Урок русского языка в 5 классе: изучаем синонимы через фольклор

Дата: Класс: 5. Предмет: русский язык. Тема урока: синонимы. Тип урока: изучение новых знаний. Цель урока: Познакомить учащихся с понятием синонимы, синонимический ряд; обеспечить восприятие и понимание смысловых стилистических различий синонимов; закрепить умения работать с книгой, словарем. Задачи:

развивать умение работать с информационными источниками (учебником, словарем);

расширять и обогащать словарный запас учащихся;

развивать орфографическую зоркость;

развивать творческую и познавательную активность;

развивать навык связного устного высказывания;

воспитывать интерес и бережное отношение к языку.

Ожидаемые результаты.

Предметные: продолжить знакомство с синонимом, учиться находить и видеть их различия, употреблять в речи, определить значение слов, закрепить умение работать с учебником и словарём.

Метапредметные (УУД, реализуемые на уроке):

Познавательные:

учатся пользоваться различными способами получения информации;

использовать словари;

анализировать материал;

воспроизводить по памяти информацию;

выделять общее и частное;

устанавливать причинно-следственные связи;

приводить примеры.

Коммуникативные:

составлять устные монологические высказывания;

развивать диалоговую деятельность;

работать в паре;

учитывать, координировать различные мнения.

Регулятивные:

ставить и удерживать цели и задачи учебной деятельности;

планировать работу, ставя цели;

самостоятельно оценивать правильность выполнения задания;

анализировать собственную работу;

осуществлять рефлексию;

Оценивать уровень владения материалом.

Личностные:

проявлять интерес к изучаемому материалу;

выражать свое отношение к изучаемой теме;

мотивировать себя на деятельность;

выражать собственные мысли и чувства;

