Рабочая программа 9 класс по ФГОС

Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету «Физическая культура» для 9-х классов составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, рабочей программы «Физическая культура» М.Я. Виленского, В.И. Ляха.- 5-9 классы М. «Просвещение» 2016г. Используется учебник « Физическая культура 5-9 классы» М. «Просвещение» 2016г.

Данная рабочая программа рассчитана на 102 часа.

Планируемые результаты изучения учебного предмета

Предметные:

понимание роли и значения физической культуры в формировании личностных качеств, в активном включении в здоровый образ жизни, укреплении и сохранении индивидуального здоровья;

овладение системой знаний о физическом совершенствовании человека, освоение умений отбирать физические упражнения и регулировать физические нагрузки для самостоятельных систематических занятий с различной функциональной направленностью (оздоровительной, тренировочной, коррекционной, рекреативной и лечебной) с учётом индивидуальных возможностей и особенностей организма, планировать содержание этих занятий, включать их в режим учебного дня и учебной недели;

приобретение опыта организации самостоятельных систематических занятий физической культурой с соблюдением правил техники безопасности и профилактики травматизма; освоение умения оказывать первую помощь при лёгких травмах; обогащение опыта совместной деятельности в организации и проведении занятий физической культурой, форм активного отдыха и досуга;

расширение опыта организации и мониторинга физического развития и физической подготовленности;

формирование умения вести наблюдение за динамикой развития своих основных физических качеств:

Ученик научится:

Рассматривать физическую культуру как явление культуры, выделять исторические этапы её развития, характеризовать основные направления и формы её организации в современном обществе;

Характеризовать основы здорового образа жизни, раскрывать его взаимосвязь со здоровьем, гармоничным физическим развитием и физической подготовленностью, формированием качеств личности и профилактикой вредных привычек;

Разрабатывать содержание самостоятельных занятий физическими упражнениями, определять их направленность и формулировать задачи, планировать режим дня и учебную неделю;

Оказание первой доврачебной помощи при травмах и ушибах во время самостоятельных занятий физическими упражнениями;

Руководствоваться правилами профилактики травматизма и подготовки мест занятий, правильного выбора обуви и формы одежды в зависимости от времени года и погодных условий;

Получит возможность научиться:

Характеризовать развитие отечественного спортивного движения, великих спортсменов, принёсших славу российскому спорту;

Способы двигательной (физкультурной) деятельности

Метапредметные:

умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

Личностные:

воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России;

знание истории физической культуры своего народа, своего края как части наследия народов России и человечества;

усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества;

воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов.

Содержание учебного предмета

История физической культуры.

Мифы и легенды о зарождении Олимпийских игр древности. Исторические сведения о древних Олимпийских играх.

Возрождение Олимпийских игр и олимпийского движения. Роль Пьера де Кубертена в их становлении и развитии. Цель и задачи современного олимпийского движения. Идеалы и символика Олимпийских игр и олимпийского движения. Первые олимпийские чемпионы современности.

Физическая культура (основные понятия).

Физическое развитие человека. Физическая подготовка и её связь с укреплением здоровья, развитием физических качеств. Организация и планирование самостоятельных занятий по развитию физических качеств. Техническая подготовка. Техника движений и её основные показатели. Всестороннее и гармоничное физическое развитие. Адаптивная физическая культура. Спортивная подготовка. Здоровье и здоровый образ жизни. Профессионально-прикладная физическая подготовка.

Физическая культура человека.

Режим дня, его основное содержание и правила планирования. Закаливание организма. Правила безопасности и гигиенические требования. Влияние занятий физической культурой на формирование положительных качеств личности.

Проведение самостоятельных занятий по коррекции осанки и телосложения. Восстановительный массаж. Проведение банных процедур. Доврачебная помощь во время занятий физической культурой и спортом.

Способы двигательной (физкультурной) деятельности.

Организация и проведение самостоятельных занятий физической культурой.

Подготовка к занятиям физической культурой.

Выбор упражнений и составление индивидуальных комплексов для утренней зарядки, физкультминуток, физкультпауз (подвижных перемен).

Планирование занятий физической культурой.

Проведение самостоятельных занятий прикладной физической подготовкой.

Организация досуга средствами физической культуры.

Тематическое планирование физической культуры

№ п.п.	тема	Количество часов
1	Правила безопасности на уроках л/а. Спринтерский бег, эстафетный бег.	1
2	Старт, стартовый разгон.	1
3	Старт, стартовый разгон. КУ – 30м. Подготовка к выполнению комплекса ГТО.	1
4	Бег по дистанции, финиширование.КУ – бег 100 м. Подготовка к выполнению комплекса ГТО.	1
5	Челночный бег. Подготовка к выполнению комплекса ГТО.	1
6	Прыжок в длину с разбега.	1
7	Прыжок в длину с разбега.	1
8	КУ - Прыжок в длину с разбега. Подготовка к выполнению комплекса ГТО.	1
9	Метание мяча на дальность.	1
10	КУ - Метание мяча на дальность. Подготовка к выполнению комплекса ГТО.	1
11	Кроссовая подготовка. Бег 1500 м и 2000м. Подготовка к выполнению комплекса ГТО.	1
12-13	Стойки и передвижения игрока.	2
14	Ведение мяча с изменением направления и высоты отскока мяча.	1
15	Передачи мяча от груди двумя руками.	1
16	Сочетание приемов ведение, передача, бросок.	1
17	Передачи мяча в движении и на месте.	1
18	Учебно – тренировочные игры.	1
19	Развитие координационных способностей.	1
20	Учебно тренировочные игры.	1
21	Учебно – тренировочные игры.	1
22	ТБ во время занятий гимнастикой. Висы. Строевые упражнения.	1
23	Подъем переворотом на низкой перекладине.	1
24	КУ – Поднимание туловища из положения лежа на спине за 30 сек. Подъем переворотом.	1
25	Упражнения на гимнастической скамейке.	1
26	КУ - Подтягивания из виса и положения вис лежа. Подготовка к выполнению комплекса ГТО.	1
27	Гимнастическая полоса препятствий.	1
28	Лазание по канату в 2 приема.	1
29	Лазание по канату. Преодоление препятствий.	1
30	КУ - Лазание по канату в 2 приема.	1
31	Вскок в упор, соскок прогнувшись.	1
32	КУ - Вскок в упор соскок прогнувшись.	1
33	Опорный прыжок.	1

