Примерное планирование воспитательно-образовательной работы на сентябрь

Режим

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности)

Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами.

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

, 4 сентября среда

Утро

7.00-8.07

8.07 – 8.17

8.17 – 8.50

8.50-9.00

Утренняя гимнастика №1.

«Игра «Что есть в детском саду, в группе?».Описание: дети пере­числяют предметы мебели, игрушки, указывая на них.

Дидактическая игра с Машей, Игнатом . «Что я возьму в детский сад».

Ситуативный разговор

«Здравствуйте, мои друзья» Цель: создание условий для адаптации детей.

Самостоятельные игры и деятельность в условиях среды, проявление интереса к игрушкам в группе;

Предложить родителям принести фото для создания фотоколлажа.

НОД

9.00 9.15

9.35-9.45

10.10 – 10.35.

Речевое развитие ФЦКМ. №1 Тема: «Безопасность в нашей группе».

Цель: закрепить знания о своей группе; развивать умение ориентироваться в групповом пространстве, чувство безопасности и самосохранении; воспитывать аккуратность, бережное отношение к предметам, находящимся в группе.

Физ. развитие. развитие Музыка. По плану муз. руководителя

Прогулка

10.35 –

10.50

11.00 – 11.25

10.50–

12.20

Прогулка №1Наблюдение за изменениями погоды. Цели: формировать представление детей о погоде, показать её влияние на растительный и животный мир. П./и. «У медведя во бору» Цель: выполнять движение в соответствии с текстом.

Индивидуальная работа с Тимуром, Сашей К. - прыжки на двух ногах «как зайчики».

Прочесть стих.

«Вот и осень наступила, Ножки в луже промочила…»

«Как Ира и Аня не поделили игрушку» воспитывать, симпатию и привязанность друг к другу.

Игры детей с выносными игрушками, игры в песочнице «

II п.дня

12.20 – 13.00

2 половина дня

15.00 – 15.10

Бодрящая гимнастика после сна№1, Беседа с детьми на тему: «Наша группа» воспитывать желание дружно играть, с удовольствием приходить в детский сад.

Индивидуальная работа с Машей, Сашей Ив. напоминать детям о необходимости убирать игрушки после игр на свои места.

Строительная игра «Детс­кий сад для игрушек».

Самостоятельная игровая деятельность детей в центре игры

Консультация на тему: «Адаптация детей к детскому саду»

Прогулка

15.10 – 15.55

15.55-16.20

18.10-19.00

Подвижная игра «Воробушки автомобиль» Цель: развивать умение детей быстро бегать по сигналу воспитателя, не наталкиваясь друг на друга Трудовая деятельность: поливка песка для игры. Цели: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке. Инд. раб. с Машей в бросании мяча в даль.

Работа над звукопроизношением: упражнение «Ветер» (Сделать вдох, на выдохе длительно произнести с усилием голоса: «У-у-у-у» , подражая завыванию ветра

Режим

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности)

Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами.

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Четверг 5 сентября

Утро

7.00-8.07

8.07 – 8.17

8.17 – 8.50

8.50-9.00

Утренняя гимнастика

Наблюдение за комнатными растениями (как определить какие растения нуждаются в поливе?)

С Игнатом, Тимуром, - поупражняться в выделении сенсорных признаков развивать внимание, память, речь.

Ситуативный разговор о дружбе, воспитание дружеских взаимоотношений в коллективе сверстников.

Самостоятельные игры детей в центре игры: развивать игровую деятельность;

Консультация режим в детском саду

НОД

НОД

9.00 9.15

Познавательное развитие. ФЭМП №1стр.11 И.А.Помораева

Цель: развивать умение различать и называть шар(шарик), куб(кубик) независимо от цвета и величины

Прогул

ка

9.35-9.45

10.10 – 10.35.

11.00

Прогулка2

Наблюдение за автобусом

Цели: учить различать транспорт по внешнему виду; называть основные части автомобиля; акреплять навыки поведения в автобусе.

Подвижные игры

«Автомобили», «Воробушки и автомобиль».

Цели: приучать соблюдать правила дорожного движения; закреплять знания об автобусах.

С группой детей поупражняться в прыжках на двух ногах: развивать прыгучесть, ловкость, силу.

Трудовая деятельность

Подметание дорожки, ведущей к участку.

Цель:учить правильно пользоваться веничками.

Самостоятельная игровая и двигательная деятельность детей на участке с выносными игрушками и спортивным инвентарем (мячи, каталки)

II полдня

11.00 – 11.25

10.50–

12.20

Бодрящая гимнастика, ходьба по массажным коврикам и дорожкам «здоровья»

Развивать умения детей одеваться самостоятельно после сна; воспитывать настойчивость.

Индивидуальная работа

с Сашей К., Машей – уточнять представление о личных вещах (расческа, шкафчик, полотенце и т.д.)

Рассматривание детских и семейных фотографий, заранее принесенных из дома

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности: рисование карандашами, по трафаретам.

Консультация для родителей на тему «Игра в жизни ребенка»

Про

гул

ка

Деятельность перед сном

12.20 – 13.00

2 половина дня

15.00 – 15.1016.20 – 18.10

18.10-19.00

Наблюдение за игрой детей из старшей группы. Вызвать желание у детей подражать большим детям, играть дружно, не ссорясь: воспитывать дружеские взаимоотношения в коллективе сверстников.

Игры детей в песочнице с выносными игрушками, развивать навыки игровой деятельности в коллективе сверстников.

Труд по уборке песка в песочнице после игры: воспитывать навыки трудолюбия . инд. раб. с Тимуром в произношении звука «о»..

КГН, навыки самообслуживания и взаимопомощи при одевании:

Ситуативный разговор «Каждой вещи - свое место»

игровая ситуация «Мы проснулись» . Дежурство за столами.

Воспитание культуры поведения во время полдника: игровая ситуация «Что делают салфеткой и как ею пользуются»

Самостоятельная деятельность воспитанников в центрах активности.

Режим

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности)

Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами.

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Пятница 6 сентября

Утро

7.00-8.07

8.07 – 8.17

8.17 – 8.50

8.50-9.00

Утренняя гимнастика.

Беседа с детьми на тему: «Наша группа» расширять знания детей о своей группе, развивать умение ориентироваться в групповом пространстве

Игната и Машу побуждать к творческим проявлениям в игре и игровому общению со сверстниками.

