Конспект урока русского языка для 6 класса «Попурри из чередующихся корней»

№ УЭ

Учебный материал с указанием  задания

Советы учителя

УЭ-0

Интегрирующая цель:

– определить уровень знаний по теме «Гласные в корнях с чередованием»;
– систематизировать знания о видах чередования, от чего зависит написание гласной в корне

– развивать навык умения различать зависимость написания гласной в корне

Лингвистическая игра «Третий лишний»

Растаять, растянуть, расти

2. Примирить, собирать, примерять

(Ответ: расти, собирать )

-Что объединяет эти слова? (Орфограмма – гласная в корнях с чередованием)

- Как вы думаете, какой будет тема нашего урока?

(«Гласные О- А в корнях с чередованием» или «Чередующиеся гласные в корнях слов». Дети сами формулируют тему урока.)

- Изучали ли мы эту орфограмму раньше? (Изучали в 5 классе и на предыдущих уроках.)

- Почему мы вновь обращаемся к этой теме? Посмотрите, как выглядит задание 9 в тестах ЕГЭ. Можно ли с ним справиться, если не знать всех чередующихся корней?

Задание 9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов.

1) к..сательная, орб..тальный, пол..мический

2) вызв..лить, напом..нание, прик..сновение

3) экз..меновать, асф..льтированный, изд..вать

4) заг..рать, к..снуться, за́р..сли

5) выб..рающий, оз..рение, выл..жить

- Как вы думаете, о чём пойдёт сегодня разговор, какие цели мы должны поставить на этом уроке? (Учащиеся пытаются самостоятельно поставить цели на сегодняшний урок: будем повторять корни с чередующимися гласными, объяснять их правописание, группировать их в зависимости от условия выбора написания гласной.)

УЭ-1

УЭ-2

УЭ-3

УЭ-4.

УЭ-5

Входной контроль

Цель: вспомнить изученные орфограммы по теме «Гласные в корнях с чередованием»

Прочитайте стихотворение и вспомните условия выбора

гласной в корне:

Ослик говорит: «И-А!»

Так и ты пиши в словах:

Соберу, но собирал,

Замереть, но замирал,

Затереть, но затирал,

Запереть, но запирал,

Расстелить, но расстилал,

Разжечь, но разжигал,

Заблестеть, но заблистал,

Выдеру, но выдирал.

На приставку не гляди,

Крики ослика ищи!

2. Вспомните, от чего зависит выбор гласной А-О в корнях ЛОЖ-ЛАГ, РОС-РАСТ-РАЩ. Приведите примеры.

3. Всегда ли можно проверить безударную гласную в корне ударением?

4. Обратитесь к заданию 9 из ЕГЭ. О правописании каких чередующихся корней мы не знаем?

Новый материал.

Цель:

- сформулировать  и  запомнить  правило  «Буквы О-А в корнях ---кас-кос, -гар-гор-,, -зар-зор-»,  научиться  его  применять.

Задание 1

Соберите пазлы, выберите в учебнике нужный параграф, прочитайте правило о чередующемся корне.

Задание 2

Самостоятельно заполните схему в тетради по условиям выбора гласной в корне. Расскажите правило соседу по парте.

Закрепление.

Цель: расширить уровень знаний по теме «Гласные в корнях с чередованием»

Задание 1

Прослушайте попурри из известных вам песен, определите, правописанием каких чередующихся корней мы сейчас займёмся вплотную? (звучат песни, в которых встречаются слова с корнями -кос-кас-)

На урок пришли в наш класс

Корень КОС и корень КАС.

Суффикс А примчался мигом,

Оглушил всех громким криком:

«Где Вы, где Вы, корень КАС?

Не могу я жить без Вас!»

Если после корня А,

С корнем КАС пиши слова!

Задание 2

Выполнение упражнения 184

Задание 3.

Самостоятельное выборочное выполнение упражнения 186, проверка в парах.

Итоговый контроль.

Цель: оценить уровень  усвоения  нового  материала  и  сформированности  навыка  правильной  постановки  гласных  в  корнях  с  чередованием.

Задание:

Выполните кодированную работу. Расставьте цифры от 1 до 10, внимательно слушайте слова, выберите нужный знак. Если в корне пишется А, ставим +,если О - ставим -- Всего 10 слов. На выполнение задания отводится 1 минута.

Рефлексия.

Вспомните цели урока(УЭ-0)

Как вы считаете, достигнуты ли вами цели урока?

Как бы вы оценили результаты работы на уроке:

Самооценка

«5» я всё понял, могу этот материал объяснить другому

«4» я сам всё понял, но объяснить другому не берусь

«3» для полного понимания мне нужно повторить тему

«2» я ничего не понял

1. Запишите в рабочей тетради дату, тему «Попурри из чередующихся корней» (объяснение лексического значения слова)

2. Заполните схему на доске (чередующиеся гласные Е-И, А-О)

На доске указаны номера параграфов 36-38 Внимательно прочитайте правило, выберите из упражнений примеры, подготовьтесь отвечать.

Проверка задания.

Запишите слова, выделите орфограмму.

Хоровое чтение стихотворения.

Запись словосочетаний с выделением и объяснением орфограммы.

Выписать по 2 примера с чередующимися гласными и с безударными проверяемыми гласными в корне слова.

Проверьте  правильность  выполнения  задания

Проверка выполнения задания.

Ключ к проверке:

Если  вы  не  достигли  желаемого  результата,  не  огорчайтесь.  На  следующем  уроке  у  вас  будет  возможность  его  улучшить.

Домашнее задание

Творческое задание. Оформите в интерактивной тетради орфограмму «Чередующиеся гласные в корне слова»

Спасибо за работу!