34	КУ – прыжки через скакалку за 1 минуту. Подготовка к выполнению комплекса ГТО.	1
35	Стойка на голове. КУ - Кувырок назад в полушпагат.	1
36	Длинный кувырок вперед. Упражнения в равновесии.	1
37	КУ – подъем переворотом.	1
38	Акробатическое соединение.	1
39	КУ - Акробатическое соединение.	1
40	ТБ Спортивные игры Волейбол.	1
41	Стойки и передвижения игроков.	1
42	Передачи мяча сверху двумя руками.	1
43	Нижняя прямая подача мяча.	1
44	Игра в нападении через 3 зону.	1
45	Учебно – тренировочные игры.	1
46	Прием мяча отраженного сеткой.	1
47	Прием мяча отраженного сеткой.	1
48	Учебно – тренировочные игры.	1
49	Передачи мяча сверху за голову.	1
50	Прием мяча снизу в группе.	1
51	Игра в нападение через 3 зону.	1
52	Нападающий удар при встречных передачах.	1
53	Нападающий удар при встречных передачах.	1
54	Прием мяча снизу после подачи, нападающего удара.	1
55	Верхняя прямая подача.	1
56	Учебно – тренировочные игры.	1
57	ТБ на занятиях лыжной подготовки.	1
58	Переход с попеременных ходов на одновременные.	1
59	Преодоление бугров и впадин.	1
60	Прохождение дистанции 5 км.	1
61	Попеременно – четырехшажный ход.	1
62	Переход с попеременных ходов на одновременные ходы.	1
63	КУ - Переход с попеременных ходов на одновременные ходы. Подготовка к выполнению комплекса ГТО.	1
64	Передвижения с чередованием изученных ходов.	1
65	Спуск с горы в средней стойке.	1
66	Подъём «ёлочкой». Спуск с горы в средней стойке.	1
67	Подъём «ёлочкой». Спуск с горы в средней стойке.	1
68	КУ - Подъём «ёлочкой». Спуск с горы в средней стойке.	1
69	Перешагивание на лыжах небольших препятствий. Торможение боковым скольжением. Подготовка к выполнению комплекса ГТО.	1
70	Перешагивание на лыжах небольших препятствий. Торможение боковым скольжением. Прохождение дистанции до 5 км.	1
71	Перешагивание на лыжах небольших препятствий. Торможение боковым скольжением.	1
72	КУ - Торможение боковым скольжением. Прохождение дистанции до 5 км.	1
73	Попеременный четырёхшажный ход. Переход с попеременных ходов на одновременные. Преодоление контр уклона.	1
74	Преодоление контр уклона.	1
75	КУ – прохождение дистанции 2км (Д) и 3км (Ю).	1
76	Сочетание приемов передвижений и остановок.	1
77	Сочетание приемов ведения, передач, бросков.	1
78	Бросок 2 руками от головы в прыжке.	1
79	Позиционное нападение со сменой мест.	1
80	Учебно тренировочные игры.	1
81	КУ - Штрафной бросок.	1
82	Учебно-тренировочные игры.	1
83	Учебно- тренировочные игры.	1
84	Спринтерский бег	1
85	Эстафетный бег.	1
86	Бег по дистанции, финиширование.	1
87	КУ – бег 60м. Тестирование. Подготовка к выполнению комплекса ГТО.	1
88	КУ – прыжок в длину с места. Подготовка к выполнению комплекса ГТО.	1
89	КУ - бег 3000 м (юноши) и 2000 м (девушки). Подготовка к выполнению комплекса ГТО.	1

90	Прыжки в высоту с 3 – 5 шагов разбега.	1
91	Прыжки в высоту с 3 – 5 шагов разбега.	1
92	КУ - Прыжки в высоту с 3-5 шагов разбега.	1
93	Метание мяча на дальность.	1
94	Метание мяча на дальность.	1
95	КУ - метание мяча на дальность. Подготовка к выполнению комплекса ГТО.	1
96	Низкий старт и стартовый разгон. Финиширование	1
97	Преодоление полосы препятствий.	1
98	Подтягивания на перекладине. Подготовка к выполнению комплекса ГТО.	1
99	Бег в равномерном темпе до 12 минут. Спортивная игра.	1
100	Бег в равномерном темпе до 12 минут. Спортивная игра.	1
101	Бег в равномерном темпе до 12 минут. Спортивная игра.	1
102	Равномерный бег до 15 минут. ОРУ.	1

Календарно - тематическое планирование 9 класс

№ п.п.	Тема урока	Универсальная учебная деятельность				Домашнее задание	Дата проведения
		метапредметные	личностные	предметные			по плану	Фактически
1 четверть
1	Правила безопасности на уроках л/а. Спринтерский бег, эстафетный бег.	Познавательные:используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми. Регулятивные:планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Коммуникативные:формулируют собственное мнение и позицию; используют речь для регуляции своего действия.	Личностные:проявляют учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.		Научиться:выполнять бег с максимальной скоростью с низкого старта.	Повторить технику низкого старта и стартовый разгон.
2	Старт, стартовый разгон.	Познавательные:используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми. Регулятивные:планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Коммуникативные:формулируют собственное мнение и позицию; используют речь для регуляции своего действия.	Личностные:проявляют учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.		Научиться:выполнять бег с максимальной скоростью бег 60м. Применяют беговые упражнения для развития скоростных качеств.	ОРУ. Эстафеты. Развитие скоростных качеств.
3	Старт, стартовый разгон. КУ – 30м. Подготовка к выполнению комплекса ГТО.	Познавательные:используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми. Регулятивные:планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Коммуникативные:формулируют собственное мнение и позицию; используют речь для регуляции своего действия.	Личностные:проявляют учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.		Научиться:выполнять бег с максимальной скоростью бег 100м.	Старт, стартовый разгон. Эстафеты.

4	Бег по дистанции, финиширование. КУ – бег 100 м. Подготовка к выполнению комплекса ГТО.	Познавательные:используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми. Регулятивные:планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Коммуникативные:формулируют собственное мнение и позицию; используют речь для регуляции своего действия.	Личностные:проявляют учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.	Научиться:выполнять бег с максимальной скоростью бег 100м.	Закрепить технику финиширование.
5	Челночный бег. Подготовка к выполнению комплекса ГТО.	Познавательные:используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми. Регулятивные:планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Коммуникативные:формулируют собственное мнение и позицию; используют речь для регуляции своего действия.	Личностные:проявляют учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.	Научиться:выполнять бег с максимальной скоростью	Старты из различных положений.
6	Прыжок в длину с разбега.	Познавательные:используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми. Регулятивные:планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Коммуникативные:формулируют собственное мнение и позицию; используют речь для регуляции своего действия.	Личностные:проявляют учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.	Научиться:выполнять прыжки в длину с 13-15 шагов разбега, осваивают их самостоятельно, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения; метать мяч в мишень и на дальность.	Спец. беговые и прыжковые упр-я. ОРУ.
7	Прыжок в длину с разбега.	Познавательные:используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми. Регулятивные:планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Коммуникативные:формулируют собственное мнение и позицию; используют речь для регуляции своего действия.	Личностные:проявляют учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.	Научиться:выполнять прыжки в длину с 13-15 шагов разбега, осваивают их самостоятельно, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения; метать мяч в мишень и на дальность.

8	КУ - Прыжок в длину с разбега. Подготовка к выполнению комплекса ГТО.	Познавательные:используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми. Регулятивные:планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Коммуникативные:формулируют собственное мнение и позицию; используют речь для регуляции своего действия.	Личностные:проявляют учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.	Научиться:выполнять прыжки в длину с 13-15 шагов разбега, осваивают их самостоятельно, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения; метать мяч в мишень и на дальность.	Выполнять прыжковые упражнения на месте и в движении.
9	Метание мяча на дальность.	Познавательные:используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми. Регулятивные:планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Коммуникативные:формулируют собственное мнение и позицию; используют речь для регуляции своего действия.	Личностные:проявляют учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.	Научиться:выполнять метание мяча, осваивать технику самостоятельно, выявлять и устранять характерные ошибки в процессе освоения; метать мяч в мишень и на дальность.	Спец. беговые и прыжковые упр-я. Упражнения для метания мяча.
10	КУ - Метание мяча на дальность. Подготовка к выполнению комплекса ГТО.	Познавательные:используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми. Регулятивные:планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Коммуникативные:формулируют собственное мнение и позицию; используют речь для регуляции своего действия.	Личностные:проявляют учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.	Научиться:выполнять метание мяча, осваивают технику самостоятельно, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения; метать мяч в мишень и на дальность.	Спец. беговые и прыжковые упр-я. Упражнения для метания мяча.
11	Кроссовая подготовка. Бег 1500 м и 2000м. Подготовка к выполнению комплекса ГТО.	Познавательные:используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми. Регулятивные:планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Коммуникативные:формулируют собственное мнение и позицию; используют речь для регуляции своего действия.	Личностные:проявляют учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.	Научиться:выполнять медленный бег в течении длительного времени.	Медленный бег до 5 минут.

