Программа лагеря с дневным пребыванием детей «Город детства»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №1 г. Советский»

УТВЕРЖДАЮ:СОЛГАСОВАНО:

Директор МБОУ СОШ №1 г. СоветскийНачальник отдела дополнительного

__________________А.В. Бричеевобразования и воспитательной

Работы Управления образования

Администрации Советского района

_______________О.А. Жгунова

«_______»______________2018 г.

Программа лагеря

с дневным пребыванием детей

«Город детства"

сроки реализации: июнь 2018 год

Автор-составитель:

Шубникова Гыльнара Нурулловна,

Начальник лагеря

МБОУСОШ №1 г. Советский

г. Советский

Содержание

Информационная карта программы 3-4

Введение 5-6

Цели и задачи программы 7

Этапы и сроки реализации 8-9

Описание содержания программы:

5.1 Принципы, используемые при планировании и проведении лагерной смены 10

5.2 Направление и виды деятельности 11-13

5.3 Предполагаемые результаты программы 14

5.4 Условия реализации программы 14

5.5 Методическое обеспечение 15

5.6 Распорядок работы смены лагеря 15

5.7 Модель взаимодействия с городскими структурными подразделениями 16

План работы экологического профильного лагеря 17-18

Условия реализации программы:

6.1 Кадровое обеспечение программы 19

6.2 Укомплектованность педагогическими кадрами, помощниками организаторов 20

6.3 Методические условия 20-21

6.4 Инструктажи 22

6.5 Материальное обеспечение программы 22-23

6.6 Система организации контроля над исполнителями

программы 24

Критерии эффективной реализации программы 24

Мониторинг эффективности реализации программы 25

Факторы риска 26

Прогнозируемый результат 27

Список литературы 28

Информационная карта программы

2. Введение.

Летние каникулы составляют значительную часть свободного времени детей. Этот период как нельзя более благоприятен для развития их творческого потенциала, совершенствования личностных возможностей, приобщения к ценностям культуры, вхождения в систему социальных связей, воплощения собственных планов, удовлетворения индивидуальных интересов в личностно значимых сферах деятельности.

За последние десятилетия мир вокруг нас значительно изменился. В молодежной среде процветает бездуховность, социальная апатия, пьянство, наркомания. Поэтому так необходима непрерывная работа с детьми и подростками, нуждающимися в педагогическом контроле. Она особенно необходима в период летних каникул. В последние годы очевидно возрастание внимания к организации летних оздоровительных лагерей. Они выполняют очень важную миссию оздоровления и воспитания детей, когда многие семьи находятся в сложных экономических и социальных условиях. Решение проблем отклоняющегося поведения подростков возможно лишь на программно-целевой основе. Поэтому работа летнего пришкольного лагеря рассматривается, как составная часть данной программы.

В 2018 году разработана программа «Город Детства», рассчитанная на одну смену для детей 7 – 15 лет, всего 53 человека, длительность смены 21 день. Обязательным является вовлечение трудных детей, детей – сирот, детей с 3 группой здоровья и ЛФК, ребят из многодетных и малообеспеченных семей, а также семей группы риска.

Разработка данной программы по организации летнего отдыха, оздоровления и занятости детей была вызвана:
- повышением спроса родителей и детей на организованный отдых школьников;
- обеспечением преемственности в работе лагеря предыдущих лет;
- модернизацией старых форм работы и введением новых;
- необходимостью использования богатого творческого потенциала детей и педагогов в реализации цели и задач программы.
Данная программа включает в себя разноплановую деятельность, в том числе образовательную деятельность через объединение различных направлений оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях временного детского коллектива. Программа универсальна, так как может использоваться для работы с детьми из различных социальных групп, разного возраста, уровня развития и состояния здоровья.Значимость летнего периода для оздоровления и духовно – нравственного воспитания детей, удовлетворения детских интересов и расширения кругозора невозможно переоценить.

Как показала практика, основное содержание работы летних лагерей составляет спортивная, познавательная, интеллектуально-творческая, экологическая деятельность. Жизнь в лагере должна быть насыщенной, полезной, полной событий. Надо использовать все возможности для интересного и полезного общения ребят со взрослыми и между собой. Досуг, игры должны побуждать к приобретению новых знаний, к серьезным размышлениям.

