- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Планирование воспитательно-образовательной работы на октябрь
(на две недели с 2 октября по13 октября)
Группа: вторая младшая
Тема: «Я и моя семья»
Цель: формировать начальные представления о здоровом образе жизни; умение называть своё имя, фамилию, имена членов семьи.
Итоговое мероприятие: выставка творческих работ (совместно с родителями, техника и материалы на выбор).
548
0
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА ОКТЯБРЬ
(на две недели с 2 октября по13 октября)
Группа: вторая младшая
Тема: «Я и моя семья»
Цель: формировать начальные представления о здоровом образе жизни; умение называть своё имя, фамилию, имена членов семьи.
Итоговое мероприятие: выставка творческих работ (совместно с родителями, техника и материалы на выбор).
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами | ||||
Групповая, под- групповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||
Понедельник 2 октября | Утро | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика №3. Чтение по выбору детей. Дид. игра «Оденем куклу на прогулку» Пальчиковая гимнастика «Этот пальчик дедушка…» Цель: развивать мелкую моторику | Учить правильно намыливать руки, тщательно смывать, насухо выти- рать полотенцем.с Сашей Ив, Игнатом | Ситуативный разговор о правилах поведения в группе. Игра «Кто в теремочке живѐт?» | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности Игры с прищепками | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | ||
НОД | Познавательное развитие | Познание «Кошка и котенок», Комп. зан. стр.81 Цель: познакомить с домашними животными и их детенышами, воспитывать любовь к ним. | |||||||
Худ.- эст. развитие | Музыка ( по плану муз. работника). | ||||||||
Прогулка: | Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие | Прогулка 1. Наблюдение за солнцем. Цель: учить определять время года по характерным признакам. Трудовая деятельность Поливание песка для игры. Цели: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке. Подвижные игры «Воробушки и автомобиль». Цель: учить детей быстро бегать по сигналу. «Береги предмет». Цель: учить действовать и ориентироваться по сигналу. | Упражнять Сашу К., Тимура в ловле мяча. | Ситуативный раз- говор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность. Выносной материал Лейки, кубики и формочки на каждого ребенка для игры с песком, кукла, машинки. | ||||
Работа перед сном | Речевое развитие | Чтение сказки «Три медведя» Цель: учить внимательно слушать чтение сказки. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки; При раздевании ко сну побуждать снимать одежду, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика. | |||||||
Вечер: | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна №3, ходьба по массажным дорожкам. Экспериментальная дея-ть «Рисовальнички»- вызвать желание рисовать на мокром листе. | С Игнатом, Сашей Ив. – беседа по картинке.—учить отвечать на вопросы | Ситуативный раз- говор о том, чем мама занималась в выходные дни. | Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики. Внесение настольно- печатной игры «Лото - профессии» | ||
Прогулка. | Познавательное развитие Физическое развитие Социально- коммуник. Разв | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/ «Догоните меня» - упражнять детей в беге. Инд. раб. Упражнять Тимура в ловле мяча в метании мешочков вдаль. | |||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами | ||
Групповая, под- групповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 7 | 8 | |
Вторник 3 октября | Утро | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика. Чтение по выбору детей. Чтение: А. Барто. Игрушки Пальчиковая игра «Жил- был зайчик» Цель: развивать память | Дидактическая игра Сашей Ив., Тимуром«Куда положить предмет?» | Дид.игра: «Угадай на вкус» Цель: учить определять на вкус. Закреплять умение правильно пользоваться ложкой, есть с закрытым ртом Игровая ситуация «Мишка полдничает с нами» | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Оформление уголка для родителей на тему «Октябрь - второй месяц осени» |
НОД | Познавательное развитие | ФЭМП. Занятие №1 стр. 12 И. А. Помораева Цель: закреплять умение различать количество предметов, используя слова один, много, мало . | |||||
Физическое развитие | №9 стр. 28 С. Ю. Федорова Цель: продолжать учить прыжкам с продвижением в перёд, в подлезании под верёвку, не касаясь руками пола. | ||||||
Прогулка: | Прогулка №4. Наблюдение за осенним деревом Цель: формировать знания об основных частях дерева. Трудовая деятельность. Взрыхлить землю граблями. Подвижные игры «Птицы в гнездышках», «Зайцы и Жучка». Цель: упражнять в метании в горизонтальную цель. | Индивидуальная работа. Развитие движений с Машей, Игнатом– катание обручей. | Ситуативный раз- говор «Нужно ли самому уметь одеваться?». Закрепить последовательность одевания и раздевания. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Лопатки, кубики и формочки на каждого ребенка для игры с пес- ком, кукла, машинки. | |||
Работа перед сном | Речевое развитие | Чтение сказки «Три медведя» Цель: учить внимательно слушать чтение сказки. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки; При раздевании ко сну побуждать снимать одежду, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика. | |||
Вечер: | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Театральная деятельность: настольный театр по сказке «Колобок» | С Сашей К., Игнатом – беседа «Расскажи о своей семье» | Игра «Овощи –полезная еда» Цель: формировать представление о полезных продуктахД./и. «Оденем куклу на прогулку». | Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики: «Зашнуруй ботинок», «Угости ѐжика»… |
Прогулка. | Познавательное, Социально- коммуникативное развитие Физ. раз | Трудовая деятельность Сбор камней на участке. Цель: продолжать воспитывать желание участвовать в труде. и предмет». Подв. Игра «Попади в круг». Цели: совершенствовать умение действовать с предметами; —учить попадать в цель; —развивать глазомер, ловкость. Инд. раб. с Машей, Сашей К. на развитие движений (катание обручей) | |||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами | ||||||
Групповая, под- групповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||
Среда 4 октября | Утро | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика. Игры со строи- тельным материалом: «Широкие и узкие дорожки» Пальчиковая гимнастика «Самолёты» Цель: развивать речь детей | Упражнять Машу, Тимура в прыжках на двух ногах («как зайчик»). | Ситуативный разговор о необходимости мыть руки перед едой. Чтение потешки «Водичка- водичка…» | Внесение настольной игры «Профессии» Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родите- лей | ||||
НОД | Речевое развитие | Развитие речи. Дид. игра «Чья вещь?» Рассматривание сюжетных картин. | |||||||||
Худ.- эст. раз. | Рисование «Разноцветный ковер из листьев» Цель: развивать эстетическое восприятие, формировать образные представления. | ||||||||||
Прогулка: | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие | Прогулка №3 Наблюдение за транспортом . Трудовая деятельность. Уборка территории. П/и. «Автомобили» «Самолёты» | Труд. деят.-ть. Приучать Тимура, Машу подметать дорожку . Цель: правильно пользоваться веничками. | Закрепить последовательность одевания и раздевания | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки. | ||||||
Работа перед сном | Речевое развитие | Чтение худ. лит. русск. нар. сказки «Колобок» Цель; воспитывать любовь к сказкам Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки; При раздевании ко сну побуждать снимать одежду, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика. | ||||||||
Вечер: | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. | Повторить с Тимуром, Сашей К. песню «Осень». | Беседа: « Мы- пешеходы!» Цель: знакомство с некоторыми правилами передвижения пешеходов по улице. | Работа в центре «Рисования», с/р игра «Полечим куклу». | Родительское собрание на тему: «Цели и задачи воспитания детей 3-4 лет». | ||||
Прогулка. | Познавательное, Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие | Подвижная игра «Догони меня». Цели: — учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; — развивать ловкость. Наблюдение за погодой, что такое листопад- ситуативный разговор. Инд. раб. учить Тимура, Сашу Ив. подметать дорожку | ||||||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||
