Программа по экологическому воспитанию

Муниципальное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 4

г. Черепанова Новосибирской области

Программа

по экологическому воспитанию

«Земля – наш дом родной»

Подготовила:

учитель начальных классов

Погожева Светлана Павловна

Введение

Все мы – дети “Природы”. Воспитание экологической культуры – одно из основных направлений общей стратегии воспитания.

Под экологической культурой понимают целостную систему, включающую ряд элементов:

систему экологических знаний (естественно - научных, ценностно-нормативных, практических),

экологическое мышление,

культуру чувств (сочувствие, сопереживание, чувство патриотизма),

культуру экологически образованного поведения характеризующегося степенью превращения экологических знаний, мышления и культуры чувств в повседневную норму поступка.

Связь экологии и культуры почти прямолинейна: состояние экологии отражает тот уровень культуры, носителем которого является общество.

Культура – это та область человеческого бытия, в основании которой лежат общечеловеческие ценности. Поэтому очень важно сделать эти ценности достоянием личности.

Накапливая опыт отношений с окружающим миром, ребенок развивается как личность – духовно, интеллектуально, нравственно.

Нормы поведения в природе должны быть усвоены каждым ребенком, как таблица умножения.

Программа дополнительного образования «В мире экологии» имеет социальную направленность и является составной частью образования учащихся младших классов.

Актуальность программы

Начальная школа – начальный этап становления человеческой личности. В этот период закладываются основы личностной культуры. Ребенок в этот период учится правильно относиться к объектам природы, к себе и людям как к части природы, к вещам и материалам природного происхождения, которыми он пользуется.

Мой опыт работы с предыдущим классом показал, что не всегда дети правильно поступают по отношению к животным, к природе, хотя на уроках окружающего мира этому отводится главная роль.

Таким образом, идея создания дополнительной программы экологического воспитания возникла не случайно, а на основе комплексного анализа: наблюдения, результатов мониторинга с предыдущим классом. Я надеюсь, что данная программа поможет мне формировать культуру поведения детей в природе, научить их отвечать за свои поступки, с любовью относиться к природе своей Родины.

Пояснительная записка

Программа курса рассчитана на 34 часа в каждом из начальных классов (1-4 кл.). Воспитание экологической культуры - актуальнейшая задача сложившейся социально-культурной си­туации начала XXI века. В условиях разностороннего глубочайшего экологического кризиса усиливается значение экологического образования в на­чальной школе как ответственного этапа в становлении и разви­тии личности ребенка.

Цель программы:

Формирование осознанного правильного отношения к объектам природы, экологической культуры.

Задачи программы:

Обучающие:

Учить детей быть ответственными за свои поступки.

Формировать культуру поведения в природе.

Обогащать представления об окружающем мире.

Развивающие:

Способствовать развитию основных процессов мышления (анализ, синтез, сравнение).

Развивать творческое воображение, познавательные возможности детей.

Развивать у воспитанников эстетические чувства и умение любоваться красотой и изяществом природы;

Формировать и развивать у детей навыки психологической разгрузки при взаимодействии с миром природы;

Повышать общий интеллектуальный уровень подростков;

Развивать коммуникативные способности каждого ребёнка с учётом его индивидуальности, научить общению в коллективе и с коллективом, реализовать потребности ребят в содержательном и развивающем досуге.

Воспитательные:

Прививать чувство доброго и милосердного отношения к окружающему нас миру.

Воспитывать чувство ответственности, дисциплины и внимательного отношения к людям.

Воспитывать потребность в общении с природой.

Способствовать формированию экологического восприятия и сознания общественной активности.

Способствовать укреплению здоровья ребят, посредством общения с природой и проведению массовых мероприятий на свежем воздухе.

Социальные:

Воспитывать умение делать выбор и нести за него ответственность.

Учить адаптироваться к окружающей жизни; умению определять свои отношения с другими людьми.

Формировать здоровый образ жизни.

Оказать помощь в формировании жизненных ценностей.

Организационно-педагогические основы обучения:

Набор осуществляется по желанию детей, с учётом их склонностей, путём собеседования.

Формы и режим занятий.

Занятия проводятся:

1 раз в неделю по 1 часу.

Основные виды деятельности детей:

Учебное занятие.

Практическая работа.

Игра.

Творческая работа.

Выставки.

Проекты

Педагогическая идея состоит в выработке мотивации:

К дальнейшему углублению знаний в сфере интересов.

К формированию таких качеств, как целеустремлённость, твёрдость, стремление к риску, терпение.

К воспитанию чувства ответственности, доброты, милосердия, гуманного отношения к окружающему миру.

Подходы к образовательному процессу основаны на педагогических принципах обучения и воспитания.

Принцип добровольности (зачисление ребёнка в группу возможно только по его желанию).

Принцип адекватности (учёт возрастных особенностей детей и связанное с этим формирование разновозрастных и разноуровневых учебных групп школьников).

Принцип систематичности и последовательности в освоении знаний и умений.

Принцип доступности (весь предлагаемый материал должен быть доступен пониманию ребёнка).

Принцип обратной связи (педагога интересуют впечатления детей от занятия).

Принцип ориентации на успех.

Принцип взаимоуважения.

Принцип индивидуально-личностной ориентации воспитания (индивидуальный подход, система поощрений, опора на семью).

Принцип связи обучения с жизнью.

Принцип связи обучения с жизнью.

Принцип сознательности, творческой активности и самостоятельности учащихся.

