Элемент экспериментирования с детьми 2 младшей группы

Экспериментирование во второй младшей группе «Мыльная история»

Задачи: Знакомство детей со свойствами и назначением мыла; Развитие и обогащение речи детей; Развитие наблюдательности, любознательности, смекалки; Воспитание интереса к экспериментированию. Материал: Ванночка, кусочек мыла, губка, трубочка, салфетка из ткани, фартучки, мыльные пузыри (на каждого ребёнка), кукла Маша.

Ход эксперимента. Кукла Маша сидит в игровом уголке. Воспитатель обращает внимание детей. Ребята, а что же Маша у нас сегодня такая чумазая? (она замаралась, грязная) А разве хорошо быть такой грязной? (нет) А кто живёт в грязи? (микробы) А если Маша не будет умываться, что произойдёт с ней? (она заболеет) Ребята, а мы сможем Маше помочь? Что мы сможем сделать? (умыть) А чем умыть? (водичкой) А если водичкой не отмоем? (с мылом) Ребята, я сегодня приглашаю вас в нашу лабораторию. А для того чтобы работать в лаборатории нам надо одеть фартучки. Дети одевают фартучки. Нам с вами сегодня предстоит очень интересная работа. Мы будем экспериментировать. Присаживайтесь за наши экспериментальные столы. Смотрите глазками и называйте, что вы видите на столе (мыло, водичка, губка, салфетка, трубочка) 1 опыт. Ребята, обследуем воду. Потрогайте, какая она? ( тёплая, прозрачная) Давайте теперь сделаем быстрые движения руками в воде. Что происходит? (в воде появляются пузырьки воздуха). 2 опыт. Возьмите в руки мыло. Какое оно? (гладкое и душистое). А теперь опустите мыло в воду.Дети погружают мыло в воду , потом берут его в руки. Какое оно стало? (скользкое). А теперь давайте возьмём губку и тоже намочим её в воде. Затем намылим губку мылом и отожмём в воде. Дети выполняют. Что происходит? (вода становится мыльная). Вода изменяет цвет, в ней появляется пена). Положите мыло, положите губку. Возьмите салфетку, вытрите руки. Положите салфетку. 3 опыт. Ребята, а теперь давайте возьмём трубочки и один конец опустим в воду и немного подуем. Что появляется на поверхности воды? (мыльные пузыри). Знаете почему? Потому что при попадании воздуха в мыльную воду появляются мыльные пузыри. А мыльный пузырь, он какой? (лёгкий, переливается на свету). Положите трубочки. Ребята, в нашей лаборатории есть ещё что то интересное. Хотите посмотреть? (да). Это коллекция мыла. Посмотрите, мыло бывает разной формы, разного цвета, разного запаха.Дети рассматривают, исследуют мыло. Итог.Ребята, что же интересного вы узнали в нашей лаборатории? Какое мыло было сначала? (твёрдое), а потом какое стало? (скользкое). Какая была водичка сначала? (прозрачная), а потом какая стала (мыльная). Что появилось на поверхности мыльной воды (пузыри мыльные). Какие пузыри (лёгкие). Воспитатель обращает внимание детей на куклу Машу. Ой, ребята, Маша заждалась уже нас. Давайте умоем её. Дети умывают куклу Машу. Посмотрите, ребята,какая Маша стала чистая, аккуратная, довольная.А за то, что вы помогли Маше, она дарит вам мыльные пузыри. Воспитатель открывает коробку с мыльными пузырями.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/384708-jelement-jeksperimentirovanija-s-detmi-2-mlad