Четверг 5 октября | Утро | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика. Познакомить с элементарными правилами поведения, этикой общения и приветствия. Пальчиковая игра «Где же наши ручки?» | Закрепить знание основных цветов: красный, зелѐный, синий, жѐлтый с Сашей К. | Ситуативный раз- говор: «Что помогает мне быть здоровым?» Цель: раскрыть значение оздоровительных мероприятий и «помощников» здоровья. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | ||
НОД | Познавательное развитие | Конструирование «Лесенка из кирпичиков» стр. 70 комп. зан. Цель: учить, осуществлять сенсорный анализ постройки. | |||||||
Физическое развитие | Физическое развитие №10 стр. 29 Федорова Цель: учит в под ползании под дугу, подбрасывание мяча вверх двумя руками снизу. | ||||||||
Прогулка | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие | Прогулка № 2. Наблюдение за кошкой. Цель: воспитывать желание заботиться о кошках. Трудовая деятельность . Уборка территории. «Перебежки догонялки», «Догони меня». Цель: учить ориентироваться в пространстве. | Упражнять Машу, Игната в отбивании мяча . | Ситуативный раз- говор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания. | Сам. деят.-ть на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность «Раскрась кленовый | ||||
Работа перед сном | Речевое развитие Музыкальное развитие | Чтение Б. Заходер «Строители». «Весело- грустно» Бетховен. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки; При раздевании ко сну побуждать снимать одежду, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика. | |||||
Вечер: | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. П./ игра: « Соберём овощи и фрукты». Цель: уточнить название фруктов | Игра с Сашей К, Сашей Ив. «Самый меткий» Цель: развивать меткость. | И/ ситуация: «Ждём гостей» Продолжать учить детей пользоваться. салфетками. | Внесение настольно- печатной игры «Собери картинку». | ||
Прогулка. | Познавательное, Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие. | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за состоянием погоды. | |||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Пятница 6 октября | Утро | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика. Пальчиковая гимнастика «Капуста» , «Дарики- дарики» Цель: развивать мелкую моторику рук. | Учить рисовать круги Игната, Машу. | Дид/ игра: « Подбери по размеру» Цель: учить понимать суть задания, сравнивать предметы по размеру | Игровая деятельность: «Чем покормить Воробья?» » | Поговорить с родителями о само- чувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей |
НОД | Худ.- эст. развитие | Лепка «Колобок» Цель: вызывать создавать образы сказочных персонажей. Закреплять умение лепить предметы округлой формы. Стр. 68 комп. зан. | |||||
Худ.- эст. развитие | Музыка. (по плану муз. рук.) | ||||||
Прогулка: | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие | Прогулка №5 Наблюдение за птицами. Цель: расширять представление о птицах. Трудоввая деятельность. Насыпание корма для птиц. «Бездомный заяц», «Догони меня». Цель: учить быстро действовать по сигналу. | Игра «Найди свой домик». Цель: учить быстро действовать по сигналу, приучать ориентироваться в пространстве, Сашу К., Машу | Ситуативный раз- говор «Кто живѐт с вами дома?» Цель; развивать разговорную речь детей | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. | ||
Работа перед сном | Социально- коммуникативное развитие | «Весело- грустно» Бетховен. Цель: слушать внимательно композицию.Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки; При раздевании ко сну побуждать снимать одежду, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика. | |||
Вечер: | Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Дид/ игра: «Гуси» Цель: закрепить произношение звука –а-. | Беседа с Тимуром, Игнатом «Назови имена членов семьи». | Ситуативный раз- говор о том, как правильно отпрашиваться у воспитателя. Подв/игра «Мишка по лесу гулял»- учить чётко проговаривать слова | Внесение настольно- печатной игры «Мозаика». |
Прогулка. | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Трудовая деятельность Уборка территории. Цель: учить правильно пользоваться вениками. П/и «Воробышки и автомобиль». Инд. раб. Игра «Найди свой домик». Цель: учить быстро действовать по сигналу, приучать ориентироваться в пространстве, Сашу Ив., Тимура. | |||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами | |||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||||||
Понедельник 9 октября | Утро | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика. Беседа о членах семьи. Цель: знать правильно называть членов своей семьи Пальч./ и. «Этот пальчик дедушка…» « С этим братцем в лес пойду…» Цель; вызвать эмоциональный настрой | Учить составлять небольшой описательный рассказ по игрушке Маши, Саши Ив. | Дид./игра : «Кому что?» Цель: учить накрывать на стол, активизировать названия основных цветов. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Сделать с родителями каталог витаминов для детей. | |||||||
НОД | Познавательное развитие. Соц.- ком. раз. | Познавательное развитие. ФЦКМ. Тема: «Наш семейный альбом» стр. 114 Комп. зан. Цель: формировать представления о семье и своем месте в ней, побуждать называть членов семьи. | Анкетирование родителей на тему «Безопасное поведение детей на дороге». | |||||||||||
Худ.- эст. развитие | Музык. (по плану муз. работника). | |||||||||||||
Прогулка: | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Прогулка №4. Наблюдение: рассматривание осеннего дерева. Цель: упражнять в знаниях об основных частях дерева, их высоте и толщине. Что изменилось? Подвижные игры: «Птицы в гнездышках», «Ловишки». Цели: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. С/р игра «Семья». | С Игнатом, Тимуром поиграть в игру «Попади в круг». Цели: — совершенствовать умение действовать с разными предметами; — развивать умение бросать пред- меты в определен- ном направлении двумя руками. | Ситуативный раз- говор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность. | |||||||||
Работа перед сном | Речевое развитие | Чтение худ. лит. русск. народн. сказки «Заюшкина избушка». Цель: учить слушать внимательно чтение сказки. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки; При раздевании ко сну побуждать снимать одежду, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика. | |||||||||
Вечер: | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Театральная деятельность. Показ сказки «Колобок». –воспитывать усидчивость, желание смотреть сказку | Диагностическое обследование заполнение индивидуальных карт развития:, Саша Ив, Маша. | С./и. «Приготовление витаминного салата» Цель: учить приготавливать витаминный салат. | Работа в центре «Познавашки»: игры на формирование мелкой моторики. Внесение настольно- печатной игры «Лото – овощи- фрукты» | ||||||
Прогулка. | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физ. раз | —Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и «Зайцы и Жучка»,. Инд. раб. с Игнатом и Сашей К. в пролезании под шнуром. | |||||||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
Вторник 10 октября | Утро | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика. Дид. игры «Подбери предметы по цвету», «Что лежит в мешочке?» Пальч./и. «Здравствуйте, ручки…!» | Закреплять знание названий цветов Тимуром, Машей | Ситуативный раз- говор о своей семье. Цель: учить правильно называть членов своей семьи. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. | |
НОД | Познавательное развитие | ФЭМП Занятие №2. Стр. 13. Помораева. Цель: Познакомить с составлением группы предметов из отдельных предметов и выделением из нее одного предмета. | Помощь родите- лей в обустройстве игровой площадки. | |||||
Физическое развитие | Физкультурная деятельность Занятие №11 стр. 29. Фёдорова. Цель: учить в прыжках через две верёвочки, в прокатывании мячей под веревкой. | |||||||
Прогулка: | Познавательное раз- витие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Прогулка №7. Наблюдение за растительным миром. Цели: расширять представление об особенностях ели; «Встречные перебежки» Цель: развивать меткость. «Ловкая пара». Цель: развивать глазомер. | Индивидуальная работа: учить прыжкам на двух ногах на месте, с передвижением вперѐд Сашей К., Игнатом. Трудовая деятельность Насыпание корма для птиц, расчистка дорожки к кормушке. Цель: воспитывать желание уха- живать за животными, правильно их кормить. | И./с. «Кто самый быстрый». Цель: учить одеваться быстро. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Совочки, мелкие игрушки, спортивные обручи, фор- мочки, лопатки, ведёрки. | |||
