквизитор – изыскивает и придумывает реквизит для фильма и творческих заданий.
Звукорежиссёр–производит озвучку фильма и отвечает за музыкальное сопровождение по необходимости.
Кроме того, в начале смены каждой труппе предлагается перечень дел, за которые ее представители могут отвечать. Члены труппы имеют выбор: принять и распределить весь предложенный перечень или выделить из него несколько важных на их взгляд. В момент распределения ответственностей важно услышать каждого ребенка, и закрепить за ним действительно значимую и интересную обязанность.
Ответственные:
ответственный за построение труппы;
ответственный за выполнение закона 0:0 (без опозданий);
ответственный за чистоту;
ответственный за участие в творческих мероприятиях;
ответственный за участие в спортивных мероприятиях;
ответственный за участие в различных акциях;
ответственный за уборку территории театра;
ответственный за процесс питания;
Использование данной системы позволит включить всех членов отряда в работу, активную деятельность, раскрыть лидерские качества и организаторские способности.
9.8. Система организации контроля за реализацией программы
Внутришкольный контроль
Содержание и цель контроля | Метод контроля | Срок контроля | Контролирующий | Выход на результат |
Подготовка программы деятельности летнего оздоровительно-го лагеря. Цель: проверить качество написания программы, её соответствие основным направлениям воспитательной работы школы | Проверка программы деятельности летнего оздоровительно-го лагеря. | Февраль | Зам. директора по ВР | Защита программы на педагогическом совете |
Контроль над трудоустройст-вомнесовершен-нолетних. Цель: проверить занятость подростков, состоящих на ВШК, «группы риска», ПДН, КДН в летний период | Взаимодействие с организациями, задействованны-ми в трудоустройстве несовершеннолетних и их наставниками. | Июнь-август | Зам. директора по ВР | Совещание при директоре |
Контроль за качеством и безопасностью питания, организацией питьевого режима, санитарно-гигиеническим состоянием пищеблока Цель: контроль за работой пищеблока | Проверка закладки продуктов, выход продуктов, меню, соответствие срокам годности и выдачи продуктов. Режим питания. | Ежедневно (июнь) | Начальник лагеря, медицинскийработник, директор школы | Совещание при директоре |
Посещение воспитательных мероприятий Цель: выявить наиболее удачные формы и методы работы с детьми | Посещение воспитательных мероприятий | 2,4 недели (июнь- июль) | Начальник лагеря | Совещание при директоре |
Контроль за планом воспитательной работы в лагере, журналов по технике безопасности, инструктажей. Цель: соответствие мероприятий программе деятельности летнего оздоровительного лагеря, проведение инструктажей | Проверка планов воспитательной работы, инструктажей и журналов по технике безопасности | 1,3 недели (июнь) | Начальник лагеря | Совещание при директоре |
Итоги летней оздоровительной кампании «Лето – 2019» | Анализ работы летней оздоровитель-ной кампании в 2019 году | июнь | Начальник лагеря | Совещание при директоре |
10. Условия реализации программы
Для успешной реализации программы необходимо выполнение ряда условий:
Научно-методическое обеспечение программы
Нормативно-правовое обеспечение программы
Мотивационное обеспечение программы
Материально-техническое обеспечение программы
Кадровое обеспечение программы
Финансовое обеспечение программы
10.1. Научно-методическое обеспечение смены
наличие программы лагеря, плана реализации программы, описание модели игрового сюжета, плана - сетки;
должностные инструкции всех работников лагеря;
проведение установочного семинара для работающих в лагере;
подбор методического материала в соответствии с программой лагеря;
возможность использования сети Интернет;
подбор реквизита для проведения дел.
разработка системы отслеживания результатов педагогической деятельности и деятельности воспитанников лагеря, подведение итогов, обеспечение гласности достигнутых успехов и результатов.
10.2Мотивационное обеспечение смены
Мотивационным обеспечением успешной организации летнего отдыха 2019 можно считать наличие педагогического опыта в организации работы летнего оздоровительного лагеря дневного пребывания, а также создание во время смены ситуации игры.
