Программа лагеря с дневным пребыванием детей

Бюджетное образовательное учреждение «Михайловская средняя общеобразовательная школа» Тарского муниципального района Омской области

ПРОГРАММА

летнего оздоровительного лагеря дневного пребывания детей

«Солнечные лучики»

Михайловка – 2013

Наш девиз

Солнышко лучистое, мы твои лучи!

Быть людьми хорошими – ты нас научи!

Наша речёвка

Лейся песня звонче,

Шагают дружно в ряд

Мальчишек и девчонок

Солнечный отряд!

Пояснительная записка

Лето - наилучшая пора для общения с природой, постоянная смена впечатлений, встреча с неизвестными, подчас экзотическими уголками природы. Это время, когда дети имеют возможность снять психологическое напряжение, накопившееся за год, внимательно посмотреть вокруг себя и увидеть, что удивительное рядом.

Целостное развитие личности возможно при гармоничном развитии духовного и физического здоровья, что даёт основу для социального здоровья, адаптации личности в обществе и формирования активной позиции. Именно в период детства и юности закладываются основы здоровья и личности человека, большая часть этого периода приходится на школьный возраст. Значит, на образование ложится ответственность не только за развитие и образование личности, но и за формирование культуры здоровья, здорового образа жизни, а в итоге – за формирование целостной личности с активным созидательным отношением к миру.

На состояние здоровья подрастающего поколения негативно влияют многие социальные и экономические факторы, в том числе и сама школа вносит вклад в ухудшение здоровья детей. Обстановка общего кризиса социально-политических отношений, резкое ухудшение здоровья, рост наркомании и алкоголизма, эпидемия СПИДа – всё это требует неотложных мер, активного формирования у подрастающего поколения установок на ЗОЖ, на возрождение духовных традиций русского человека, на воссоздание авторитета семьи. Данная программа направлена на физическое, духовное, культурное развитие учеников.

Ну, где ещё школьник почувствует себя раскрепощённым, свободным, независимым как не в период летних каникул, на школьных площадках, в лагерях?! Тут не надо бояться, что тебя вызовут к доске, снова плохую отметку поставят, потребуют дневник, а потом дома – родительская разборка.

Действительно, нигде так не раскрывается ребёнок, как в играх. Здесь, кроме удовлетворения личных интересов, ребёнок сам не подозревая, развивает свои физические и моральные качества, учится дружить, сопереживать, идти на помощь без оглядки, учиться побеждать и проигрывать. Нужно только правильно его настроить, не отталкивать, не отворачиваться от него, как неперспективного.

Важной для педагогики задачей представляется развитие в ребенке умения жить в постоянно развивающемся мире, предполагающем умение постоянно творчески изменять себя и воспринимать взрослый и детский мир как диалектическую систему. Человеческое мышление, способность к творчеству - величайший дар природы. Очень важно понимать, что даром этим природа отмечает каждого человека. Но так же очевидно и то, что свои дары она поровну не делит и кого-то награждает щедро, не скупясь, а кого-то обходит стороной. Именно поэтому, программа «Солнечные лучики» ставит своей целью развитие творческих способностей детей, которые заложены в них природой и позволяет ребёнку реализоваться в период летних каникул.

Использование программ и методик по развитию компонентов творческой индивидуальности дает возможность сохранить и развить богатые предпосылки детского возраста.

Психологи утверждают, что практически все дети обладают творческим потенциалом, который эффективно развивается при систематических занятиях. И в дальнейшем, приобретенные в течение лагерной смены творческие способности, навыки и умения дети эффективно перенесут на учебные предметы в школе, в повседневную жизнь, достигая значительно больших успехов, чем их менее творчески развитые сверстники.

Ежегодно для учащихся проводится оздоровительная смена в летнем оздоровительном лагере дневного пребывания «Солнечные лучики», который функционирует на базе школы.

В нем отдыхают учащиеся школы разных возрастных категорий.