     Реализация программы происходит как в кратковременном воздействии на детей, так и на протяженном этапе организуемой совместной деятельности, и основывается на следующих принципах:

●Оздоровительный лагерь для ребёнка.

●Высшим показателем оценки работы пришкольного лагеря можно считать самочувствие в ней человека, каждого ребёнка и взрослого.

●Главная ценность и основной объект заботы для педагога и воспитателя – личность ученика.

●Взаимодействие педагога, воспитателя, воспитанника и родителей – это творческое сотрудничество единомышленников.

●Воспитание эффективно, если оно целесообразно и нешаблонно. Творчество учителя, воспитателя – важнейший признак педагогической культуры.

●Ни одно воспитательное средство не может быть хорошим или плохим, если оно взято в отрыве от целой системы влияний. Воспитание эффективно, если оно системно.

●Воспитательный процесс дискретен: ребёнок не всё время находится под воздействием школы. Поэтому воздействие должно быть ярким, запоминающимся, воспитывающим.

3. Цели и задачи программы:

Цель-Организация отдыха и оздоровления учащихся школы, максимальная реализация их творческих потребностей и интересов, эффективное и педагогически грамотное проведение досуга в летний период, укрепление физического, психического и эмоционального здоровья детей, воспитание культуры, развития творческих способностей детей.

Задачи:

●Организация социально-значимой деятельности несовершеннолетних в каникулярное время;

●Профилактика безнадзорности и правонарушений среди учащихся в каникулярный период;

●Создание условий для развития детско-юношеского творчества, физкультуры и спорта;

●Формирование у школьников навыков общения и толерантности;

●Привитие навыков здорового образа жизни;

●Методическое обеспечение разнообразных форм отдыха и оздоровления детей и подростков в каникулярный период;

●Развитие и укрепление связей школы, семьи, общественности, учреждений дополнительного образования детей, культуры, здравоохранения в организации каникулярного отдыха, занятости детей и подростков.

Основная идея программы: Реализация воспитательных мероприятий, направленных на создание условий для комплексного развития и жизнедеятельности детей в летний период.

4. Этапы и сроки реализации программы

I этап. Подготовительный – январь – март 2018 г.

проведение совещаний при директоре по подготовке школы к летнему сезону;

определение целей, задач п смены 2018г.,

разработка программы , прогнозирование результатов;

разработка модели смены, нормативно-правовой базы;

формирование кадрового обеспечения смены;

подготовка методического материала для работников лагеря.

II этап. Организационный – апрель - май 2018 г.,

обучающие семинары, круглые столы для работников в оздоровительном лагере;

проведение инструктажей с участниками смены (пед.состав, тех.персонал и тд);

практические занятия с воспитателями, старшим воспитателем , инструктором по физической культуре по организации жизнедеятельности в оздоровительном лагере дневного пребывания.

III этап. Практический – 01.06 по 26.06.2018 г.

Данный этап подразделен на под этапы:

Подготовительный (2 дня до начала смены):

подготовка лагеря к открытию смены – обсуждение и подготовка комплексной игры, распределение отрядных комнат (далее учебных кабинетов) для расселения участников смены и их предварительное оформление.

Начальный (1 -2 день смены):

знакомство участников смены с сюжетно-ролевой игрой, выбор государства, символики и атрибутики, оформления; выбор органов самоуправления государства.

Основной (2-18 день смены)

реализация основной идеи смены и основных этапов; проведение комплексных мероприятий, отрядных дел и тд.

вовлечение детей и подростков в различные виды коллективно- творческих дел.

Заключительный этап (20-21день)

Закрытие смены, подведение итогов жизни государств в Олимпийской деревне, итоговая линейка, закрытие сезона Олимпийских игр.

IV этап. Аналитический (июнь, 4 неделя 2017 г.,)

подведение итогов всей смены;

анализ предложений детьми, родителями, педагогами, внесенными по деятельности летнего оздоровительного лагеря на будущее.