Работа перед сном | Речевое развитие | Чтение А. Плещеева «Осень наступила». | ||||
Вечер: | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Театральная деятельность. Пальчиковый театр «Репка» | С Игнатом, Сашей К. – дид игра «Варим обед для гостей».- учить правильно подбирать посуду | Ситуативная беседа «Витамины и их роль в жизни человека» Цель: закрепить знание детей о витаминах. | Работа в центре «Строитель»: конструктивные игры… «Домик для зайчика» | |
Прогулка. | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие | Подвижные игры: «Бездомный заяц». Цели: упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга; —быстро менять направление движения; —воспитывать ловкость и выносливость. Трудовая деятельность: помощь дворнику в уборке площадки от опавших листьев. С/р игра «Магазин». Инд. раб. с Машей, Тимуром учить быстро бегать, меняя направление движения. | ||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами | ||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||||
Среда 11 октября | Утро | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика. Игры с конструктором «Башенки» Пальч./ гимнастика. «Пальчик- мальчик» Игра-забава с воздушными шарами- обеспечить профилактику нервно-псих.развития. | Упражнять Игнату, Машу в проговаривании в словах звук о. | Ситуативный разговор о пользе овощей и фруктов. | Внесение настольной игры «Домино- растения» Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родите- лей | ||||||
НОД | Речевое развитие | Развитие речи Чтение рус. нар. сказки «Колобок». Дид./ упр. «Играем в слова»Цель: познакомиться со сказкой «Колобок» Занятие №2 стр. 38 Гербова. | |||||||||||
Худ.- эст. развитие | Рисование. «Цветные клубочки» стр. 79. Комп. зан. Цель: учить рисовать предмет округлой формы. | ||||||||||||
Прогулка: | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Прогулка №8 Наблюдение за работой дворника. Цели: воспитывать уважение труду людей. Трудовая деятель. Подметание веничками дорожек. Подвижные игры: «Мы шоверы», «Найдем фибок». Цели: учить ориентироваться в пространстве, развивать внимание. | С Сашей К, Сашей Ив. поиграть в игру «С кочки на кочку». Цели: — продолжать учить подпрыгивать на двух ногах; — спрыгивать с высоких предметов, мягко приземляться, сгибая ноги в коленях; — совершенствовать навыки перепрыгивания. | Закрепить послед. одевания и раздевания. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Рули, совочки, формочки, игрушки, мелки, машинки. | ||||||||
Работа перед сном | Речевое развитие | Прослушивание музыкальной композиции «Колыбельная» муз. А. Гречанинова Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки; При раздевании ко сну побуждать снимать одежду, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика. | |||||||||
Вечер: | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Дыхат. Гимнастика «Во-рона»- развитие плавного, длительного .выдоха | Машей, Тимуром. – дид. игра «Овощи и одежда». (классификация) | Д./и.: «Расставь по порядку». Цель: продолжать учить обследовать предметы, сравнивать их размер, размещать вряд по возрастанию. | Работа в центре «Рисования»: - «Раскрась одежду» | ||||||
Прогулка. | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физ. раз | Подвижная игра «Ловишки». Наблюдение на прогулке «Кто, такие пешеходы?» Цель: уточнить представление детей о пешеходов и правила их поведения на дорогах. Инд. раб. с Игнатом , Сашей К. в метании мяча. | |||||||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Четверг 12 октября | Утро | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика. Повторить элементарные правила поведения за столом. Пальчиковая игра. «Тучка» | Закрепить знание основных цветов: красный, зелѐный, синий, жѐлтый с Саше К.. | Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. С.- р./и.: «Овощной отдел супермаркета» | Поговорить с родителями о само- чувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей |
НОД | Познавательное развитие | Конструирование «Ворота» стр. 41. Лиштван. | |||||
Физическое развитие | Физкультурная деятельность. Занятие №12 Федорова стр. 30 Цель: упражнять в ходьбе парами, в беге в заданном направлении | ||||||
Прогулка: | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Прогулка №4. Наблюдение за осенними деревьями. П/и «Мы веселые ребята». Подв. игра «Листопад» Трудовая деятельность Сбор опавших листьев и другого мусора на участке. Цель: приучать соблюдать порядок на участке детского сада. | Упражнять Машу, Игната, Сашу Ив. в прокатывании обручей | Ситуативный раз- говор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность «Испечѐм кулич для бабушки». | ||
Работа перед сном | Речевое развитие | Чтение С. Капутикян «Маша обедает» Цель: учиться внимательно слушать чтение воспитателя. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки; При раздевании ко сну побуждать снимать одежду, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика. | |||
Вечер: | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам Муз. ритмика- развивать интерес к муз.-ритм. движениям. | Дид. игра «Расскажи кукле Кате как надо правильно кушать» с Тимуром, Сашей К. | Ситуативный раз- говор «Что я люблю кушать». Закреплять умение есть бесшумно, пережѐвывать пищу с закрытым ртом. | Музыкальная игра «Узнай свой инструмент» |
Прогулка. | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой. П/и «Догони меня». Инд. раб. с Машей , Сашей Ив. в метании мяча. | |||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами | |||
Групповая, под- групповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
Пятница 13 октября | Утро | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика. Повторить знание геометрических фигур: круг, квадрат, треугольник. Учить искать в группе предметы похожие на эти фигуры. Пальч. Игра «Дарики-дарики…». | Продолжать учить как правильно держать карандаш, рисовать карандашом Тимура, Машу. | Ситуативный раз- говор о пользе правильного питания. Цель: активизировать словарь детей. | Игровая деятельность в уголке «Познавашки» Волшебный сундучок». | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей | |
НОД | Худ.- эст. развитие | Аппликация: Тема. «Большие и маленькие яблоки на тарелке». Цель: учить наклеивать круглые предметы. | ||||||
Худ.- эст. развитие | Музыкальное развитие ( по плану муз. работника). | |||||||
Прогулка: | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Прогулка №6. Наблюдение грузовым транспортом. Цель: учить различать по внешнему виду грузовой транспорт. Трудовая деятельность. Подметание дорожки ведущей к участку. Подвижные игры: «Автомобили», «Колпачок» Цели: —приучать соблюдать правила дорожного движения; закреплять знания о грузовых машинах С/р игра «Шофѐры». | Вместе с Тимуром, Игнатом, Сашей Ив. развивать умение ориентироваться в пространстве – игра «Найди, где спрятано». | Ситуативный раз- говор «Почему надо одеваться теплее?» | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей | |||
Работа перед сном | Речевое развитие | Чтение русской народной сказки «Теремок». Цель: воспитывать любовь к устному народному творчеству. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки; При раздевании ко сну побуждать снимать одежду, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика. | ||||
Вечер: | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Повторение знакомых стих-ий- развивать память детей. | Поупражняться Сашей К., Машей в застегивании пуговиц. | Ситуативный раз- говор о том, как нужно вести себя если у вас дома гости. Дид/игра «Сюрприз»-предложить найти предмет, спрятанный в группе | Внесение настольной - игры «Собери картинку». | |
Прогулка. | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Подвижные игра: «Самолѐты». Цели: — учить бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; — приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя. Инд. раб. с Сашей К, Сашей Ив. Учить бегать, не наталкиваясь друг на друга. | ||||
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА октябрь
(на две недели с 16 октября по 27 октября) Группа: вторая младшая Тема: «Мой дом, мой город» Цель: Знакомить с домом, с предметами домашнего обихода, мебелью, бытовыми приборами. Знакомить с родным посёлком, его название. Знакомить с видами транспорта, с элементарными правилами дорожного движения, с профессиями ( полицейский, продавец, парикмахер, шофер…) . Итоговое мероприятие:Коллективное конструирование «Мебель для кукол» .