Обязательным является вовлечение в лагерь трудных детей, детей – сирот, ребят из многодетных и малообеспеченных семей.

Над реализацией программы летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием работает педагогический коллектив из числа учителей школы совместно с работниками учреждений дополнительного образования, учреждениями микросоциума.

Центром воспитательной работы лагеря является ребенок и его стремление к реализации.

Пребывание здесь для каждого ребенка – время получения новых знаний, приобретения навыков и жизненного опыта. Это возможно благодаря продуманной организованной системе планирования лагерной смены.

Детям предоставлена свобода в определении содержания их отдыха. Самосоставление плана дает возможность детям вносить предложения, отстаивать их, выбирать, а затем воплощать в жизнь.

Цель программы

Создание условий для организованного отдыха учащихся в летний период, укрепление физического, психического и эмоционального здоровья детей, развитие творческих способностей детей.

Задачи программы

Создание условий для организованного отдыха детей.

Приобщение ребят к творческим видам деятельности, развитие творческого мышления.

Формирование культурного поведения, санитарно-гигиенической культуры.

Создание благоприятных условий для укрепления здоровья детей, использование окружающей природы в качестве источника оздоровления ребёнка.

Организация среды, предоставляющей ребенку возможность для самореализации на индивидуальном личностном потенциале.

Формирование у ребят навыков общения и толерантности.

Принципы программы

Программа летнего оздоровительного лагеря «Солнечные лучики» с дневным пребыванием детей и подростков опирается на следующие принципы:

Принцип гуманизации отношений

Построение всех отношений на основе уважения и доверия к человеку, на стремлении привести его к успеху. Через идею гуманного подхода к ребенку, родителям, сотрудникам лагеря необходимо психологическое переосмысление всех основных компонентов педагогического процесса.

Принцип соответствия типа сотрудничества психологическим возрастным особенностям учащихся и типу ведущей деятельности

Результатом деятельности воспитательного характера в летнем оздоровительном лагере «Солнечные лучики» является сотрудничество ребенка и взрослого, которое позволяет воспитаннику лагеря почувствовать себя творческой личностью.

Принцип демократичности

Участие всех детей и подростков в программе развития творческих способностей «Солнечные лучики».

Принцип дифференциации воспитания

Дифференциация в рамках летнего оздоровительного лагеря предполагает:

отбор содержания, форм и методов воспитания в соотношении с индивидуально-психологическими особенностями детей;

создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках смены;

взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики дня;

активное участие детей во всех видах деятельности.

Принцип творческой индивидуальности

Творческая индивидуальность – это характеристика личности, которая в самой полной мере реализует, развивает свой творческий потенциал.

Принцип комплексности оздоровления и воспитания ребёнка.

Данный принцип может быть реализован при следующих условиях:

необходимо чёткое распределение времени на организацию оздоровительной и воспитательной работы;

оценка эффективности пребывания детей на площадке должна быть комплексной, учитывающей все группы поставленных задач.

Принцип гармонизации сущностных сил ребёнка, его интеллектуальной, физической, эмоционально-волевой сфер с учётом его индивидуальных и возрастных особенностей.

Этот принцип может быть реализован при следующих условиях:

вариантности выбора способа реализации в различных видах деятельности;

сочетание форм работы, учитывающих возрастные особенности детей;

постоянной коррекции воздействий на каждого ребёнка с учётом изменений, происходящих в его организме и психике.

Принцип интегративно-гуманитарного подхода.

Этот принцип определяет пять «граней»:

грань личностного восприятия («это затрагивает или может затрагивать лично меня»);

грань сопричастности («этого достигли ребята, это им нужно – значит, это доступно и нужно мне»);

грань глобального восприятия («это нужно знать всем – значит это важно и для меня; это относится к общечеловеческим ценностям»);

грань ориентации на консенсус («Я признаю за другим право иметь свою точку зрения, я могу поставить себя на место других, понять их проблемы»);

грань личной ответственности («я отвечаю за последствия своей деятельности для других людей и для природы»).

