Календарно-тематическое планирование воспитательно-образовательной работы в средней группе «Город мастеров»

День недели 

Режим 

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная 

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник-23.09

Утро

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Утренняя гимнастика. Ситуативное общение: «Наша-то хозяюшка». Цель: Продолжать знакомство с новой прибауткой. Показать, как пользоваться основными предметами домашней утвари.

Динамическая пауза «Потанцуй с ложкой-матрешкой». Цель: формирование чувства сопричастности и позитивного психологического микроклимата группы; выявление симпатий и антипатий в группе.

Речевая игра «Доскажи словечко»

П/игра «У медведя во бору»

Д/игра: «Назови фигуру» - повторить названия геометрических фигур.

Воспитывать потребность мыть руки с мылом перед едой, после посещения туалета.

Создать условия для игры с конструктором.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

НОД

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Музыкальная деятельность (по плану муз. Руководителя)

Изобразительная деятельность (рисование)

Тема: «Дымковские птицы»

Задачи: воспитывать интерес к искусству дымковских мастеров. Учить детей выделять и рисовать кончиком кисти элементы дымковской росписи. Продолжать учить убирать излишки воды на кисточке тряпочкой. Развивать творчество, фантазию.

Колдина,16

Прогулка:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Наблюдение за туманом.

Цель: расширять представления о многообразии живой и неживой природы; учить чувствовать и понимать красоту окружающего мира, видеть многообразие примет осени.

Поговорки и пословицы: «Холоден сентябрь, да сытен»

Труд на участке. Уборка листьев и веточек.

Д/ игра «Что где растет» - учить понимать происходящие в природе процессы; дать представление о значении растений.

Д/игра «Найди себе пару» (с бегом) – учить бегать не наталкиваясь друг на друга, уточнить знания с детьми цветов.

Выносной материал.

Вечер:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение сказок по интересам детей – учить внимательно слушать, понимать содержание, воспитывать любовь к устному народному творчеству.

Игра: «Оденем куклу на праздник»

Цель: продолжать знакомить с элементами народного костюма, рассматривание иллюстраций с изображением русской матрёшки;

Учить правильно держать карандаш, закрашивать предмет не выходя за линию.

Настольные игры «Растения» - развивать познавательный интерес, мышление, мелкую моторику рук.

Создать условия для проведения игр в центрах активности.

День недели 

Режим 

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная 

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник – 24 .09

Утро:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Утренняя гимнастика. Точечный массаж.

Спонтанная игра в центрах активности.«Беседа о правилах дорожного движения» -учить детей правильно называть элементы дороги; познакомить с правилом движения по обочине дороги; закрепить знания о знакомых правилах дорожного движения.

Работа в уголке природы: отметить погоду, день недели, число.

Чтение стих-я С. Михалкова «Моя улица».

Труд: накрываем стол к обеду.

П/игра «На реке камыши».

Учить детей наносить штрихи, не выходя за контур изображаемого предмета.

Д/игра «Подбери слово» - учить детей уточнять смысл с помощью прилагательных.

Иллюстрации народных промыслов

Папка-передвижка: «Роль семьи в воспитании детей».

НОД

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Познавательная деятельность (математика)

Занятие №3

Задачи: закрепить умение сравнивать множества. Упражнять в различении цветов и оттенков.

Коротовских, 61

Двигательная деятельность (физическая культура)(по плану физ. Инструктора)

Изобразительная деятельность (лепка)

Тема «Ягодки на тарелочки»

Задачи: формировать умение лепить шар разными способами: круговыми вращениями ладоней для получения тарелки и пальцами – для ягодки. Вызвать интерес к созданию пластической композиции. Развивать глазомер, мелкую моторику, чувство формы.