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами | |||||
Групповая, под- групповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||
Понедельник 16 октября | Утро | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие. | Утренняя гимнастика №4. Беседа «Мой родной посёлок»-продолжать знакомить с посёлком. | С Машей, Игнатом уточнить знание частей суток (по картинкам). | Ситуативный разговор «Где ты живешь?»-учить отвечать на вопросы, развивать разговорную речь. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Дид/игра «Собери картинку» | Поговорить с родителями о само- чувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. | |||
НОД | Познавательное развитие | ФЦКМ Тема: «Меняем воду в аквариуме» стр. 26 Соломенникова. | Оформление папки- передвижки на тему: «Игры с детьми на прогулке». | ||||||
Худ.- эст. развитие | Музыка ( по плану муз работника) | ||||||||
Прогулка: | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Прогулка №7. Наблюдение за растительным миром Цели: — формировать представление об особенностях ели, по которым ее можно выделить среди других деревьев; — воспитывать бережное от- ношение к природе Трудовая деятельность. | Закреплять знание понятий: один, много, мало с Машей, Сашей К. | Ситуативный раз- говор о погоде. Закрепить последовательность одевания и раздевания. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность. | ||||
Работа перед сном | Художественно- эстетическое | Прослушивание муз. комп. «Осенью». (муз. С. Майкапара ). Цель: приобщать детей к музыке. Самообслуживание: продолжать учить аккуратно развешивать одежду на стуле и правильно ставить обувь под стул- Сашу Ив., Сашей К., Машей, Тимуром, Игнатом. | |||||||
Вечер: | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Хороводная игра «Карусель»- привлечь всех детей поиграть в игру. | с Тимуром, Игнатом повторить стихи. | Д/и. «Что вы видите вокруг?». Цель: формировать умение давать названия разным предметам. | Игра- имитация. «Построим новый дом» (под муз. сопровождение) Цель: учить составлять кубики друг на друга, побуждать обыгрывать по- стройку. | ||||
Прогулка. | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и «Ловкая пара». Инд. раб. с Сашей К, Игнатом в продвижении вперед на двух ногах вместе вокруг клумбы. | |||||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами | ||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||||
Вторник 17 октября | Утро | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика. Дых. Гимн. «Дровосек»- развитие плавного выдоха. | С Сашей Ив., Игнатом – дид. игра «Какие бывают фигуры». | Ситуативный разговор о правилах поведения за столом. И./с. «Когда я ем, я глух и нем» | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Консультация «Полезное питание вокруг семьи». | ||||||
НОД | Познавательное развитие | ФЭМП. Занятие №3 стр. 14 Помораева. Цель: продолжать формировать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять из нее один. | |||||||||||
Физическое развитие | Физкультурная деятельность. Занятие №13. стр. 30 Цель: учить в лазанье по гимнастическое лестнице, лежащей на полу. | ||||||||||||
Прогулка: | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие | Прогулка №8. Наблюдение за работой дворника Цели: —воспитывать уважение к труду людей; учить приходить на помощь окружающим Трудовая деятельность Подметание веничками дорожек на участке. Цель: учить правильно пользоваться вениками, доводить начатое дело до конца. П/и «Кролики», «По ровненькой дорожке». | Индивидуальная работа учить прыжкам на двух ногах на месте, с продвижением вперѐд Тимура, Машу. | Ситуативный раз- говор во время умывания. Проговаривание потешки «Водичка, водичка умой мое личико»- во время умывания. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Совочки, мелкие игрушки, спортивные обручи, формочки, лопатки. | ||||||||
Работа перед сном | Речевое развитие | Чтение: М.Пришвин «Листопад» Цель: внимательно слушать чтение стихотворения. Самообслуживание: продолжать учить аккуратно развешивать одежду на стуле и правильно ставить обувь под стул- Сашу Ив., Сашей К., Машей, Тимуром, Игнатом. | |||||||||||
Вечер: | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Игры по желанию детей «Сыщики», «Мишка косолапый» | Дид. игра «С какого дерева листок» с Игнатом, Сашей Ив.-развивать мышление.мелкую моторику рук. | Беседа- общение «На чем можно отправиться в путешествие?». Цель: разнообразить в представление о различных видах транспорта. | Работа в центре «Позновашки»: игры на формирование мелкой моторики. Продуктивная деятельность: «Листья жѐлтые летят…» | ||||||||
Прогулка. | Познавательное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Трудовая деятельность Подметание дорожки, ведущей к участку. Цель: учить правильно пользоваться вениками. Подвижная игра «Береги предмет». Цель: учить действовать и ориентироваться по сигналу, в пространстве, развивать ловкость. Инд. раб. с Сашей К., Игнатом - учить прыжкам на двух ногах на месте, с продвижением вперѐд | |||||||||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами | ||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||
Среда 18 октября | Утро | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика. Дид. игра «Кукла заболела». Пальч. игра. «Здравствуйте, ручки…» - выполнять действия в соот-ии с текстом. Муз.игра «Угадай, что звучит»-развивать слуховое восприятие. | Упражнять Машу, Сашу К, Тимура. в развитии диалогической формы речи – чтение по- тешки «Курочка- рябушечка» | Ситуативный раз- говор о правилах безопасного поведения в группе. Дид/ и. «Кто, как кричит?». | Внесение настольной игры «Часть-целое» Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Поговорить с родителями о само- чувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | ||||
НОД | Речевое развитие | Развитие речи. «Звуковая культура речи: звук а» Рассматривание иллюстраций к сказке «Колобок» Занятие №3стр. 39.Гербова.. Цель: продолжать приучать внимательно рассматривать рисунки в книгах. | Анкетирование родителей на тему: «Здоровье вашего ребѐнка» | ||||||||
Худ.- эст. развитие | Рисование «Разноцветные мыльные пузыри» стр. 87. Комп. зан. Цель: учить рисовать предметы округлой формы, правильно держать карандаш в руке. | ||||||||||
Прогулка: | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие | Прогулка №9.Наблюдение за первым снегом. Цель: познакомить с природным явлением – снегом. Трудовая деятельность. | Продолжать учить Игната, Сашу Ив. подпрыгивать на двух ногах; спрыгивать с высоких предметов, мягко приземляться, сгибая ноги в коленях; Совершенствовать навыки перепрыгивания с Тимуром, Машей. | Закрепить последовательность одевания и раздевания. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки. | ||||||
Работа перед сном | Речевое развитие | Чтение русской народной потешки «Как у бабушки козѐл». Цель: воспитывать любовь к народному творчеству. Самообслуживание: продолжать учить аккуратно развешивать одежду на стуле и правильно ставить обувь под стул- Сашу Ив., Сашей К., Машей, Тимуром, Игнатом. | |||||||||
Вечер: | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Рассматривание ил- ций с бытовыми приборами- познакомить с бытовыми приборами | Дид. игра с Игнатом, Сашей К. «Полечим куклу Улю»- развивать дружеские взаимоотношения в игре. | Игра малой подвижности «Прогулка по городу». | Работа в центре «Рисования»: «Разноцветные листочки». | |||
Прогулка. | Познавательное развитие Физическое развитие Социально- коммуникативное | Наблюдение за погодой. П/и «Перебежки — догонялки». Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей. Трудовая деятельность: Кормление птиц. Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений. Инд. раб. с Сашей Ив., Сашей К. подпрыгивать на двух ногах; спрыгивать с высоких предметов, мягко приземляться, сгибая ноги в коленях. | ||||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами | ||||||
Групповая, под- групповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||
Четверг 19 октября | Утро | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика. Пальч. гимнастика «Ты утёнок не пищи…»; «Солнышко»-познакомить с игрой. Подв/и «Мишка по лесу гулял»-чётко проговаривать слова. | Формировать умение ориентироваться в контрастных частях суток: день-ночь, утро- вечер Машу,Тимура. Д/и «Кто что выберет из мешочка». | Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родите- лей | ||||
НОД | Познавательное развитие | Конструирование «Дорожки» стр. 84. Комп. зан. Цель: учить строить дорожку, варьируя их по длине, пристраивать кирпичики разными гранями. | |||||||||
Физическое развитие | Физическая деятельность. Занятие №14 стр. 31 Федорова. Учить в подползании под дугу с захватом впереди стоящей игрушки. | ||||||||||