12

Баскетбол. Стойки и передвижения игрока.

Регулятивные:

умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

-владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

Познавательные:

- владения знаниями об индивидуальных особенностях физического развития и физической подготовки в соответствии с возрастными нормативами;

- владение знаниями об особенностях индивидуального здоровья и о функциональных возможностях организма, способах профилактики перенапряжения средствами физической культуры.

Коммуникативные:

-владение умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения, находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и игровой деятельности.

Личностные: формирование положительного отношения к занятиям двигательной деятельностью для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей, достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве.

Научатся: моделировать технику стойки и передвижения в баскетболе.

Повторить стойку и передвижение игрока.

13

Стойки и передвижения игрока.

Регулятивные:

-владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

Познавательные:

- владение знаниями об особенностях индивидуального здоровья и о функциональных возможностях организма, способах профилактики перенапряжения средствами физической культуры.

Коммуникативные:

-владение умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения, находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и игровой деятельности.

Личностные: формирование положительного отношения к занятиям двигательной деятельностью для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей, достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве.

Научатся: моделировать технику стойки и передвижения в баскетболе.

Повторить стойку и передвижение игрока.

14

Ведение мяча с изменением направления и высоты отскока мяча.

Регулятивные:

умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

-владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

Познавательные:

- владения знаниями об индивидуальных особенностях физического развития и физической подготовки в соответствии с возрастными нормативами;

- владение знаниями об особенностях индивидуального здоровья и о функциональных возможностях организма, способах профилактики перенапряжения средствами физической культуры.

Коммуникативные:

-владение умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения, находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и игровой деятельности.

Личностные: формирование положительного отношения к занятиям двигательной деятельностью для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей, достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве.

Научатся: моделировать технику ведение мяча с изменением направления и высоты отскока мяча.

Закрепить технику

ведение мяча с изменением направления и высоты отскока мяча.

15

Передачи мяча от груди двумя руками.

Регулятивные:

умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

-владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

Познавательные:

- владения знаниями об индивидуальных особенностях физического развития и физической подготовки в соответствии с возрастными нормативами;

- владение знаниями об особенностях индивидуального здоровья и о функциональных возможностях организма, способах профилактики перенапряжения средствами физической культуры.

Коммуникативные:

-владение умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения, находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и игровой деятельности.

Личностные: формирование положительного отношения к занятиям двигательной деятельностью для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей, достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве.

Научатся: моделировать технику передачи мяча от груди двумя руками.

Выполнять технику передачи мяча от груди двумя руками.

16

Сочетание приемов ведение, передача, бросок.

Регулятивные:

умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

-владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

Познавательные:

- владения знаниями об индивидуальных особенностях физического развития и физической подготовки в соответствии с возрастными нормативами;

- владение знаниями об особенностях индивидуального здоровья и о функциональных возможностях организма, способах профилактики перенапряжения средствами физической культуры.

Коммуникативные:

-владение умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения, находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и игровой деятельности.

Личностные: формирование положительного отношения к занятиям двигательной деятельностью для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей, достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве.

Научатся: моделировать технику сочетание приемов ведение, передача, бросок

Закрепить технику ведения, передачи, броски.

17

Передачи мяча в движении и на месте.

Регулятивные:

умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

-владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

Познавательные:

- владения знаниями об индивидуальных особенностях физического развития и физической подготовки в соответствии с возрастными нормативами;

- владение знаниями об особенностях индивидуального здоровья и о функциональных возможностях организма, способах профилактики перенапряжения средствами физической культуры.

Коммуникативные:

-владение умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения, находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и игровой деятельности.

Личностные: формирование положительного отношения к занятиям двигательной деятельностью для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей, достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве.

Научатся: моделировать технику передачи мяча в движении и на месте.

Повторить передачи мяча в движении и на месте.

18

Учебно – тренировочные игры.

Регулятивные:

умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

-владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

Познавательные:

- владения знаниями об индивидуальных особенностях физического развития и физической подготовки в соответствии с возрастными нормативами;

- владение знаниями об особенностях индивидуального здоровья и о функциональных возможностях организма, способах профилактики перенапряжения средствами физической культуры.

Коммуникативные:

-владение умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения, находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и игровой деятельности.

Личностные: формирование положительного отношения к занятиям двигательной деятельностью для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей, достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве.

Научатся: моделировать технику изученных элементов игры в баскетбол.

Учебно-тренировочные игры в баскетбол.

19

Развитие координационных способностей.

Регулятивные:

умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

-владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

Познавательные:

- владения знаниями об индивидуальных особенностях физического развития и физической подготовки в соответствии с возрастными нормативами;

- владение знаниями об особенностях индивидуального здоровья и о функциональных возможностях организма, способах профилактики перенапряжения средствами физической культуры.

Коммуникативные:

-владение умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения, находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и игровой деятельности.

Личностные: формирование положительного отношения к занятиям двигательной деятельностью для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей, достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве.

Научатся: моделировать технику изученных элементов игры в баскетбол.

Учебно-тренировочные игры в баскетбол.

20

Учебно тренировочные игры.

Регулятивные:

умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

-владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

Познавательные:

- владения знаниями об индивидуальных особенностях физического развития и физической подготовки в соответствии с возрастными нормативами;

- владение знаниями об особенностях индивидуального здоровья и о функциональных возможностях организма, способах профилактики перенапряжения средствами физической культуры.

Коммуникативные:

-владение умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения, находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и игровой деятельности.

Личностные: формирование положительного отношения к занятиям двигательной деятельностью для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей, достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве.

Научатся: моделировать технику изученных элементов игры в баскетбол.

Учебно-тренировочные игры в баскетбол.

21	Учебно – тренировочные игры.	Регулятивные: умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения; -владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. Познавательные: - владения знаниями об индивидуальных особенностях физического развития и физической подготовки в соответствии с возрастными нормативами; - владение знаниями об особенностях индивидуального здоровья и о функциональных возможностях организма, способах профилактики перенапряжения средствами физической культуры. Коммуникативные: -владение умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения, находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и игровой деятельности.	Личностные: формирование положительного отношения к занятиям двигательной деятельностью для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей, достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве.	Научатся: моделировать технику изученных элементов игры в баскетбол.		Учебно-тренировочные игры в баскетбол.
2 четверть
22	ТБ во время занятий гимнастикой. Висы. Строевые упражнения.	Регулятивные: -умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения; -владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. Познавательные: - владения знаниями об индивидуальных особенностях физического развития и физической подготовки в соответствии с возрастными нормативами; Коммуникативные: -владение умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения, находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и игровой деятельности.	Личностные: формирование положительного отношения к занятиям двигательной деятельностью для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей, достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве.		Демонстрировать: акробатические упражнения. Висы. Строевые упражнения.	Повторить строевые упражнения.
23	Подъем переворотом на низкой перекладине.	Регулятивные: -умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения; -владение основами самоконтроля, самооценки.Познавательные: - владения знаниями об индивидуальных особенностях физического развития и физической подготовки в соответствии с возрастными нормативами; Коммуникативные: -владение умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения, находить адекватные способы поведения.	Личностные: формирование положительного отношения к занятиям двигательной деятельностью для удовлетворения индивидуальных интересов.		Демонстрировать: акробатические упражнения. Подъёмы и перевороты.	Поднимание туловища из положения лежа на спине.