Принцип личностного Я

Этот принцип может быть реализован при следующих условиях:

при развитии детского самоуправления;

при наличии перечня реальных социально-значимых задач, в решении которых может принять участие как каждый ребёнок в отдельности, так и группа.

при наличии системы стимулов, поддерживающих инициативу и самостоятельность детей.

Принцип уважения и доверия.

Этот принцип может быть реализован при следующих условиях:

добровольного включения ребёнка в ту или иную деятельность;

доверие ребёнку в выборе средств достижения поставленной цели, в основном на вере в возможность каждого ребёнка и его собственной вере в достижении негативных последствий в процессе педагогического воздействия;

в учёте интересов учащихся, их индивидуальных вкусов

Этапы реализации программы

Подготовительный этап.

Этот этап характеризуется тем, что за 2 месяца до открытия пришкольного летнего оздоровительного лагеря начинается подготовка к летнему сезону. Деятельностью этого этапа является:

проведение совещаний при директоре и заместителе директора по воспитательной работе по подготовке школы к летнему сезону;

издание приказа по школе о проведении летней кампании;

разработка программы деятельности пришкольного летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей и подростков «Солнечные лучики»;

подготовка методического материала для работников лагеря;

отбор кадров для работы в пришкольном летнем оздоровительном лагере;

составление необходимой документации для деятельности лагеря (план-сетка, положение, должностные обязанности, инструкции т.д.)

Организационный этап смены.

Этот период короткий по количеству дней, всего лишь 2-3 дня.

Основной деятельностью этого этапа является:

встреча детей, проведение диагностики по выявлению лидерских, организаторских и творческих способностей;

запуск программы «Солнечные лучики»;

формирование органов самоуправления,

знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря.

Основной этап смены

Основной деятельностью этого этапа является:

реализация основной идеи смены;

вовлечение детей и подростков в различные виды коллективно-творческих дел;

работа творческих мастерских.

Заключительный этап смены.

Основной идеей этого этапа является:

подведение итогов смены;

выработка перспектив деятельности организации;

анализ предложений детьми, родителями, педагогами, внесенными по деятельности летнего оздоровительного лагеря в будущем.

Механизм реализации программы

Для реализации программы разработан механизм, который представлен в виде модулей:

Организационный модуль.

Формы работы:

планирование;

подготовка к лагерной смене;

оформление лагеря;

подготовка материальной базы;

определение обязанностей;

подготовка к сдаче приемной комиссии.

организация питания в школьном оздоровительном лагере.

Оздоровительный модуль.

Формы работы:

утренняя зарядка;

закаливание

использование методики Базарного;

применение дыхательной гимнастики Стрельниковой;

встречи с медицинским работником;

влажная уборка, проветривание;

беседы о вредных привычках;

организация питания воспитанников;

спортивные праздники;

экскурсии;

работа спортивных секций;

подвижные игры;

работа инструктора по физической культуре и спорту.

3. Творческий модуль

Формы работы:

коллективно-творческая деятельность;

участие в сельских мероприятиях;

участие в общелагерных мероприятиях;

работа творческих мастерских;

экскурсии в сельскую библиотеку;

конкурсы;

викторины.

Патриотический модуль

Формы работы:

посещение краеведческого музея школы;

беседы;

экскурсия к памятнику погибшим в Великой Отечественной войне;

Нравственно-экологический модуль

Формы работы:

экскурсии в природу;

беседы о нравственности;

экологический КВН;

работа библиотекаря школы;

викторины, конкурсы;

мероприятия.

Основное содержание программы

Летний оздоровительный лагерь дневного пребывания работает по следующим направлениям:

Спортивно - оздоровительная работа.

Цель: сохранение и укрепление здоровья детей.

Задачи:

Провести витаминизацию питания детей.

