Дополнительная общеобразовательная программа художественной направленности «Разноцветная палитра»

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Ивотская средняя общеобразовательная школа

Дятьковского района Брянской области

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА ХУДОЖЕСТВЕННОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

КРУЖКА «Разноцветная палитра»

ВОЗРАСТ ОБУЧАЮЩИХСЯ: 11-14 лет

СРОК РЕАЛИЗАЦИИ: 1 год

АВТОР-СОСТАВИТЕЛЬ:

Цыганова Светлана Петровна

учитель ИЗО

п. Ивот

2019 год

Аннотация

к кружку «Разноцветная палитра»

Программа по кружку «Разноцветная палитра» для 6-9 классов составлена на основе следующих документов:

- Конституция Российской Федерации;

−Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации",

- Концепция развития дополнительного образования детей, утвержденная распоряжением правительства РФ от 4 сентября 2014 г № 1726-р;

- Распоряжение Правительства Российской Федерации от 24 апреля 2015 г. №729-р «О плане мероприятий на 2015 — 2020 годы по реализации Концепции развития дополнительного образования детей, утвержденной распоряжением Правительства РФот 4 сентября 2014 г № 1726-р» ( с изменениями от 28 января 2017 года). 

-Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 августа 2013 года № 1008 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

- Письмо от 18 ноября 2015 года №09-3242 (Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ)

-Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»(с изменениями и дополнениями) 

- Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования приказ № 1897 от 17.12.2010 года;

- Образовательная программа дополнительного образования МАОУ Ивотской СОШ Дятьковского района Брянской области

Примерная программа основного общего образования.

Программа содержит следующие разделы:

- Титульный лист

- Аннотация

- Учебный план

- Содержание учебного плана

- Календарный учебный график

- Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы

- Список литературы

Основные цели курса:   формирование у детей целостного,  гармоничного восприятия мира, активизация самостоятельной творческой  деятельности, развитие интереса к искусству, формирование духовных начал личности, воспитание  эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного (изобразительного) искусства.

Основные задачи курса«Цветная палитра»:

Углубленное изучение полученного в начальной школе представления о взаимодействии человека, природы и культуры как единого целого и отображение этого в творчестве художника;

Освоение графической грамоты и средств художественной выразительности изобразительного искусства и архитектуры, в том числе способов передачи объема и перспективы.

•   воспитание  устойчивого интереса к изобразительному творчеству; уважения к культуре и искусству разных народов, обогащение  нравственных качеств, способности проявления себя в искусстве и  формирование художественных и эстетических предпочтений;

•  развитие  способности к эмоционально-чувственному и осознанно-мотивируемому  восприятию окружающего мира природы и произведений разных видов  искусства; развитие воображения и фантазии, повышение творческого потенциала,  побуждение к творчеству и сотворчеству в художественной деятельности;

•  освоение  разных видов пластических искусств: живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна;приемов  работы с художественными материалами, инструментами , техниками.

 овладение  умением пользоваться выразительными средствами изобразительного  искусства, языком графической грамоты и разными художественными материалами, которые позволили бы адекватно выразить в художественном творчестве, в соответствии с их возрастными интересами и предпочтениями, их  желания выразить в своем творчестве свои представления об  окружающем мире;

•  развитие опыта художественного восприятия произведений  искусства, обогащение знаний и представлений о художественном наследии человечества, своего народа, составляющем гордость и славу всемирной истории искусства.

Планируемые результаты освоения учебного курса:

Учащиеся должны знать:

О предметах и явлениях природы, животных, рыбах, птицах, их общих характерных признаках и различиях.

О формах предметов и их различиях: овал, круг, треугольник, прямоугольник.

Сочетание холодных, теплых тонов.

Об узорах, орнаменте в полосе.

О сюжетной композиции.

О конструктивном, скульптурном способах лепки.

Скульптурный, конструктивный, модульный способ лепки.

Перспектива.

Штрих.

Плакат, открытка, шрифты.

О декоративно-прикладном искусстве и народных художественных промыслах.

О росписи, ее видах и основных различиях.

Творческий подход к работе.

О фактуре предметов.

Учащиеся должны уметь:

Составлять композиции из овалов, кругов, прямоугольников.

Изображать маленькое и большое, дальше и ближе.

Пользоваться изобразительным материалом: цветными карандашами, акварельными и гуашевыми красками, пластилином.

Выделять главное и второстепенное.

Самостоятельно обдумывать и выбирать композицию.

Создавать композиции из овалов, конусов, треугольников, прямоугольников.

Изображать животных и человека в движении.

Изображать объем.

Чувствовать цвет.

Передавать форму, структуру предметов, величину и соотношение частей.

Работать в разных техниках «а-ля прима», «гризайль», «монотипия».

Лепить народные игрушки.

Передавать мысли и переживания в работе.

Личностные результаты.

развитие умения слушать, вступать в диалог, строить высказывания

умение организовать рабочее место

бережное отношение к инструментам, материалам

развитие мышечно-двигательных функций руки, глазомера

ознакомление с художественными терминами и понятиями

ориентирование в социальных ролях

нравственно-этическое оценивание своей деятельности.