24	КУ – Поднимание туловища из положения лежа на спине за 30 сек. Подъем переворотом.	Регулятивные: -умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения; Познавательные: - владения знаниями об индивидуальных особенностях физического развития и физической подготовки в соответствии с возрастными нормативами; Коммуникативные: -владение умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения, находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и игровой деятельности.	Личностные: формирование положительного отношения к занятиям двигательной деятельностью для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей, достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве.	Демонстрировать: акробатические упражнения. Висы. Строевые упражнения.	Поднимание туловища из положения лежа на спине за 30 сек.
25	Упражнения на гимнастической скамейке.	Регулятивные: -владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. Познавательные: - владения знаниями об индивидуальных особенностях физического развития и физической подготовки в соответствии с возрастными нормативами; Коммуникативные: -владение умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения.	Личностные: формирование положительного отношения к занятиям двигательной деятельностью для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей, достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве.	Демонстрировать: акробатические упражнения. Висы. Строевые упражнения.	Выполнять упражнения на равновесие.
26	КУ - Подтягивания из виса и положения вис лежа. Подготовка к выполнению комплекса ГТО.	Регулятивные: -умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения; Познавательные: - владения знаниями об индивидуальных особенностях физического развития и физической подготовки в соответствии с возрастными нормативами; Коммуникативные: -владение умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения, находить адекватные способы решения.	Личностные: формирование положительного отношения к занятиям двигательной деятельностью для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей, достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве.	Демонстрировать: силовые упражнения.	Подтягивания из виса и положения лежа.
27	Гимнастическая полоса препятствий.	Регулятивные: -умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения; -владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. Познавательные: - владения знаниями об индивидуальных особенностях физического развития и физической подготовки в соответствии с возрастными нормативами; Коммуникативные: -владение умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения, находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и игровой деятельности.	Личностные: формирование положительного отношения к занятиям двигательной деятельностью для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей, достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве.	Демонстрировать: преодоление препятствий.	Многоскоки и прыжковые упражнения.

28	Лазание по канату в 2 приема.	Регулятивные: -умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения; Познавательные: - владения знаниями об индивидуальных особенностях физического развития и физической подготовки в соответствии с возрастными нормативами; Коммуникативные: -владение умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения, находить адекватные способы поведения.	Личностные: формирование положительного отношения к занятиям двигательной деятельностью для удовлетворения индивидуальных интересов.	Демонстрировать: лазание по канату.	Преодоление препятствий разной сложности.
29	Лазание по канату. Преодоление препятствий.	Регулятивные: -умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения; -владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. Познавательные: - владения знаниями об индивидуальных особенностях физического развития и физической подготовки в соответствии с возрастными нормативами; Коммуникативные: -владение умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения, находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и игровой деятельности.	Личностные: формирование положительного отношения к занятиям двигательной деятельностью для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей, достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве.	Демонстрировать: преодоление препятствий.	Преодоление препятствий разной сложности.
30	КУ - Лазание по канату в 2 приема.	Регулятивные: -владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. Познавательные: - владения знаниями об индивидуальных особенностях физического развития и физической подготовки в соответствии с возрастными нормативами; Коммуникативные: -владение умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения, находить адекватные способы решения поставленной цели.	Личностные: формирование положительного отношения к занятиям двигательной деятельностью для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей, достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве.	Демонстрировать: преодоление препятствий.	Преодоление препятствий разной сложности.
31	Вскок в упор, соскок прогнувшись.	Регулятивные: -умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения; -владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. Познавательные: - владения знаниями об индивидуальных особенностях физического развития и физической подготовки в соответствии с возрастными нормативами; Коммуникативные: -владение умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения, находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и игровой деятельности.	Личностные: формирование положительного отношения к занятиям двигательной деятельностью для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей, достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве.	Демонстрировать: вскок в упор, соскок прогнувшись.	Многоскоки и прыжки через скакалку.

32

КУ - Вскок в упор соскок прогнувшись.

Регулятивные:

-владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

Познавательные:

- владения знаниями об индивидуальных особенностях физического развития и физической подготовки в соответствии с возрастными нормативами;

Коммуникативные:

-владение умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения.

Личностные: формирование положительного отношения к занятиям двигательной деятельностью для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей, достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве.

Демонстрировать: вскок в упор, соскок прогнувшись.

Многоскоки и прыжки через скакалку.

33

Опорный прыжок.

Регулятивные:

-умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

-владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

Познавательные:

- владения знаниями об индивидуальных особенностях физического развития и физической подготовки в соответствии с возрастными нормативами;

Коммуникативные:

-владение умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения, находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и игровой деятельности.

Личностные: формирование положительного отношения к занятиям двигательной деятельностью для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей, достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве.

Демонстрировать: опорный прыжок.

Закрепить прыжковые упражнения.

34

КУ – прыжки через скакалку за 1 минуту. Подготовка к выполнению комплекса ГТО.

Регулятивные:

-умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

-владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

Познавательные:

- владения знаниями об индивидуальных особенностях физического развития и физической подготовки в соответствии с возрастными нормативами;

Коммуникативные:

-владение умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения, находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и игровой деятельности.

Личностные: формирование положительного отношения к занятиям двигательной деятельностью для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей, достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве.

Демонстрировать: прыжки через скакалку за 1 минуту.

Прыжки через скакалку за 1 минуту.

35	Стойка на голове. КУ - Кувырок назад в полушпагат.	Регулятивные: -умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения; Познавательные: - владения знаниями об индивидуальных особенностях физического развития и физической подготовки в соответствии с возрастными нормативами; Коммуникативные: -владение умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения.	Личностные: формирование положительного отношения к занятиям двигательной деятельностью для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей, достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве.	Демонстрировать: кувырок назад в полушпагат.	Закрепить технику выполнения кувырка назад в полушпагат.
36	Длинный кувырок вперед. Упражнения в равновесии.	Регулятивные: -владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. Познавательные: - владения знаниями об индивидуальных особенностях физического развития и физической подготовки в соответствии с возрастными нормативами; Коммуникативные: -владение умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения.	Личностные: формирование положительного отношения к занятиям двигательной деятельностью для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей, достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве.	Демонстрировать: длинный кувырок. Равновесие.	Повторить упражнения на равновесие. Длинный кувырок вперед.
37	КУ – подъем переворотом.	Регулятивные: -умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения; -владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. Познавательные: - владения знаниями об индивидуальных особенностях физического развития и физической подготовки в соответствии с возрастными нормативами; Коммуникативные: -владение умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения, находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и игровой деятельности.	Личностные: формирование положительного отношения к занятиям двигательной деятельностью для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей, достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве.	Демонстрировать: подъем переворотом	Выполнять силовые упражнения.
38	Акробатическое соединение.	Регулятивные: -умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения; Познавательные: - владения знаниями об индивидуальных особенностях физического развития и физической подготовки в соответствии с возрастными нормативами; Коммуникативные: -владение умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения.	Личностные: формирование положительного отношения к занятиям двигательной деятельностью для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей, достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве.	Демонстрировать: акробатическое соединение.	Выполнять акробатическое соединение из 4-6 элементов.