Прогулка: | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Прогулка №10 Наблюдение за собакой. Цель: воспитывать любовь к животным. Трудовая деятельность кормление собаки. П/и «Мы – веселые ребята» Цель: соблюдать правила игры. «Догони меня» Цель: учить быстро действовать по сигналу. | Упражнять Сашу К, Сашу Ив. в перебрасывании мяча друг другу. | Ситуативный разговор о времени года «Осень», назвать и показать характерные признаки осени. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность «Испечѐм кулич». | ||||||
Работа перед сном | Речевое развитие | Чтение К.И. Чуковского «Айболит». Цель: внимательно слушать чтение. Самообслуживание: продолжать учить аккуратно развешивать одежду на стуле и правильно ставить обувь под стул- Сашу Ив., Сашей К., Машей, Тимуром, Игнатом. | |||||||
Вечер: | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. С-р игра «Парикмахерская»-продолжать знакомить с профессией – парикмахер. | Инд. Раб. с Машей, Тимуром – дид. игра «Подбери игрушки маленькому зайке и большому мишке». | Ситуативный разговор о том, кто работает в детском саду. Чтение стихов по желанию детей. | Внесение настольно- печатной игры «Разрезные картинки». | ||||
Прогулка. | Познавательное развитие Физическое развитие | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за опавшими листочками. П/и «Раз, два, три – к названному дереву беги». Инд. раб. с Игнатом, Машей в перебрасывании мяча друг другу. | |||||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Пятница 20 октября | Утро | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика. Пальчиковая гимнастика «Дарики- дарики» ; «Солнышко»-развивать моторику рук. | Беседа с Сашей К, Игнатом о членах их семей, закреплять умение называть их имена. | Ситуативный раз- говор «О правилах поведения в детском саду» Д./и. транспорт и бытовые приборы ( классификация). | Свободная деятельность в центре двигательной активности ( кольцеброс, сухой бассейн) | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. |
НОД | Худ. –эст. развитие. | Лепка. Подарок любимому котёнку( палочки, оладушки, бублики и колобки). Цель: учить использовать ранее приобретённые навыки. | |||||
Музыкальное развитие | Музыка. ( по плану муз. работника) | ||||||
Прогулка: | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие | Наблюдение за движением машин, подъезжающих к территории детского сада. Подвижная игра: «Цветные автомобили», дидактическая игра: «Красный и зеленый». С/р игра «Шофѐры». | Развивать умение ориентироваться в пространстве участка Тимура, Сашу Ив. – игра «Найди, где спрятано».. | Ситуативный раз- говор «Можно ли одним выходить за территорию детского сада» | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. | ||
Работа перед сном | Речевое развитие. | Чтение детям: К.И.Чуковского «Айболит»( продолжение). Цель: внимательно слушать чтение. Самообслуживание: продолжать учить аккуратно развешивать одежду на стуле и правильно ставить обувь под стул- Сашу Ив., Сашей К., Машей, Тимуром, Игнатом. | |||
Вечер: | Познавательное развитие. Социально- коммуникативное развитие. Речевое развитие. | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Дид/игра «Чудесный мешочек»- находить предметы круглой формы. | (Работа по уходу за растениями). Предложить Игнату, Маше, полить цветы. | Ситуативный раз- говор о работе доктора. Игра- упражнение «По- играем в доктора» | Внесение настольной - игры «Лото - профессии» |
Прогулка. | Познавательное развитие Физическое развитие Социально- коммуникативное развитие | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Подвижная игра «Воробушки и автомобиль». Цель: формировать умение двигаться в пространстве. Наблюдение за ветром. Инд. раб. с Сашей К., Машей Развивать умение ориентироваться в пространстве участка. | |||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами | ||||
Групповая, под- групповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||
Понедельник 23 октября | Утро | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие. | Утренняя гимнастика №4. Пальчиковая игра «Посуда». «Дарики- дарики»- активизировать внимание детей. Беседа о проведенных выходных- развивать разговорную речь. | Учить умение различать и называть шар, куб с Машей, Сашей К. | Ситуативный раз- говор «Почему необходимо быть опрятным?» | Игра «Подбери предметы» - побуждать проводить элементарную классификацию по назначению, цвету, форме. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. | ||
НОД | Познавательное развитие | ФЦКМ «Плоды фруктовых деревьев» Цель: закрепить знания о фруктах, способах их приготовления, учить проявлять гостеприимство. | |||||||
Художественно- эстетическое | Музыкальная деятельность. (по плану муз. работника) | ||||||||
Прогулка: | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие | Прогулка №9. Наблюдение за снегом Цель: познакомить с природным явлением — снегом. Подвижные игры «Мыши и кот», «Самолѐты». Цели: - учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; — приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. | Закреплять знание понятий: один, много, мало с Игнатом, Сашей Ив. | Ситуативный раз- говор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. | ||||
Работа перед сном | Художественно- эстетическое | Чтение потешек: «Кисонька- Мурысенька», «Пошел котик на торжок». Цель: познакомить с русскими народными песенками- потешками. Помочь им понять содержание потешек. Самообслуживание: продолжать учить аккуратно развешивать одежду на стуле и правильно ставить обувь под стул- Сашу Ив., Сашей К., Машей, Тимуром, Игнатом. | |||||
Вечер: | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Экспер-ая деят-ть «Кто живёт в воде?»- развивать познавательный интерес и воображение. | Продолжать учить самостоятельно одеваться Машу, Тимура | Ситуативный разговор о том, что делают дети в детском саду | Работа в центре «Строитель» построим «Забор для детского сада».. Цель: учить составлять определѐнную композицию. | ||
Прогулка | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и «Найди своѐ место». Индивидуальная работа с Сашей К. Машей. Учить прыгать на двух ногах вместе. | |||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами | ||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||
Вторник 24 октября | Утро | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие | Утренняя гимнастика. Учить с детьми знание частей суток. Пальчиковая игра «Посуда».; «Мы капусту мнём- мнём»- познакомить с игрой, | Повторить со Сашей К., Машей как зовут воспитателей группы, название группы. | Ситуативный разговор о работе продавца. С-ригра «Магазин»- вызвать желание поиграть в игру | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Ширма «Как научить детей есть овощи и фрукты?» | ||||
НОД | Познавательное развитие | ФЭМП Занятие №4. Стр. 15 Помораева И.А. Цель: совершенствовать умение, составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы, обозначать совокупности словами «один», «много», «ни одного» | |||||||||
Физическое развитие | Физкультурная деятельность. Занятие №15 стр. 32 Федорова С.Ю. Цель: учить в прыжках на двух ногах (ноги вместе – ноги врозь) с произвольным движением рук. | ||||||||||
Прогулка: | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие | Прогулка № 11 Наблюдение за работой шофера. Цели: знакомить с работой шофера. Трудовая деятельность Подметание веничками дорожек на участке. Подвижные игры «Горелки», «Перебежки - догонялки». Цели: учить внимательно слушать команды. | Закреплять умение правильно ходить парами, выполняя команды воспитателя Тимура, Игната. | Ситуативный разговор «Как красиво на нашей площадке», закрепить правила поведения во время прогулки | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Совочки, мелкие игрушки, спортивные обручи, формочки, лопатки. | ||||||
Работа перед сном | Речевое развитие | Рассказывание р.н. сказки «Курочка - Ряба». Цель – воспитываем любовь к русским народным сказкам. Самообслуживание: продолжать учить аккуратно развешивать одежду на стуле и правильно ставить обувь под стул- Сашу Ив., Сашей К., Машей, Тимуром, Игнатом. | |||||||
Вечер: | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Театральная деятельность - драматизация р.н. сказки «Курочка-Ряба». | Закрепление умения подбирать предметы по цвету, форме с Сашей К. | Ситуативный разговор о чистоте и опрятности. Прочитать стихотворение «Девочка чумазая» | Дидактические игры: «Готовим щи», «Кто рядом с человеком живет?». Играв «Новоселье куклы Веры». | ||||
Прогулка. | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие | Наблюдение за птицами на кормушке. Цель: продолжать прививать детям любовь и бережное отношение к природе. П/и «Птички в гнѐздышках». Индивидуальная работа с Машей, Сашей Ив. Повторение пальчиковой игры «Посуда» | |||||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами | |||||||||||||
