Урок по немецкому языку «Путешествие по Берлину» (8 класс)

Технологическая карта урока немецкого языка в 8 классе по теме

«Die Reise durch Berlin»

Автор:  Архипова Людмила Сергеевна, учитель немецкого языка МБОУ Михейковская СШ Ярцевский район Смоленская область

Описание материала: технологическая карта урока немецкого языка для 8 по теме «DieReisenachDeutschland». Урок составлен в соответствии с требованиями ФГОС. Урок открытия новых знаний, направленный на развитие языковой догадки и воображения, творческого мышления и памяти.

Темаурока:

Kapitel 4: «Die Reise durch Berlin»

Предмет:

Немецкий язык

Класс:

8 класс

Тип урока:

Общей методологической направленности: урок - путешествие

Цель урока:

Деятельностная: формирование у обучающихся деятельных способностей и способности к структурированию и систематизации знаний о достопримечательностях Берлина, совершенствование навыков работы в коллективе.

Содержательная: формирование социокультурной компетенции обучающихся

Личностная: воспитывать культуру общения, интерес к стране изучаемого языка, воспитание толерантности и уважительного отношения к культуре другой страны.

Образовательная цель: стимулирование речемыслительной деятельности обучающихся; развитие навыков аудирования, говорения и чтения; расширение словарного запаса обучающихся по теме: «Достопримечательности Берлина».

Задачи урока:

1. Расширять эрудицию и общий кругозор обучающихся (познавательный аспект).

2. Совершенствовать лексические навыки, навыки диалогической речи, навыки чтения, умение восприятия речи на слух (учебный аспект).

3. Развивать логическое мышления обучающихся, память и внимание (развивающий аспект).

4. Формировать у обучающихся уважение и интерес к культуре страны изучаемого языка, формировать потребность практического использования языка, воспитать культуру общения (воспитательный аспект).

Основные понятия, изучаемые на уроке:

Die Sehenswurdigkeit, das Brandenburger Tor, das Reichstagsgebäude, der Alexanderplatz, der Fernsehturm, die Museuminsel, der Berliner Dom, das Pergamonmuseum, die Nationalgalerie, die Nikolaikirche, das Rote Rathaus, der Kurfürstendamm, die Straße Unter-den-Linden

Вид используемых на уроке средств ИКТ:

Презентация по теме « Берлин», аудиоматериалы

Методическое назначение средств ИКТ

Применение мультимедийных технологий при изучении страноведческого материала позволяет обучающимся совершить виртуальное путешествие по Берлину, наглядно познакомиться с его достопримечательностями. Нестандартная форма проведения урока способствует повышению мотивации обучающихся в изучении темы урока.

Аппаратное и программное обеспечение:

Компьютер, мультимедийное оборудование, учебник УМК

Бим И.Л., Садомова Л.В., Крылова Ж.Я., Санникова Л.М. и др. Немецкий язык. 8 класс. 240с.: ил. – Обл.

Бим, Жарова, Садомова. Немецкий язык. 8 класс. Книга для учителя. Пособие для общеобразоват. учреждений.

Бим, Крылова, Садомова. Немецкий язык. 8 класс. Рабочая тетрадь. 2013. 92с. (Офсет)
Бим, Жарова, Крылова. Немецкий язык. 8 класс. Аудиокурс (CDmp3). 2013.

Образовательные Интернет – ресурсы

http://www.deutschland.de/

http://pedsovet.org/

http://www.schubert-verlag.de/

http://www.vitaminde.de/

http://www.deutsch-arbeitsblaetter.de/

Журнал «Иностранные языки» www.iyaziki.ru

Межпредметные связи:

Литература, история, география, информатика

Личностные результаты:

-формирование мотивации изучения иностранных языков (Личностные УУД)

-осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка (Личностные УУД)

-приобретение опыта использования ИКТ-инструментов и информационных источников в своей деятельности

(Познавательные УУД)

-способность к планированию собственной индивидуальной и групповой деятельности (Регулятивные УУД)

Метапредметные результаты:

-развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение (Регулятивные УУД)

-развитие коммуникативной компетенции, умения взаимодействовать с окружающими (Коммуникативные УУД)

-развитие исследовательских учебных действий, поиск , выделение,обобщение и фиксация нужной информации (Познавательные УУД)

-осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке (Регулятивные УУД и Коммуникативные УУД)

-умение прогнозировать результат учебной деятельности (Регулятивные УУД)

-умение выбирать средства ИКТ для решения задач из разных сфер человеческой деятельности (Познавательные УУД)

Предметные результаты:

-понимание роли владения иностранными языками в современном мире (Личностные УУД)

-воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио-текстов (Коммуникативные УУД)

-умение работать в соответствии с намеченным планом (Регулятивные УУД)

-умение строить модели объектов и процессов из различных предметных областей с использованием типовых средств (Познавательные УУД)

- совершенствование навыков работы с презентацией в POWERPOINT(Познавательные УУД)

Организационные формы работы:

работа с мини-проектом, индивидуальная работа, работа в парах .