10.3. Материально-техническое обеспечение:
Кабинеты | Применение | Ответственные |
Кабинеты | Комната отдыха, игровые комнаты, комната психологической разгрузки | Начальник лагеря, воспитатели, технический персонал |
Спортивный зал | Занятия спортом, состязания, линейка (в случае плохой погоды) | Учителя физкультуры |
Спортивная площадка | Линейка, проведение общелагерных игр на воздухе, спартакиады, спортивные состязания | Учителя физкультуры, начальник лагеря |
Школьный двор | Отрядные дела, игры-путешествия | Воспитатели, администрация лагеря |
Медицинский кабинет | Медицинский контроль мероприятий лагерной смены | Медицинский работник школы |
Школьная столовая | Завтрак, обед, полдник | Заведующая пищеблоком |
Комнаты гигиены | Туалеты, раздевалки | Начальник лагеря, воспитатели, технический персонал |
10.5. Кадровое обеспечение
В соответствии со штатным расписанием в реализации программы участвуют:
Координаторы смены:
начальник лагеря (заместитель директора по ВР);
зам.начальника лагеря
социальный педагог;
Кураторы отрядов:
воспитатели отрядов (из числа педагогов школы);
вожатые
Должность | Функциональные обязанности |
Начальник лагеря | Обеспечивает общее руководство деятельностью лагеря, утверждает режим работы лагеря, правила внутреннего распорядка, издает приказы и распоряжения по лагерю. Разрабатывает должностные обязанности работников лагеря, знакомит их с условиями труда, составляет графики выхода на работу, ведет учет детей и работников. Создает условия, необходимые для проведения воспитательной и оздоровительной работы. Является распорядителем финансов. Отвечает за технику безопасности и профилактику травматизма. Проводит вводный инструктаж по охране труда, инструктаж на рабочем месте с сотрудниками лагеря, оформляет проведение инструктажа в журнале. Проводит планерки с кадрами лагеря, утверждает план работы лагеря. |
Зам.начальника лагеря | Организует текущее и перспективное планирование общелагерных мероприятий. Проводит общелагерные культурно-массовые мероприятия с детьми. Координирует работу вожатых. Организует и координирует разработку необходимой воспитательно-методической документации. Оказывает помощь коллективам детей в проведении культурно-просветительных и оздоровительных мероприятий. Организует воспитательную работу, добровольный общественный труд детей в строгом соответствии с нормами и правилами охраны труда. Организует с детьми мероприятия по предупреждению травматизма, дорожно-транспортных происшествий, несчастных случаев, происходящих на улице, воде и т.д. |
Воспитатель | Планирует и организует жизнедеятельность отдыхающих детей и осуществляет их воспитание. Создает благоприятную микросреду и морально-психологический климат для каждого ребенка в группе. Использует разнообразные приемы, методы и средства воспитания. Способствует формированию у детей нравственных качеств, прививает им навыки культурного поведения, проводит профилактическую работу. Соблюдает права и свободы детей. Обеспечивает безопасное проведение культурно-массовых мероприятий, строгое соблюдение правил охраны труда, техники безопасности, санитарных и противопожарных правил. Оперативно извещает начальника лагеря о каждом несчастном случае, принимает меры по оказанию первой доврачебной помощи. Вносит предложения по улучшению условий проведения культурно-массовых мероприятий. Ведет активную пропаганду здорового образа жизни; помогает в проведении физкультурно-массовых мероприятий, спортивных и других мероприятий, способствующих укреплению здоровья отдыхающих детей в оздоровительном лагере. Ежедневно планирует воспитательную работу в своей группе. |
Вожатый | Организует и проводит воспитательную работу в закрепленной за ним группе Оказывает помощь в проведении общих культурно-массовых, спортивных и туристических мероприятий. Поддерживает социально-значимые инициативы детей в сфере их свободного времени, досуга и развлечений. |
Факторы риска и меры их профилактики
Факторы риска | Меры профилактики |
Неблагоприятные природно-климатические условия | Разработка «запасных» вариантов мероприятий, проводимых в помещении, близких по содержанию и смыслу к тем, которые рассчитаны на благоприятные погодные условия. |
