Приобщение дошкольников к традициям родного края и ценностям родной культуры

Приобщение дошкольников к традициям родного края и ценностям родной культуры

«Чувство любви к Родине нужно заботливо вы­ращивать,

прививая духовную оседлость, так как без корней в родной местности,

стороне человек похож на иссушенное растение перекати-поле».

Д.С. Лихачев

Детство – неповторимая, яркая страница в жизни любого человека. Это время первоначального становления личности, формирования ос­нов самосознания и индивидуальности ребенка. В этот период начина­ется процесс социализации, устанавливается связь ребенка с миром людей, при­роды, происходит приобщение к культуре, общечеловеческим ценностям. По­этому воспитание любви к своей Родине, уважения к культуре народов необхо­димо начинать в детские годы.

Программа «Детство» (Логинова В.И., Бабаева Т.П.), используемая на­шим дошкольным образовательным учреждением, реализует принцип этнокультурной соотне­сенности дошкольного образования. Авторы программы стремились к тому, чтобы ребенок с детства приобщался к истокам народной культуры своей стра­ны, воспитывался в уважении к другим народам.

Богатая культура Якутии имеет большие возможности для воспитания и образования подрастающего поколения. Знакомя детей с красотой якутской земли культурой и традициями народов, живущих в республике Саха Якутия, с работами та­лантливых художников, писателей и поэтов, мы даем возможность детям почув­ствовать себя частью великого народа.

Начиная работу по ознакомлению детей с культурой и искус­ством, педагогу необходимо самому знать природные, культурные, особенности своего края. Необходимо продумать, о чем рас­сказывать детям, особо выделив характерное только для данной местности особенности. Дос­тупно показать связь родного города или села со всей страной.

Ознакомление детей с культурой и искусством Якутии помогает решить сле­дующие задачи:

Развитие чувства патриотизма и привязанности к родному краю, преданности семье, и близким, желание беречь природу края;

Развитие у детей эмоционального, активного отношения, действенного интереса к культуре и искусству родного края.

В настоящее время созданы программы, такие как «Тосхол» М.Н. Харитонова, «Декоративное рисование в детском саду» Н.Р. Захарова и др., в ко­торых нашли отражение традиции и искусство Республики Саха Якутия, в педагогиче­ской печати представлен опыт педагогов по данной теме.

Приступая к работе в данном направлении, необходимо все же отме­тить, что материала для проведения систематической работы недостаточно. По­этому необходимо нарабатывать как теоретический, так практический материал.

Накопление теоретического материала заключалось в изучении регио­нальных программ, передового практического опыта, посещении семинаров, выставок, мастер-классов, изучении краеведческой и искусствоведческой лите­ратуры.

В кабинете по обучению разговорному якутскому языку, изостудии, русской избе, в групповых помещениях представлен материал, кото­рый помогает знакомить детей с культурой, искусством Якутии. Здесь имеется посуда с якутской росписью, иллюстративный материал к сказам, репродукции картин якутских художников и многое другое.

В целом, работа занятий по рисованию строится в рамках программы «Детство» по следующим разделам: «Пейзаж», «Натюрморт», «Портрет», «Ар­хитектура», «Скульптура», «Декоративная роспись», «Графика», «Сюжетное изображение».

В каждый раздел мы включили следующее содержание по ознакомлению детей с искусством Якутии:

«Пейзаж», «Портрет», «Натюрморт» - знакомство с творчеством якутских художников (Васильев Э. , Чикачев А, Романов П.. и др.);

«Архитектура» - знакомство с архитектурой и памятниками города Якутска;

«Декоративная роспись» - знакомство с якутской росписью;

«Графика» - знакомство с графическими работами якутских художни­ков, с книжной графикой по героическому эпосу Нюргун Боотур Стремительный;

«Скульптура» - знакомство с косторезным искусством.

«Сюжетное рисование» - рисование по сказам и легендам Якутии.

Кроме знакомства с декоративно-прикладным народным искусством и творчеством якутских художников, архитекторов, в своей работе широко используем якутские сказки, произведения поэтов и писателей Якутии, музыку наших композиторов, звуки якутских народных инструментов.

Помимо того, что дети учатся на занятиях различать виды и жанры изо­бразительного искусства, знакомятся с профессиями художника, скульптора, архитектора, графика, они также соотносят это с личным опытом, более актив­но и целенаправленно воспринимают прекрасное в окружающем, более вдумчиво рассматривают произведения искусства.

Нельзя не сказать о ярких положительных эмоциях детей, когда они узна­ют в работах художников свой родной город, улицу, якутскую природу.

Произведения якутских художников как будто заново открывают уже знакомые детям места, заставляют размышлять, сопереживать, понимать происходящее воспитывают личностный интерес к искусству. А радость открытия ведет к творчеству.

Неизгладимое впечатление остается от занятий по якутским сказам. Сказочная тематика всегда близка дошкольникам.

Нельзя не отметить тот живой отклик, который возникает при знакомстве с работами якутских мастеров, а также с якутской росписью.

Разнообразие изобразительных материалов, овладение способами работы с ними позволяют сделать рисунки детей интересными, открывает новые возмож­ности для детского творчества. Используются как традиционные, так и нетра­диционные техники рисования (монотипия, рисование по сырой бумаге, рисо­вание нитью и др.).

Таким образом, ознакомление с искусством Якутии помогает решать задачи искусствоведческие, интеллектуальные, эмоциональные, создает неповторимую среду, которая действует на воображение, расширяет кругозор, развивает речь, обогащает словарный запас и формирует индивидуальность ребенка, определяя его жизненный путь и душевные устремления.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/385050-priobschenie-doshkolnikov-k-tradicijam-rodnog