Урок немецкого языка в 5 классе по теме «Мой класс»: школьные принадлежности

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Универсальные учебные действия

1.Организационный этап

Учитель приветствует учащихся.

GutenMorgen!

Wer fehlt heute?

Fehlt heute niemand?

Учащиеся приветствуют учителя и отвечают на его вопросы.

Коммуникативные:

Умение слушать и вступать в диалог.

Умение точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями общения.

2.Фонетическая зарядка

Учитель предлагает учащимся с опорой на учебник повторить изучаемые слова к предыдущим урокам.

(Arbeitsbuch, Seite 19)

Учащиеся хором и индивидуально повторяют слова

Познавательные:

Общеучебные действия

Регулятивные:Создание эмоционального настроя

3. Постановка целей.

Учитель демонстрирует карточки с названиями понятий, которым будет уделено внимание во время урока: школьные принадлежности. Учитель задает вопросы:

Waslernenwirheute?

Учащиеся пробуют сформулировать цели урока: «Wirlernenheute ….

Регулятивные:

Прогнозирование своих результатов

4. Повторение пройденных лексических единиц и грамматических конструкций.

1. Учитель, проводит диктант на цифры: необходимо внимательно послушать и обвести названную цифру.

Карточка 1.

2. Учитель просит учащихся проспрягать глагол spielen со семи местоимениями.

1. Ученики слушают и отмечают в карточке услышанную цифру. Затем проводится взаимопроверка ответов.

2. Ученики спрягают глагол spielen с опорой на презентацию.

Регулятивные:повторение и проверка знаний

Коммуникативные: инициативное сотрудничество

5. Введение новой лексики.

1. Учитель с помощью презентации объясняет учащимся произношение новой лексики.

2. Учитель закрепляет произношение новых слов с помощью учебника.

Упр. 12, 13 стр.20.

1. Учащиеся смотрят, слушают и повторяют за учителем новые слова.

2. Учащиеся за диктором повторяют новые лексические единицы.

Познавательные:

Общеучебные

6. Закрепление произношения новой лексики.

Учитель просит учащихся самостоятельно на карточках прочитать новые слова и распределяет их по трём столбикам, в зависимости от рода существительного.

Учащиеся читают слова.

Познавательные:

Общеучебные

Регулятивные:

контроль знаний

Гимнастика

7. Введение определённого артикля.

Учитель просит учащихся самостоятельно определить, почему существительные расставлены в три столбика.

Учащиеся самостоятельно пытаются вывести правило об определённом артикле: der,das,die.

Познавательные:

Общеучебные

Этап

закрепления нового изученного материала.

Учитель просит учащихся выполнить задание на слова и определённый артикль на карточках.

Приложение 2.

Учащиеся работают в парах, выполняя задание.

Познавательные:

Общеучебные

Коммуникативные: инициативное сотрудничество

9. Рефлексия.

Подведение итогов.

Учитель просит учащихся подвести итоги работы на уроке.

Учащиеся проводят рефлексию своей деятельности на уроке.

Регулятивные:

Самоконтроль и самооценка

Личностные:

Самоопределение и смыслообразование

10. Объяснение домашнего задания.