План конспект урока (исследования) по математике для 2 класса по теме «Периметр многоугольника»

ПРЕДМЕТ:Математика. 2 класс. 2 четверть.

УЧИТЕЛЬ: Мочалова О. В.

ФОРМА:урок – исследования (индуктивный метод).

Тема урока: Периметр многоугольника.

Цели урока:

познакомить с понятием «периметр»;

способствовать осознанию учащимися возможности находить периметр многоугольника различными способами;

Задачи урока:

развивать логическое мышление и пространственные представления;

способствовать развитию умения делать выводы на основе собственных наблюдений, сравнения, обобщения, использования личного опыта;

Оборудование:

у учащихся: учебник. Математика: 2 класс, часть 1, В. Н. Рудницкая, Т. В. Юдачева, стр. 81 – 82, рабочая тетрадь, линейка, карандаш, карточки.

у учителя: учебник. Математика: 2 класс, часть 1, В. Н. Рудницкая, Т. В. Юдачева, стр. 81 – 82,метровая линейка, линейка, проектор, экран.

Ход урока:

I. Организация на работу:

Ребята, я предлагаю вам отправиться в путешествие. Слайд с

Своё путешествие мы совершим в интересную страну, названием

которая называется «ГЕОМЕТРИЯ». страны

Геометрия - это наука о фигурах и их свойствах.

II. Повторение.

1. ЗАДАНИЕ (повторение геометрического материала).

2. ЗАДАНИЕ (повторение материала о многоугольниках).

Экскурсовод предлагает нам побывать в очень интересном городе

«Многоугольников».

Определите, как называются данные фигуры? (Многоугольники).

Назовите четырёхугольники, треугольники, пятиугольники,

Почему они так называются?

Из чего состоят данные фигуры? (Углов, сторон, вершин.)

Что вы о них можете сказать? (Сторон, углов, вершин у многоугольников поровну).

3. ЗАДАНИЕ (повторение действия сложения, названия его компонентов и результата)

Арифметический диктант.

Найти сумму чисел 10 и 8, 6 и 6, 5 и 9, 40 и 4, 0 и 20?

Какое действие вы выполняли?

Что значит найти сумму?

4. ЗАДАНИЕ (повторение измерения).

А теперь мы попадаем в город практических измерений.

Начертите отрезок длиной 5 см.

Как правильно пользоваться линейкой? (чертим от нуля, прикладываем ровно и неподвижно линейку).

III.Работа над новым материалом:

1. Задание: Практическая работа(исследование).

Каждая группа получает карточку с изображением треугольника.

Измеряют длину каждой стороны треугольника.(4см,6см,2см)

Находят сумму длин всех сторон треугольника.

(дети находят сумму длин сторон различными способами) 3+4+6=13см

4+3+6=13см

6+4+3=13см

Вы нашли сумму длин всех сторон треугольника.

А как можно назвать это действие?

На доске висят карточки – варианты с названием. Дети предлагают варианты.

Открываем учебник и читаем определение в книге (стр. 81), читаем хором, повторяем в парах, повторяем по одному и самостоятельно.

Периметр - это сумма длин всех сторон многоугольника.

И обозначается периметр латинской буквой – P.

IV. Физминутка.

V. Закрепление изученного материала.

ЗАДАНИЕ.

1.Определить периметр четырехугольника.

Что значит определить периметр четырёхугольника?

(дети получают задание на экране проектора) 10 см, 4 см, 10 см, 4 см. Слайд с

10+10+4+4=28 см рисунком

10+4+10+4=28 см четырёх-

4+10+4+10= 28см угольника

10*2+4*2=28см

(10+4)*2= 28 см

Каким способом лучше, легче определить периметр четырехугольника?

Что такое периметр?

ЗАДАНИЕ

2.Определить периметр квадрата со стороной 5см (учебник, стр. 82 № 3)

5+5+5+5=20 см

5*4=20 см

Ответ: 20 см.

IV. Работа в тетради (дифференцированная).

1 вариант - вычислить периметр ( равностороннего )

треугольника, выполнив измерения.

2 вариант - вычислить периметр ( разностороннего )

четырёхугольника, выполнив измерения.

V. Подведение итогов урока.

Какие открытия вы сделали сегодня на уроке?

Что же такое периметр?

Что значит периметр?

Что бы вам хотелось взять на другие уроки?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/382684-plankonspekt-uroka-issledovanija-po-matemati