Ситуация общения на тему: « Мои друзья» вызвать детей на разговор

Игры и деятельность в условиях среды, проявление интереса к оборудованию, игрушкам в группе,

Инструктаж по ПДД

НОД

9.00 9.15

9.20-9.35

Речевое развитие №1 стр.21: Чтение стихотворения С. Черного«Приставалка» Кто у нас хороший, кто у нас пригожий.

Цель: вызвать у детей симпатию к сверстникам с помощью рассказа воспитателя (игры).

Худ.-эст. Рисование: знакомство с карандашами и бумагой. «Лучики для солнышка». Цель: учит правильно держать карандаш в руке, познакомить с карандашом и бумагой.

Прогулка

9.35-9.45

10.10 – 10.35.

11.00

Прогулка №3Наблюдение за осенним лесом Цели:

Расширять представление о лесе, учить любоваться красотой природы. П/игра «Самолеты», «Птицы в гнездышках». Цель: развивать умение легко двигаться, действовать по сигналу воспитателя.

Индивидуальная работа с Сашей Ив. Машей- учить бесшумно двигаться, развивать двигательные качества.

Загадать детям загадку: Невидимка озорной;

Все играет он с травой,
Листья в воздухе кружит

И куда-то он спешит.

Самостоятельная игровая и двигательная деятельность детей на участке с выносным материалом.

II п. дня

15.00 – 15.1016.20 – 18.10

Бодрящая гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам и дорожкам «здоровья» Развитие игрового опыта: освоение правил использования игрушек

Индивидуальная работа

С Игнатом, Тимуром поддерживать и развивать интерес детей к обследованию предметов, разнообразным действиям с ними.

Развивать игровой опыт каждого ребенка; помогать детям открывать новые возможности игрового отражения мира;

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности: рисование по желанию; развитие творческих способностей

Сюж. рол. Игра «Поликлиника»

.

Прогулка

18.10-19.00

Наблюдение за свойствами песка, сравнить мокрый и сухой песок и что можно делать из песка: расширять знания детей об окружающем, развивать мышление, память, речь.

Подвижная игра: «Зайчики» упражнять в прыжках на двух ногах, беге в заданном направлении; учить действовать по сигналу воспитателя.

Самостоятельные игры детей с выносными игрушками, развивать игровую и двигательную активность детей, воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. Инд. раб. с Машей в ходьбе на носках.

Режим

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности)

Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами.

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Понедельник 9 сентябрь

Утро

7.00-8.07

8.07 – 8.17

8.17 – 8.50

8.50-9.00

Утренняя гимнастика.

Способствовать установлению добрых отношений между детьми; помогать дошкольникам лучше узнать друг друга, налаживать контакты, основываясь на общих интересах к действиям с игрушками

С группой ранее пришедших детей поиграть в настольные игры «Лото» «Мозаика» и т.д. - развивать мелкую моторику пальцев рук, мышление, активную разговорную речь.

Ситуация общения на тему: «По дороге в детский сад» развивать речь детей, умение излагать свои мысли понятно для окружающих

Игры с понравившимися игрушками и пособиями; воспитывать бережное обращение с игрушками,

НОД

9.00 9.15

9.35-9.45

10.10 – 10.35.

Конструирование «Башенки» стр. 42. Компл. зан. Цель: учить конструировать башенку из строительного материала.

Физическое развитие , музыка по планам руководителя

Прогулка

9.35-9.45

10.10 – 10.35.

11.00

Прогулка №4 Наблюдение за птицами во время кормления. Цели: прививать желание заботиться о птицах; П/ игра «Воробушки и кот»Цель: учить бегать не задевая друг друга. «Попади в круг» Цель: развивать умение бросать предметы в определённом направлении двумя руками.

У Маши, Саши К. развивать умение сохранять правильное положение тела, соблюдая заданное направление движения.

Ситуативная беседа «Что такое здоровье?» Цель: дать понятии о здоровье.

Развивать потребность в двигательной активности; содействовать гармоничному физическому развитию детей.

Самостоятельная игровая и двигательная деятельность детей с выносными игрушками и спортивным инвентарем на участке.

II п. дня

Бодрящая гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам и «дорожкам здоровья» Приобщать детей к самообслуживанию, способствовать развитию самостоятельности, волевых усилий

Индивидуальная работа с Сашей Ив. Тимуром поддерживать и развивать интерес детей к самостоятельному обследованию предметов и разнообразным действиям с ними.

Игра «Так привыкли мы к порядку» закреплять знания детей о необходимости убирать все вещи на места, воспитывать аккуратность.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности; развивать познавательный интерес детей к предметному оснащению группы.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Прогулка

Наблюдение за птицами.

Цели: развивать познавательный интерес детей к птицам; прививать желание заботиться о них, формировать знания о повадках птиц, воспитывать любовь к природе.

Подвижная игра «Птицы в гнездышках» учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. Инд. раб. Игнатом на двух ногах вместе с продвижением вперёд.

Режим

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности)

Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами.

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

10сентября вторник

Утро

7.00-8.07

8.07 – 8.17

8.17 – 8.50

8.50-9.00

Утренняя гимнастика.

Чтение сказки Л. Н.Толстого «Три медведя».

Цель: воспитывать умение внимательно слушать и понимать содержание сказки.

Беседа «Во что я играю дома»

Цель: развивать диалогическую речь по типу: «вопрос-ответ».

С Сашей Ив. поупражняться в сравнении предметов по длине, высоте.

Раскраски «Огоньки светофора»

Ситуация общения на тему: « мой поселок» расширять знания детей о праздновании дня города; воспитывать любовь к поселку, радостное настроение от приближающегося праздника.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности, сюжетно-ролевые игры: «Дочки- матери», «Магазин».

Индивидуальные консультации по запросам родителей. Цель: распространение педагогических знаний среди родителей.

НОД

9.00 9.15

9.35-9.45

10.10 – 10.35.

Худ.-эст. развитие. Лепка№2 стр.46

Тема: «Зернышки для семьи Пети – Петушка»

Цель: Вызвать у детей интерес к лепке; воспитывать отзывчивость, желание сделать приятное цыплятам – вылепить для них угощение.

Музыкальное развитие (по плану муз. работника)

Прогулка

9.35-9.45

10.10 – 10.35.

11.00

Прогулка №5.Рассматривание клумбы

Цель: продолжать учить различать и называть два цветущих растения по цвету, размеру, окраске.

