Конспект НОД «Волшебница-вода»

Конспект занятия в средней группе

«Волшебница-вода»

Подготовила:

Воспитатель Юрина Т.И.

Цель: создать условия для знакомства детей с основными свойствами воды.

Задачи:

Образовательные:

- познакомить детей со свойствами воды: отсутствие собственной формы; прозрачность; вода – это жидкость, безвкусная, не имеет запаха;

- уточнить знания детей о назначении воды в нашей жизни;

Развивающие:

- развивать познавательную активность детей в процессе экспериментирования;

- формировать познавательный интерес к природе, развивать наблюдательность; активизировать мыслительную деятельность при проведении опытов.

Воспитательные:

- воспитывать бережное отношение к воде;

- воспитывать умение работать в группе, договариваться, учитывать мнение партнёра.

- воспитывать эмоциональную отзывчивость, умение видеть и понимать природу, желание сохранить ее красоту.

Оборудование:

-стаканчики с водой, краска, сахар, соль, кубики льда, чайник, зеркало, картинки с изображением воды.

Ход занятия.

Воспитатель: Вы слыхали о воде? 
Говорят она везде 
Вы в пруду ее найдете. 
И в сыром лесном болоте 
В луже, в море, в океане . 
И в водопроводном кране. 
Как сосулька замерзает. 
В лес туманом заползает 
На плите у вас кипит. 
Паром чайника шипит, 
Растворяет сахар в чае. 
Мы ее не замечаем. 
Смею Вам я доложить. 
Без нее нам не прожить! 
Н. Рыжова 

Воспитатель: Вода основной источник жизни на Земле: без неё не было б ни растений – цветочков, деревьев, фруктов, овощей, ни животных, ни птичек, ни рыбок, ни людей. А как вы думаете, почему? Зачем вода всем нужна?  Дети по одному рассказывают о том, что известно. Воспитатель кратко подводит итог сказанному. (Вода нужна людям, растениям, животным, насекомым, рыбам, птицам, без воды жизнь не возможна. Люди ее пьют, готовят пищу, стирают, моют, поливают и т.д.)

Воспитатель: А где мы с вами чаще всего встречаем воду? (ответы детей).

Воспитатель: А как вы думаете, откуда она берется? И если мы каждый день пользуемся её, почему она не кончается? Дети, потому что, в кране вода из реки, или подземного озера.

Воспитатель: А как вы думаете, нужно ли беречь воду, заботиться о её сохранности и чистоте? Дети отвечают, как они могут сберечь воду, что нужно закрывать кран, не засорять водоёмы и т.д.

Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами, как настоящие ученые. Будем проводить опыты и узнаем много интересного о самой обыкновенной воде, которая так необходима нам каждый день.

Воспитатель берет 2 стакана с водой (заранее приготовленных).  Как вы думаете, что в стаканах?

(Вода).

Воспитатель переливает воду из одного стакана в другой.

Слышите? Как звучит? Вода льется, и мы слышим ее. А если она льется, значит, она какая?

(Жидкая).

Воспитатель: Вот и первый вывод: вода - это жидкость. А вы знаете, что вода бывает очень разной. Она, как волшебница, умеет превращаться. Давайте подойдем к столу и посмотрим, что лежит в блюдцах. 
(заранее заморозили разных размеров)
(ЛЕД разных размеров и формы) . 
Воспитатель: Что это? (ЛЕД) А как получается лед? (Вода замерзает). Значит, лед – это тоже вода. Она может быть не только в жидком, но и в твердом состоянии. Потрогайте лед, какой он на ощупь? (холодный, влажный). А цвет у него какой? (лед прозрачный). Обратите внимание на то, что размеры и форма кусочков льда разные. (маленькие, среднее, большие). Я предлагаю вам запомнить размер кусочков льда, мы вернемся к ним позже и посмотрим, что произойдет с ними через некоторое время. 
Воспитатель: Молодцы! Вы хорошо поработали, а сейчас предлагаю отдохнуть на нашей полянке. 
Физминутка «Гром ударил с высоты». 
Гром ударил с высоты 
Бом-бом-бом. 
Зайчик спрятался в кусты 
Где ж его дом? 
Дождик тучи разорвал 
И над небом зарыдал 
Кап-кап-кап. 
Воспитатель: Действительно, вода несет нам прохладу в жаркую погоду, утоляет жажду в зной. А теперь проведем еще один очень сложный опыт. Для этого нам нужно подойти всем к столу(дети подходят к столу, на котором стоит чайник с теплой водой) .Для чего нам необходим чайник? (ответы детей) .Я включаю чайник, что происходит с водой? 
Дети: Вода закипает. 
Воспитатель: Что выходит из носика чайника? 
Дети: Пар. 
Воспитатель: Посмотрите внимательно у меня в руках обычное стекло. Я подношу его к носику чайка, немного подержу. Что появилось на стекле? 
Дети: Капельки воды. 
Воспитатель: Какой мы можем с вами сделать вывод? 
Дети: Пар - это тоже вода. 
Воспитатель: Правильно, вода имеет еще одно состояние- газооборазное, может превращаться в пар! 
Итак, кто запомнил и может мне рассказать что такое вода и назвать ее состояния? 
Дети: Вода – это жидкость. Она может иметь три состояния, жидкое, твердое, газообразное. 
Теперь вернемся в нашу лабораторию и посмотрим, что произошло с кусочками льда? 
Дети: Лед растаял. 
Воспитатель:А какие кусочки льда быстрее растаяли? 
Дети: Маленькие кусочки льда растаяли быстро. 
Воспитатель: Какой мы можем сделать из этого вывод? 
Дети: Чем меньше кусочек льда, тем быстрее он тает. 

Воспитатель: Правильно ребята. А какая вода по вкусу? Дети пробуют на вкус чистую воду.

А можно ли ее сделать соленой? Как? А сладкой? Кислой? Цветной? (Ответы детей.) Воспитатель проводит соответствующие опыты, добавляя в воду соль, сахар, краски.

Воспитатель: Много мы узнали о воде, давайте теперь отгадаем загадки про воду:

1. Белая вата плывет куда-то.
Чем вата ниже, тем дождик ближе.     (Облако.)

Облака соединяются вместе, и образуется то, что в загадке спрятано.

2. Кто плывет по небосводу
В черной шапке до бровей?
Кто по небу носит воду?
Подскажите, поскорей!   (Туча)

3.В морях и реках обитает,
Но часто по небу летает.
А как наскучит ей летать – на землю падает опять (капелька)

А кто знает, о чем эта загадка?

Дети: О воде.

Воспитатель: Мы много узнали про воду, и чтоб ни чего не забыть давайте вместе выучим стишок про водичку?

Есть чудесная водица,
Без нее нам не прожить,
Не умыться, не напиться
И здоровыми не быть.
Утром только лишь проснешься —
Сразу личико умой.
Будешь чистым и красивым,
Подружись скорей с водой.

Что же это за водица?
Кто ответит на вопрос?
О водичке все мы знаем
И утрем любому нос:
Это дождик и сосулька,
Белый снег и гладкий лед,
Ручеек и речка: Каждый
Пусть запомнит и поймет.

Воспитатель: Молодцы! Ребята, мы с вами сегодня были настоящими учеными и провели сложнейшие эксперименты с водой. Какие опыты вам особенно понравились? (ответы детей). А можно называть воду волшебницей? Почему? (ответы детей).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/384107-konspekt-nod-volshebnica-voda