Заболеваемость участников смены | Профилактические процедуры; медицинское обслуживание и контроль; витаминизация. |
Несоответствие основной направленности смены интересам участников смены | Проведение индивидуальной разъяснительной беседы, изучение интересов ребенка; корректировка программы в процессе реализации; адаптация программы запросам детей; использование методик интенсивного вовлечения в сюжет, мотивация детей; вовлечение детей в деятельность; изучение интересов и потребностей детей. |
Нехватка опыта работы у вожатых. | Оказание педагогической и методической помощи; усиление отряда педагогическим работником; изготовление блокнота вожатого; психологическое сопровождение. |
Снижение активности участников смены | Активизация через интересные внутриотрядные мероприятия и делегирование полномочий со стороны вожатого; постоянный настрой на активную деятельность; мотивация детей. |
Сложный контингент воспитанников. | Реализация подпрограммы психолого-педагогического сопровождения детей. |
11. Ожидаемые результаты реализации программы и критерии их оценки:
Благодаря созданию оптимальных условий для сохранения и укрепления здоровья детей, их полноценного отдыха, позволяющего реально способствовать развитию творческих, интеллектуальных и других способностей детей, участники Программы будут погружены в разнообразную деятельность через включение в сюжетно-ролевую игру; будет укреплено их здоровье через включение в спортивно-оздоровительную деятельность; созданы условия для формирования у участников Программы активной жизненной позиции через участие в событиях смены.
Критерии и показатели эффективности реализации программы.
Критерии | Показатели | % | Методы |
Сохранение и укрепление здоровья участников смены | |||
Сохранение и укрепление здоровья | Соблюдение режима дня. Сбалансированное питание. Участие детей в спортивно-массовых мероприятиях. Эффективность целостного здоровья детей. Количество детей, получивших оздоровительный эффект от организованных профилактических и оздоровительных мероприятий. Травматизм и заболеваемость участников программы летних смен. Число детей, обратившихся к медицинскому работнику Сдача нормативов комплекса ГТО | 100 100 100 100 100 Нет Нет 100 | Анкетирование. Диагностика индивидуального здоровья детей и подростков, мониторинг здоровья воспитанников. Беседа. Анализ травматизма и заболеваемости. Количество оздоровительных процедур, проведенных для каждого ребенка. |
Реализация участниками смены своих способностей | |||
Активное участие в мероприятиях смены | Наличие и число лидеров в конкурсах и итогах смены. Заинтересованность детей и подростков в мероприятиях и конкурсах смены. Удовлетворенность отдыхом в лагере. Охват участников мероприятиями смены. Количество и качество проводимых познавательных, развлекательных, психологически и социально значимых мероприятий. | 100 100 100 100 | Метод наблюдения Анкетирование. Анализ достижений воспитанников. Анализ продуктов деятельности. |
Развитие уровня социальной активности у участников смены | |||
1.Организация мероприятий для возможности самореализации воспитанников 2.Соответствие услуг системы дополнительного образования потребностям и интересам детей. 3.Активность участия в массовых мероприятиях и социально-полезной деятельности | Количество и качество проводимых познавательных, развлекательных, развивающих и социально значимых мероприятий. Личная заинтересованность (% участия) детей и подростков в организации и проведении КТД. Количественный показатель участия детей в развивающих мероприятиях Реализация социально-значимых проектов. Количественный показатель участия детей и подростков в творческой и социально-полезной деятельности | 100 100 100 100 | Анкетирование. Наблюдение. Итоговая выставка детских, творческих работ. Навыки самоорганизации Анализ результатов участия в конкурсах и соревнованиях. Рейтинг популярности творческих мероприятий, мастерских, студий. |
Повышение уровня социализированности участников смены | |||