Прогулка:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Наблюдение за листопадом. Цели: формировать представление об осени; вызывать эстетическое переживание от красоты осенней природы, радость от прогулки. Труд: Уборка веточек на участке. П/игра: «Устроим листопад». Цель: развивать двигательную активность. «Приметы осени» - закреплять знания о времени года; изучать приметы осени»

Д/игра «Кукла быстро оделась на прогулку» -осваивать способ словообразования, структуру простого распространенного предложения

Подвижные игры «Самолеты», «Кто дальше?».

Метелки, лопатки, куклы, одетые по сезону Мешочки с песком, мячи, обручи.

Вечер:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

 Чтение К. Чуковский «Телефон» - учить понимать содержание произведения.

Просмотр видеофильм «Улица полна неожиданностей» - формировать у детей знания об опасностях, которые могут быть на улице, умение вести себя на улице.

Игры в центрах активности.

Учить отличать и называть правую и левую руку, раскладывать предметы (игрушки) правой рукой слева направо

Сюжетно – ролевая игра –ситуация - «Мы идем в библиотеку» - побуждать к созданию общего плана игры и к распределению ролей.

Инвентарь для игры.

День недели 

Режим 

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная 

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда – 25.09

Утро:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Утренняя гимнастика. 

Спонтанная игра в центрах активности.

«Садовые и лесные ягоды осенью» - уточнить и расширить знания о лесных ягодах; обогащение словарного запаса, диалогической речи; воспитания бережного отношения к природе.

Рассматривание предметов народного искусства- воспитывать любовь к народному творчеству.

Настольные игры по интересам детей.

Игра «Отгадай слово» - автоматизация звука в словах.

Д/игра «Какое время года?»- учить соотносить описание природы в стихах или прозе с определенным временем года;  развивать слуховое внимание, быстроту мышления.

Работа в уголке природы.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

НОД

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Коммуникативная деятельность (развитие речи)

Тема: «Описание игрушек. Игра в прятки».

Задачи: учить детей при описывании игрушки называть её признаки, действия, связывать между собой предложения; формировать представление о предлогахза, под, на, в, навыки их применения в речи; укреплять артикуляционный аппарат, отрабатывать навыки правильного произношения звуков изолированных в словах и фразах. Ушакова, 115

Музыкальная деятельность (по плану муз. Руководителя)

Прогулка:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Наблюдение за птицами – продолжить знакомство с многообразием птиц; расширять представление о зимующих и перелётных птицах; уточнить особенности внешнего строения вороны; формировать умение устанавливать причинно – следственные связи между живой и неживой природой. П/игра «Гуси – лебеди»

Прыжки на двух ногах с продвижением вперёд.

Д/игра «Третий лишний» -закреплять знания о многообразии птиц.

Игры с выносным материалом.

Вечер:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Слушание детских песен.

Игра «Разговор на деревенском подворье» - учить детей различать и воспроизводить оттенки интонации голоса. Игры с конструктором: построим гараж для машин.

Настольные игры по интересам детей.

Игры в центрах активности.

П/игра «Листопад»

Д/и «Раскрась листочки» -предоставить детям возможность заняться продуктивной деятельностью.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин музыкальных инструментов» - познакомить со специализированным магазином, учить вовлекать детей в игру, воспитывать умение играть дружно.

Создать условия для сюжетно-ролевой игры

День недели 

Режим 

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная 

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг – 26.09

Утро:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Утренняя гимнастика. Игра в центрах активности. Знакомство с игрушками – свистульками (дымка) - знакомить с изделиями народных промыслов, развивать интерес к произведениям народного искусства, развивать эстетическое восприятие. Пал./игра Дни недели» Составление рассказа «Моя любимая игрушка» - развивать словарный запас. Чтение и заучивание стих-я И. Могилевской «Ёжик»

Игровая ситуация «Где спряталась кукла Маша?» Ребёнку предлагается назвать, где находится игрушка по отношению к нему.

Ситуативный разговор о мытье рук с мылом с целью обучения правильно намыливать мылом, смывая водой, насухо вытираться полотенцем.