П/и «Птичка в гнездышке». Цель: учить ходить и бегать врассыпную.

«Найди свой домик» Цель: учить быстро действовать по сигналу.

Индивидуальная работа с Тимуром, Машей: Заучивание наизусть потешки «Заяц Егорка».

Напомнить последовательность одевания. Продолжать учить детей самостоятельно одеваться на прогулку, соблюдая последовательность.

Материал для наблюдения: вертушки.

Выносной материал: кегли, мячи;

песочные наборы.

II п. дня

Сюжетная игра «Шофёры».

Игры с водой: «Рыбалка» (с помощью удочки поймать рыбку).

Д/и «Узнай по звуку» (музыкальные инструменты)

Сюжетно-ролевая игра «Напоим куклу чаем» Цель: обогащение словаря, развитие игровой активности.

Беседа о соблюдении правил поведения на дороге Цель: определить начальный уровень по ПДД.

Музыкальный уголок: дудочки.

Игровой уголок: конструктор.

Прогулка

Самостоятельная игровая и двигательная деятельность детей на участке с выносными игрушками и спортивным инвентарем.

П/и «Карусели». Цель: упражнять в ходьбе и беге по кругу. Инд. раб. с Тимуром в закрепление основных цветов.

Режим

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности)

Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами.

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Среда ,11 сентября

Утро

7.00-8.07

8.07 – 8.17

8.17 – 8.50

8.50-9.00

Утренняя гимнастика.

Беседа с детьми на тему: «Рядом с кем я живу». Описание: дети называют всех членов своей семьи.

С группой ранее пришедших детей поиграть в настольные игры «Лото» «Мозаика» и т.д. - развивать мелкую моторику пальцев рук, мышление, активную разговорную речь.

Ситуация общения на тему: « Моя семья» вызвать детей на разговор; воспитывать уважительное отношение к взрослым.

Игры и деятельность в условиях среды, проявление интереса к оборудованию, игрушкам в группе,

Консультация для родителей на тему: «Воспитание общения со сверстниками в младшем дошкольном возрасте»

НОД

9.00 9.15

9.35-9.45

10.10 – 10.35.

Речевое развитие ФЦКМ. №1 » стр 19 «Транспорт» Цель: учить определять и называть транспорт, его виды, основные признаки.

Худ.-эст. развитие Музыка. По плану муз. руководителя

Прогулка

10.35.

11.00

Прогулка №6 Наблюдение за облаками. Цели: познакомить детей с различными природными явлениями; показать разнообразие состояния воды в окружающей среде; формировать творческое отношение к делу.

П./и. «Солнышко и дождь» Цель: учить бегать не наталкиваясь друг на друга. «С кочки на кочку» Цель: продолжать учить подпрыгивать на двух ногах .

Индивидуальная работа с Сашей К., Машей - учить бесшумно двигаться, развивать двигательные качества.

Прочесть стих-ние:

Падают, падают листья, В нашем саду – листопад. Жёлтые, красные листья По ветру вьются, летят.

Игры детей с выносными игрушками, игры в песочнице, развивать самостоятельную игровую деятельность.

II п. дня

Бодрящая гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам и «дорожкам здоровья» Приобщать детей к самообслуживанию

Индивидуальная работа с Игнатом, напоминать детям о необходимости убирать игрушки после игр на свои места.

Развивать игровой опыт каждого ребенка; помогать детям открывать новые возможности игрового отражения мира

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

Сюж. рол. Игра « Вызов врача на дом».

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Прогулка

Подвижная игра: «Птицы в гнёздышках». Цели: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

Трудовая деятельность: сбор разноцветных листьев. Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений. Инд. раб. с Сашей К. в прыжках на двух ногах вместе.

Режим

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности)

Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами.

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Четверг 12 сентября

Утро

7.00-8.07

8.07 – 8.17

8.17 – 8.50

8.50-9.00

Утренняя гимнастика.

Чтение стихов А. Барто «Зайка», «Мишка». Цель: вызвать у детей желание рассказывать их вместе с воспитателем.

Формировать культурно-гигиенические навыки с Машей, Тимуром

Ситуация общения на тему: «Мои любимые игрушки» развивать речь детей, умение излагать свои мысли понятно для окружающих, воспитывать эмоциональную отзывчивость.

Самостоятельные игры и деятельность в условиях среды, проявление интереса к оборудованию, игрушкам в группе; свободное перемещение в пространстве группы.

НОД

9.00 9.15

9.35-9.45

10.10 – 10.35.

Познавательное развитие. ФЭМП №2стр.11

Цель: развивать умение различать и называть шар-шарик, куб-кубик, независимо от величины.

Физическое развитие №3 стр.23. Цель: в проползании заданного расстоянии в прыжках на двух ногах продвигаясь слегка вперед, катании мяча двумя руками.

Прогулка

9.35-9.45

10.10 – 10.35.

11.00

Прогулка №7 Наблюдение за птицами. Цель: учить различать основные части тела, развивать и воспитывать бережное отношение к птицам. «Попади в круг» Цель: совершенствовать умение действовать с разными предметами.

Индивидуальная работа с Сашей К., Сашей Ив. – прыжки на двух ногах как «зайчики».

Прочесть стих-ние:

Я сегодня видел сам: Слон гулял по небесам! Фиолетовою тушей, Не в тропических лесах, А у нас, над нашей сушей

Самостоятельная игровая и двигательная деятельность детей с выносными игрушками (совочки, формочки для песочницы, машинки).

II п. дня

II п. дня

15.00 – 15.1016.20 – 18.10

Прогулка

18.10-19.00

Бодрящая гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам и дорожкам «здоровья» . Развивать умения детей одеваться самостоятельно после сна; воспитывать настойчивость.

Индивидуальная работа с Игнатом, Тимуром – уточнять представление о личных вещах (расческа, шкафчик, полотенце и т.д.)

Ситуативная беседа «Узнай о себе» Цель: формировать представление о себе. Дидактическая игра «Что я возьму в детский сад».

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности: рисование по желанию; развитие творческих способностей.

Рекомендации родителям «Что должно быть в шкафчике».

Прогулка

Подвижная игра «Солнышко и дождь». Цели: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

Трудовая деятельность – сбор опавших листьев и другого мусора на участке. Цель: приучать соблюдать порядок на участке детского сада. Инд. раб. с Игнатом в катании мяча двумя руками к воспитателю.

Режим

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности)

Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами.

