Конспект занятия по ознакомление с миром природы с детьми старшей группы «Мы любим и бережем лес»

Деятельность педагога

Деятельность детей

Слайд №1. Изображение осенней природы.

Воспитатель сообщает детям о том, что пришло письмо от Николая Петровича и просит детей вспомнить, кто же он такой.

Далее педагог предлагает послушать рассказ одно из детей о леснике.

Слайд №2. Портрет лесника.

Воспитатель читает письмо Николая Петровича.

Текст письма:«Здравствуйте, дорогие ребята. Меня вызвали на выставку, где представлены редкие виды деревьев и кустарников. Я обращаюсь к вам с просьбой присмотреть за моими владеньями, а чтобы вам было удобно ориентироваться в лесу, высылаю карту своего хозяйства, а также карты с заданиями.

С уважением Ваш знакомый лесник Николай Петрович»

Далее воспитатель предлагает детям рассмотреть карту.

Слайд № 3. Карта леса, разделенного на 3 участка.

1 участок - смешанный лес.

2 участок – лиственный лес на берегу реки

3 участок – смешанный лес с условным обозначением деревьев, предназначенных для вырубки.

После работы с картой воспитатель предлагает отправитьсяпутешествие в хозяйство Николая Петровича на 1 участок и читает задание, которое необходимо выполнить.

Слайд № 4. Смешанный лес с изображением больных деревьев (участок №1).

Задание №1. «Найдите больные деревья, которые требуют лечения, и объясните свой выбор».

Слайд № 5. Участки больных деревьев.

Воспитатель предлагает рассмотретьучастки больных деревьев поближе, делая к каждой картинке пояснения:

1 картинка - кора дерева изъедена личинкой жука и осталась труха;

2 картинка – жук – короедвыедает кору;

3 картинка - гусеницы передвигаются по дереву в поисках листьев;

4, 5 картинки - кора деревьев поражена грибковыми болезнями (плесенью)

6 картинка – кора деревьев, поврежденная грызунами.

Слайд № 6. Способы лечения деревьев.

Воспитатель предлагает детям назвать способы лечения деревьев.

Затем воспитатель предлагает детям прогуляться по лесу, полюбоваться его красотой.

Слайд №7. Лес на берегу реки (участок №2).

Педагог предлагает посмотреть на изображение участка №2 и читает задание.

Задание №2. «Проанализируйте условия для жизни птиц и животных при необходимости проверьте чистоту леса»

Воспитатель обращается к детям с вопросом: Как они могут помочь животным и что можно сделать для леса?

Воспитатель предлагает назвать правила поведения в лесу, используя карты - схемы.

Слайд №8. Изображение густо насаженных деревьев и сухих деревьев (участок №3).

Педагог просит ответить на вопрос: почему темно на данном участке?

Воспитатель читает задание №3.

Задание №3. «Проверьте участок на пожаро-опасность.

По окончании занятия воспитатель благодарит детей за помощь, сообщает им о том, что все задания Николая Петровича выполнены и путешествие закончилось. Затем предлагает отправиться в группу и написать Николаю Петровичу отчет о проделанной работе.

Дети стоят полукругом перед экраном.

Ответы детей: лесник, защитник леса.

Рассказ ребенка: «Лесник – это работник леса. Он занимается высадкой деревьев, следит за порядком на своей территории, прореживает посадки, уничтожает вредных насекомых, проводит лечение лесных насаждений. Лесник – должен уметь составлять и читать карты».

Дети рассматривают карту, описывая каждый участок: какой лес, что находится рядом с каждым участком, отвечают на вопрос, какие бывают леса и чем они друг от друга отличаются.

Дети выбирают больные деревья и объясняют свое решение.

Дети высказывают свое мнение, дают пояснения: что способствовало повреждению дерева или кто это мог сделать, что случится с деревом, если его не лечить.

Дети называют способы лечения: счищают больную кору, замазывают больное место, впрыскивают с помощью шприца лекарство, белят стволы, обрезают больные ветки, опрыскивают деревья от вредителей насекомых.

Дети идут друг за другом, рассматривая лес, рассказывая, что они перед собой видят. Дети, участвующие в театральной постановке уходят за ширму.

Дети рассказывают об условиях для жизни птиц и животных в данном лесу.

Театральная постановка «Случай в лесу»

Из- за ширмы выходит Хулиган (мальчик подготовительной к школе группы):

Что –то ни зверей, ни птиц сегодня не видать,

А мне срочно нужно новую рогатку

испытать...

Чем заняться, лес совсем пустой..

(Увидел муравейник)

Наконец –то! Муравейник.

Словно вырос предо мной.

Ну –ка, я для интереса

Пну его слегка ногой...

тут ещё и мухомор вырос на тропинке

(Пинает муравейник и мухомор)

А это что за мешки на моем пути (пинает мешки с мусором)

Фу...устал...

Пора передохнуть,

а потоми снова в путь! (присаживается на пеньке)

Славно я устроился!

Где ж моя еда?

Хорошо поесть люблю всегда!

(достаёт из рюкзака бутылку с водой, ест, бросает мусор, затем встает и уходит).

Выходят муравьи, держат ветки.

1 Муравей:

ОЙ, Еле выбрались, с трудом!

Рухнул домик, где нам жить?

2 Муравей

Муравьиный дом - в глуши,
Ты его не тормоши,
Каждый должен помнить- правило простое:

Лес без муравейников

здоровым не бывает

Выходит бабочка:

Ай-ай-ай! Ой-ой-ой!
Бабочка:

Что за слон пришёл к нам в лес,
Только шум стоит да треск!
Все цветочки затоптал,
Крылышко моё сломал!
Наступил на червяка,
Чуть не задавил жука!
Как теперь я полечу,
Нужно мне скорей к врачу!

1-й муравей:

Мы - санитары леса
В труде и день и ночь!
Готовы мы больному
От всей души помочь!

2-й муравей:

Отвезём тебя, сестрица,
Мы в цветочную больницу!
Будешь скоро ты опять
Ловко крылышком махать!

Забирают « больную» и уходят.

Выбегают белочки

1белочка

Что такое, не пойму?

Нет, нигде грибов в лесу!

Что же делать? Как нам быть?

Где еду нам раздобыть?

2белочка

Без грибов нам очень худо

Ведь они любимое наше блюдо!

Белочки убегают за ель

Выскакивает зайчик:

Люблю я бегать и скакать

Шалить, смеяться, хохотать

И никогда не унывать

(Наступает на мусор)

– Ой, беда,

Наступил на что-то я

Лапка бедная моя

Дети предлагают собрать мусор.

Проводится игра «Собери мусор».

Дети называют правила, объясняя его.

Дети объясняют причину по которой плохо проходят солнечные лучи сквозь деревья – из-за густоты лесных насаждений.

Дети называют способы устранения причин, которые могут привести к пожару: собрать поваленные деревья, вырубить больные и сухие деревья, разрядить лес.