Иллюстрации по декоративно-прикладному творчеству.

Памятка для родителей «Безопасность детей-забота взрослых».

НОД

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Познавательная деятельность (окружающий мир)

Тема: «Осень в лесу»

Задачи: расширить представления детей о лесе, воспитывать познавательный интерес, напомнить им о дарах осени. Тихонова С. В.,8

Двигательная деятельность (физическая культура)(по плану физ. Инструктора)

2 половина дня

Кружок

Прогулка:

Наблюдение за ветром.

Цель: конкретизировать и закрепить знания детей о ветре. Научить определять силу ветра.

Упражнение «Выложи сам» -выкладывание круга из осенних листиков.

Пальчиковая гимнастика «Осень»

Труд: собрать разлетевшиеся от ветра листья.

Запрыгнуть в круг и выпрыгнуть из круга, выложенного из осенних листьев.

Д/игра: «Какой ветер?» - научить подбирать относительные прилагательные.

Выносной материал.

Вечер:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Гимнастика после сна. Постепенный подъем. Д/игра «Угадай по голосу» - уточнять и закреплять правильное произношение звука у изолированно и в словах; учить образовывать глаголы от звукоподражательных слов.

Чтение произведения С. Михалкова «Дядя Стёпа» -учить понимать и оценивать характеры героев, продолжить развитие речевой культуры; воспитывать эмоциональное восприятие содержания произведения.

Игры в центрах активности.

Д/и «Когда это бывает?» Цель: Закрепить знания детей о частях суток, упражнять их в сопоставлении картинки с частью суток.

Изготовление атрибутов к сюжетно ролевым играм.

День недели 

Режим 

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная 

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница – 27.09

Утро:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Утренняя гимнастика. Точечный массаж. Хождение по ребристой доске. Игры в центрах активности. Беседа: «Глиняные игрушки» (каргопольская, дымковская), рассматривание альбомов. Музык./ игра «Разговор на деревенском подворье» -учить детей различать и воспроизводить оттенки интонации голоса. Пал./игра: «Хозяйка однажды с базара пришла»; П/игра «Солнышко и дождик»

Речевая игра «Доскажи слово» - автоматизация звука в словах.

Игра «Какое время года» -повторить названия времен года, уточнить отличительные признаки сезонов.

Создать условия для игр в центрах активности.

Индивидуальные консультации «Как одеть ребёнка осенью»

НОД

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Коммуникативная деятельность (чтение худ. лит-ры)

Тема: Чтение стихотворения И. Бунина «Листопад». Составление рассказа о кукле.

Цель. Продолжать учить детей составлять рассказы об игрушке. Познакомить со стихотворением о ранней осени, приобщая к поэзии и развивая поэтический слух. Гербова

Двигательная деятельность (физическая культура)(по плану физ. Инструктора)

Прогулка:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Наблюдаем за дождливой погодой

Цель: познакомить с наиболее типичными особенностями осени – дождливой погодой. Уточнить название и уточнение предметов одежды.

Отгадывание загадок.

Труд: опрыскивать комнатные цветы.

П/и «Удочка» - учиться перепрыгивать через скакалку.

Ходьба по ребристой дорожке

Д/игра «Придумай предложение» -научить составлять предложение с заданным словом.

Вечер:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Гимнастика после сна. Постепенный подъем. Игра-забава «Зайчик» - развлечь детей, создать у них хорошее, радостное настроение. Театрализованная игра «Наш зоопарк» -развивать артистические способности детей; побуждать к выразительному рассказыванию и к выбору ролей; учить строить сюжет. Настольные игры «Народные промыслы» П/игра «У медведя во бору»

Игры в центрах активности

Д/игра «Кто во что одет?» - закреплять умение детей систематизировать животных по покрову тела (перья, чешуя, шерсть); обогащать словарный запас

Игрушки для зоопарка