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Пятница 13 сентября

Утро

7.00-8.07

8.07 – 8.17

8.17 – 8.50

8.50-9.00

Утренняя гимнастика. Игра «Да или нет?» Описание: воспитатель задает Детям вопрос и предлагает ответить словами «да» или «нет»:

Индивидуальная работа с Машей пробуждать интерес к творческим проявлениям в игре и игровому общению со сверстниками.

Ситуативная беседа о предметах обеденной посуды (название, использование; отличия по внешним свойствам:).

Самостоятельные игры детей в центре игры: развивать игровую деятельность;

Консультация с родителями на тему: «Учим детей соблюдать правила личной гигиены».

НОД

9.00 9.15

9.35-9.45

Развитие речи №2 Чтение русской народной сказки «Кот, петух и лиса».

Цель: познакомить детей со сказкой .

Худ.-эст. Рисование «Идет дождь». Цель: учить ритмично наносить штрихи при изображении дождя, располагая их по всему листу.

Прогулка

9.35-9.45

10.10 – 10.35.

11.00

Прогулка №8 Наблюдение за проезжей частью дороги.. Цель: познакомить с проезжей частью дороги, дать представление о правилах дорожного движения.

«Воробушки и автомобиль» Цель: закреплять знания о правилах дорожного движения.
«Перебежки – догонялки» Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Индивидуальная работа с Машей, Тимуром - учить бесшумно двигаться.

Прочесть стих-ние:

- Воробей, что ты ждёшь? Крошек хлебных не клюёшь.

- Я давно заметил крошки, Да боюсь сердитой кошки.

Самостоятельная игровая и двигательная деятельность детей на участке с выносными игрушками и спортивным инвентарем (мячи, каталки)

II п. дня

II п. дня

15.00 – 15.1016.20 – 18.10

Прогулка

18.10-19.00

Бодрящая гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам и дорожкам «здоровья». Развитие игрового опыта: освоение правил использования игрушек.

Индивидуальная работа с Сашей Ив., Игнатом - напоминать детям о необходимости убирать игрушки после игр на свои места.

Дидактическая игра «Наши куклы проголодались». Описание: воспитатель предлагает детям расставить посуду на столе в кукольном уголке.

Самостоятельная игровая деятельность детей в центре игры.

Советы родителям «Что читать детям?»

Прогулка

Наблюдение за свойствами песка, сравнить мокрый и сухой песок и что можно делать из песка: расширять знания детей об окружающем, развивать мышление, память, речь.

Подвижная игра «Воробушки автомобиль» Цель: развивать умение детей быстро бегать по сигналу воспитателя, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу, находить свое место.

Трудовая деятельность: сбор разноцветных листьев. Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений. Инд. раб. с Машей в продвижении на двух ногах вместе.

Режим

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности)

Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами.

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Понедельник 16 сентября

Утро

7.00-8.07

8.07 – 8.17

8.17 – 8.50

8.50-9.00

Утренняя гимнастика.Способствовать установлению добрых отношений между детьми; помогать дошкольникам лучше узнать друг друга, налаживать контакты, основываясь на общих интересах к действиям с предпочитаемыми игрушками.

С группой ранее пришедших детей поиграть в настольные игры «Домино» «Мозаика» и т.д. - развивать мелкую моторику пальцев рук, мышление, активную разговорную речь.

Ситуация общения на тему: «Вол­шебные слова».

Цели: обучать детей правилам этикета, употребления слов привет­ствия и благодарности, формам общения;

Самостоятельные игры детей в центре игры: развивать игровую деятельность; адаптацию к пространству и предметному оснащению группы.

Индивидуальные беседы с родителями на волнующие их темы.

НОД

9.00 9.15

9.35-9.45

10.10 – 10.35.

Конструирование «Забор» Цель: воспитывать у детей умение выполнять указания воспитателя, ритмично располагая кирпичики на плоскости их длинной узкой стороной. стр. 40 Конструирование З. В. Лиштван.

Физическое культура №4 стр. 23 Цель: упражнять в ходьбе на носках с высоким подниманием колена, бег в заданном направлении .

Прогулка

– 10.35.

11.00

Прогулка9

Наблюдение за дождем

Цель:познакомить с природным явлением — дождем.

П./ и. «Солнышко и дождь».

Цели: - учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга;приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помо­гать друг другу.«Лиса в курятнике».

Цели: упражнять в беге, умении действовать по сигналу воспитателя, спрыгивать со скамейки.

С группой детей выполнить упражнения, развивать прыгучесть, ловкость, силу.

Трудовая деятельность

Поливка дождевой водой растений в группе.

Цель:воспитывать желание участвовать в уходе за комнатными растениями.

)

Игры детей с выносными игрушками, игры в песочнице.

II п. дня

II п. дня

15.00 – 15.1016.20 – 18.10

Прогулка

18.10-19.00

Бодрящая гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам и «дорожкам здоровья». Беседа с детьми на тему:«Что такое хорошо и что такое плохо».

Цел и: развивать коммуникативные навыки; научить играть дружно, делиться игрушками,

Индивидуальная работа с Сашей К., Игнатом – уточнять представление о личных вещах (расческа, шкафчик, полотенце и т.д.)

Чтение загадок о здоровье. Цель: развивать речь, внимание.
Развивать игровой опыт каждого ребенка; помогать детям открывать новые возможности игрового отражения мира;

Самостоятельная игровая деятельность детей в центре игры.

Прогулка

Подвижная игра «Найдём грибок». Цели: учить детей согласовывать свои действия с действиями товарищей; развивать внимание, следить за правильностью выполнения задания.

Трудовая деятельность: подметание веничками дорожек на участке. Цель: учить правильно пользоваться веничками, доводить начатое дело до конца.

Сам. игровая и двигательная деят. детей по желанию. Инд. раб. с Сашей Ив. В рисовании прямых линий.

Режим

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности)

Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами.

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

вторник 17сентября

Утро

7.00-8.07

8.07 – 8.17

8.17 – 8.50

8.50-9.00

Утренняя гимнастика. Сюжетная игра «Игрушки идут в детский сад».Описание: дети берут на себя роль родителей и «приводят» игрушки в построенный из строительного материала детский сад, а воспитатель встречает их.

С Сашей Ив, Сашей К . поупражняться в выделении сенсорных признаков (цвет, форма, величина) развивать внимание, память, речь.

Беседа о бережном отношении ко всему, что находится в групповой комнате.