Сроки реализации.
По продолжительности программа является краткосрочной, то есть реализуется в течение лагерной смены (июнь). Финансирование лагеря осуществляется из родительских средств, фонда социального страхования, из бюджетного финансирования.

5. Описание содержания программы

5.1 Принципы, используемые при планировании

и проведении лагерной смены:

Безопасность всех проводимых мероприятий;

Учет особенностей каждой личности;

Возможность проявления способностей во всех областях досуговой и творческой деятельности всеми участниками лагеря;

Достаточное количество спортивного инвентаря и материалов для организации всей деятельности лагеря;

Распределение эмоциональной и физической нагрузки в течение каждого дня;

Четкое распределение обязанностей и времени между всеми участниками лагеря;

Моделирование и создание ситуации успеха при общении разных категорий детей и взрослых;

Ежедневная рефлексия с возможностью для каждого участника лагеря высказать свое мнение о прошедшем дне.

5.2 Направления и виды деятельности:

Физкультурно-оздоровительная деятельность;

Художественно-творческая деятельность;

Нравственно-патриотическое;

Интеллектуально-творческое;

Предупредительно-профилактическое.

Физкультурно – оздоровительная работа:

Задачи физкультурно-оздоровительной деятельности:

Вовлечение детей в различные формы физкультурно-оздоровительной работы;

Выработка и укрепление гигиенических навыков;

Расширение знаний об охране здоровья.

Основные формы организации:

Утренняя гимнастика (зарядка);

Спортивные игры на стадионе;

Подвижные игры на свежем воздухе;

Эстафеты - спортивная игра «Веселые старты»;

Ежедневный спортивный час «Все игры в гости к нам!»

Беседы медсестры:

«Первая помощь при укусе насекомым»;

«Чем опасны клещи»;

«Где ты найдёшь витамины»;

«Солнце, воздух и вода – ваши лучшие друзья»;

Утренняя зарядка проводится ежедневно в течение 10-15 минут: в хорошую погоду – на открытом воздухе, в непогоду – в проветриваемых помещениях. Основная задача этого режимного момента, помимо физического развития и закаливания, создание положительного эмоционального заряда и хорошего физического тонуса на весь день.

Подвижные игры включают все основные физкультурные элементы: ходьбу, бег, прыжки. Они способствуют созданию хорошего, эмоционально окрашенного настроения у детей, развитию у них таких физических качеств, как ловкость, быстрота, выносливость, а коллективные игры – еще и воспитанию дружбы.

Художественно – творческая деятельность:

Воспитательные мероприятия подобраны с учётом тематики лагеря и возрастных особенностей детей.

Творческая деятельность – это особая сфера человеческой активности, в которой личность не преследует никаких других целей, кроме получения удовольствия от проявления духовных и физических сил. Основным назначением творческой деятельности в лагере является развитие креативности детей и подростков.

Формы организации художественно-творческой деятельности:

Изобразительная деятельность;

Конкурсные программы;

Творческие конкурсы;

Игровые творческие программы;

Концерты; праздники;

Творческие игры;

Выставки (рисунков, поделок и т.д.)

Рисование в лагере дает большие возможности в развитии художественных способностей детей. Рисуя, дети усваивают целый ряд навыков изобразительной деятельности, укрепляют зрительную память, учатся замечать и различать цвета и формы окружающего мира. В своих рисунках они воплощают собственное видение мира, свои фантазии.

Интеллектуально-творческое воспитание

Задачи:

● Развитие творческих способностей через КПД и индивидуальную деятельность.

● Развитие интеллектуальных способностей детей.

● Создание взаимоотношений между взрослыми и детьми в стиле совместной равноправной, взаиморазвивающей, творческой, интеллектуальной деятельности

● Воспитание духовной культуры.

Нравственно-патриотическое воспитание

Задачи:

● Поддержание у детей интереса к родному краю, своей стране.

● Воспитание чувства патриотизма, любви к своей стране

 ● Воспитание в детях доброты, человечности, милосердия

● Формирование у учащихся интереса к историческому прошлому страны.

Предупредительно-профилактическое воспитание.

Задачи:

 ● Активизация разъяснительной работы среди учащихся и родителей по вопросам правопорядка и соблюдения правил дорожного движения.

