Хищные и травоядные: изучаем группы животных по способу питания

Тема: «Хищные животные».

Цель: учить делить животных на группы по способу питания.

Задачи: сформировать у детей понятия хищное и растительноядное животное; учить выделять во внешнем строении животных признаки, указывающие на способы питания; развивать наблюдательность, внимательность, логическое мышление; воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Ход занятия.

1. Организационный момент 

Приветствие, проверка готовности детей к работе.

посмотрите и скажите на какие две группы можно разделить эти объекты живой природы?

— Растения и животные.

— Очень хорошо. Я сейчас уберу растения, и вы мне скажете, на какие группы можно разделить животных?

— Птицы, насекомые, звери.

— Ребята, а теперь попробуйте разделить этих животных на две группы по способу питания?

— Хищники и животные, которые питаются растениями.

— Значит, о ком пойдёт речь на сегодняшнем уроке? (О хищных животных)

Ребята, давайте попробуем этих животных расставить по местам. Собираем под этой записью хищников, а здесь растительноядных животных.

(Учащиеся называют животных и говорят, к какой группе кого относят, учитель вывешивает животных на доске по группам).

Ребята, а к какой группе отнесём медведя?

— К хищникам, к растительноядным.

Медведи

Есть бурые и белые медведи.

Белые медведи живут на Севере. От холода их спасает толстый слой жира и белая шкура с густой, тёплой шерстью. Они отлично плавают в ледяной воде, ныряют. У них отличный слух и зрение. Белые медведи питаются рыбой, тюленями, морскими котиками.

Бурые медведи живут в различных местах на Земле: Европе, Азии, Северной Америке. Любят жить в лесу, недалеко от рек. Они едят не только рыбу и мясо, но с удовольствием полакомятся ягодами, корнями, орехами, злаками. Медведи готовы терпеть укусы пчёл, лишь бы добраться до мёда.

— Так к какой же всё-таки группе отнесём медведя?

— К хищникам.

— Медведь — всеядное животное, но всё-таки является и хищником. Ребята, а что же отличает хищных животных от растительноядных?

Мы с вами должны научиться определять признаки во внешнем строении животных, которые будут указывать на способ питания.

Животные, которые питаются растениями, имеют зубы, перетирающие траву. Они языком захватывают пучки травы, ветки, листья, удерживают их губами, а зубами срезают.

Какие части растений могут служить пищей для животных?

— Плоды, семена, листья, корни.

— Чем питаются хищники?

— Мясом.

— Верно. Хищники питаются другими животными. Хищники бывают и среди млекопитающих, птиц, рыб, пресмыкающихся, насекомых.

Посмотрите на зубы и когти волка. Какие они?

— Острые зубы с длинными клыками, большие когти.

— Для чего им нужны острые клыки, мощные когти?

— Да, у хищников хорошо развиты клыки, чтобы удерживать и разрывать добычу, а резцы с режущей поверхностью для разгрызания костей.

— Почему хищники должны быть сильными и выносливыми?

— А как защищаются растительноядные?

— Рогами, копытами.

Да, ещё они хорошо бегают, прячутся. У них остро развиты слух и зрение. У хищников хорошо развиты обоняние, слух, зрение. А для чего? (Чтобы выслеживать, подбираться и хватать добычу). Итак, что же в первую очередь отличает эти группы?

— Строение зубов.

— Правильно. Ребята, а ёж, он хищник или растительноядное животное?

— Хищник, травоядное.

— А мы сейчас узнаем, когда посмотрим видеосюжет о нём.

2. Физкультминутка.

 Ребята, а раз хищники такие кровожадные, поедают других животных, может зря их природа создала, может они вовсе и не нужны? Представьте, если бы на Земле остались одни растительноядные животные, что бы тогда случилось?

— Они съели бы всю растительность.

— Да и наша планета осталась бы совсем пустынной. Значит, не зря Матушка-природа нас создавала. Значит, каждый на этой Земле для чего-то нужен.

Жизнь дана на добрые дела. Ребята, прожить свою жизнь мы должны совершая только добрые дела, не принося вред ни животным, ни растениям. Мы должны беречь и хранить всё, что создано природой и руками человека. И тогда жизнь наша будет прекрасной.

3. Дети рисуют рисунки с хищными животными.

4. Итог урока.

— Что нового мы узнали сегодня?

— Как мы должны относиться к природе?

Рассматривание готовых работ.

Спасибо всем за работу!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/383418-hischnye-zhivotnye