Цели: закрепить знания о своей группе; развивать умение ориенти­роваться в групповом пространстве,.

Игры и деятельность в условиях среды, проявление интереса к оборудованию, игрушкам в группе.

Анкета для родителей Цель: выяснить и проанализировать уровень работы родителей по формированию безопасного поведения ребенка на улицах.

НОД

9.00 9.15

9.35-

Худ.- эст. развитие аппликация «Большие и маленькие мячи» Цель: учит выбирать большие и маленькие предметы круглой формы, аккуратно наклеивать изображения.

Прогулка

9.35-9.45

10.10 – 10.35.

11.00

Прогулка 10

Наблюдение за собакой

Цели:дать представление о домашнем животном — собаке, ее внешнем виде, поведении; воспитывать любовь к животным.

П./ и. «Лохматый пес». Цели: учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять на­правление движения; бегать, стараясь не попадаться водящему.
«Кому флажок?».

Цели:упражнять в прыжках с продвижением вперед.

Индивидуальная работа по развитию движений: игровое упражнение «Повернись и покружись» с Машей.

Трудовая деятельность

Заготовка травы для животных уголка природы.

Цель:воспитывать желание ухаживать за животными, правильно кормить их.

Игры детей с выносными игрушками (совочки, каталки, мячи)

II п.

дня

Ходьба по массажным коврикам и «дорожкам здоровья». Си­туативный разговор «Помоги девочке».Цели: объяснить, что девочки более слабые нуждаются в помощи

с Игнатом, Тимуром. поддерживать и развивать интерес детей к совместному обследованию предметов, разнообразным действиям с ними.

Ситуативный разговор «Мойдодыр у нас в гостях». Цель: формирование и соблюдение правил гигиены

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности: рисование карандашами, по трафаретам.

Беседа с родителями о проблемах воспитания и развития детей.

Прогулка

Подвижная игра «С кочки на кочку». Цели: продолжать учить подпрыгивать на двух ногах, мягко приземляться, сгибая ноги в коленях; совершенствовать навыки перепрыгивания.

Трудовая деятельность: поливание песка для игры. Цели: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать оказывать помощь взрослым; закреплять знания, что сухой песок рассыпается, а если его полить, то становится влажным и из него можно лепить «пирожки для кукол». Инд. раб. с Игнатом в катании мяча по прямой.

Режим

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами.

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Среда 18 сентября

Утро

7.00-8.07

8.07 – 8.17

8.17 – 8.50

8.50-9.00

Утренняя гимнастика№2.

Игра «Все круглое» Цель: способствовать формированию сенсорного опыта детей, зрительного обследования, называния эталонов цвета, формы.

Дидактическая игра с Машей, Тимуром развивать умения детей сравнивать предметы по длине, ширине,

Ситуативный разговор «Что я умею рисовать» вызвать детей на разговор, развивать общительность.

Самостоятельные игры и деятельность в условиях среды, проявление интереса к оборудованию, игрушкам в группе;

НОД

Речевое развитие ФЦКМ: №1. Стр.25. Ознакомление с природой. «Овощи с огорода». Ц: Учить различать по внешнему виду и вкусу и называть овощи.

Музыкальная деятельность ( по плану педагога)

Прогулка

9.35-9.45

10.10 – 10.35.

11.00

Прогулка №11. Наблюдение за листьями клена и березы. Цели: воспитывать любовь к природе, интерес к растительному миру; расширять представление о сезонных изменениях в растительном мире. П./и. по желанию детей.

Индивидуальная работа с группой детей лазание под дугу, развивать ловкость, двигательные качества.

Загадать детям загадку:

Ветер с веточки сорвал

И по свету разбросал

Крутятся и вертятся,

И на землю стелятся.

Игры детей с выносными игрушками, развивать игровую деятельность.

II п.дня

II п. дня

15.00 – 15.1016.20 – 18.10

Прогулка

18.10-19.00

Бодрящая гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам и «дорожкам здоровья». Беседа с детьми на тему: «Наши любимые игры» воспитывать привязанность друг к другу, желание дружно играть, с удовольствием приходить в детский сад.

Индивидуальная работа с Сашей К., Тимуром рисование округлых предметов, развивать интерес детей к рисованию красками.

Чтение детям русских народных сказок «Заюшкина избушка», «Теремок» воспитывать любовь к слушанию, народному творчеству.

Самостоятельная деятельность детей в центре творчества.

Индивидуальные беседы с родителями на волнующие их темы. Цель: распространение педагогических знаний среди родителей.

Прогулка

Подвижная игра «Птички и кошка» Цель: развивать умение двигаться по сигналу, находить свое место, воспитывать двигательную активность. Инд. раб. с Сашей К. повторение стих. к празднику.

Режим

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами.

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Четверг 19 сентября

Утро

Утренняя гимнастика

Дид. игра «Музыкальные игрушки» учить различать на слух звучание музыкальных инструментов ( барабан, бубен, дудочка).

С Машей., Тимуром. поупражняться в составлении короткого рассказа об игрушке.

Ситуативный разговор о дружбе « Как я искал подарок своему другу».

Самостоятельные игры детей в центре игры: развивать игровую деятельность;

НОД

ФЭМП:№2 стр.12. Ц:Закреплять умение различать контрастные по величине предметы, используя при этом слова : большой, маленький. И.А.Помораева

Физическое развитие. №5стр.24. Упражнять детей в прыжках на двух ногах, прокатывании мячей двумя руками друг другу, проползании в обруч. Игровое упражнение «Бегите к флажку».

Прогул

ка

9.35-9.45

10.10 – 10.35.

11.00

Прогулка №12. Наблюдение за листопадом. Цели: учить определять признаки осени; развивать наблюдательность; воспитывать умение радоваться красивому, бережно относиться к природе.

П/и «Птичка в гнездышке». Цель: учить ходить и бегать врассыпную.

«Найди свой домик» Цель: учить быстро действовать по сигналу.

С группой детей поупражняться в ходьбе по узкой дорожке: развивать равновесие, координацию движений.

Прочесть детям стихотворение:

Я сегодня видел сам:

Слон гулял по небесам!

В синеве он важно плыл.

даже солнце заслонил!

Самостоятельная игровая и двигательная деятельность детей на участке с выносными игрушками и спортивным инвентарем (мячи, каталки)

II полдня

Бодрящая гимнастика, ходьба по массажным коврикам и дорожкам «здоровья»

Развивать умения детей одеваться самостоятельно после сна; воспитывать настойчивость Хороводная игра «Каравай»-побуждать к совместной игре.