Ход и содержание урока

1 этап

Этап урока

Задачи

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Организационные формы работы

Обучающие и развивающие задания каждого этапа

Организационно – мотивационный

Приветствует обучающихся, выявляет отсутствующих, проверяет готовность к уроку, создает атмосферу иноязычного общения.

Guten Tag ! Setzt euch!

Alle Leute reisen gern. Und ihr? Reist ihr gern? Wollen wir heute reisen!

Vor der Reise haben wir viel zu tun. Was machen wir vor der Reise?Stellt bitte meine Sätze in richtiger Reihenfolge.

Einkaufen (4)

die Fahrkarten bestellen (3)

das Reiseziel wählen (1)

den Koffer packen (5)

Verkehrsmittel wählen (2)

(написано на доске)

У.Приветствуют учителя, отвечают на поставленные вопросы, включаются в иноязычную деятельность.

Guten Tag, Frau Lehrerin! Heute ist der …. . Heute sind alle da.

Ja, ich reise gern… 3 мин

Аудирование, формулирование темы урока.

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

Общеучебные УУД

Введение в тему

Подвести обучающихся к постановке цели урока.

(Показпрезентации «Deutschland ist…»

Welche Assoziationen löst bei euch das Wort «Deutschland» aus?

У. отвечают на поставленный вопрос. Hier seht ihr das Ziel unserer Reise. Und was für eine Stadt ist das  - ratet bitte.

  Wie meint ihr, wie heißt unser Thema?

У. Wir reisen durch Berlin und lernen heute seine Sehenswürdigkeiten kennen.

(Слайд № 3)

4 мин

Sehenswürdigkeiten

Hauptstadt Berlin

1 мин

«Berlin»

Фронтальный опрос.

«Мозговой штурм»

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

Общеучебные УУД

Речевая зарядка.

1.Произвести фонетическую отработку лексики 2.Активизировать знания обучающихся по ранее изученному лексическому материалу.

Jetzt haben wir Mundgumnastik. Sprecht mir nach!

Die Sehenswurdigkeit, das Brandenburger Tor, das Reichstagsgebäude, der Alexanderplatz, der Fernsehturm, die Museuminsel, der Berliner Dom, das Pergamonmuseum, die Nationalgalerie, die Nikolaikirche, das Rote Rathaus, der Kurfürstendamm, die Straβe Unter-den-Linden

(написано на доске)

У. Слушают и повторяют слова за учителем

2 мин

Хоровая работа.

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

Общеучебные УУД

Познавательные, действия постановки и решения проблем,моделирование.

2этап

Этап изучения нового материала и включения в систему знаний и повторения

1. Развитие навыка сопоставления информации и графического изображения.

2. Совершенствование навыков монологической речи.

3.Совершенствование умений восприятия речи на слух.

4 .Воспитание культуры общения.

Просмотр презентации

Berlin

Berlin ist die Hauptstadt Deutschlands. Berlin liegt an der Spree. Mit rund 3,5 Millionen Einwohnern ist Berlin die zweigröβte Stadt der EU. Die Metropole an der Spree ist über 770 Jahre alt. Das Brandenburger Tor ist das Wahrzeichen von Berlin. Das Tor ist 65,5 m breit, 26 m hoch und 11 m tief, hat 5 Durchfahrten.

1805 kam der russische Zar Alexander I nach Berlin, ihm zu Ehren wurde der Platz des Zentralmarktes zum Alexanderplatz umbenannt.

Der Reichstag ist heute wieder der Sitz des Bundesparlaments.

Die Kaiser-Wilhelm-Gedächtnisskirche ist zum Teil eine Ruine. Sie ist ein Mahnmal, das an einen Bombenangriff während des 2. Weltkrieges erinnern soll.

Unter den Linden ist die Hauptstraβe Berlins. Hier befinden sich viele Botschaften, Büros, Kaufhäuser, Cafes.

Hier ist ein Test. Macht ihn bitte!

Lest  den Satzanfang  links  und  vollendet den Satz  mit  Hilfe  der  Wörter  und  Wortgruppen  rechts.  

 Zeit – 2  Minuten.