 ● Обеспечение защиты прав несовершеннолетних.

● Организация досуга и отдыха детей и подростков в каникулярное время.

 ● Сокращение числа учащихся, совершивших правонарушения в летнее время.

5.3 Предполагаемые результаты программы.

При активном участии детей и взрослых в реализации программы предполагается, что у каждого возникнет чувство сопричастности к большому коллективу единомышленников.
Успешность детей в различных мероприятиях повысит социальную активность, даст уверенность в своих силах и талантах.
При хорошей организации питания, медицинским наблюдениям и правильно организованным спортивным мероприятиям предполагается оздоровить детей и своевременно обратить внимание на проблемы со здоровьем, если они существуют.
Осуществление экскурсий, походов, поездок помогут детям в обретении новых знаний о родном крае и научат их бережно и с любовью относиться к своей малой Родине. Они должны серьезно задуматься над своим существованием на планете Земля и над тем, как ее сохранить.
Предполагается, что летняя занятость детей в условиях неполного контроля со стороны родителей способствует профилактики правонарушений несовершеннолетними, снизится темп роста негативных социальных явлений.
Предполагается, что время, проведенное в лагере, не пройдет бесследно ни для взрослых, ни для детей, и на следующий год они с удовольствием будут участвовать в работе лагеря.

5.4 Условия реализации программы:

Для успешной реализации программы необходимо выполнение ряда условий:
1.Чёткое представление целей и постановка задач.
2.Конкретное планирование деятельности.
3.Кадровое обеспечение программы.
4.Методическое обеспечение программы.
5.Педагогические условия.
6.Материально-техническое обеспечение.

5.5 Методическое обеспечение.

Наличие программы лагеря, планов работы отрядов, плана-сетки.

Должностные инструкции всех участников процесса.

Проведение установочного семинара для всех работающих в течение лагерной смены.

Подбор методических разработок в соответствии с планом работы.

Проведение ежедневных планёрок.

Разработка системы отслеживания результатов и подведения итогов

5.6 Распорядок работы экологической смены лагеря

5.7 Модель взаимодействия с городскими структурными подразделениями

МБОУ ФОК

"Олимп"

Природный парк «Кондинские озёра»

МБОДОД СДЮСШОР (бассейн)

Заповедник «Малая Сосьва»

«»

СРЦКиД

"Сибирь"

МБОУ ДОД

ДШИ

СРЦТДиЮ

«Созвездие»

Библиотека

МБУК КТ«Луч"

МБУК «РМВЦ» (музей)

5.8 План  работы лагеря

6. Условия реализации

6.1. Кадровые условия обеспечения программы

6.2.Укомплектованность педагогическими кадрами, помощниками организаторов:

Начальник лагеря-1 человек

Воспитатели – 16

Старший воспитатель -1

Инструктор по физической культуре – 1

Работники пищеблока - 14

Медицинский работник -1

Уборщицы -2

6.3. Методические условия

Созданная в лагере система повышения профессионального мастерства педагогов позволяет целенаправленно подходить к вопросам воспитания, развития и оздоровления личности ребенка. Учет возрастных особенностей, знания об индивидуальном уровне физического и психического развития, анализ интересов и потребностей детей разных категорий позволяет целесообразно использовать в практической деятельности педагогические технологии, способствующие самопознанию и самоопределению детей и подростков:

методы разностороннего воздействия на сознание, чувства и волю отдыхающих (беседа, диспут, убеждение и т.п.);

методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения (педагогическое требование, поручение, создание воспитывающей ситуации, общественное мнение);

методы регулирования, коррекции и стимулирования поведения и деятельности (соревнование, поощрение, оценка);

методы формирования сознания личности (идеалы, убеждения, моральные принципы и ценности).

Методическое обеспечение оздоровительного лагеря с дневным пребыванием "Город детства" обеспечивает заместитель директора по воспитательной работе совместно с административным аппаратом. В лагере ведется целенаправленная работа по подбору, приобретению и накоплению разработок передового отечественного и международного опыта (участие в семинарах муниципального и областного уровней). В школьной библиотеке имеются энциклопедии, методическая литература, разработки для проведения общих мероприятий и отрядной работы, есть возможность получать информацию через Интернет.