Групповая, под- групповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||||||||||
Среда 25 октября | Утро | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика. Пальчиковая игра «Транспорт», «Мы капусту мнем- мнём»- выполнять движения в соответствии с текстом. | Совершенствовать умение правильно и чѐтко произносить в словах гласные у Тимуром, Игнатом. | Ситуативный разговор о необходимости утренней зарядки. Беседа о работе воспитателя и мл. воспитателя в д/саду. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Рисование «Витамины на нашем столе- фрукты и овощи» Цель :через рисунок закрепить представление о витаминах. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родите- лей | |||||||||||
НОД | Речевое развитие | Развитие речи. Чтение стихотворения А. Блока «Зайчик». Заучивание стихотворения А. Плещеева «Осень наступила». Занятие №4 стр. 40 В. В. Гербова. Цель: помочь детям запомнить стихотворение А. Плещеева «Осень наступила». | Побеседовать с мамой Саши Ив.-о закреплении основных цветов. Консультация на тему «Значение самообслуживания в развитии детей 3-4 лет» | |||||||||||||||
Художественно- эстетическое | Рисование по замыслу стр. 93 ком зан. Цель: учить самостоятельно выбирать инструмент для рисования, (краски, карандаши), тему, любоваться готовым рисунком. | |||||||||||||||||
Прогулка: | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие | Прогулка №2. Наблюдение за кошкой Цели: — дать представление о домашнем животном — кошке, ее внешнем виде, поведении; — воспитывать любовь к животным. Трудовая деятельность. Заготовка травы для животных. Подвижные игры «Кот Васька», «Ровным кругом». Цели: — учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять на- правление движения; — бегать, стараясь не попадаться водящему. С/р игра «Магазин». | Развивать равновесие, учить ходить по ограниченной поверхности Сашей Ив., Сашей К. | Закрепить последовательность одевания и раздевания. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Трудовая деятельность Сгребание сухих листьев в определенное место. Цель: учить правильно пользоваться граблями, наполнять ведра "до определенной мерки. | |||||||||||||
Работа перед сном | Речевое развитие | Чтение С. Михалков «Песенка друзей». Цель: внимательно слушать чтение. Самообслуживание: продолжать учить аккуратно развешивать одежду на стуле и правильно ставить обувь под стул- Сашу Ив., Сашей К., Машей, Тимуром, Игнатом. | ||||||||||||||||
Вечер: | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Дых. Гимнастика «Ворона»- развитие плавного, длительного выдоха. | Учить образовывать названия детѐнышей животных с помощью суффикса – онок - Машей, Игнатом, Тимуром. | Ситуативный раз- говор о транспорте.- продолжать учить распознавать транспорт. | Работа в центре «Рисования»: «Платочки». | |||||||||||||
Прогулка | Познавательное, Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие | Наблюдение за облаками. «Перебежки — догонялки». Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей. Трудовая деятельность: помощь дворнику в уборке групповой площадки от мусора. С/р игра «На приеме у доктора». | ||||||||||||||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами | |||||||||||||
Групповая, под- групповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||||||||||
Четверг 26 октября | Утро | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика. Пальчиковая игра «Транспорт».; «Солнышко»- развивать память. Хороводная игра «Мыши водят хоровод»-побудить к игре. | Формировать умение ориентироваться в контрастных частях суток: день-ночь, утро- вечер Игнатом, Сашей Ив. | Ситуативный раз- говор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать. Беседа «Что я знаю о своем поселке». | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности: рассматривание пожарной машины. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | |||||||||||
НОД | Художественно- эстетическое | Конструирование по замыслу детей. Цель: развитие абстрактного мышления. | ||||||||||||||
Физическое развитие | Физический досуг: “Озорные обезьянки”. Цель: Создание благоприятного эмоционального состояния у детей посредством активизации двигательной деятельности, развитие восприятия речи взрослого, звукоподражание; имитация движений, соответствующих слову воспитателя; развитие воображения, памяти, мышления; развитие координации движений, ориентирований в пространстве. | |||||||||||||||
Прогулка: | Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Прогулка №13. Наблюдение за льдом Цели: знакомить с природным явлением — льдом; — формировать представление о состоянии воды в окружающей среде. Трудовая деятельность. Заливка ледяной дорожки. | Учить бросать предмет вдаль правой и левой рукой Тимуром, Игнатом, Машей | Ситуативный раз- говор о работе дворника. Формировать уважительное отношение к данной профессии. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Выносной материал Рули, маски- эмблемы, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки. | |||||||||||
Работа перед сном | Развитие речи | Чтение З. Александровой «Мой мишка». Цель – прививание любви в устному народному творчеству. Самообслуживание: продолжать учить аккуратно развешивать одежду на стуле и правильно ставить обувь под стул- Сашу Ив., Сашей К., Машей, Тимуром, Игнатом. | ||||||||||||||
Вечер: | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Игра «Теремок»- учить вести диалог. | Дид. игра «Как Зайка играет с товарищами» с Сашей. Ив. Машей. | Ситуативный разговор о работе шофера- развивать разговорную речь. | Внесение настольно- печатной игры «Собери картинку - Одежда». | |||||||||||
Прогулка. | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой. Индивидуальная работа с Машей, Игнатом в проползании на четвереньках по прямой. П./и. «Мой веселый звонкий мяч». Цель: развивать умение взаимодействовать в игре. | ||||||||||||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами | ||||
Групповая, под- групповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных мо- ментах | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||
Пятница 27 октября | Утро | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика. Пальчиковая игра «Я перчатку надеваю». ; «Тучка»-развивать мелкую моторику рук. Дид/и «Подбери заплатку для коврика»-учить правильно подбирать фигуры. | Повторить имена и отчества воспитателей группы, музыкального и руководителей с Сашей К. Тимуром. | Ситуативный разговор «О правилах поведения в детском саду». Беседа «Кто нам готовит?»- продолжать знакомить с профессией повара. | Игровая деятельность в уголке «Почемучка». Самостоятельная деятельность в игровых центрах. | Беседа «Взрослые, вам подражают» дать рекомендации о методах и приемах способствующих помочь ребенку запомнить правила дорожного движения. | ||
НОД | Художественно- эстетическое | Аппликация «Консервируем фрукты» стр. 89. Ком Зан.. Цель: учить свободно располагать изображения на бумаге, различать предметы по его форме. | |||||||
Художественно- эстетическое | Музыкальное занятие по плану муз. работника. | ||||||||
Прогулка: | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Прогулка №4. Наблюдение за деревьями Цели: развивать наблюдательность; — обратить внимание на то, сколько листьев осталось на деревьях и почему. | П/и «листопад» - учить ходить и бегать, врассыпную, не наталкиваясь друг на друга с Тимуром, Машей. | Ситуативный раз- говор «Можно ли одним выходить за территорию детского сада». | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. | ||||
Работа перед сном | Развитие речи | Чтение русской народной сказки «Гуси-лебеди». Цель – учимся различать положительных и отрицательных героев. Самообслуживание: продолжать учить аккуратно развешивать одежду на стуле и правильно ставить обувь под стул- Сашу Ив., Сашей К., Машей, Тимуром, Игнатом. | |||||||
Вечер: | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Муз. игра «Ну-ка выбери, Петрушка»- учить узнавать на слух источники звука. | Дидактическая игра «Правильно- неправильно» с Сашей Ив., Машей, на закрепление правил безопасного поведения в группе. | Коллективное конструирование «Мебель для кукол». | Внесение настольной - игры «Мягкий конструктор». | ||||
Прогулка. | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Игра: «Найди свой домик». Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве с Игнатом, Машей. Наблюдение за погодой. | |||||||
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА октябрь
(на две недели с 30 октября по 10 ноября) Группа: вторая младшая Тема: «Живой уголок» Цель: Расширять представления о комнатных растениях; закреплять умение поливать растения из лейки , научить протирать листья влажной тряпкой.Итоговое мероприятие: выставка детского творчества.