1.Соблюдение участниками правил поведения, ценностное отношение к имуществу. 2.Приобретение практических умений и навыков самоконтроля. | Качество внутриотрядной работы по введению правил поведения и их соблюдению участниками смены. Знание участниками своих сильных сторон личности. Умение выстраивать эффективную коммуникацию со сверстниками и взрослыми. Сформированность ценностного отношения к людям, природе и имуществу. | 100 100 100 100 | Наблюдение Беседа Анкетирование. Анализ сюжетно-ролевых игр и продуктов деятельности Эффективность органов детского самоуправления. |
Развитие гражданско-патриотических качеств личности | |||
Повышение уровня осознанности, ценностного отношения к Отечеству | Понимание исторического этапа становления российского кино. Знание лучших традиций российского народа, его культуры. Наличие чувства национальной гордости за свою страну. | 100 100 100 | – Анкетирование – Беседа – Анализ продуктов деятельности |
Реализация данной программы позволит:
детям и подросткам:
развивать творческий потенциал и познавательную активность через групповые и индивидуальные формы работы;
осуществить осознанный выбор социальной роли в рамках предложенных игровых моделей смен;
сформировать навыки бережного отношения к природе, разумного и гуманного поведения в природе;
приобрести опыт коллективного творчества, толерантного общения, выработки индивидуальных стратегий и тактик эффективного партнерского общения.
педагогам:
выйти на уровень сотворчества детей и педагогов;
приобрести навыки в работе по формированию здорового образа жизни детей, проектирования и конструирования эффективных средств общения с детьми и сотрудниками;
приобрести новый опыт организации игровой и познавательной деятельности детей, возможность применения этого опыта в основной педагогической деятельности.
12. Мониторинг воспитательного процесса.
Для оперативного слежения, анализа процесса реализации программы, необходим мониторинг – систематические стандартизированные наблюдения и отслеживание функционирования и развития системы. С этой целью необходим периодический сбор информации по единым критериям.
Блоки мониторинга | Система показателей |
Воспитательный | Воспитанность детей и подростков в следующих сферах: - социальная (личность и коллектив, формирование лидерских качеств); - нравственная (трудолюбие, отсутствие вредных привычек, девиантного поведения); - эстетическая (творчество, способность к самопрезентации, самовыражению) |
Социальный | - соответствие основных направлений деятельности летнего оздоровительного лагеря социальному заказу; - сформированность традиций; - психологический климат и степень психологического комфорта в лагере. |
Экономический | - обеспеченность методической базы современными пособиями, программами и тд; - уровень материально-технической оснащенности. |
Инновационный | - количество педагогов, работающих в инновационной режиме; - эффективность использования современных педагогических технологий; - методическая обеспеченность инновационной деятельности. |
Организационно – управленческий | - успешность реализации программы; - уровень организации научно-методического сопровождения реализации программы; - результаты организации выполнения подпрограмм. |
Информационно – познавательный | - расширение информационно-познавательной базы; - формирование экономической грамотности в рамках тематики смены. |
На первом этапе (организационный период) – это анкета, которую проводят в отрядах вожатые: ожидания, готовность личного участия и т.д.
На втором этапе (основной период) – получение информации о состоянии участника Программы, степени его удовлетворенности из Трудовой книжки (дневник, который будет заполнять каждый участник Программы).
На третьем этапе (заключительный период) – это анкета, которую проводят в отрядах вожатые: оправдались ли ожидания участника Программы, личные приращения.
13. Список литературы и источники:
Афанасьева С.П., Коморин С. В., Тимонин А.И., Что делать с детьми в загородном лагере.- М.: Новая школа,1994
Григоренко Ю.Н., Кострецова У.Ю., Кипарис-2: Учебное пособие по организации детского досуга в детских оздоровительных лагерях и школе. – М.: Педагогическое общество России, 2004.
Григоренко Ю.Н., Пушина М.А., Кипарис-4: Учебно–практическое пособие для воспитателей и вожатых.- М.: Педагогическое общество России, 2003.