39

КУ - Акробатическое соединение.

Регулятивные:

-умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

Познавательные:

- владения знаниями об индивидуальных особенностях физического развития и физической подготовки в соответствии с возрастными нормативами;

Коммуникативные:

-владение умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения.

Личностные: формирование положительного отношения к занятиям двигательной деятельностью для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей, достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве.

Демонстрировать: акробатическое соединение.

Выполнять акробатическое соединение из 4-6 элементов.

40

ТБ Спортивные игры Волейбол.

Регулятивные:

-умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

-владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

Познавательные:

- владения знаниями об индивидуальных особенностях физического развития и физической подготовки в соответствии с возрастными нормативами;

- владение знаниями об особенностях индивидуального здоровья и о функциональных возможностях организма, способах профилактики перенапряжения средствами физической культуры.

Коммуникативные:

-владение умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения, находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и игровой деятельности.

Личностные: формирование положительного отношения к занятиям двигательной деятельностью для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей, достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве.

Моделировать:технику игры в волейбол по упрощённым правилам, выполнять технические приемы.

Стойки и передвижения игроков.

41

Стойки и передвижения игроков.

Регулятивные:

-умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

-владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

Познавательные:

- владения знаниями об индивидуальных особенностях физического развития и физической подготовки в соответствии с возрастными нормативами;

- владение знаниями об особенностях индивидуального здоровья и о функциональных возможностях организма, способах профилактики перенапряжения средствами физической культуры.

Коммуникативные:

-владение умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения, находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и игровой деятельности.

Личностные: формирование положительного отношения к занятиям двигательной деятельностью для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей, достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве.

Научиться: выполнять стойки и передвижения игроков.

Стойки и передвижения игроков.

42

Передачи мяча сверху двумя руками.

Регулятивные:

-умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

-владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

Познавательные:

- владения знаниями об индивидуальных особенностях физического развития и физической подготовки в соответствии с возрастными нормативами;

- владение знаниями об особенностях индивидуального здоровья и о функциональных возможностях организма, способах профилактики перенапряжения средствами физической культуры.

Коммуникативные:

-владение умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения, находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и игровой деятельности.

Личностные: формирование положительного отношения к занятиям двигательной деятельностью для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей, достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве.

Научиться: выполнять передачи мяча сверху двумя руками.

Выполнять передачи мяча сверху двумя руками.

43

Нижняя прямая подача мяча.

Регулятивные:

-умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

-владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

Познавательные:

- владения знаниями об индивидуальных особенностях физического развития и физической подготовки в соответствии с возрастными нормативами;

- владение знаниями об особенностях индивидуального здоровья и о функциональных возможностях организма, способах профилактики перенапряжения средствами физической культуры.

Коммуникативные:

-владение умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения, находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и игровой деятельности.

Личностные: формирование положительного отношения к занятиям двигательной деятельностью для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей, достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве.

Научиться: выполнять нижнюю прямую подачу мяча.

Выполнять нижнюю прямую подачу мяча.

44

Игра в нападении через 3 зону.

Регулятивные:

-умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

Познавательные:

- владение знаниями об особенностях индивидуального здоровья и о функциональных возможностях организма, способах профилактики перенапряжения средствами физической культуры.

Коммуникативные:

-владение умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения, находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и игровой деятельности.

Личностные: формирование положительного отношения к занятиям двигательной деятельностью

Научиться: играть в нападении.

Учебная игра в волейбол.

45	Учебно – тренировочные игры.	Регулятивные: -умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения; Познавательные: - владения знаниями об индивидуальных особенностях физического развития и физической подготовки в соответствии с возрастными нормативами; Коммуникативные: -владение умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения, находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и игровой деятельности.	Личностные: формирование положительного отношения к занятиям двигательной деятельностью для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей, достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве.	Научиться: выполнять нижнюю прямую подачу мяча.	Учебно – тренировочные игры в волейбол.
46	Прием мяча отраженного сеткой.	Регулятивные: -умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения; Познавательные: - владения знаниями об индивидуальных особенностях физического развития и физической подготовки в соответствии с возрастными нормативами; Коммуникативные: -владение умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения, находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и игровой деятельности.	Личностные: формирование положительного отношения к занятиям двигательной деятельностью для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей, достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве.	Научиться: выполнять нижнюю прямую подачу мяча.	Учебно – тренировочные игры в волейбол.
47	Прием мяча отраженного сеткой.	Регулятивные: -умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения; Познавательные: - владения знаниями об индивидуальных особенностях физического развития и физической подготовки в соответствии с возрастными нормативами; Коммуникативные: -владение умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения, находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и игровой деятельности.	Личностные: формирование положительного отношения к занятиям двигательной деятельностью для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей, достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве.	Научиться: выполнять приём мяча.	Учебно – тренировочные игры в волейбол.
48	Учебно – тренировочные игры.	Регулятивные: -умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения; Познавательные: - владения знаниями об индивидуальных особенностях физического развития и физической подготовки в соответствии с возрастными нормативами; Коммуникативные: -владение умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения, находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и игровой деятельности.	Личностные: формирование положительного отношения к занятиям двигательной деятельностью для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей, достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве.	Научиться: выполнять верхнюю подачу мяча.	Учебно – тренировочная игра в волейбол.

49	Передачи мяча сверху за голову.	Регулятивные: -умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения; Познавательные: - владения знаниями об индивидуальных особенностях физического развития и физической подготовки в соответствии с возрастными нормативами; Коммуникативные: -владение умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения, находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и игровой деятельности.	Личностные: формирование положительного отношения к занятиям двигательной деятельностью для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей, достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве.	Научиться: выполнять передачи мяча сверху за голову.	Игра по упрощенным правилам.
50	Прием мяча снизу в группе.	Регулятивные: -умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения; Познавательные: - владения знаниями об индивидуальных особенностях физического развития и физической подготовки в соответствии с возрастными нормативами; Коммуникативные: -владение умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения, находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и игровой деятельности.	Личностные: формирование положительного отношения к занятиям двигательной деятельностью для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей, достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве.	Научиться: выполнять приём мяча снизу.	Выполнять приём мяча снизу.
51	Игра в нападение через 3 зону.	Регулятивные: -умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения; Познавательные: - владения знаниями об индивидуальных особенностях физического развития и физической подготовки в соответствии с возрастными нормативами; Коммуникативные: -владение умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения, находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и игровой деятельности.	Личностные: формирование положительного отношения к занятиям двигательной деятельностью для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей, достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве.	Научиться: выполнять верхнюю подачу мяча.	Выполнять верхнюю подачу мяча.
52	Нападающий удар при встречных передачах.	Регулятивные: -умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения; Познавательные: - владения знаниями об индивидуальных особенностях физического развития и физической подготовки в соответствии с возрастными нормативами; Коммуникативные: -владение умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения, находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и игровой деятельности.	Личностные: формирование положительного отношения к занятиям двигательной деятельностью для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей, достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве.	Научиться: выполнять нападающий удар.	Выполнять нападающий удар