Осуществлять соблюдение охранительного режима и правил техники безопасности

Включает в себя использование современных методов оздоровления и средств массовой физической культуры, соблюдение режима дня и необходимого объёма двигательных упражнений, витаминизацию детей. Для оздоровления детей широко применяются методы оздоровления и лечебной физкультуры. Используются природные факторы: чистый воздух, лес, река. Основополагающими идеями в работе с детьми в пришкольном летнем лагере является сохранение и укрепление здоровья детей, поэтому в программу включены следующие мероприятия:

ежедневная утренняя гимнастика различной тематики;

спортивные игры;

эстафеты и соревнования;

спортивные праздники;

водные процедуры;

ежедневный осмотр детей медицинским работником;

утренняя зарядка с использованием дыхательной гимнастики Стрельниковой;

принятие солнечных и воздушных ванн (в течение всего времени пребывания в лагере в светлое время суток);

использование оздоровительной методики Н. Базарного;

организация здорового питания детей;

организация спортивно-массовых мероприятий:

подвижные спортивные игры.

Организация активного досуга.

Цель: организация содержательной досуговой деятельности детей, развитие эстетического вкуса и коммуникативной культуры.

Задачи:

1. Вовлечь как можно больше воспитанников в различные формы организации досуга.

2. Организовать деятельность творческих мастерских.

В основе лежит свободный выбор разнообразных общественно-значимых ролей и положений, создаются условия для духовного нравственного общения, идёт закрепление норм поведения и правил этикета, толерантности.

Досуговая деятельность – это процесс активного общения, удовлетворения потребностей детей в контактах. Творческой деятельности, интеллектуального и физического развития ребенка, формирования его характера. Организация досуговой деятельности детей – один из компонентов единого процесса жизнедеятельности ребенка в период пребывания его в лагере.

Формы работы:

Игра;

Конкурс;

Викторина;

Праздник;

Турнир;

Библиотечный час;

Посещение музея;

Просмотр фильма;

Чтение книги;

Дискотека;

Соревнование;

Эстафеты;

Трудовой десант;

Занятия в кружках.

Виды досуговой деятельности:

развлечение имеет компенсационный характер, возмещает затраты на другие виды деятельности. Развлекаясь, ребенок включает в свой досуг те физические и духовный способности и склонности, которые не может реализовать в труде и учебе. Развлечениями являются: посещение концертов, спортивных соревновании, представлений, прогулки, путешествия;

отдых в какой-то мере освобождает от повседневных забот, дает ощущение эмоционального подъема и возможности открытого выражения своих чувств.

самообразованиенаправлено на приобщение детей к культурным ценностям. К самообразованию относятся: экскурсии, дискуссии, деловые игры.

творчество – наиболее высокий уровень досуговой деятельности. Воспитанники лагеря посещают творческие мастерские.

Общение является необходимым условием развития и формирования личности, групп на основе общего интереса.

Организация досуговой деятельности в лагере строится на принципах:

Добровольности включения ребенка в досуговую деятельность;

Альтернативного провождения времени

Свободного времени

Совместного планирования досуговой деятельности.

Досуговая деятельность в условиях лагеря осуществляется на различных уровнях:

Уровень целостного детского коллектива смены;

Уровень отряда;

Уровень организации досуга в группах по интересам;

Уровень конкретного ребенка, который по тем или иным причинам не хочет участвовать в совместной деятельности.

Организация кружковой деятельности.

Важным направлением воспитательной работы в лагере является кружковая деятельность, объединяющая детей по интересам в малые группы. Организация кружковой деятельности лагеря носит вариативный характер, то есть в период каждой смены работают постоянные кружки, для функционирования которых имеется обеспеченность педагогическими кадрами.

Цель: расширение кругозора, развитие познавательных интересов и творческих способностей детей.

