Индивидуальный образовательный маршрут учащегося

Муниципальное бюджетное учреждение

дополнительного образования

центр творчества «Темп» г. Амурска

Амурского муниципального района Хабаровского края

Индивидуальный образовательный маршрут

по программе «Мой мир»

(Возраст уч-ся: 10 лет)

Матафонова Наталья Михайловна

педагог дополнительного образования

Амурск

2018

Пояснительная записка

Актуальность программы

Формирование творческого воображения обусловлено потребностью общества в творческой, инициативной личности, способной нетрадиционно и качественно решать существующие проблемы, ориентироваться в быстро меняющихся условиях.

В младшем школьном возрасте творческое воображение имеет тенденцию к постепенному угасанию. Это обусловлено установкой обучения на усвоение системы образцов, использование однообразных и стереотипных действий.

Исследователь О.М.Дьяченко обращает внимание на необходимость и своевременность развития творческого воображения в младшем школьном возрасте, отмечает, что в процессе школьного обучения тренируются такие психические процессы, как память, восприятие, и мышление, а развитию творческого воображения уделяется недостаточное внимание. Однако без воображения невозможна никакая творческая деятельность.

Итак, развивать воображение — это обеспечивать мощный творческий потенциал в будущем.

Цель: создание условий для развития творческого воображения.

Для достижения этой цели необходимо выполнить следующие задачи:

Развивать интерес детей к творческой деятельности;

Стимулировать детей к творческому поиску;

Обучить играм и упражнениям, развивающим творческое воображение;

Содействовать проявлению, самостоятельности и целеустремленности.

Занятия предполагается вести два раза в неделю продолжительностью 1 час. Для занятий необходимо иметь специальное оборудование, методическое оснащение.

Для занятий по развитию творческого воображения необходимы следующие материалы:

простой карандаш, ластик, цветные карандаши, фломастеры гелевые ручки с блестками, восковые мелки, альбом, листы бумаги.

Методическое обеспечение программы «Мой мир».

При реализации программы обучения по индивидуальному образовательному маршруту используются как традиционные методы обучения, так и инновационные технологии: словесные, наглядные, практические методы, методы проблемного обучения, коллективной творческой деятельности, технологии мастерских, игровые технологии. Использование разнообразных форм и методов обучения повышает продуктивность занятий, повышает интерес к учебному процессу.

В процессе обучения применяются такие формы занятий:

Групповые занятия, индивидуальные, теоретические, практические, игровые, соревнования, конкурсы, занятия – фантазия, занятие-сказка, занятия самостоятельного поиска знаний.

Для успешной реализации программы разработаны и применяются следующие дидактические материалы:

иллюстративный и демонстрационный материал:

лучшие работы воспитанников,

иллюстрации с изображением различных предметов живой и неживой природы, предметов из мира вещей,

литература, материалы Интернета;

раздаточный материал:

карточки с заданиями;

материалы для проверки освоения программы:

тесты;

тематические диагностические карты,

викторины и др.

Формы подведения итогов и контроля.

Для текущего и промежуточного контроля знаний по итогам изучения каждой темы проводятся: тестирование, анкетирование, проверочные работы.Контроль знаний, умений, навыков также может проводиться и в занимательной форме: викторины, загадки.

Итоговый контроль приобретённых практических умений и навыков осуществляется по качеству и индивидуальности стиля выполнения зачётных работ, по результатам участия в выставках, творческих конкурсах, фестивалях.

Учебнй план индивидуального образовательного маршрута

Списокиспользованной литературы

Овчарова Р.В. Практическая психология в начальной школе. – М.: ТЦ Сфера, 2004.

Словесное творчество школьников: мотивы и условия.// Новые педагогические технологии в начальной школе. - Петрозаводск, КГПУ, 2000.

Условия творческой самореализации ребенка при проведении регулярной внеклассной работы.// Преемственность поколений: диалог культур. - Вып.3. - СПб., 1996.

Методика определения уровня воображения // Психология от А до Я. – М. 2000. – 320 с.

Святкова О. Развиваем творческие способности/ [рисунки]- М.: Изд-во Розовый слон, 2002. – 10 с.

Субботина Л.Ю. Развитие воображения детей/ [текст] – Ярославль: Академия развития, 2001. – 240 с

Дьяченко О.М. Об основных направлениях развития воображения у детей // Вопросы психологии. – 1988. – № 6.

Кожохина С.К. Путешествие в мир искусства: программа развития детей дошкольного и младшего школьного возраста. – М., 2002.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/383931-individualnyj-obrazovatelnyj-marshrut-uchasch