53	Нападающий удар при встречных передачах.	Регулятивные: -умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения; Познавательные: - владения знаниями об индивидуальных особенностях физического развития и физической подготовки в соответствии с возрастными нормативами; Коммуникативные: -владение умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения, находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и игровой деятельности.	Личностные: формирование положительного отношения к занятиям двигательной деятельностью для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей, достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве.	Научиться: выполнять нападающий удар.	Выполнять нападающий удар.
54	Прием мяча снизу после подачи, нападающего удара.	Регулятивные: -умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения; Познавательные: - владения знаниями об индивидуальных особенностях физического развития и физической подготовки в соответствии с возрастными нормативами; Коммуникативные: -владение умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения, находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и игровой деятельности.	Личностные: формирование положительного отношения к занятиям двигательной деятельностью для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей, достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве.	Научиться: выполнять приём мяча снизу после подачи.	Выполнять приём мяча снизу после подачи.
55	Верхняя прямая подача.	Регулятивные: -умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения; Познавательные: - владения знаниями об индивидуальных особенностях физического развития и физической подготовки в соответствии с возрастными нормативами; Коммуникативные: -владение умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения, находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и игровой деятельности.	Личностные: формирование положительного отношения к занятиям двигательной деятельностью для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей, достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве.	Научиться: выполнять верхнюю подачу мяча.	Выполнять верхнюю подачу мяча.
56	Учебно – тренировочные игры.	Регулятивные: -умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения; Познавательные: - владения знаниями об индивидуальных особенностях физического развития и физической подготовки в соответствии с возрастными нормативами; Коммуникативные: -владение умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения, находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и игровой деятельности.	Личностные: формирование положительного отношения к занятиям двигательной деятельностью для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей, достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве.	Научиться: выполнять верхнюю подачу мяча.	Учебно – тренировочная игра в волейбол.

3 четверть
57	ТБ на занятиях лыжной подготовки.	Регулятивные:осуществлять итоговый и пошаговый контроль техники выполнения лыжных ходов; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в технику исполнения лыжных ходов и выявление ошибок. Познавательные:осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебной задачи. Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству при выполнении упражнений и приходить к общему решению в совместных двигательных действиях.	Личностные: формирование положительного отношения к занятиям двигательной деятельностью для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей, достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве.	Описывают: технику изучаемых лыжных ходов, осваивают их самостоятельно, выявляя и устраняя типичные ошибки. Моделируют: технику освоенных лыжных ходов, варьируют её в зависимости от ситуаций и условий, возникающих в процессе прохождения дистанций.	Переход с попеременных ходов на одновременные.
58	Переход с попеременных ходов на одновременные.	Регулятивные:осуществлять итоговый и пошаговый контроль техники выполнения лыжных ходов; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в технику исполнения лыжных ходов и выявление ошибок. Познавательные:осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебной задачи. Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству при выполнении упражнений и приходить к общему решению в совместных двигательных действиях.	Личностные: формирование положительного отношения к занятиям двигательной деятельностью для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей, достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве.	Описывают: технику изучаемых лыжных ходов, осваивают их самостоятельно, выявляя и устраняя типичные ошибки. Моделируют: технику освоенных лыжных ходов, варьируют её в зависимости от ситуаций и условий, возникающих в процессе прохождения дистанций.	Переход с попеременных ходов на одновременные.
59	Преодоление бугров и впадин.	Регулятивные:осуществлять итоговый и пошаговый контроль техники выполнения лыжных ходов; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в технику исполнения лыжных ходов и выявление ошибок. Познавательные:осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебной задачи. Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству при выполнении упражнений и приходить к общему решению в совместных двигательных действиях.	Личностные: формирование положительного отношения к занятиям двигательной деятельностью для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей, достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве.	Научиться:выполнять технику изучаемых лыжных ходов, осваивают их самостоятельно, выявляя и устраняя типичные ошибки.	Выполнять преодоление бугров и впадин.

60

Прохождение дистанции 5 км.

Регулятивные:осуществлять итоговый и пошаговый контроль техники выполнения лыжных ходов; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; Познавательные:осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебной задачи.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству при выполнении упражнений и приходить к общему решению в совместных двигательных действиях.

Личностные: формирование положительного отношения к занятиям двигательной деятельностью для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей, достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве.

Описывают:

технику изучаемых лыжных ходов, осваивают их самостоятельно, выявляя и устраняя типичные ошибки.

Моделируют: технику освоенных лыжных ходов, варьируют её в зависимости от ситуаций и условий, возникающих в процессе прохождения дистанций.

61

Попеременно – четырехшажный ход.

Регулятивные:осуществлять итоговый и пошаговый контроль техники выполнения лыжных ходов; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; Познавательные:осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебной задачи.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству при выполнении упражнений и приходить к общему решению в совместных двигательных действиях.

Личностные: формирование положительного отношения к занятиям двигательной деятельностью для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей, достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве.

Научиться:выполнять

технику лыжных ходов, осваивают их самостоятельно, выявляя и устраняя типичные ошибки.

Выполнять попеременно – четырехшажный ход.

62

Переход с попеременных ходов на одновременные ходы.

Регулятивные:осуществлять итоговый и пошаговый контроль техники выполнения лыжных ходов; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в технику исполнения лыжных ходов и выявление ошибок.

Познавательные:осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебной задачи.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству при выполнении упражнений и приходить к общему решению в совместных двигательных действиях.

Личностные: формирование положительного отношения к занятиям двигательной деятельностью для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей, достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве.

Научиться:выполнять

технику перехода с попеременных ходов на одновременные ходы.

Переход с попеременных ходов на одновременные ходы.

63

КУ - Переход с попеременных ходов на одновременные ходы. Подготовка к выполнению комплекса ГТО.

Регулятивные:осуществлять итоговый и пошаговый контроль техники выполнения лыжных ходов; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в технику исполнения лыжных ходов и выявление ошибок.

Познавательные:осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебной задачи.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству при выполнении упражнений и приходить к общему решению в совместных двигательных действиях.

Личностные: формирование положительного отношения к занятиям двигательной деятельностью для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей, достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве.

Научиться:

выполнять

технику перехода с попеременных ходов на одновременные ходы.

Совершенствовать технику лыжных ходов.

64

Передвижения с чередованием изученных ходов.

Регулятивные:осуществлять итоговый и пошаговый контроль техники выполнения лыжных ходов; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; Познавательные:осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебной задачи.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству при выполнении упражнений и приходить к общему решению в совместных двигательных действиях.

Личностные: формирование положительного отношения к занятиям двигательной деятельностью для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей, достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве.

Научиться:выполнять

технику лыжных ходов, осваивают их самостоятельно, выявляя и устраняя типичные ошибки.

Прохождение дистанции до 3 км.

65

Спуск с горы в средней стойке.

Регулятивные:осуществлять итоговый и пошаговый контроль техники выполнения лыжных ходов; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в технику исполнения лыжных ходов и выявление ошибок.

Познавательные:осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебной задачи.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству при выполнении упражнений и приходить к общему решению в совместных двигательных действиях.

Личностные: формирование положительного отношения к занятиям двигательной деятельностью для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей, достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве.

Научиться:выполнять

технику спуска с горы в средней стойке.

Выполнять

технику спуска с горы в средней стойке.

66

Подъём «ёлочкой». Спуск с горы в средней стойке.

Регулятивные:осуществлять итоговый и пошаговый контроль техники выполнения лыжных ходов; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в технику исполнения лыжных ходов и выявление ошибок.

Познавательные:осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебной задачи.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству при выполнении упражнений и приходить к общему решению в совместных двигательных действиях.

Личностные: формирование положительного отношения к занятиям двигательной деятельностью для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей, достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве.