Включает в себя развитие детей средствами совместного творчества, в процессе которого идёт закрепление норм поведения и правил этикета, знакомство с новыми предметами и явлениями, воспитание бережного отношения к природе, любви к труду. Создаются условия для реализации собственных интересов детей в наиболее целесообразном применении.

Организация кружковой деятельности в лагере включает ряд этапов:

изучение интересов детей;

презентация кружков на линейке в начале смены;

ознакомление детей с режимом работы кружков;

самоопределение детей и запись их в кружки;

деятельность ребят в кружках;

текущее отражение результатов деятельности детей;

подведение итогов работы кружков в конце смены.

Организация трудовой деятельности.

Содержание деятельности детей в лагере определяется общими целями и задачами воспитания в условиях летнего отдыха. Труд позволяет ребенку вступать в разнообразные отношения с окружающим миром и оставаться при этом самим собой. В процессе формирования общетрудовых умений и навыков ребенок определяет свое место в жизни и ту систему отношений, в которых будет чувствовать себя значимым и востребованным.

Цель: подготовка детей к самоопределению и к осознанному выбору профессии, формирование трудовых умений и навыков, развитие через трудовую деятельность способностей ребенка.

Задачи:

Освоение социально – трудовых ролей

Развитие у детей волевых качеств, чувства долга и ответственности.

Воспитание уважения к членам коллектива, бережного отношения к результатам труда.

Формирование умений и навыков самообслуживания.

Организация работы по охране окружающей среды

Цель:воспитание бережного отношения к природе, привитие навыков грамотного поведения в природе, формирование экологической культуры.

Формы работы:

Экскурсии в парк культуры;

Беседы об охране окружающей среды;

Экологический КВН;

Работа библиотекаря школы, села;

Викторины, конкурсы;

Мероприятия;

Работа по патриотическому воспитанию

Цель: формирование гармоничной личности, обладающей качествами гражданина-патриота своей Родины.

Формы:

экскурсия по селу;

беседа «Символика Российской Федерации»;

дискуссия «Природа моего края»;

спортивно-развлекательная программа с элементами ориентирования на местности «Зарничка»;

посещение школьного краеведческого музея;

конкурс рисунков «Чтобы не было войны!»

«Армейские забавы», конкурсно-развлекательная программа

Условия реализации программы.

Нормативно-правовые условия

Закон «Об образовании РФ»

Конвенция о правах ребенка, ООН, 1991г.

Программа «Дети России», Указ Президента № 18.08.94.№ 1996г.

Устав КОУ «Михайловская СОШ»

Положение о лагере дневного пребывания.

Правила внутреннего распорядка лагеря дневного пребывания.

Правила по технике безопасности, пожарной безопасности.

Рекомендации по профилактике детского травматизма, предупреждению несчастных случаев с детьми в школьном оздоровительном лагере.

Инструкции по организации и проведению туристических походов и экскурсий.

Приказы Управления образования.

Должностные инструкции работников.

Санитарные правила о прохождении медицинского осмотра.

Заявления от родителей.

Правила регистрации детей при поступлении и выбытии.

Акт приемки лагеря.

Планы работы.

Материально-технические условия предусматривают:

финансирование за счет Фонда социального страхования, средств местного бюджета;

спортивный зал;

школьная библиотека;

столовая;

игровая площадка;

спортивная площадка;

кабинеты;

ТСО;

художественные средства, игры настольные и др.;

хозяйственный инвентарь.

канцелярские принадлежности

компьютер с выходом в Интернет, принтер, ксерокс, мультимедийный проектор

Кадровые условия.

В соответствии со штатным расписанием в реализации программы участвуют:

начальник лагеря,

заместитель директора по ВР;

руководитель ФВ;

воспитатели отрядов;

медицинский работник;

повар;

водитель;

рабочая по комплексной уборке помещения;

Педагогические условия:

соответствие направления и формирования работы целям и задачам лагерной смены, создание условий для индивидуального развития личности ребенка через участие общелагерных мероприятий в дополнительном образовании по интересам;

отбор педагогических приемов и средств с учетом возрастных особенностей детей;

обеспечение единства и взаимосвязи управления самоуправления;

единство педагогических требований во взаимоотношениях с детьми.