А.П. Гузенко и др. Как сделать отдых детей незабываемым праздникам: материалы авторских смен. ,- Волгоград: Учитель,2007
Е.И. Гончарова, Е.В. Савченко. Школьный летний лагерь. Москва «ВАКО» 2004 год.
Н. Б Коростелёв. Воспитание здорового школьника. – М., 1986г.
О.В. Можейко, О. А. Юрова, И.В. Иванченко. Школа вожатого и воспитателя: материалы для занятий с отрядными педагогами., - Волгоград: Учитель,2007
Е.М. Смекалова. Школа лидерства: Методические рекомендации.- М.: ТЦ сфера,2006
Г.С. Суховейко, Детский оздоровительный лагерь: воспитательное пространство. Сборник статей.- М.: ЦГЛ,2006
М. Н. Сысоева. Организация летнего отдыха детей. Москва 2003год;
С.В. Титов. Добро пожаловать, игра! Творческий Центр «Сфера» Москва 2004 год.
Н.Е. Щуркова. Классное руководство: Игровые методики. Москва 2004год.
Журналы «Педсовет», «Последний звонок», «Педагогическое творчество».
Портал «Вожатый.ру», www.vozhatyi.ru
Сайт «Планерочка», www.planerochka.r
Портал «Сеть творческих учителей», сообщество «Место встречи друзей – детский оздоровительный лагерь» http://www.it-n.ru
14. Приложения
Приложение 1
Текст опросника
1. Стараюсь слушаться во всем своих воспитателей.
2. Считаю, что всегда надо отличатся чем-то от других.
3. За что бы я ни взялся – всегда добиваюсь успеха.
4. Умею прощать людей.
5. Я стремлюсь поступать так же, как и все мои товарищи.
6. Мне хочется быть впереди других в любом деле.
7. Я становлюсь упрямым, когда уверен, что я прав.
8. Считаю, что делать добро – главное в жизни.
9. Стараюсь поступать так, чтобы меня хвалили окружающие.
10. В споре с друзьями я до конца отстаиваю своё мнение.
11. Если я что-то задумал, то обязательно сделаю.
12. Мне нравится помогать другим.
13. Я хочу, чтобы со мной все дружили.
14. Если мне не нравятся люди, я с ними не общаюсь.
15. Стремлюсь всегда побеждать и выигрывать.
16. Переживаю неприятности других, как свои.
17. Стремлюсь не ссориться с товарищами.
18. Всегда доказываю свою правоту, даже если никто не согласен с
моим мнением.
19. Всегда довожу дело до конца.
20. Стараюсь защищать тех, кого обижают.
21. В лагере я прислушивался к мнению окружающих.
22. В период пребывания в лагере мои взгляды изменились.
23. В лагере я стал активнее.
24. Обо мне мои товарищи в лагере могли сказать, что я добрый и
справедливый.
25. Мне хотелось уйти из лагеря.
26. Мне хотелось, чтобы смена была более долгой.
27. О воспитателях я могу сказать: «Они мои друзья».
1 | 5 | 9 | 13 | 17 | 21 | 25 |
2 | 6 | 10 | 14 | 18 | 22 | 26 |
3 | 7 | 11 | 15 | 19 | 23 | 27 |
4 | 8 | 12 | 16 | 20 | 24 |
36
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/382174-programma-detskogo-prishkolnogo-lagerja
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация групповой психологической работы с детьми дошкольного возраста»
- «Обучение на дому: особенности организации образовательного процесса»
- «Формирование элементарных математических представлений. Ознакомление с окружающим миром»
- «Организация учебно-воспитательного процесса в соответствии с ФГОС ООО от 2021 года»
- «Формирование предпосылок функциональной грамотности дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Особенности разработки и реализации программ дополнительного образования детей»
- Педагогическое образование: история и кубановедение в образовательной организации
- Педагогика и методика начального образования
- Особенности обучения предмету «Труд (технология)»
- Теория и методика обучения и воспитания
- Управленческая деятельность в организации дополнительного образования детей
- Педагогика и методика преподавания биологии
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.