Научиться:выполнять

технику спуска с горы в средней стойке.

Подъём «ёлочкой». Спуск с горы в средней стойке.

67

Подъём «ёлочкой». Спуск с горы в средней стойке.

Регулятивные:осуществлять итоговый и пошаговый контроль техники выполнения лыжных ходов; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; Познавательные:осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебной задачи.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству при выполнении упражнений и приходить к общему решению в совместных двигательных действиях.

Личностные: формирование положительного отношения к занятиям двигательной деятельностью для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей, достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве.

Научиться:выполнять

технику спуска с горы в средней стойке.

Подъём «ёлочкой». Спуск с горы в средней стойке.

68

КУ - Подъём «ёлочкой». Спуск с горы в средней стойке.

Регулятивные:осуществлять итоговый и пошаговый контроль техники выполнения лыжных ходов; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в технику исполнения лыжных ходов и выявление ошибок.

Познавательные:осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебной задачи.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству при выполнении упражнений и приходить к общему решению в совместных двигательных действиях.

Личностные: формирование положительного отношения к занятиям двигательной деятельностью для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей, достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве.

Научиться:выполнять

технику спуска с горы в средней стойке.

Подъём «ёлочкой». Спуск с горы в средней стойке.

69

Перешагивание на лыжах небольших препятствий. Торможение боковым скольжением. Подготовка к выполнению комплекса ГТО.

Регулятивные:осуществлять итоговый и пошаговый контроль техники выполнения лыжных ходов; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в технику исполнения лыжных ходов и выявление ошибок.

Познавательные:осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебной задачи.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству при выполнении упражнений и приходить к общему решению в совместных двигательных действиях.

Личностные: формирование положительного отношения к занятиям двигательной деятельностью для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей, достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве.

Научиться:выполнять

технику спуска с горы в средней стойке.

Прохождение дистанции до 5 км.

70

Перешагивание на лыжах небольших препятствий. Торможение боковым скольжением. Прохождение дистанции до 5 км.

Регулятивные:осуществлять итоговый и пошаговый контроль техники выполнения лыжных ходов; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в технику исполнения лыжных ходов и выявление ошибок.

Познавательные:осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебной задачи.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству при выполнении упражнений и приходить к общему решению в совместных двигательных действиях.

Личностные: формирование положительного отношения к занятиям двигательной деятельностью для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей, достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве.

Научиться:выполнять

технику торможение боковым скольжением.

Перешагивание на лыжах небольших препятствий. Торможение боковым скольжением.

71

Перешагивание на лыжах небольших препятствий. Торможение боковым скольжением.

Регулятивные:осуществлять итоговый и пошаговый контроль техники выполнения лыжных ходов; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в технику исполнения лыжных ходов и выявление ошибок.

Познавательные:осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебной задачи.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству при выполнении упражнений и приходить к общему решению в совместных двигательных действиях.

Личностные: формирование положительного отношения к занятиям двигательной деятельностью для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей, достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве.

Научиться:выполнять

технику перешагивание на лыжах небольших препятствий. Торможение боковым скольжением.

Торможение боковым скольжением.

72	КУ - Торможение боковым скольжением. Прохождение дистанции до 5 км.	Регулятивные:осуществлять итоговый и пошаговый контроль техники выполнения лыжных ходов; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; Познавательные:осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебной задачи. Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству при выполнении упражнений и приходить к общему решению в совместных двигательных действиях.	Личностные: формирование положительного отношения к занятиям двигательной деятельностью для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей, достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве.	Научиться:выполнять технику спуска с горы в средней стойке.	Прохождение дистанции до 5 км.
73	Попеременный четырёхшажный ход. Переход с попеременных ходов на одновременные. Преодоление контр уклона.	Регулятивные:вносить необходимые коррективы в технику исполнения лыжных ходов и выявление ошибок. Познавательные:осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебной задачи. Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству при выполнении упражнений и приходить к общему решению в совместных двигательных действиях.	Личностные: формирование положительного отношения к занятиям двигательной деятельностью для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей, достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве.	Научиться:выполнять технику перехода с попеременных ходов на одновременные ходы.	Выполнять технику перехода с попеременных ходов на одновременные ходы.
74	Преодоление контр уклона.	Регулятивные:вносить необходимые коррективы в технику исполнения лыжных ходов и выявление ошибок. Познавательные:осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебной задачи. Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству при выполнении упражнений и приходить к общему решению в совместных двигательных действиях.	Личностные: формирование положительного отношения к занятиям двигательной деятельностью для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей, достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве.	Научиться:выполнять технику перехода с попеременных ходов на одновременные ходы.
75	КУ – прохождение дистанции 2км (Д) и 3км (Ю).	Регулятивные:вносить необходимые коррективы в технику исполнения лыжных ходов и выявление ошибок. Познавательные:осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебной задачи. Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству при выполнении упражнений и приходить к общему решению в совместных двигательных действиях.	Личностные: формирование положительного отношения к занятиям двигательной деятельностью для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей, достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве.	Научиться:выполнять Преодоление дистанции со средней скоростью.	Прохождение дистанции 2км (Д) и 3км (Ю).

76	Сочетание приемов передвижений и остановок.	Регулятивные:вносить необходимые коррективы в технику исполнения приемов мяча и передвижений, выявление ошибок. Познавательные:осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебной задачи. Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству при выполнении упражнений и приходить к общему решению в совместных двигательных действиях.	Личностные: формирование положительного отношения к занятиям двигательной деятельностью для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей, достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве.	Научиться:сочетанию приемов передвижений и остановок.	Повторить передвижения и остановки.
77	Сочетание приемов ведения, передач, бросков.	Регулятивные:вносить необходимые коррективы в технику исполнения приемов мяча и передвижений, выявление ошибок. Познавательные:осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебной задачи. Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству при выполнении упражнений и приходить к общему решению в совместных двигательных действиях.	Личностные: формирование положительного отношения к занятиям двигательной деятельностью для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей, достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве.	Научиться:сочетанию приемов передвижений и остановок.	Повторить передвижения и остановки.
78	Бросок 2 руками от головы в прыжке.	Регулятивные:вносить необходимые коррективы в технику исполнения бросков мяча и передвижений, выявление ошибок. Познавательные:осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебной задачи. Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству при выполнении упражнений и приходить к общему решению в совместных двигательных действиях.	Личностные: формирование положительного отношения к занятиям двигательной деятельностью для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей, достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве.	Научиться:выполнять технику бросков мяча от головы.	Повторить технику бросков мяча от головы.
79	Позиционное нападение со сменой мест.	Регулятивные:вносить необходимые коррективы в технику исполнения нападение со сменой мест, выявление ошибок. Познавательные:осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебной задачи. Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству при выполнении упражнений и приходить к общему решению в совместных двигательных действиях.	Личностные: формирование положительного отношения к занятиям двигательной деятельностью для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей, достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве.	Научиться:выполнять технику нападение со сменой мест.	Повторить технику бросков мяча от головы.