Методические условия предусматривают:

наличие необходимой документации, программы, плана;

проведение инструктивно-методических сборов с педагогами до начала лагерной смены;

коллективные творческие дела

творческие мастерские

индивидуальная работа

деловые и ролевые игры

самоуправление в отряде и в лагере

Схема управления программой

Заместитель директора по ВР

Начальник лагеря

Воспитанники

Финансовое обеспечение.

Финансирование за счет Фонда социального страхования, средств местного бюджета.

Ожидаемые результаты

Общее оздоровление воспитанников, укрепление их здоровья

Укрепление физических и психологических сил детей и подростков, развитие лидерских и организаторских качеств, приобретение новых знаний, развитие творческих способностей, детской самостоятельности и самодеятельности.

Получение участниками смены умений и навыков индивидуальной и коллективной творческой и трудовой деятельности, самоуправления, социальной активности.

Улучшение психологического микроклимата в едином образовательном пространстве школы, укрепление здоровья школьников.

Личностный рост участников смены.

Режим дня

План-график мероприятий

1 день

«Открытие лагерной смены»

Праздничная программа «Встреча детей у ворот»;

Операция «Уют»;

Инструктаж «Безопасный путь домой»;

КТД на знакомства.

2 день

«День рождения лета»

Конкурсная программа «Загадки лета»;

Оформление отрядного уголка;

Игры на свежем воздухе;

Беседа «Правила и законы в лагере».

3 день

«День экологии»

«Игра-путешествие по станциям Экологический калейдоскоп»

а) Творческая;

б) Природные барометры (викторина о народных приметах);

в) Бабушка – Загадушка;

г) Лесная аптека;

д) В гостях у Лесовичка(стихи о растениях)

е) Пословица недаром молвится

ж) Где чей дом?

З) Игровая

И) Лесная карусель;

К) Правила поведения на природе.

Интруктаж «Осторожно клещи!»;

Подвижные игры на свежем воздухе.

4 день

«В гостях у сказки»

Игра-путешествие по станциям «В гостях у сказки»:

Юморина

Кроссворд

Герои сказок

Затейник

Конкурс рисунков на асфальте «Сказки А.С.Пушкина»;

Инсценирование отрывка из произведения А.С.Пушкина»;

Игры на свежем воздухе.

5 день

«День творчества»

Ассорти талантов;

КТД художественные, творческие;

Беседа «Осторожно огонь!»;

Игры на свежем воздухе

6 день

«Праздник цветов»

Конкурс «Час цветов»;

Цветы – бюро погоды;

Легенда о цветах;

Загадки о цветах;

Викторина «Все о цветах»;

Цветочный этикет;

Стихи о цветах;

Лучший наряд из цветов;

Конкурс рисунков на асфальте.

7 день

«Путешествие по знакам зодиака»

Игры на внимание;

Беседа «Правила поведения в столовой»;

Игра по станциям «Знаки зодиака»;

Минутка здоровья «Солнечный ожог»;

8 день

«День России»

«Кросс России»;

Беседа «Символика Российской Федерации»;

Конкурс рисунков «Россия – родина моя»;

Викторина, посвященная России;

Экскурсия по селу.

9 день

«Экомарафон»

Интеллектуальные гонки;

Экскурсия в парк;

Беседа «Береги природу»;

Рисунок на асфальте «Мы – друзья природы»;

Интеллект-шоу.

10 день

«День здоровья и спорта»

Минутка здоровья «Осанка – основа красивой походки»;

Юные пожарники;

Экскурсия в сельскую библиотеку;

Спортивный праздник «Олимпийские игры».