развитие наблюдательности зрительной памяти

активное использование в речи терминов

сформированность мотивации к познанию и саморазвитию

отражение индивидуально-личностных позиций  в творческой деятельности

развитие художественного вкуса

овладение художественными терминами.

Метапредметные результаты.

приобретение навыка работы в паре, группе

диагностирование причин успеха/неуспеха и формирование способности

действовать в различных ситуациях

участие в коллективном обсуждении

умение строить продуктивное взаимодействие, интегрироваться в группы для сотрудничества.

Предметные результаты.

овладение основами художественной грамоты

знание цветов и рисовальных материалов

умение передавать форму, величину изображения

соблюдение  последовательности выполнения работы

умение сравнивать и правильно определять  пропорции предметов, их расположение, цвет

умение изображать предметы в перспективе, понятие о линии горизонта

способность анализировать изображаемые предметы, выделять особенности формы, положения, цвета.

Программа по курсу « Цветная палитра» , 6-8 классы рассчитана: 36 часов в год, из расчета 1 час в неделю.

Учебный план

Содержание учебного плана

Раздел 1. Введение в программу.

Правила техники безопасности в изостудии.Организация рабочего места. Знакомство с новыми художественными материалами и инструментами. Особенности обучения.Обсуждение плана работы текущего года. Просмотр летних работ. Отбор лучших рисунков для выставки «Лето».

Раздел 2. Графика.

Знакомство с разными видами графики и её характерными особенностями (штрих, линия, контраст чёрного и белого).

2.1 Граттаж.

Граттаж – графическая работа на восковой подкладке. Создание линий разного направления, плавности, длины и характера с помощью процарапывания. Практическое занятие. Примерные задания: «Космические дали», «Город»,

Тема 2.2. Монотипия.

Простота исполнения и увлекательность монотипии. Создание фантазийных рисунков посредством разнообразных спецэффектов в оттиске.Практическое занятие. Примерные задания: «Волшебные бабочки», «Чудо-рыба», «Цветочная поляна».

Тема 2.3 Гравюра на картоне.

Умение расчленять рисунок на части. Наклеивание некоторых деталей одну на другую для создания разнообразных оттенков и фактур. Получение различных оттисков при многократном использовании клише.Практическое занятие. Примерные задания: «Хоровод», «Спортивные игры», «Парашютисты».

Тема 2.4 Линогравюра.

Линогравюра как наиболее сложный вид графики. Широкое применение в студии (выполнение пригласительных билетов, праздничных открыток, афиши). Чрезвычайно большие возможности линогравюры в передаче тональности, то есть различной степени светлоты предмета. Разнообразие линий в линогравюре (параллельные, пересекающиеся, округлые, пунктирные).Практическое занятие. Примерные задания: «Чугунное кружево», «Уличный фонарь», «Северное сияние».

Раздел 3. Натюрморт и его изобразительные возможности.

Тематические натюрморты выражают отношение художника к миру и умение группировать «говорящие вещи». Знакомство с историей появления этого жанра в изобразительном искусстве.

Тема 3.1. Натюрморт в холодной гамме.

Использование предметов холодных цветов (синих, голубых, фиолетовых, белых).Практическое занятие. Примерные задания: натюрморт на тему «Гжельская сказка», «Зимняя фантазия».

Тема 3.2. Натюрморт в тёплой гамме.

Создание живописного натюрморта в тёплой гамме для передачи красочного богатства осенней палитры. Практическое занятие. Примерные задания: натюрморт на тему «Дары осени», «Осенний букет».

Раздел 4. Рисуем человека.

Образ человека – главная тема в изобразительном искусстве. Знакомство с основными пропорциями фигуры и головы человека. Изображение человека в искусстве древнего мира.

Тема 4.1. Набросок с натуры.

Набросок с натуры – средство быстро увидеть конечный результат и в дальнейшей работе исправить свои ошибки. Обучение пятновому и линейному наброску. Передача в быстром рисунке характерность образа. Практическое занятие. Примерные задания: «Наброски, выполненные в жанре карикатуры, шаржа», «Наброски фигуры человека, выполненные одним цветом и кистью».

Тема 4.2. Силуэт.

Графический портретный рисунок в технике силуэта создаёт возможность необыкновенной выразительности образа человека .Практическое занятие. Примерное задание «Добрый и злой сказочный герой».

Тема 4.3. Живописный портрет.

Цветовое решение образа в портрете. Цвет как выражение характера человека, его настроения. Влияние живописного фона на создание образа. Практическое занятие. Примерные задания: «Автопортрет», «Семейный портрет».

Тема 4.4. Фигура человека в движении.

Образная выразительность фигуры человека, изображенной в движении. Конструкция фигуры, основные пропорции и их индивидуальность.Практическое занятие. Примерные задания: «Фигурное катание», «Спортивные соревнования», «Танец».