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами | ||||||||||
Групповая, под- групповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||||||
Понедельник 30 октября | Утро | Познавательное развитие. Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика №5. Пальчиковая гимнастика. «Раз, два, три, четыре, пять будем листья собирать…» -развивать мелкую моторику рук. | Продолжать учить различать и назвать шар, куб, кирпичик с Сашей Ив, Сашей К. | Ситуативный разговор «Мы дружные ребята», как себя вести с деть- ми. Беседа «О комнатных растениях»- познакомить с комнатными растениями, научить протирать листья влажной тряпкой. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Выполнение трудовых поручений по уходу за комнатными растениями. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей | ||||||||
НОД | Познавательное развитие | ФЦКМ. Тема: «Ветер – ветерок» стр. 95 Комп. зан.Цель: побуждать детей устанавливать причинные связи : наступила осень, солнце греет слабо, дует сильный ветер, с деревьев опадают листья. | |||||||||||||
Худ. – эст. развитие | Музыка (по плану муз. рук.) | ||||||||||||||
Прогулка: | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие | Прогулка №12. Наблюдение за растительным миром. Цели: познакомить со строением дерева. | С Игнатом, Машей продолжать учить ходить парой. Трудовая деятельность: уборка участка – с Сашей Ив, Машей. | Ситуативный раз- говор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность. | ||||||||||
Работа перед сном | Речевое развитие | Чтение: С.Маршак «О девочках и мальчиках». Прослушивание муз. композиции: «Носики – курносики» . (муз. Б. Емельянова ). Самообслуживание: продолжать учить аккуратно развешивать одежду на стуле и правильно ставить обувь под стул- Сашу Ив., Сашей К., Машей, Тимуром, Игнатом. | |||||||||||||
Вечер: | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна №5, ходьба по массажным дорожкам. Театральная деятельность. Показ сказки на фланелеграфе «Репка» | Продолжать учить самостоятельно одеваться Машу (застегивать и расстегивать пуговицы). | Ситуативный разговор о том, что делают дети в детском саду. Разгадывание загадок ( об овощах и фруктов) | Работа в центре «Строитель» по- строим «Забор для детского сада». Цель: учить составлять определѐнную композицию. | ||||||||
Прогулка. | Позн-е развитие Социально- ком-ое развитие Физическое разв. | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и «Найди своѐ место». Инд. раб. с Игнатом ,Тимуром упражнять в лазании по гимнастической лестнице. | |||||||||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами | ||
Групповая, под- групповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Вторник 31 октября | Утро | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие. Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика. Пальчиковая гимнастика «Жил- был зайчик длинные ушки…». – активизировать внимание с помощью пальч. игры. | Продолжать учить Машу, Сашу К. в умении поливать растения из лейки | Совместная деятельность «Посадим в горшок цветочек» Цель: показать детям, как правильно надо посадить цветок в горшок. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. «Гараж» - конструктивная игра. Цель: учить строить гараж из строительного материала. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. |
НОД | Познавательное развитие | ФЭМП. Занятие №1 стр. 16. И. А. Помораева. Цель: учить сравнивать два предмета по длине и обозначать результат сравнения словами длинный – короткий, длиннее – короче. | Ширма «Витамины для детей». | ||||
Физическое развитие | Физическая деятельность Занятие №17. Стр. 35. С.Ю. Фёдорова. Цель: в подлезании под двумя дугами , не касаясь руками пола; подбрасывании мяча вверх двумя руками. | ||||||
Прогулка: | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие | Прогулка №1 Наблюдение за состоянием погоды (солнцем) солнышко светит, но мало греет… Чтение стихотворения об осени: «Осень наступила». Игры «С какого дерева лист», «Догоните меня» С/ р игра «Автобус». | Упражнять Тимура и Машу в метании мешочков правой и левой рукой в цель. | Ситуативный раз- говор «Как красиво на нашей площадке», закрепить правила поведения во время прогулки. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Совочки, мелкие игрушки, спортивные обручи, формочки, лопатки. | ||
Работа перед сном | Речевое развитие | Чтение: А. Барто. Игрушки. Цель: продолжать знакомить с творчеством Агнии Барто. Самообслуживание: продолжать учить аккуратно развешивать одежду на стуле и правильно ставить обувь под стул- Сашу Ив., Сашей К., Машей, Тимуром, Игнатом. | |||
Вечер: | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Художественно- эстетическое | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Подв./ и « Мыши в кладовой»- сов-ть умение бегать врассыпную. | Закрепление умения подбирать предметы по цвету, размеру с Сашей К., Машей | Словесная игра «Скажи, какой?». Цель: формировать умение называть признаки | Дидактические игры: «Что для чего?», «Угостим Мишку чаем», «Собери бусы». |
Прогулка. | Познавательное развитие. Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие | Наблюдение за погодой. Знакомить с правилами безопасного поведения на природе. С/р игра «Семья», «Детский сад». Трудовая деятельность по уборке опавших листьев на участке. Инд. раб. с Сашей Ив, в метании мешочков правой и левой рукой в цель. | |||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами | ||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||
Среда 1 ноября | Утро | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика. Пальчиковая гимнастика «Цветочек для мамочки» Цель: развивать мелкую моторику рук. | Упражнять в различении одного и многих предметов Машу, Тимура. | Уточнить знание признаков осени: состояние погоды, растительного мира. | Игровая деятельность: «Дождик», закрепить знание об атмосферных явлениях. Настольно- печатная игра «Времена года». | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родите- лей | ||||
НОД | Речевое развитие | Развитие речи Чтение стихотворения об осени. Д./упр. «Что из чего получается»стр. 41. В. В. Гербова. Цель: приобщать детей к поэзии , развивать поэтический слух. Упражнять в образовании слов по аналогии . | |||||||||
Рисование | «Красивые воздушные шары» стр. 100 комп. зан. Цель: учить рисовать предметы круглоё формы, продолжать учить правильно кисть. | ||||||||||
Прогулка | Познавательное раз- витие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Прогулка №1 Наблюдение за морозными узорами (по мере появления) Цель: рассмотреть на окне морозные узоры. Трудовая деятельность. Сгребание снега в определенное место | Упражнять Сашу Ив, Сашу К. в прыжках на двух ногах на месте. | Закрепить правила безопасного поведения при обнаружении пакетов или коробок на площадке. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. | ||||||