11 день

«Мой друг надёжный – знак дорожный»

Беседа о ПДД;

Игра про правила и знаки:

А) собери знак;

Б) слепой художник;

В) водительские вопросы;

Г) ловкий водитель;

Е) вопросики;

Ж) загадки;

И) нарисуй дорожный знак;

Поход в детский сад с концертной программой.

12 день

«Лес чудес»

Игра-путешествие по станциям «Лес чудес»:

А) Весёлая поляна;

Б) Целительная поляна;

В) Загадочная поляна;

Г) Мишура;

Е) Музыкальная поляна;

Дискотека в ДК «Лесной маскарад».

13 день

«Неболейкин»

Лекарственные растения;

Лес летом;

Приметы лета;

Эстафеты «Мяч и скакалка».

14 день

«день смекалки»

Конкурсная программа «Дерево загадок»;

А) вопросы – загадки;

Б) вопросы – шарады;

В) конкурс загадок;

Г) доскажи словечко;

Е) загадки – шутки.

Встреча с сельским библиотекарем;

15 день

«Путешествие в замок спорта»

Эстафеты;

А) найти пару;

Б) погрузка инвентаря;

В) лабиринт;

Г) непогода;

Д) бои гладиаторов;

Е) волшебные мячи;

Ж) преодолей поле.

Игра «Доскажи словечко»

16 день

«День смеха»

Турнир рыцарей смеха;

Беседа «Правила поведения в общественных местах»;

Весёлые старты.

17 день

«День памяти и скорби»

Игра на местности «Зарничка»;

Беседа «След войны в моём доме»;

Конкурс рисунков «Чтобы не было войны!»;

Посещение школьного краеведческого музея;

Экскурсия к памятнику погибшим в ВОВ, возложение цветов к памятнику;

18 день

«Закрытие лагерной смены»

Концерт «Кто во что горазд»;

Конкурс рисунков «Самые интересные моменты в лагере»;

Спортивные игры на воздухе;

Награждение активистов.

Список используемой литературы

Лобачева С.И., Жиренко О.Е. – Справочник вожатого – М.:ВАКО, 2007. – 192 с. – (Мозаика детского отдыха).

«Лазурный» - страна детства: Из опыта работы государственного областного санаторно-оздоровительного образовательного детского центра «Лазурный». – Н. Новгород: Изд-во ООО «Педагогические технологии», 2002.

«Орленок»: книга вожатого. – М: Собеседник, 2005.

Организация досуговых, творческих и игровых мероприятий в летнем лагере. 1 – 11 классы /Авт. Сост. С.И.Лобачева – М.:ВАКО, 2007. – 208с.- (Мозаика детского отдыха).

http://anstars.ru

http://scenarii.ru

http://www.teatrbaby.ru

Руденко В.И. Лучшие сценарии для летнего лагеря. Настольная книга воспитателя и вожатого. Ростов-н./Д: Феникс, 2004

Загородный летний лагерь. 1-11 классы //Авт. Сост. С.И.Лобачева, В.А.Великородная, К.В.Щиголь. – М.:ВАКО, 2006. – 208с.- (Мозаика детского отдыха).

Спортивно-оздоровительные мероприятия в школе (Дни здоровья, спортивные праздники, конкурсы) /Авт. сос. О.В.Белоножкина и др. – Волгоград.:Учитель, 2007. – 173 с

Летний лагерь на базе школы /Авт. сос. Е.В.Савченко, О.Е.Жиренко, С.И.Лобачева, Е.И.Гончарова. – М.:ВАКО, 2007. – 336 с.- (Мозаика детского отдыха).

Сколотнев Л.Е. Праздники в школе.СПБ.:Издательский дом «Литера», 2002

Сванинова С.В., Савинов В.А. Ах, лето! Работа с детьми в летних загородных и пришкольных лагерях. Волгоград: Учитель, 2003

Кулаченко М.П. Веселое лето. Ростов-н./Д: Феникс, 2005

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/38358-programma-lagerja-s-dnevnym-prebyvaniem-detej