Индивидуальная

работа. Выполняют тест

(тест)

10 мин

Обчающиеся просматривают слайды с видами достопримечестельностей (презентация)

слушают и выполняют тест.

Самостоятельная работа над проектом.

Систематизация знаний по теме».

Берлин – столица Германии

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

Общеучебные УУД

Познавательные,действия постановкии решения проблем, моделирование.

Обмен информацией

1.Cовершенствование навыков диалогической речи

2.Совершенствование умений восприятия речи на слух.

Деление на пары

das Brandenburger Tor, das Reichstagsgebäude, der Alexanderplatz, der Fernsehturm, die Museuminsel, der Berliner Dom, das Pergamonmuseum, die Nationalgalerie, die Nikolaikirche, das Rote Rathaus

Turnpause

Jetzt arbeitet ihr in Paar.

Деление на группы

(составить предложения), затем работа с текстом

Тест

Lehrer1. Dieses Gebäude liegt im Zentrum Berlins. Hier tagt der Bundestag. Viele Menschen besuchen dieses Gebäude. Sie gehen nach oben in die Glaskuppel und genieβen den Blick auf Berlin.

(der Reichstag)

2. Dieses bekannteste Bauwerk ist das Wahrzeichen von Berlin. Es hat 6 Säulen und oben ist der Quadriga und weht die Deutschlandsflagge. (das Brandenburger Tor)

3. Mit 365 Metern Berlins höchstes Bauwerk, von den BerlinernTelespargel genannt.

(der Fernseheturm)

4. Der älteste Stadtteil Berlins: hier wurde 1237 die Stadt gegründet. Jetzt ist er sehr schön restauriert. (das Nikolaiviertel)

5. So wird der Platzt genannt, auf dem berühmte Museen Berlins liegen: das Pergamonmuseum, die Nationalgalerie, das Bodemuseum. (die Museuminsel)

5 мин

Работа в парах

Обучающиеся работают в парах, индивидуально дают ответ.

(каждая пара на вопрос о достопримечательности).

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

Общеучебные УУД

3этап

Этапобъяснениядомашнегозадания

Macht die Tagebücher auf und schreibt die Hausaufgabe ab.

Macht, bitte, kurze Berichte über Berlin und seine Sehenswürdigkeiten.

Подготовить сообщение о Берлине и о его достопримечательностях.

Слушают, записывают домашнее задание.

1 мин

4 этап

Этап рефлексии учебной деятельности на уроке

Оценивание работы обучающихся.

Учитель просит школьников высказать свое мнение об уроке, указать на возникшие трудности, подвести итоги урока.

Was haben wir in der Stunde erfahren?  Worüber haben wir gesprochen?

Taglich, weil diese Stadt eine der schönste n Städte in der ganzen Welt ist.

Учитель подводит итог работы на уроке. Дает оценку работе учеников.

Unsere Reise kommt zu Ende. Ihr habt heute sehr fleiβig gearbeitet. Ich bin besonders mit …zufrieden, er (sie) hat ausgezeichnet geantwortet. … и т.д.)

Danke schön für eure Arbeit! 

Hat die Stunde euch gefallen? Worüber habt ihr heute erfahren?

Выражают собственное мнение, анализируют собственные достижения и затруднения.

Wir haben in der Stunde uber Berlin erfahren.

Wir haben über……

3 мин

Фронтальный опрос.

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

Общеучебные УУД

Тест

1. Berlin wurde im Jahre...gegrundet.

1147

1244

1158

2. Berlin liegt...

am Rhein

an der Spree

an der Isar

3. Das Wappen Berlins ist...

der Wolf

der Fuchs

der Bär

4. Das Wahrzeichen Berlins ist...

das Brandenburger Tor

das Reichstagsgebäude

die Frauenkirche

5. Unter den Linden ist...

die Hauptstraße Berlins

der größte Park Berlins

das bekannteste Buch von Schiller

6. Der Alex ist...

der Alexanderplatz

der Hund

der Mensch

7. In Berlin gibt es die weltbekannte..

Naturausstellung

Museumsinsel

Pionierstraße

8. Die schönste Straße Berlins heißt...

das Nikolaiviertel

die Ku-damm

der Alexanderplatz

9. Man nennt das Rathaus Berlins...

das Alte Rathaus

das Rote Rathaus

das Neue Rathaus

10. In Berlin befinden sich...

Alte und Neue Pinakothek

die Humboldt-Universität und die Kaiser- Wilhelm-Gedächtniskirche

der Marienplatz und die Marienkirche

11. In Berlin leben über … Millionen Menschen.

4

5

3

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/383530-urok-po-nemeckomu-jazyku-puteshestvie-po-berl