Обновляется фонд методической литературы по организации работы с детьми находящимися в трудной жизненной ситуации, с детьми-сиротами, детьми "группы риска"

Методическая работа осуществляется посредством следующих форм:

6.4.Инструктажи:

Вводный инструктаж. (Начальник лагеря)

Инструктаж по правилам дорожного движения. (Старшая вожатая)

Инструктаж по ТБ во время спортивных мероприятий. (инструктор по физической культуре)

Инструктаж по ТБ при организации игр на территории (Старшая вожатая).

Инструктаж о правилах нахождения в лагере (воспитатели)

6.5. Материальное обеспечение программы

6.6Система организации контроля над исполнением программы

Контроль над исполнением программы осуществляется начальником лагеря, назначенным приказом по школе. По итогам контроля заместитель директора по ВР пишет аналитическую справку, которая зачитывается на совещании при директоре.

7. Критерии эффективности реализации программы

8. Мониторинг эффективности реализации программы.

9.Факторы риска:

10.Прогнозируемый результат:

100%-ый охват занятостью обучающихся «группы риска»;

сохранение и укрепление здоровья детей

развитие у детей любви к занятиям физкультурой и спортом, обеспечение непрерывности процесса обучения и воспитания;

развитие чувства патриотизма и уважение к Отечеству, родной земле.

увеличение процента охвата обучающихся «группы риска» организованными формами занятости;

сведение до минимума возможности совершения детьми правонарушений в летний период;

развитие творческих способностей, инициативы и активности ребёнка.

обеспечение безопасности жизни и здоровья детей и подростков в ходе реализации программы; отсутствие случаев детского дорожно-транспортного травматизма.

Результативность реализации программы измеряется:

1) степенью укрепления и оздоровления детей;

2) созданием атмосферы сотрудничества и взаимодействия;

3) уровнем удовлетворенности обучающихся и родителей;

4) улучшением отношений в среде подростков, устранением негативных проявлений, искоренением вредных привычек;

5) созданием необходимых условий для оздоровления, отдыха и рационального использования каникулярного времени у детей, формированием у них общей культуры и навыков здорового образа жизни, экологической культуры;

6) отсутствием правонарушений и преступлений в летний период;

Список литературы

В помощь организаторам летней оздоровительной работы. Метод материалы/ Под ред. В.Р.Попов, С.-П.: Комитет по делам молодежи физкультуры и спорта, 1999.

Григоренко Ю.Н., Кострецова У.Ю., Кипарис-2: Учебное пособие по организации детского досуга в детских оздоровительных лагерях и школе. – М.: Педагогическое общество России, 2002.

Информационно-методический сборник по итогам областного конкурса профильных         лагерей по организации отдыха детей в государственных учреждениях социального обслуживания населения в каникулярный период 2008 года.- Нижний Новгород: ООО «Педагогические технологии», 2008.

Лобачёва В.И. «Загородный летний лагерь», Москва, 2006 г.

Летний отдых: идея – проект – воплощение: из опыта работы детских оздоровительно-образовательных  центров (лагерей) Нижегородской области. – Н.Новгород : Педагогические технологии, 2002.

Позывные лета: Калейдоскоп летнего отдыха. - М.: Илекса, Ставрополь: Сервисшкола, 2000.

Болотникова Н.В. «Занятия с использованием проектно-исследовательской деятельности». - Волгоград: Учитель, 2008

Проектирование летнего отдыха детей. Сборник. Н.Н., НГЦ , 2000 .

Формирование нового содержания педагогического процесса в условиях вре­менного детского коллектива. Материал исследовательской работы педагогиче­ского коллектива детского лагеря «Стремительный».- Самара, 1997 .

Федорова М.З., Кучменко В.С., Воронина Г.А. Экология человека: Культура здоровья.-М.:Вентана-Граф, 2006

Гиль С.С. Педагогика поддержки инициатив молодежи. М.. 1 Социальный проект, М., 2003. 492 с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/385732-programma-lagerja-s-dnevnym-prebyvaniem-detej