Автоматизация звука л в словах

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение - детский сад № 20 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию воспитанников «Золотой петушок»

Конспект индивидуального занятия

на тему:

«Автоматизация звука [Л] в словах»

Автор:Верхозина Ирина Ивановна,

учитель-логопед МАДОУ - детский сад №20,

высшая квалификационная категория

Место выполнения работы: город Среднеуральск Свердловской

области

Тема «Автоматизация звука [Л]»

Цель: Автоматизация звука [Л] в словах.

Задачи: - автоматизировать звука [Л] в словах;

- развивать умение выделять звук [Л] в слове;

- формировать интерес к деревьям.

Оборудование: вырезанные «осенние листья»; листья с деревьев, компьютер, мимическая гимнастика «Деревья»; рукавицы «цветные листья», зеркало; основа «Дерево», красные, желтые, зеленые, оранжевые прищепки.

Ход занятия.

Организационный момент.

Ребенок входит по «осенним листьям». Педагог беседует:

- Что это? (листья)

- Почему сейчас такие листья? (Наступила осень.)

- Почему листья меняют окраску осенью? (От холода меняется окраска листьев.)

Упражнение на развитие мимической моторики «Деревья».

Ребенок выполняет изображенные на картинках мимические позы у деревьев.

Задание на самомассаж лица.

- К нам заглянуло солнышко и коснулось своими лучами твоего лица. Оно погладило лоб, щеки, губы, шею, потрепало за уши.

Упражнение на развитие сильного, направленного выдоха «Подуй на лист».

- Возьми лист. От какого дерева твой лист? (от березы) Какой у тебя лист? (березовый и т.д.). Сдуй листья с ладони.

5.Упражнения на развитие артикуляционной моторики с использованием биоэнергопластики «Путешествие осеннего листа».

- Как изменилась природа осенью? (на деревьях листья желтеют, опадают, трава желтеет и высыхает). Педагог надевает варежку и предлагает ребенку выбрать и надеть варежку-лист, попросив ответить на вопрос: «Какие сейчас листья?» (желтые, сухие, хрупкие, легкие и т.д.). Ребенок выполняет артикуляционную гимнастику с одновременными движениями рукой в варежке (по 10 раз).

- Рос высокий клен. (Поднять язык к зубам, руку вверх)

- Прилетели птицы (вытянуть губы «хоботком»; соединять пальцы в щепоть и разъединять)

- На дереве идела сердитая кошка (выгнуть язык «горкой»; ладонь слегка согнуть)

- Погладим кошку (провести верхними зубами по выгнутому языку; по согнутой ладони одной руки провести другой рукой)

- Ветер качал лист («часики», ладонь движется влево-вправо).

- Ветер загибал лист вверх («чашечка», согнуть ладонь, пальцы вверх).

- Под деревом вырос гриб (присосать язык к твердому небу и удержать; согнуть ладонь, пальцы вниз)

- Вдруг пошел дождь (ударять языком в верхние зубы; поднять ладонь и двигать вперед-назад).

- Подул ветер и лист оторвался, закружился (круговые движения языка, круговые движения ладонью).

- Покружился лист и упал на землю (положить широкий язык на нижнюю губу; ладонь положить на стол).

6. Упражнение на развитие умения захватывать прищепку щепотью, называть части дерева, выделять звук [Л] в слове.

Дать основу «Дерево», разноцветные прищепки.

- Что это? (дерево, прищепки).

- Чего нет у дерева?

- Какого цвета прищепки есть у тебя?

- Какие слова со звуком [Л] ты услышал? (ствол, желтая)

- В какой части слова слышится звук [Л]?

7. Упражнение на развитие умения сопровождать движения речью.

Надеть две варежки листья и изображать движения:

Дует ветер, дует, дует, задувает, (встать и покачать поднятыми руками)

Желтые листочки с дерева срывает. (потрясти руками)

И летят листочки, кружат по дорожке, (покружится, побегать)

Падают листочки прямо нам под ножки. (присесть)

8. Задание на развитие восприятия, умения согласовывать числительные с существительными, правильно произносить звук [Л] в словах.

- Сосчитай елки в этом лесу (считать елки на вырезанной развертке).

9. Рефлексия.

- О чем ты сегодня узнал?

- Что тебе понравилось делать?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/384978-avtomatizacija-zvuka-l-v-slovah