Воспитание и развитие детей дошкольного возраста по педагогической системе Марии Монтессори

Воспитание и развитие детей дошкольного возраста по педагогической системе Марии Монтессори

Методике Марии Монтессори уже более ста лет, но она по-прежнему является актуальной. В последнее время Монтессори-сады набирают все большую популярность. Первоначально система Марии Монтессори предназначалась для детей с отклонениями в умственном развитии. Но позднее она стала применяться для обучения всех детей, независимо от их способностей[1;3].

Мария Монтессори родилась 31 августа 1870 года в Италии. Она очень увлекалась естествознанием и решила стать детским врачом, что в то время было невозможным. Но упорство Марии Монтессори дало свои плоды - она стала первой женщиной-врачом Италии[2].

Ещё в студенческие годы, работая в госпитале, Мария наблюдала за умственно отсталыми детьми, у которых не было ни книжек, ни игрушек и даже простого человеческого тепла и внимания. Она стала задаваться вопросом, а какими бы выросли те дети, если бы у них были все условия для развития? Если бы они оказались в другой среде, их не отвергло бы общество, они получали бы внимание и ласку взрослых?

Таким образом, в результате долгих наблюдений Мария Монтессори создает дидактические материалы, способствующие сенсорному, а впоследствии и интеллектуальному развитию. Материалы отвечают стремлению к движению у детей. Маленький ребенок узнает свое тело, строит схему своего тела, совершенствует координацию глаз, рук и ног, и это способствует появлению все более точных и гармоничных движений. Мир постигается в истинном смысле этого слова. Движения, соединенные с впечатлениями и чувствами, создают основу для духовного развития[4].

Сама Монтессори называла свою педагогическую систему системой развития ребенка в дидактически подготовленной среде. Она считала, что обучать – это создать развивающую среду, вместе с детьми выполнять несколько простых правил, не вмешиваться в процесс без необходимости или просьбы, а только наблюдать за детьми[2;5].

По мнению Марии Монтессори, у ребенка есть внутренняя потребность осваивать и узнавать мир вокруг себя. Для того чтобы малыш обучал, образовывал себя, его не надо наказывать или поощрять, нужно только вовремя создать ему необходимые условия, «подкидывать «уголек» в топку его ума»[5].

Основная идея методики Марии Монтессори – это создание предметно-развивающей среды, в которой ребенок самостоятельно будет познавать мир. Таким образом, выделяется 7 зон развития ребенка: математическая, языковая, зона практического развития, зона сенсорного развития, естественнонаучная зона, зона творчества и зона физического развития.

Для каждой зоны Мария Монтессори предлагает различные материалы и игры. Так в зоне математического развития можно расположить материалы, знакомящие ребенка с основами математики и геометрии.

Языковая зона развивает не только речь ребенка, но и навыки письма и чтения. Развитие речи напрямую зависит от того, насколько развита мелкая моторика рук. Именно поэтому многие игры-пособия Монтессори рассчитаны на работу детских пальчиков.

Зона практического развития предназначена для овладения навыками, необходимыми человеку в повседневной жизни. Именно в этой зоне должны располагаться те игрушки и предметы, которые будут учить ребенка самостоятельно заботиться о себе: одеваться, раздеваться, мыть руки, причесываться, чистить обувь, переливать воду, пересыпать сыпучие материалы, пользоваться пипеткой, пинцетом, ножницами, ножом и т.д.

В зоне сенсорного развития собраны материалы для утончения, развития органов чувств. На освоение и различение формы предметов, размера, цвета, веса и т.д. Большое внимание уделяется развитию осязания и слуха ребенка.

Естественнонаучная зона по мнению М. Монтессори – это зона, в которой ребенок может максимально расширить свой кругозор, познакомиться с основами ботаники, зоологии, анатомии, географии и других естественных наук.

Занимаясь развитием творческих способностей детей очень важно понимать особенности возраста и простраивать среду для развития творческих способностей  с учётом этого. Самое важное – не обучать технологии передачи нашего взрослого образа путём проведения «правильных линий», а позволить ребёнку выразить своё проживание  этого образа, предоставляя ему множество различных материалов для этого.

Зона физического развития – это зона, где ребенок может отдохнуть, покататься на качелях, попрыгать на батутах, поползать по дорожкам и лестнице.

"Открываешь деревянную дверь и сразу перед глазами плакат: ”Ура! Мы придумали новый проект! Давайте устроим зоопарк! Приносите в детский сад лягушек, змей, черепах, у кого кто есть!” Это мы вошли в Монтессори – сад. Так и только так можно описать детский сад, работающий по педагогической системе Марии Монтессори.

В группе такого детского сада находится 18 человек разного возраста, от 3 до 6 лет.Разновозрастные группы – особенность развивающих занятий по системе Монтессори. Это дает возможность младшим детям учиться, наблюдая за старшими, а старшие учатся внимательно и заботливо относиться к малышам.

Работа по системе Монтессори дает педагогам возможность понять, что каждый ребенок способен к индивидуальному саморазвитию сообразно своим способностям и возможностям. Монтессори-педагоги должны придерживаться принципа: не подавлять детей своей волей и образом мышления, поскольку это ведет к порождению у них нервозности, равнодушия к обучению, пассивности и лени. Впитывающий ум и сензетивные периоды помогают ребенку строить собственную личность. Но как, в каком направлении, по какой индивидуальной траектории будет происходить это построение – зависит от окружения, соответствующей адаптивной образовательной среды.

Главное, что дает воспитанникам ДОУ Монтессори-группа помимо высокого образовательного уровня – гуманистическая ориентация и культура автономии, способность делать выбор, принимать решения и нести за них ответственность, умение самостоятельно пользоваться обучающим материалом.

На настоящий момент в Ростове-на-Дону около 10 детских садов, которые работают по методике Марии Монтессори, но все они пользуются большим успехом среди родителей и детей. Ребенок, занимающийся в группе Монтессори, не обязательно более развит, чем его сверстник, посещающий обычный детский сад или воспитывающийся дома. Использование метода Монтессори не ускоряет темп развития ребенка, а помогает ему обрести самостоятельность. Это отражено в девизе системы Монтессори «Помоги мне это сделать самому!».

Список литературы:

1.Афанасьева Т.И. Учить по Монтессори (из опыта работы). - М., МЦМ, 2006. - 48 с.

2. Дмитриева В.Г. Методика раннего развития Марии Монтессори. От 6 месяцев до 6 лет / В.Г.Дмитриева. – М.: Эксмо, 2009. – 224 с. – (Популярные развивающие методики)

3.Любина Г. А. Монтессори материалы// Ребенок в детском саду. -2005- №4, с.33-38.

4. М.Монтессори. Монтессори-материал / Российский Монтессори-Центр. М.: Издательство «Мастер», 1992. – 55 с.

5. Монтессори М. Помоги мне это сделать самому// Составители М. В. Богуславский, Г. Б. Кориетов. М: ИД «Карапуз». - 2005. - 272с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/384809-vospitanie-i-razvitie-detej-doshkolnogo-vozra