80	Учебно тренировочные игры.	Регулятивные:вносить необходимые коррективы в технику исполнения нападение со сменой мест, выявление ошибок. Познавательные:осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебной задачи. Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству при выполнении упражнений и приходить к общему решению в совместных двигательных действиях.	Личностные: формирование положительного отношения к занятиям двигательной деятельностью для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей, достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве.	Научиться:выполнять технику нападение со сменой мест.	Учебно тренировочная игра в баскетбол.
81	КУ - Штрафной бросок.	Регулятивные:вносить необходимые коррективы в технику исполнения бросков мяча, выявление ошибок. Познавательные:осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебной задачи. Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству при выполнении упражнений и приходить к общему решению в совместных двигательных действиях.	Личностные: формирование положительного отношения к занятиям двигательной деятельностью для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей, достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве.	Научиться:выполнять технику штрафного броска.	Повторить технику штрафного броска.
82	Учебно-тренировочные игры.	Регулятивные:вносить необходимые коррективы в технику исполнения нападение со сменой мест, выявление ошибок. Познавательные:осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебной задачи. Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству при выполнении упражнений и приходить к общему решению в совместных двигательных действиях.	Личностные: формирование положительного отношения к занятиям двигательной деятельностью для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей, достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве.	Научиться:выполнять технику нападение со сменой мест.	Учебно тренировочная игра в баскетбол.
83	Учебно- тренировочные игры.	Регулятивные:вносить необходимые коррективы в технику исполнения нападение со сменой мест, выявление ошибок. Познавательные:осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебной задачи. Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству при выполнении упражнений и приходить к общему решению в совместных двигательных действиях.	Личностные: формирование положительного отношения к занятиям двигательной деятельностью для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей, достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве.	Научиться:выполнять технику нападение со сменой мест.	Учебно тренировочная игра в баскетбол.

84	Спринтерский бег	Познавательные:используют общие приемы решения поставленных задач; Регулятивные:планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Коммуникативные:формулируют собственное мнение и позицию; используют речь для регуляции своего действия.	Личностные:проявляют учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.	Научиться:выполнять бег с максимальной скоростью	Выполнять ускорения на 60м и 100м.
85	Эстафетный бег.	Познавательные:используют общие приемы решения поставленных задач; Регулятивные:планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Коммуникативные:формулируют собственное мнение и позицию; используют речь для регуляции своего действия.	Личностные:проявляют учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.	Научиться:выполнять бег с максимальной скоростью	Закрепить бег с передачей палочки.
86	Бег по дистанции, финиширование.	Познавательные:используют общие приемы решения поставленных задач; Регулятивные:планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Коммуникативные:формулируют собственное мнение и позицию; используют речь для регуляции своего действия.	Личностные:проявляют учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.	Научиться:выполнять бег с максимальной скоростью	Спец.беговые и прыжковые упражнения.
87	КУ – бег 60м. Тестирование. Подготовка к выполнению комплекса ГТО.	Познавательные:используют общие приемы решения поставленных задач; Регулятивные:планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Коммуникативные:формулируют собственное мнение и позицию; используют речь для регуляции своего действия.	Личностные:проявляют учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.	Научиться:выполнять бег с максимальной скоростью	Спец.беговые и прыжковые упражнения.
88	КУ – прыжок в длину с места. Подготовка к выполнению комплекса ГТО.	Познавательные:используют общие приемы решения поставленных задач; Регулятивные:планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Коммуникативные:формулируют собственное мнение и позицию; используют речь для регуляции своего действия.	Личностные:проявляют учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.	Научиться:выполнять бег с максимальной скоростью	Спец. беговые и прыжковые упражнения.
89	КУ - бег 3000 м (юноши) и 2000 м (девушки). Подготовка к выполнению комплекса ГТО.	Познавательные:используют общие приемы решения поставленных задач; Регулятивные:планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Коммуникативные:формулируют собственное мнение и позицию; используют речь для регуляции своего действия.	Личностные:проявляют учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.	Научиться:выполнять бег в медленном темпе.	Спец. беговые и прыжковые упражнения.

90	Прыжки в высоту с 3 – 5 шагов разбега.	Познавательные:используют общие приемы решения поставленных задач; Регулятивные:планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Коммуникативные:формулируют собственное мнение и позицию; используют речь для регуляции своего действия.	Личностные:проявляют учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.	Научиться:выполнять бег в медленном темпе.	Спец. беговые и прыжковые упражнения.
91	Прыжки в высоту с 3 – 5 шагов разбега.	Познавательные:используют общие приемы решения поставленных задач; Регулятивные:планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Коммуникативные:формулируют собственное мнение и позицию; используют речь для регуляции своего действия.	Личностные:проявляют учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.	Научиться:выполнять прыжковые упражнения.	Прыжковые упражнения.
92	КУ - Прыжки в высоту с 3-5 шагов разбега.	Познавательные:используют общие приемы решения поставленных задач; Регулятивные:планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Коммуникативные:формулируют собственное мнение и позицию; используют речь для регуляции своего действия.	Личностные:проявляют учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.	Научиться:выполнять прыжковые упражнения.	Прыжковые упражнения.
93	Метание мяча на дальность.	Познавательные:используют общие приемы решения поставленных задач; Регулятивные:планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Коммуникативные:формулируют собственное мнение и позицию; используют речь для регуляции своего действия.	Личностные:проявляют учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.	Научиться:выполнять метание мяча из различных положений.	Выполнять метание мяча из различных положений.
94	Метание мяча на дальность.	Познавательные:используют общие приемы решения поставленных задач; Регулятивные:планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Коммуникативные:формулируют собственное мнение и позицию; используют речь для регуляции своего действия.	Личностные:проявляют учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.	Научиться:выполнять метание мяча из различных положений.	Выполнять метание мяча из различных положений.
95	КУ - метание мяча на дальность. Подготовка к выполнению комплекса ГТО.	Познавательные:используют общие приемы решения поставленных задач; Регулятивные:планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Коммуникативные:формулируют собственное мнение и позицию; используют речь для регуляции своего действия.	Личностные:проявляют учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.	Научиться:выполнять метание мяча из различных положений.	Выполнять метание мяча из различных положений.

96	Низкий старт и стартовый разгон. Финиширование	Познавательные:используют общие приемы решения поставленных задач; Регулятивные:планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Коммуникативные:формулируют собственное мнение и позицию; используют речь для регуляции своего действия.	Личностные:проявляют учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.	Научиться:выполнять технику низкого старта и стартовый разгон. Финиширование.	Закрепить технику низкого старта.
97	Преодоление полосы препятствий.	Познавательные:используют общие приемы решения поставленных задач; Регулятивные:планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Коммуникативные:формулируют собственное мнение и позицию; используют речь для регуляции своего действия.	Личностные:проявляют учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.	Научиться:выполнять преодоление полосы препятствий различными способами.
98	Подтягивания на перекладине. Подготовка к выполнению комплекса ГТО.	Познавательные:используют общие приемы решения поставленных задач; Регулятивные:планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Коммуникативные:формулируют собственное мнение и позицию; используют речь для регуляции своего действия.	Личностные:проявляют учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.	Демонстрировать:технику выполнения подтягивание на высокой перекладине и из положения лежа.	Подтягивания на перекладине.
99	Бег в равномерном темпе до 12 минут. Спортивная игра.	Познавательные:используют общие приемы решения поставленных задач; Регулятивные:планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Коммуникативные:формулируют собственное мнение и позицию; используют речь для регуляции своего действия.	Личностные:проявляют учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.	Демонстрировать:технику выполнения бега в медленном темпе.	Бег в равномерном темпе до 12 минут.
100	Бег в равномерном темпе до 12 минут. Спортивная игра.	Познавательные:используют общие приемы решения поставленных задач; Регулятивные:планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Коммуникативные:формулируют собственное мнение и позицию; используют речь для регуляции своего действия.	Личностные:проявляют учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.	Демонстрировать:технику выполнения бега в медленном темпе.	Бег в равномерном темпе до 12 минут.