Индивидуальная работа

с Сашей К., Машей развивать умения детей осваивать элементарные ролевые и сюжетные игры.

Ситуация общения на тему: «Наши хорошие поступки».

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности: рисование карандашами, по трафаретам.

Беседы на тему «Воспитание навыков самообслуживания»

Про

гул

ка

Наблюдение за грузовым и легковым транспортом. Цель: формировать умение различать грузовой и легковой транспорт по внешнему виду.

Игры детей в песочнице с выносными игрушками, развивать навыки игровой деятельности в коллективе сверстников.

Труд по уборке песка в песочнице после игры: воспитывать навыки трудолюбия. Инд. раб. с Машей в лазании по гимнастической лесенке.

Режим

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами.

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

II п. дня

15.00 – 15.1016.20 – 18.10

Прогулка

18.10-19.00

Утро

7.00-8.07

8.07 – 8.17

8.17 – 8.50

8.50-9.00

Утренняя гимнастика.

Уход за комнатными растениями: организовать наблюдение и посильную помощь в уходе. Воспитывать бережное отношение к растениям.

Индивидуальная работа с Машей, Тимуром развивать мелкую моторику в настольных играх, мозаике.

Ситуация общения на тему: «Знакомимся со взрослыми». Цель: закрепить навыки знакомства с людьми.

Игры и деятельность в условиях среды, проявление интереса к оборудованию, игрушкам в группе

Консультация для родителей на тему: «Воспитание детей в игре»

НОД

Развитие речи звуковая культура речи: звуки а, у. Дидактическая игра «Не ошибись» Цель: упр. детей в правильном и отчетливом произношении звуков . Активизировать в речи детей обобщающие слова .

Худ.- эст. развитие Рисование «Цветные ниточки для шариков». Цель: учить различать красный, жёлтый и синий цвета, рисовать линии.

Прогулка

9.35-9.45

10.10 – 10.35.

11.00

Прогулка 1. Наблюдение за состоянием погоды

Цель:учить определять время года по характерным признакам.

П./ и. «Воробушки и автомобиль».Цель:учить детей быстро бегать по сигналу, но не наталкиваться друг на друга,

«Береги предмет». Цель:учить действовать и ориентироваться по сигналу, в про­странстве.

Индивидуальная работа с Сашей К. - учить бесшумно двигаться, развивать двигательные качества.

Трудовая деятельность

Поливание песка для игры. Цели:приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать
оказывать помощь взрослым закреплять знания.

Выносной материал (игрушки, каталки, мячи, песочные наборы)

II п. дня

Бодрящая гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам и дорожкам «здоровья» Развитие игрового опыта: освоение правил использования игрушек и пособия.

Чтение потешек «Умница Катенька»,

«Наша Маша маленька»-прививать любовь к у. н. тв- ву.

Индивидуальная работа с Машей, Сашей Ив. закрепить название основных цветов, умение собирать пирамидку в определенной последовательности.

Развивать игровой опыт каждого ребенка; пробуждать интерес к творческим проявлениям в игре и игровому общению со сверстниками.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности: рисование по желанию; развитие творческих способностей.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Прогулка

Наблюдение за солнцем: расширять знания детей об окружающем, развивать мышление, память, речь.

Подвижная игра: «Зайка серенький» упражнять в прыжках на двух ногах, беге в заданном направлении; учить действовать по сигналу воспитателя.

Самостоятельные игры детей с выносными игрушками, развивать игровую и двигательную активность детей, воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. Инд. раб. с Игнатом в беге по прямой.

Режим

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами.

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Пятница 20сентября

Утро

7.00-8.07

8.07 – 8.17

8.17 – 8.50

8.50-9.00

Утренняя гимнастика.

Дид. игра «Знакомство с разными геометрическими фигурами» развивать познавательные способности, интерес к предметному оснащению группы.

С группой ранее пришедших детей поиграть в настольные игры «Лото» «Мозаика» и т.д. - развивать мелкую моторику пальцев рук,

Ситуация общения на тему: « Что мы знаем об осени» углублять знания детей о явлениях в природе осенью.

Игры с понравившимися игрушками и пособиями; воспитывать бережное обращение с игрушками

НОД 9.00 9.15

9.35-9.45

10.10 – 10.35.

Конструирование «Башенки и лесенки» Знакомить с разным строительным материалом, учить анализировать постройку

Физическое развитие. №6 стр.24. Ц: Прыжки на двух ногах с продвижением в перед; подбрасывание малых мячей вверх одной рукой поочередно; проползание под веревкой на четвереньках. Игровое упражнение «По ровненькой дорожке».

Прогулка

9.35-9.45

10.10 – 10.35.

11.00

Прогулка №1Наблюдение за изменениями погоды. Цели: формировать представление детей о погоде, показать её влияние на растительный и животный мир. П./и. «У медведя во бору» Цель: выполнять движение в соответствии с текстом

Индивидуальная работа с Игнатом: развивать умение сохранять правильное положение тела, соблюдая заданное направление движения.

Поинтересоваться у детей, знают ли они свой домашний адрес. Похвалить тех детей, которые его называют. Объяснить, что домашний адрес .

Самостоятельная игровая и двигательная деятельность детей с выносными игрушками и спортивным инвентарем на участке.

II п. дня

II п. дня

15.00 – 15.1016.20 – 18.10

Прогулка

18.10-19.00

Бодрящая гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам и «дорожкам здоровья» Приобщать детей к самообслуживанию (одевание, раздевание, умывание),

Индивидуальная работа с Машей, Тимуром закреплять знания детей о понятиях «один» и «много»

Ситуативная беседа «Если хочешь быть здоров». Цель: продолжать знакомить с правилами личной гигиены.

Во время различных режимных моментов (приема пищи, выполнения гигиенических процедур)

Поощрять детей отражать осенние изменения в природе в рисунках, воспитывать интерес к рисованию.

Прогулка

Наблюдение за кошкой. Обратить внимание детей на поведение кошки, воспитывать любовь к животным, желание о них заботиться.

Подвижная игра «Кот и мыши» учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга;

Режим

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами.

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Понедельник 23сентября

Утро

7.00-8.07

8.07 – 8.17

8.17 – 8.50

8.50-9.00

Утренняя гимнастика.