проявлять толерантное отношение друг к другу.Оборудование:  Ход урока: I. Организационный момент. II. Актуализация знаний.Проверка домашнего задания. 1). Каллиграфоческая разминка.Вв, Вэ, Ва, Ву, во, вю, вы. 2).Поставить ударение в словах. КрасИвее, пОнял,  понялА,  сОздал, создалА, клАсть,  клАла, повторИшь,позвонИшь, позвонИт, обеспЕчение,мусоропровОд, жалюзИ, фОрзац,бАнт, бАнты, столЯр, каталОг,  вЕрба,даровАть, завИдно. 3). Объясните правописание безударной гласной. Увядание, босой, завязь, клеенка, копна, корпусный, молить, носатый, опалить, перегреваться, спина. выпечка, зарядить, III. Лексическая работа. - По лексическому значению определите слова и запишите их в тетрадь. - Раздел в русском языке, изучающий словарный состав языка и лексическое значение слов (лексика). - Слова, одинаковые по звучанию и написанию, но разные по значению (омонимы). - Слова, имеющие несколько лексических значений (многозначные слова). - Слова, имеющие одно лексическое значение, называются (однозначными) - Помимо прямого значения слова могут иметь другое, необычное (переносное) - Прочтите, какие слова у вас получились. IV. Введение в тему. Молодцы, вы хорошо помните пройденный материал. Я думаю, что вы готовы узнать новые сведения из этого раздела.В сказке про Вини-Пуха есть такой отрывок: собираясь в экспедицию на Северный полюс, Кристофер Робин хочет захватить с собой еду. Он говорит Вини-Пуху: - Ты бы лучше сказал всем остальным, чтобы они собирались, пока я почищу ружьё. И ещё надо не забыть провизию. - Про что не забыть? - Не про что, а то, что едят. - А-а! - сказал Пух радостно.- А мне показалось, что ты говорил про какую-то визию. Тогда я пойду и скажу им всем. Вини-Пух не знает слова "провизия". А вы слышали такое слово? Что оно означает? Как ещё можно назвать еду? (Продовольствие, провиант, продукты, снедь) - Что общего у всех этих слов? (Значение, часть речи) Такие слова называются синонимами. И сегодня на уроке мы узнаем, что такое синонимы, в чём их особенность, для чего они нужны и можно ли без них обойтись. Посмотрим, чем они необычны и интересны. Мы будем учиться находить синонимы в тексте и употреблять их в речи. V. Изучение нового материала. Слово "Синонимы" образовалось от греческого слова sinоnimos - "одинаковый, одноимённый" По-гречески часть "ним" означает "имя". Греческая приставка СИН- (СИМ) встречается во многих словах: симфония, симпатия, синтаксис, синтез и др. Она очень крепко срослась с корнем и перестала выступать как приставка, но все эти слова несут в себе оттенок её значения - "общность, совместимость" Русский язык богат синонимами. Например, для обозначения чего- либо небольшого по размеру в речи используются прилагательные: небольшой, маленький, крошечный, микроскопический, карликовый, а большого по размеру - большой, громадный, огромный, гигантский и др. Все эти слова - синонимы. - Зябнет, дрожит, стынет, мерзнет - что обозначают эти слова? (одно и то же, но по-разному) - Подберите синонимы к словам: ШАЛУНозорник,ЗАГРУСТИТЬзатужить,РАДОСТНЫЙ веселый,СМЕЯТЬСЯхохотать,ОГОНЬпламя ^, АЛФАВИТазбука - Что мы можем сказать о них? Чем они похожи, что обозначают? Вывод: синонимы обозначают один и тот же предмет, одно и то же действие. А как ещё его можно назвать забор?(ограда, изгородь, загородка) - Какой частью речи являются эти слова? (сущ.) - Жизнерадостный мальчик. Как ещё мы можем назвать его? (бодрый, радостный, неунывающий) - Какой частью речи они являются? (прил.) - Посмотрите на данные слова (загрустить, затужить, печаль, пригорюниться) - Какое слово здесь лишнее? (печаль) - Какой вывод мы можем сделать? Вывод: синонимы относятся к одной и той же части речи. - Посмотрите на экран и скажите, что обозначают эти слова. - Чем же они непохожи, чем отличаются? (оттенками лексического значения) - А как можно назвать по-другому бегемота - гиппопотам. Это слова - синонимы. Различаются они тем, что слово бегемот употребляется чаще в разговорной речи, а слово гиппопотам, как правило, употребляется в научных произведениях А сейчас поиграем в лото. (Приложение 1) - Какой вывод мы можем сделать? Чем отличаются синонимы? Вывод: синонимы отличаются друг от друга оттенками лексического значения и употреблением в речи. - А теперь давайте дадим определение синонимам. Пополните свои словарики новым определением. (Запись термина и его определения в словарик.)VI. Физкультурная минутка. Отдых наш - физкультминутка,
Занимай свои места:
Раз - присели, два - привстали.
Руки кверху все подняли.
Сели, встали, сели, встали,
Ванькой - встанькой словно стали.
А потом пустились вскачь
Будто мой упругий мяч. Работа со словарем. - Ребята, скажите, зачем нам нужны словари? - На уроках мы с вами уже работали со многими словарями. А сегодня мы познакомимся с ещё одним словарем - словарем синонимов. - Давайте откроем словарь синонимов и посмотрим, как он устроен. - Найдите слово "ГРОМКИЙ" - Прочитайте словарную статью. Каждая словарная статья словаря синонимов состоит из нескольких примеров, образующих синонимический ряд, который   начинается со стержневого слова (его ещё называют доминантой) Оно является наиболее употребительным. В словаре синонимов стержневое слово стоит первым в синонимическом ряду. Затем указывается значение, объединяющие слова в один ряд синонимов, и то, чем они различаются. Заканчивается словарная статья примерами, иллюстрирующими употребление каждого из синонимов в художественной литературе. - Найдите в словаре синонимов синонимический ряд и назовите стержневое слово. - А теперь подумаем вместе, для чего же создан такой словарь? (Дает возможность обогатить нашу речь; для того, чтобы найти точное слово, показать богатство нашей речи.) Вот представьте только, что для обозначения признака предмета существовало вместо многих синонимов только одно какое-то слово. Посмотрим, что из этого получилось бы. - Рассмотрим данный текст. Просыпаюсь и подхожу к окну. Серебром блестят в синеве неба стволы берез, и ярко блестяткристаллики снега на ветвях деревьев. Блестят снежной белизной стены домов,блестят железные крыши… Тренировочные упражнения1.Карточки(Приложение 2) Выберите и запишите синонимы к словам. Белый- Высокий- Дом- Заманчивый-Слова для справок: белоснежный, песочный, молочный, сильный, здание, длинный, памятник, привлекательный, долговязый, дорога, строение, снежный, особняк, высокий, жилище-Что вам не нравится в этом тексте? (повтор одного и того же слова.) - Это речевой недочет.Можно ли его исправить? Как? 2.Задание: списать, заменяя выделенные слова синонимами для устранения повтора Мы сегодня много говорили о синонимах. Для чего нам нужны синонимы? (помогают избежать повторов, передать мысль и чувство более ясно, делают нашу речь эмоциональной и красивой, объясняют значение неизвестных слов) Заменить все слова синонимами. 3. Работа с учебником. Упр. № (самостоятельно) 4.Задание: докажите, пользуясь в нужных случаях материалом для справок и словарем, что данные ниже слова- синонимы. Метель, пурга, буран; зной, жара; дорожка, тропинка; алфавит, азбука Для справок: высокая температура воздуха; снежная буря; перечень букв в определенном порядке; узкая полоска земли. - По словарю синонимов определите лексическое значение в первой группе слов. (Пурга - сильная снежная буря на открытых пространствах) (Метель - снежная буря, сопровождаемая сильным ветром в одном направлении) (Буран - метель в степи, на открытых местах) Вывод делают учащиеся: (все эти слова называют одно и то же явление - снежную бурю, но разными словами).

VII. Домашнее задание. Упр . Выписать 5 слов из словаря и подобрать к ним синонимы.

VIII. Итоги урока.

- Что же вы узнали на уроке о синонимах?

Вывод: в русском языке много слов-синонимов. Они наши большие друзья и помощники. Синонимы - могучее средство, с помощью которого можно разнообразно и выразительно высказать свои мысли во всех стилях речи. Синонимы используются для преодоления неоправданного повторения одного и того же слова. Употребляются синонимы и для связи частей текста. Синонимы делают нашу речь яркой и эмоциональной.

Рефлексия

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/384692-sinonimy