Открытое занятие «На дне морском»

План-конспект занятия.

Вид занятия: комбинированный

Вид занятия: тематическое рисование.

Тема открытого занятия: «На дне морском»

Цель: нарисовать рыбок и морских обитателей на дне моря.

Задачи:

Общеобразовательные:

Формировать элементарные навыки по композиции;

Учить передавать свои представления средствами изобразительного искусства;

Закреплять знания и умения, полученные на предыдущих уроках (использовать наклонные боковые мазки для изображения плавников, хвоста у рыб);

Показать принцип работы с трафаретом.

Развивающие:

Развивать кругозор, словарный запас;

Развивать у детей эмоциональное восприятие изображаемых разноцветных рыбок;

Развивать чувство цвета;

Развитие воображения и творчества, интеллектуальных, эмоциональных, моторных способностей.

Воспитательные:

Формировать мотивацию к учению;

Воспитывать усидчивость;

Прививать любовь к природе;

Приучать к самостоятельности;

Воспитание коммуникабельности, взаимопомощи и ответственности за общее дело.

Материалы к занятию:

Для педагога

Презентация;

Ракушки, морские сувениры и т.д.;

Детские работы прошлых лет на заданную тему;

Тонированная бумага в голубой цвет А3;

Для учащихся:

Тонированная в голубой цвет бумага А3;

Краски;

Баночка с водой;

Кисти;

Салфетка;

План занятия:

I. Орг. момент. Приветствие.

II. Вводная часть.

III. Основная часть

IV. Практическая часть.

Самостоятельная работа учащихся.

V. Заключительная часть.

Подведение итогов.

Уборка рабочего места.

Ход занятия:

I. Орг. момент

1. Приветствие:

Начинаем рисовать

Рисовать, как всем известно,

Очень-очень интересно!

Открывай альбом, тетрадку,

Начинаем по порядку.

2. Проверка готовности учащихся к уроку.

- Давайте проверим ваши рабочие места. Все ли у вас готово?

II. Вводная часть.

Ребята, сегодня у нас с вами необычное занятие – занятие путешествие. Куда же мы отправимся? Что нас так манит, холодным зимним днем?

Вот куда бы вы хотели сейчас попасть?

Море – колыбель жизни на нашей планете. В море возникли первые

организмы – бактерии, одноклеточные, затем и многоклеточные существа.

Из моря, более 400 миллионов лет назад, животные начали осваивать cушу.

Мы, люди, существа сухопутные, однако на давнюю связь с морем указыва-

ет наша кровь: она такая же соленая, как и морская вода. Не потому ли так

манят людей моря и океаны, с их бескрайними сверкающими на солнце

просторами и черными холодными безднами. Странная, давно чуждая нам

среда обитания: в одних местах почти водная пустыня, в других – буйство

красок и форм жизни. Большинство обитателей морей и океанов не похожи

на существ сухопутных.

Сегодня мы отправимся в удивительный мир и совершим таинственное путешествие в подводное царство.

III. Основная часть.

Тема нашего занятия так и называется «На морском дне». Сегодня мы узнаем об особенностях и формах некоторых морских животных и выполним несколько коллективных работ «На дне морском».

Прежде чем, отправится в путешествие, давайте выполним практическую работу.

Ребята, мы с вами сейчас опустимся на морское дно, будьте особенно внимательны, постарайтесь увидеть всех обитателей и рассмотреть красоты моря.

- Какие цвета, преобладают в представленных вашему вниманию кадрах?

- А чем это объяснить?

- А по мимо основного - синего цвета, еще какие цвета вы увидели? А какие объекты морского дна имеют такие цвета?

- Невероятной кажется окраска рыб. Окраску рыб определяет слой клеток кожи, находящихся под прозрачной чешуей.

- Скажите, а цвета морского дна можно назвать теплыми или холодными?

- А кораллы, рыбы, морские животные, гроты, грунт по своему цвету являются контрастными или находятся в одной цветовой гамме?

Рыбы – самые древние из позвоночных животных. Удивительное разнообразие внешнего вида некоторых рыб способно поразить самое богатое воображение – змеевидные (угри, мурены) (слайд 1), плоские (скаты, камбала) (слайд 2), дисковидные (рыба-луна) (слайд 3), торпедообразные (акулы, тунцы) (слайд 4), шарообразные (кузовок, рыба-шар) (слайд 5). Они способны стремительно плавать, ползать, ходить и даже летать.

- Как называют художников, изображающих животных, в том числе и рыб?

Анималисты.

- Давно ли человек стал рисовать животных? Так какой же жанр изобразительного искусства является древнейшим?

Ребята, художники-анималисты хорошо сами знают повадки, образ жизни, внешний вид тех животных, которых изображают.

Вспомним основные этапы работы художника- анималиста над изображением животного, птицы:

1. Анализ основных форм, частей тела.

2. Уточнение характерных движений.

3. Ознакомление с поведением и способами передвижения.

4. Особенности внешнего вида (кожа, мех, перья).

5. Изучение среды обитания.

Давайте и мы познакомимся с некоторыми обитателями моря.

В синем море, под водой,

Расположен мир другой.

Много рыб здесь самых разных,

И цветов разнообразных.

Есть здесь звезды, пескари,

Крабы, ракушки, угри.

Осьминоги и дельфины,

В Чёрном море – афалины.

В общем, дивно в мире том,

Необычно как то в нем.

V. Практическая часть.

- Сегодня у каждого из вас есть возможность нарисовать фрагмент морского дна, расселить там морских обитателей. На ваших партах лежат тонированные в технике монотипии листы. А что это за техника – МОНОТИПИЯ?

На фоне музыки.

У вас на партах лежат затонированные листы. Как рисовать рыб вы уже знаете. Приступая к работе, подумайте с чего надо начать. На дне у нас песок, разноцветные камушки, водоросли. Затем размещаем рыбок по всему листу, чтобы им не было тесно. Рыбки плывут в разные стороны. Используем краски разных цветов.

- По мере выполнения рисунков приклеивайте их на листы с уже подготовленным фоном.

VI. Заключительная часть.

Подведение итогов

Выставка детских работ.

Что рисовали на занятии? С какими обитателями мы познакомились? Дети высказываются.

Уборка рабочего места.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/382261-otkrytoe-zanjatie-na-dne-morskom