Раздел 5. Декоративно-прикладное рисование.

Знакомство с основными законами декоративной росписи. Стилизация природных форм.

Тема 5.1. Особенности русских народных промыслов.

Любимые персонажи народного творчества (Конь-огонь, Птица счастья, Древо жизни).Практическое занятие. Примерные задания: «Дымковская сказка», «Гжельский букет», «На ярмарке».

Тема 5.2. Декоративная композиция (витраж).

Знакомство с техникой витража и её основными правилами (стилизация изображения, условный цвет, выразительные линии контура).Практическое занятие. Примерные задания: Роспись стеклянных бутылочек и тарелочек.

Раздел 6. Азы перспективы.

Знакомство с основными правилами перспективного изображения.

Тема 6.1. Линейная перспектива.

Свойства человеческого глаза видеть параллельные линии сливающимися в точке на линии горизонта. Практическое занятие. Примерные задания-упражнения: «Моя улица», «Дорога уходит в даль».

Тема 6.2. Воздушная цвето перспектива.

Соотношение первого и заднего плана в композиции (изменение тона и цвета).Практическое занятие. Примерные задания-упражнения: «Утро в лесу», «У горного озера».

Раздел 7 Живопись

Знакомство с разными видами живописи и её характерными особенностями

Тема 7.1. Гризайль.

Гризайль – одноцветная живопись с использованием тоновой растяжки. Знакомство с различными приёмами работы в этой технике для получения тоновых отношений.Практическое занятие. Примерные задания: «Метель в лесу», «Вид из окна», «Садовник».

Тема 7.2. Образ природы.

Красота природы в разное время года и её изображение в разных состояниях. Умение передавать контрастные состояния природы.

Тема 7.3. Работа на пленэре.

Выбор мотива. Составление эскизов с натуры (пастель, уголь, карандаш)

Практическое занятие. Примерные задания: зарисовки с натуры деревьев, цветов.

Тема 7.4. Работа по впечатлению.

Передача различными художественными материалами разного состояния природы (дождь, снег, ледоход, солнечный день, туман).

Практическое занятие. Примерные задания: «Разноцветный дождь», «Первый снег», «Весна поёт».

Тема 7.5. Тематический пейзаж.

Выражение эмоционального отношения к природе в разные времена года. Связь человека и природы.Практическое занятие. Примерные задания: «Огонь в лесу», «На рыбалке», «Лыжная прогулка в зимнем лесу».

Раздел 8. Экскурсии в музеи.

Раздел 9. Итоговое занятие.

Календарный учебный график

Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы кружка «Разноцветная Палитра»

1. Натурный фонд и копируемые образцы.

Гипсы, вазы, капители колонн, набор геометрических тел размером 23-30 см

   (куб, цилиндр,  

 Строительные кубики (бруски, цилиндры, арки и пр. детали архитектурного характера)Муляжи (овощи и фрукты) .

Предметы быта (кувшины, ведро, лукошко, чемодан и т. п.).

Ткани (без рисунка) для драпировки в натюрмортах .

Таблицы с учебными образцами узоров .

пирамида, шар).

2.  Наглядные пособия.

Таблицы, объясняющие последовательность работы над рисунком.

Таблицы по основам перспективы.

Геометрические тела (куб, цилиндр, конус, шар) - демонстрационные.

Таблица по основам цветоведения.

Репродукции картин мировой и отечественной живописи, скульптуры, архитектуры.

Памятники русской архитектуры и скульптуры».

3Художественные материалы:
Краски гуашевые и акварельные; художественные кисти, бумага для живописи; бумага для графических работ и зарисовок; карандаши цветные и графические, пастель и ли восковые мелки; клей, ножницы, цветная бумага и цветной картон, пластилин, цветная тушь, фломастеры.

Список используемой литературы

Е.М. Аллекова. Живопись. – М.: Слово, 2007

Г. Беда Живопись и ее изобразительные средства. – М., 2008

А.Л. Гаптилл Работа пером и тушью. – Минск: Поппури, 2010

Н.А Горяева Декоративно-прикладное искусство в жизни человека. – М.: Просвещение, 2007.

Н.И. Еременко Дополнительное образование в образовательном учреждении. – Волгоград: ИТД “Корифей”, 2007

В.П. Копцев Учим детей чувствовать и создавать прекрасное: Основы объемного конструирования/ Ярославль: Академия Развития: Академия Холдинг, 2010

С.В. Кульневич “Не совсем обычный урок”, Издат. программа “Педагогика нового времени”, “Воронеж”, 2006 год.

Сборник нормативных документов образовательной области “Искусство”. – М.: Дрофа, 2007

А.А.Павлова, Е.И .Корзинова Графика в средней школе. Методическое пособие для учителя. – М.: ВЛАДОС, 2006

В.В. Ячменева Занятия и игровые упражнения по художественному творчеству с детьми 7-14 лет. – М.: Гуманит. Изд. Центр “Владос”, 2009

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/382201-dopolnitelnaja-obscheobrazovatelnaja-programm