Дидактическая игра «Угадай, кто позвал?» развивать память, слуховое внимание.

Тимура упражнять в лепке палочек приемом раскатывания пластилина прямыми движениями ладоней, вызвать желание лепить.

Ситуация общения на тему: «Покажем мишке уголок природы» расширять знания детей о комнатных растениях, оборудовании для труда.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности, атрибуты к сюжетно-ролевым играм «Дочки-матери» «Магазин»

Разместить в уголке для творчества панно «Рисуем пальчиками и карандашами Индивидуальные консультации по запросам родителей. Цель: распространение педагогических знаний среди родителей»

НОД

9.00 9.15

9.35-9.45

10.10 – 10.35.

Изобразительная деятельность (Лепка):№4стр.47.

Тема: «Палочки». (Огурчики).

Цель: Учить отщипывать небольшие комочки, раскатывать их между ладонями прямыми движениями. Учить работать аккуратно, класть готовые изделия на досочку.

Музыкальное развитие (по плану муз. руководителя).

Прогулка

10.35.

11.00

Прогулка №7 Наблюдение за птицами.

Цели: продолжать наблюдение за птицами на участке; учить различать основные части тела птиц Подвижная игра «Воробышки и кот». Цели: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях; бегать, не задевая друг друга.

Индивидуальная работа с, Машей ., развивать умение бросать предметы в определенном направлении двумя руками.

Напомнить последовательность одевания. Продолжать учить детей самостоятельно одеваться на прогулку, соблюдая последовательность.

Выносной материал: кегли, мячи;

куклы, одетые по погоде; маски для игры.

II п. дня

II п. дня

15.00 – 15.1016.20 – 18.10

Прогулка

18.10-19.00

Бодрящая гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам и «дорожкам здоровья».Рассматривание иллюстрации, открытки, календарики на тему: «Цветы»

Сюжетно-ролевая игра «Магазин» с Сашей Ив.. Цель: обогащение словаря, развитие игровой активности.

Беседа о соблюдении порядка в группе и в игровых уголках.

Самостоятельное экспериментирование с красками

.

Прогулка

П/и «Карусели». Цель: упражнять в ходьбе и беге по кругу.

«Попади в круг» совершенствовать умение действовать с разными предметами; развивать глазомер, координацию движений, ловкость. Инд. раб. с Сашей К. в ходьбе с высоким подниманием колена.

Режим

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами.

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Вторник 24сентября

Утро

7.00-8.07

8.07 – 8.17

8.17 – 8.50

8.50-9.00

Утренняя гимнастика.

Дидактическая игра «Доскажи словечко». Цель: развивать слуховое внимание; учить отчётливо произносить многосложные слова громко.

Индивидуальная работа с Сашей Ив. , развивать мелкую моторику в настольных играх, мозаике.

Ситуативный разговор на тему: «За что меня можно похвалить» - вызвать детей на разговор, развивать общительность.

Игры и деятельность в условиях среды, проявление интереса к оборудованию, игрушкам в группе,

НОД

ФЦКМ: познавательное развитие. Стр. 54. Комплексные занятия. «Листопад, листопад, засыпает старый сад...». Ц: Знакомить с характерными особенностями осенних деревьев, строением цветов, воспитывать любовь к природе.

Музыкальная деятельность ( по плану педагога)

Прогулка

9.35-9.45

10.10 – 10.35.

11.00

Прогулка №3 Наблюдение за осенним лесом. Цели: учить любоваться красотой природы. П./и. «Птицы в гнёздышках». Цель: приучать быстро действовать по сигналу воспитателя.

Индивидуальная работа с Машей, Тимуром - учить бесшумно двигаться, развивать двигательные качества.

Загадать детям загадку:

Слетают с ветки золотые монетки.

(Листья)

Напомнить детям последовательность одевания. Продолжать учить детей самостоятельно одеваться

II п. дня

II п. дня

15.00 – 15.1016.20 – 18.10

Прогулка

18.10-19.00

Бодрящая гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам и «дорожкам здоровья». Развивать умения детей одеваться самостоятельно после сна; воспитывать настойчивость.

Индивидуальная работа с Игнатом. развивать умения детей осваивать элементарные ролевые и сюжетные игры.

Презентация «Что такое здоровье?» Цель: формировать представление о бережном отношении к своему здоровью

Развивать игровой опыт каждого ребенка; помогать детям открывать новые возможности игрового отражения мира

Чтение детям русских народных сказок «Курочка Ряба», «Колобок» и рассматривание иллюстраций к ним;

Информация на тему: «Воспитание навыков культуры поведения».

Прогулка

Подвижная игра: «Зайцы и волк». Цели: учить правильно прыгать на двух ногах; слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом. Инд. раб. с Сашей Ив. Учить плавно приседать.

Режим

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами.

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Среда 26 сентября

Утро

Утренняя гимнастика.

Игра «Коза рогатая». Цель: учить слушать стихотворение до конца, реагировать на слово-сигнал воспитателя; воспитывать внимание детей, быстроту реакции.

С группой ранее пришедших детей поиграть в настольные игры - развивать мелкую моторику пальцев рук, мышление, активную разговорную речь.

Ситуативный разговор на тему: «Давай никогда не ссориться!»

Самостоятельные игры детей в центре игры: развивать игровую деятельность; адаптацию к пространству и предметному оснащению группы.

Привлечь родителей к пополнению книжного уголка.

НОД

9.00 9.15

9.35-9.45

10.10 – 10.35.

ФЭМП. :№2 стр.12. И.А.Помораева Закреплять умение различать контрастные по величине предметы, используя при этом слова : большой, маленький.

Физическое развитие. №7 стр.25. Проползание в обруч; Прыжки с продвижением вперед; Прокатывание мяча двумя и одной рукой.

Прогулка

10.35.

11.00

Прогулка №4. Наблюдение за птицами во время кормления.. Цели: формировать знание о повадках птиц, воспитывать любовь к природе.
П./и. «Воробушки и кот» Цель: учить быстро убегать, находить своё место. «Попади в круг» Цель: развивать глазомер, координацию движений.

С группой детей поупражняться в прыжках на двух ногах: развивать прыгучесть, ловкость, силу.

Труд. деят.: Кормление птиц. Цель: побуждать к выполнению элементарных поручений.

Игры детей с выносными игрушками, игры в песочнице «испечем куличики, печенье для кукол» развивать самостоятельную игровую деят.