Принцип креативности (творчества) и коллективности в клубе.

Принцип научности содержания и методов образовательного процесса.

Принцип опоры на интерес (все занятия интересны ребёнку).

Программа действует под девизом:"Любить и охранять природу" и имеет клятву:

Нор звериных, птичьего гнезда

Разорять не будем никогда!

Заповеди программы:

1. Юный друг природы любит родной край, бережет его, активно участвует во всех экологических мероприятиях.

2. Юный друг природы - друг животных и всей природы.

3. Юный друг природы - настоящий исследователь, постоянно читает энциклопедии, газеты, журнал.

4. Юный друг природы ведет большую разъяснительную работу по пропаганде экологических занятий посещает детские сады, выпускает листовки, газеты, эмблемы, участвует в операции "Елочка", " Подснежник", "Нет мусору в лесу", он настоящий друг животных.

5. Юный друг природы разводит комнатные цветы, активно участвует природоведческих выставках "Дары природы", "Мир моих увлечений" (открытки, марки, книги о природе).

6. Юный друг природы - активный участник походов в лес.

7. Юный друг природы хорошо трудится на субботниках, любит свой двор, край.

Содержание программы

Программа состоит из двух частей теоретической и практической. Практическая часть расширяется за счёт летних каникул, когда с детьми занимаются родители, приводя в порядок приусадебный участок.

Программа теоретических знаний включает в себя 4 раздела:

«Природа в творчестве писателей, поэтов, художников».

При изучении этого раздела учащиеся знакомятся с книгами о природе различных писателей, с картинами художников, с энциклопедиями, расширяют свои знания о многообразии животного и растительного мира, получают первоначальные понятия о том, как взаимосвязаны флора и фауна и человек друг с другом.

«Беседы о природе»

При изучении второго раздела ученики получают теоретические знания о правилах поведения в природе; почему нужно беречь и охранять природные богатства; что дети сами могут сделать для охраны природы там, где они живут; получат представление о заповедниках и «Красной книге». Как ухаживать за посаженным деревом. Наши братья меньшие. Люблю берёзу русскую. Путешествие плодов и семян. Чем богат наш край. Первоцветы. По заповедникам России. Школьникам об охране недр. Закон об охране природы в России.

«Игры, утренник, праздники, викторины»

Этот раздел состоит из игр, утренников, праздников, викторин. Чтобы ранее изученные темы хорошо усвоились, их нужно закреплять, повторять, но уже в игровой форме, привлекая к участию не только детей своего класса, но и других учеников начальной школы.

«Творчество детей»

Раздел 4 позволяет развивать творчество детей, учит фантазировать. Проводятся конкурсы поделок из природного и бросового материала. Выпуск газет. Устные журналы. Составление кроссвордов о природе. Разработка плакатов и листовок в защиту природы. Конкурсы рисунков о природе.

Практические и домашние задания.

Учат применять полученные знания на практике, учат наблюдать, бережно относиться к природе, использовать её дары. Учат сохранять чистоту, чтобы уменьшить количество бросового материала и образованию свалок у дома и вокруг села. Сбор корма для птиц. Участие в посадках деревьев. Работа на пришкольном участке. Посадка комнатных растений и уход за ними.

Тематическое планирование материала

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

Ожидаемые результаты

Воспитанники должны знать:

Основы экологической культуры.

Некоторые особенности природы своего края.

Основные признаки времен года.

Значение природы для человека.

Группы растений и животных.

Некоторые охраняемые растения и животные своего края, страны.

Правила поведения в природе.

Воспитанники должны уметь:

Различать объекты природы и объекты, не относящиеся к природе.

Выполнять правила поведения в природе..

Различать изученные растения, животных.

Вести наблюдения в природе под руководством руководителя.

Подкармливать птиц в простейших кормушках.

Ухаживать за комнатными растениями и домашними животными.

Способы отслеживания и контроля результатов обучения.

Отслеживание результативности образовательного процесса осуществляются в постоянном педагогическом наблюдении, мониторинге, через итоги разноплановых контрольных форм работы:

самостоятельная разработка учащимися текстов бесед, сообщений, обзоров для выступлений перед аудиторией, выполнения реферативных работ, их защита в группе;

контрольные формы работы: тесты, контрольно – познавательные игры;

табло достижений;

открытые занятия в игровой форме;

участие в массовой вне учебной деятельности;

разработка памятки «Юный друг природы».

При составлении программы использованы методические пособия:

«Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор» (Д.В.Григорьев, П.В.Степанов. – М.: Просвещение, 2010);

«Концепция духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России» (А.Я.Данилюк, А.М.Кондаков, В.А.Тишков. – М.: Просвещение, 2010);

«Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа» (Е.С.Савинов. – М.: Прсвещение, 2010);

«Планируемые результаты начального общего образования» (под ред. Г.С.Ковалёвой, О.Б.Логиновой, М.: Просвещение, 2010);

«Совершенствование экологообразовательной деятельности в Саратовской области» (Е.Е.Морозова, О.И.Кайота. – Изд-во Саратовского университета, 2011).

В.А.Ананьев «Преподавание основ охраны природы в начальной школе», Томск, 2000г.

В.Д.Бондаренко «Культура общения с природой», Москва, 2000г.

В.Горащенко «Методика преподавания природоведения»

И.Д.Зверев «С любовью к природе» 2003г.

Журналы «Начальная школа» 2000г.-2010г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/384593-programma-po-jekologicheskomu-vospitaniju