Групповые технологии на уроках физической культуры в начальной школе

ЧОУ СОШ

«Светлые Горы»

Групповые технологии на уроках физической культуры в начальной школе.

Подготовил:

учитель физической культуры

Барсуков А. Н.

Педагогическая технология - совокупность психолого-педагогических установок, определяющих специальный набор и компоновку форм, методов, способов, приемов обучения, воспитательных средств; она есть организационно-методический инструментарий педагогического процесса. Целевые ориентации технологии группового обучения: вооружение учащихся необходимыми ЗУН; развитие творческих способностей у детей; улучшение учебных мотиваций и развитие познавательных интересов; формирование личностных качеств; формирование потребности в общественных отношениях. Принципы технологии группового обучения: - индивидуальные и групповые интересы должны быть едины; - обучение в группе и через группу; - научился сам, научи и товарищей; - взаимопомощь в группе при изучении нового материала каждым членом группы; - одно задание на группу;- распределение ролей внутри группы – соблюдается во всех случаях; - одно поощрение на группу. Обучение в сотрудничестве рассматривают как метод обучения. Он предусматривает совокупность некоторых приемов, объединенных общей логикой познавательной и организационной деятельности учащихся, которая позволяет реализовать основы принципа этого метода. Особенностями организации групповой работы являются: - класс делится на группы для решения конкретных учебных задач; - каждая группа получает определенное задание (либо одинаковое, либо дифференцированное) и выполняет его сообща под руководством лидера группы или учителя; - задания в группе выполняются таким способом, который позволяет учитывать и оценивать индивидуальный вклад каждого члена группы; - состав группы непостоянный, он подбирается с учетом того, чтобы с максимальной эффективностью для коллектива могли реализоваться учебные возможности каждого члена группы. Во время групповой работы учитель выполняет разнообразные функции: контролирует ход работы в группах, отвечает на вопросы, регулирует споры, порядок работы и в случае крайней необходимости оказывает помощь отдельным учащимся или группе в целом. Групповые технологии на уроках физической культуры решают ряд задач: обучающие, воспитательные, развивающие, психотехнические, коммуникативные, развлекательные, релаксационные. Эти технологии позволяют более действенно обеспечить гармоничное сочетание умственных, физических и эмоциональных нагрузок, общее комфортное состояние человека, дать заряд положительных эмоций, снять негативный настрой после прохождения некоторых уроков, дать общий эффект радости от общения от успешного преодоления трудностей.    

Групповые технологии помогают восстановить физические и духовные силы, рождают спортивный здоровый азарт, дух команды, дух стремления к победе, чувство гордости за удачно проведенные соревнования. На уроках физической культуры групповая деятельность может применяться на всех этапах. Каждый урок физической культуры состоит из трех функционально связанных составных частей: подготовительной, основной, заключительной. Последовательность этих частей отражает закономерности изменения работоспособности организма учащихся под влиянием физических нагрузок. В подготовительной части урока чаще всего проводится разминка в группах, где учащиеся отслеживают друг друга, т.е. у них формируются универсальные учебные действия:

- организовать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения цели;

- активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общей цели.

- правильно эстетично выполнять упражнения.

Важно отметить, что учащиеся должны выполнять подводящие подготовительные упражнения, направленные на решение задач основной части урока.

Работа учителя в подготовительной части урока заключается в контроле - за правильностью эстетического выполнения и дозировки упражнений.

В групповой деятельности, даже в обычной эстафете, так популярной на любых спортивных соревнования, можно моделировать развитие ситуации в зависимости от задач группы, распределение ролей, очередности выступления, поощрять творчество и взаимовыручку, находить ответы и решения на сложные ситуации и проблемы. Творческий потенциал ребят во время командных игр (волейбол, баскетбол, гандбол, пионербол, футбол и т.д.) вырастает в несколько раз по сравнению с занятиями, ориентированными только на выполнение индивидуальных упражнений.  Групповые технологии – это выработка у учащихся острого желания действовать, причем действовать результативно. Хорошо совмещаются групповой метод и круговая тренировка. Круговая тренировка на уроках физического воспитания хорошо увязывается с программным материалом по легкой атлетике, спортивным играм и особенно гимнастике. Эти два метода, на уроках развития физических качеств, способствуют повышению не только плотности урока, но и положительно воздействуют на организм в целом. Эффективность группового метода и круговой тренировки позволяет в кратчайший срок успешно концентрировать нагрузку, развивать общую и специальную физическую подготовку. С применением группового метода в круговой тренировке повышается роль учащихся т. к. они не только выполняют упражнения, но еще контролируют и помогают другим учащимся в процессе выполнения упражнений. При делении смешанных групп, учащихся разной физической подготовленности, учащиеся со слабой физической подготовленностью тянуться за учащимися сильными, а сильные помогают слабым, и создается здоровое соперничество.В процессе внедрения групповой работы и круговой тренировки учитель дает ученикам конкретную программу действий, контролирует ее выполнение, производит оценку выполненной программы, при необходимости исправляет, уточняет отдельные упражнения и регламентирует действия учеников. Ученики в свою очередь получают задание, осмысливают его, выполняют.В образовательной практике многие трудности, с которыми учитель сталкивается во время проведения уроков физической культуры, связаны с недостаточным развитием у обучающихся универсальных учебных действий: нежелание слушать задание, понимать цель его выполнения, неумение работать в команде или группе.

Одной из главных проблем современного общества является гиподинамия, то есть низкая двигательная активность. Ее последствием является повышение уровня заболеваний. Чтобы изменить положение необходимо приобщать обучающихся к занятиям в спортивном зале, к подвижным играм. Результатом широкого применения игровых и групповых технологий на уроках физкультуры стало изменение отношения к дисциплине.В одиночку заставить себя активно заниматься физической культурой очень сложно, в группе же сделать это гораздо интереснее и полезнее. Обучающиеся в работе с которыми регулярно использовались командные и подвижные игры, посещают уроки физкультуры регулярно и с удовольствием.Групповые технологии нашли сегодня еще одно необычное решение на уроках физической культуры, где теперь в содержание образования включен большой объём теоретического материала, на изучение которого выделяется минимальное количество часов, поэтому использование электронных презентаций позволяет эффективно решить и визуальные, и содержательные, и коллективные проблемы. Уроки становятся более интересными, наглядными и динамичными.

Главная идея обучения в сотрудничестве – учиться вместе, а не просто что-то выполнять вместе!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/383467-gruppovye-tehnologii-na-urokah-fizicheskoj-ku