II п. дня

II п. дня

15.00 – 15.1016.20 – 18.10

Прогулка

18.10-19.00

Прогулка

9.35-9.45

10.10 – 10.35.

11.00

Бодрящая гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам и «дорожкам здоровья». Развивать умения детей одеваться самостоятельно после сна; воспитывать настойчивость.

Подвижная игра «Воробушки автомобиль» Цель: развивать умение детей быстро бегать по сигналу воспитателя, не наталкиваясь друг на друга Трудовая деятельность: поливка песка для игры. Цели: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке. Инд. раб. с Машей в бросании мяча в даль.

Индивидуальная работа с Машей, Игнатом , Степаном. Развивать умения детей осваивать элементарные ролевые и сюжетные игры.

Беседа грузовой и легковой транспорт. Цель: продолжать различать транспорт.

Развивать игровой опыт каждого ребенка; помогать детям открывать новые возможности игрового отражения мира;

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности: рисование карандашами, по трафаретам.

Беседы с родителями на интересующие их темы.

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами.

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Четверг 28 сентября

Утро

7.00-8.07

8.07 – 8.17

8.17 – 8.50

8.50-9.00

Утренняя гимнастика.

Дидакти­ческая игра «Какие бывают игрушки?». Описание: воспитатель предлагает детям разделить игрушки на группы: плюшевые, деревянные, пластмассовые, резиновые и т. д.

Индивидуальная работа с Соней, Машей, . «Отгадай и покажи». Описание:дети отгадывают игрушку по опи­санию и показывают ее с помощью жестов и движений.

Ситуативный разговор «Вспомни имена своих друзей» - вызвать детей на разговор, развивать общительность.

Игры и деятельность в условиях среды, проявление интереса к оборудованию, игрушкам в группе, свободное перемещение в пространстве группы.

НОД

9.00 9.15

9.35-9.45

10.10 – 10.35.

Музыкальное развитие. (По плану музыкального руководителя).

Развитие речи: №4 стр.33. Звуковая культура речи: звуки у. Цель: упр. Детей в четкой артикуляции звука, отрабатывать плавный выдох; побуждать произносить звук в разной тональности с разной громкостью.

Прогулка

9.35-9.45

10.10 – 10.35.

11.00

Прогулка №11.Знакомство с пешеходной дорожкой – тротуаром.

Цели: закреплять знания о правилах поведения на улице; воспитывать внимание и навыки ориентировки в пространстве. П./и. «Воробушки и автомобиль», «Перебежки догонялки».

Индивидуальная работа с Сашей К., - лазание под дугу, развивать ловкость, двигательные качества.

Прочесть стих-ние:

На улице будьте внимательны, дети! Твёрдо запомните правила эти! Правила эти помни всегда, Чтобы с тобой не случилась беда.

Самостоятельная игровая и двигательная деятельность детей на участке с выносным материалом.

II п. дня

II п. дня

15.00 – 15.1016.20 – 18.10

Прогулка

18.10-19.00

Бодрящая гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам и «дорожкам здоровья». Приобщать детей к самообслуживанию (одевание, раздевание, умывание).

Чтение стихотворения «Девочка чумазая» К. Чуковски. Цель: развивать внимание, память.

Индивидуальная работа с Машей ., – уточнять представление о личных вещах (расческа, шкафчик, полотенце и т.д.)

«Оформление книжного уголка» - раскладывание книг по разным основаниям (книги о животных – знакомые сказки – книги для рассматривания).

Самостоятельная деятельность детей в центре творчества.

Консультация с родителями на тему: «Один, два, много!». Цель: научить детей количественным отношениям в окружающей среде.

Прогулка

Подвижная игра: «Воробушки и автомобиль». Цели: закреплять знания о правилах дорожного движения, ориентироваться в пространстве.

Труд по уборке песка в песочнице после игры: воспитывать навыки трудолюбия. Инд. раб. с Тимуром, лазание под дугу.

Режим

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности)

Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами.

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

29 пятница сентября

Утро

7.00-8.07

8.07 – 8.17

8.17 – 8.50

8.50-9.00

Утренняя гимнастика.

Способствовать установлению добрых отношений между детьми; помогать лучше узнать друг друга, налаживать контакты

С Тимуром поупражняться в выделении сенсорных признаков (цвет, форма, величина) развивать внимание, память,

Ситуативный разговор «Наши хорошие поступки» развивать речь детей, умение излагать свои мысли

Игры с понравившимися игрушками и пособиями; воспитывать бережное обращение с игрушками

Беседы с родителями на волнующие их темы.

Н9.00 9.15

9.35-9.45

10.10 – 10.35.ОД

Изобразительная деятельность. Конструирование.

Тема: «Дорожка».

Цель: Развивать умение строить дорожки, варьируя их в длину, закрепить знание деталей строителя.

Физический досуг: Физкультурный досуг во второй младшей группе «В гости к Мишке».

Цель: 
Создание благоприятного эмоционального состояния у детей посредством активизации двигательной деятельности.

Прогулка

9.35-9.45

10.10 – 10.35.

11.00

Прогулка №9. Наблюдение за дождём.

Цели: познакомить с природным явлением - дождь.

П/игра: «Солнышко и дождь». Цель: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга;

«Лиса в курятнике» .

С группой детей поупражняться в ходьбе по узкой дорожке: развивать равновесие, координацию движений.

Прочесть стих-ние:

Сколь знаю я дождей? – Сосчитайте поскорей. Дождик с ветром, Дождь грибной, Дождик с радугой-дугой. Дождик с солнцем, Дождик с градом, с листопадом

Самостоятельная игровая и двигательная деятельность детей на участке с выносными игрушками и спортивным инвентарем (мячи, каталки)

II п. дня

II п. дня

15.00 – 15.1016.20 – 18.10

Прогулка

18.10-19.00

Бодрящая гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам и «дорожкам здоровья». Беседа с детьми на тему: «Наше настроение» воспитывать привязанность друг к другу, приходить в детский сад.

Индивидуальная работа с Машей, Сашей К. закрепить название основных цветов.

Чтение детям произведения Чуковского «Бармалей» и рассматривание иллюстраций к нему; воспитывать любовь к слушанию.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности: рисование по желанию;

Прогулка

Наблюдение за облаками: продолжить знакомство с различными природными явлениями. Инд. раб. с Игнатом в быстром беге.