Работа перед сном | Речевое развитие Социально- коммуникативное | Чтение стихов про осень. Цель: приобщать детей к поэзии , развивать поэтический слух. Самообслуживание: продолжать учить аккуратно развешивать одежду на стуле и правильно ставить обувь под стул- Сашу Ив., Сашей К., Машей, Тимуром, Игнатом. | |||||||
Вечер: | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Чтение потешки «Как у нашего кота…»- учить внимательно слушать текст, понимать смысл. | Беседа с Машей, Игнатом «Деревья осенью»- развивать разговорную речь, правильно отвечать на вопросы. | Игровое упражнение « Самые аккуратные»- продолжать формировать к- г навыки, пользоваться салфеткой, благодарить взрослых. | Внесение настольно- печатной игры «Домино». | ||||
Прогулка. | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие . | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Трудовая деятельность Уборка территории. Цель: учить правильно пользоваться вениками. П/и «Зайцы и волк». Инд. раб. с Сашей К. Игнатом в прыжках на двух ногах на месте. | |||||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||
Четверг 2 ноября | Утро | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика. Пальчиковая гимнастика «Цветочек для мамочки» - выполнять движения в соот-ии с текстом. | Учить составлять небольшой описательный рассказ по игрушке с Тимуром, Сашей К. | Беседа «Что я знаю о комнатных растениях и как за ними ухаживать?». Цель: прививать любовь к растениям, и учить правильно ухаживать за ними. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Поговорить с родителями о само- чувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родите- лей. | ||
НОД | Художественно- эстетическое | Конструирование мебели стр. 97 комп. зан. Цель: учить правильно называть детали конструктора и их цвета. | |||||||
Физическое развитие | Физическая деятельность № 18 стр. 35. С. Ю. Федорова. Цель: учить перепрыгивать через веревки, лежащие на полу, пролезание под веревку, не касаясь руками пола. | ||||||||
Прогулка | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Прогулка №2 Наблюдение за елью. Цель: формировать представление о ели, ее красоте П./и.: «Идите ко мне», Цели: учить выполнять задание воспитателя; ходить прямо, сохраняя заданное направление. | С Машей, Игнатом поиграть в игру «Попади в круг». Цели: — совершенствовать умение действовать с разными предметами; — развивать умение бросать пред- меты в определен- ном направлении двумя руками. | Ситуативный раз- говор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность. | ||||
Работа перед сном | Социально- коммуникативное развитие Речевое развитие | Чтение худ. лит. русск. народн. сказки «Маша и медведь». Самообслуживание: продолжать учить аккуратно развешивать одежду на стуле и правильно ставить обувь под стул- Сашу Ив., Сашей К., Машей, Тимуром, Игнатом. | |||||
Вечер: | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Театральная деятельность сказка «Колобок». | Закрепить знание цветов с Сашей К., Машей. | Ситуативный раз- говор о том, как мне нравится в саду. | Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики. Складывание разрезных картинок «Цветочная поляна» | ||
Прогулка. | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое разв. | —Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. «Не попадись». Цели: — упражнять в беге в разных направлениях; — развивать медленный и быстрый бег, ориентировку в пространстве с Игнатом, Тимуром. | |||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
Пятница 3 ноября | Утро | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика. Пальчиковая гимнастика. «Раз, два, три, четыре, пять…» Чтение по выбору детей. Чтение: А.Барто. Игрушки – воспитывать любовь к поэзии А. Барто. | Дидактическая игра с Тимуром, Саше Ив. «С какого дерева листок». | Закреплять умение правильно пользоваться ложкой, есть с закрытым ртом, пользоваться салфеткой по мере необходимости.. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родите- лей. Оформление уголка для родителей на тему «Ноябрь - третий месяц осени» | |
НОД | Худ.- эст. развитие | Лепка «Воздушные шары» стр. 95 комп. зан. Цель: развивать умение лепить шарики, воспитывать желание заниматься творчеством | ||||||
Худ.- эст. развитие | Музыкальное занятие по плану муз. работника. | |||||||
Прогулка | Прогулка №2 Наблюдение за елью Цель: формир. предст. о ели, ее красоте. Тр./д.: сгребание снега лопатой Подв/и «Идите ко мне». Цели: —учить выполнять задание воспитателя; —ходить прямо, сохраняя заданное направление. Д/и «Чего не стало?» | Индивидуальная работа Развитие движений с Сашей Ив. Машей – катание мячей. | Ситуативный раз- говор «Нужно ли самому уметь одеваться?». Закрепить последоват. одевания и раздевания. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Лопатки, кубики и формочки на каждого ребенка для игры с пес- ком, кукла, машинки. | ||||
Работа перед сном | Речевое развитие | Чтение р.н. сказки «Кот, петух и лиса». Цель: воспитывать любовь к устному народному творчеству. Самообслуживание: продолжать учить аккуратно развешивать одежду на стуле и правильно ставить обувь под стул- Сашу Ив., Сашей К., Машей, Тимуром, Игнатом. | ||||
Вечер: | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Оздор.гимн. после сна, ходьба по массажным дорожкам. Хор/и «Ходит Ваня», р.н.м.-учить выполнять танц. дв. под музыку | . С Тимуром, Сашей К. – беседа «Что мы делаем в детском саду?» | Игра «Послушай и покажи» Цель: расширять представление о комнатных растениях. | Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики: «Зашнуруй ботинок», «Угости ѐжика»… | |
Прогулка. | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физ.рав. | Трудовая деятельность Сбор веток на участке. Цель: продолжать воспитывать желание участвовать в труде. и предмет». Подв. Игра «Попади в круг». Цели: совершенствовать умение действовать с предметами; —учить попадать в цель; —развивать глазомер, ловкость. Инд. раб. с Машей, Сашей К. – катание мячей. | ||||
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/383440-planirovanie-vospitatelno-obrazovatelnoj-rabo
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности работы концертмейстера в классе хореографии»
- «Семья в социально-опасном положении и тяжелой жизненной ситуации: оказание социально-психологической помощи родителям и детям»
- «Профилактика буллинга в образовательном учреждении в соответствии с методическими рекомендациями Минобрнауки России»
- «Специалист органов опеки и попечительства: организационные и методические аспекты деятельности»
- «Методика преподавания математики в соответствии с ФГОС СОО»
- «Государственное регулирование в сфере охраны труда»
- Методика преподавания основ безопасности жизнедеятельности
- Педагогика и методика преподавания астрономии
- Обучение детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательной организации
- Содержание и организация деятельности учителя-логопеда в дошкольной образовательной организации
- Управленческая деятельность в системе социального обслуживания
- Управленческая деятельность в дошкольной образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.