Изучение истории языка на уроках родного русского языка в 8 классе

Фадеева Т.В.,

учитель русского языка и литературы

МАОУ «Гимназия № 3» г. Хабаровска

ИЗУЧЕНИЕ ИСТОРИИ ЯЗЫКА НА УРОКАХ

РОДНОГО РУССКОГО ЯЗЫКА В 8 КЛАССЕ

Учебный предмет «Родной (русский) язык» является одним из основных источников обогащения речи учащихся школ с русским языком обучения, формирования их речевой культуры и коммуникативных навыков. Примерная рабочая программа по данному предмету авторов О. М. Александровой, Ю. Н. Гостевой, И. Н. Добротиной (издательство «Просвещение») состоит из 3 разделов: «Язык и культура», «Культура речи» и «Речь. Речевая деятельность. Текст».

Первый раздел программы предполагает знакомство учащихся с историей русского языка, с исконно русской лексикой, её видами, а также раскрывает роль старославянизмов в развитии русского литературного языка и их приметы. Учащиеся должны научиться характеризовать лексику русского языка с точки зрения происхождения (с использованием словарей), комментировать роль старославянского языка в развитии русского литературного языка. Предлагаем материалы для уроков по темам «Исконно русская лексика», «Старославянизмы в русском языке».

На первом уроке работаем с параграфом 1 учебника «Русский родной язык. 8 класс» под редакцией О.М. Александровой. Дополним информацию параграфа следующими сведениями.

Русский язык относится к индоевропейской семье, славянской группе, восточнославянской подгруппе. Познакомим учащихся с картой «Основные языковые семьи». Можно обратиться к материалам сайта https://lingvo.info/ru/babylon/language_families. На основе данной карты языков рисуем с учащимися в тетрадях «Древо языков».

Путь от индоевропейского праязыка через стадии общеславянской и восточнославянской общности до образования русского языка как самостоятельного был долог, и след каждого из пройденных этапов запечатлен в языке. Исконными считаются слова, возникшие в русском языке на любой из ступеней его развития. Обратимся к схеме «Исконно русская лексика» на стр. 5 учебника.

На уроке учащиеся знакомятся с группами исконных русских слов:

•индоевропейские

•общеславянские

•восточнославянские (или древнерусские)

•собственно русские

Самые древние слова русским я зыком унаследованы из индоевропейского праязыка. Корни подобных слов встречаются во многих индоевропейских языках. Приведем примеры: рус. снег, серб. cниjег, чешск. snih, англ. snow, нем.schnee, литовск. Sniegas.

Следующую группу составляет общеславянская по происхождению лексика, сформировавшаяся в период с III–I вв. до н. э., время распада индоевропейского праязыка, до VI в. н. э. Слова этой группы встречаются в большинстве славянских языков и отличаются максимальной употребительностью: мука, зерно, лицо, горло, дитя, весна, змея, труд, добрый, звенеть, без, об, у, за, но, и и др.

Задание для учащихся: Сравните слова

•древнерусское знамя, болг. знаме, чешск. zname, польск. znamię;

•русское племя, болгарское племе, сербское плёме, польское plemiê, чешское plémě;

•русское глина, болгарское глина, чешское hlina, польское glina; русское лето, болгарское лято, чешское léto, польское lаtо;

•русское молоко, болгарское мляко, сербское млеко, польское mieko, чешское mléko и т.д.

К общеславянской лексике относятся названия орудий производства и сельского труда, животных, птиц, растений – всего того, что окружало человека каждый день. Также к этой группе лексики следует отнести прилагательные, обозначающие цвет, формы и величину предмета, а также числительные и местоимения: два, десять, ты, он, кто, что, где, тогда, там. Закрепляем материал, выполняя упражнения №1 на стр. 6 и упражнение № 3 на стр. 7. Поясним учащимся, что к индоевропейскому и праславянскому пластам принадлежат всего около двух тысяч слов, но они составляют 25% слов из нашего повседневного словаря.

Отдельный урок посвящаем влиянию старославянского языка на русский литературный язык. Большое количество слов современного русского языка по происхождению являются старославянизмами. Обязательно записываем в тетрадь признаки старославянизмов:

1) неполногласие, т.е. наличие в старославянизмах сочетаний -ра-,

-ла-, -ре-, -ле- на месте русских полногласных сочетаний -оро-, -оло-, ере-, -оло- в пределах одной морфемы;

2) старославянские сочетания ра-, ла- в начале слов, там, где в русских словах стоят соответственно ро- и ло-;

3) старославянскому сочетанию жд, восходящему к более праславянскому *dj, соответствует русское ж;

4) старославянский согласный щ (из праславянского *tj) на месте

русского ч;

5) звук е под ударением перед твердым согласным на месте русского ё;

6) старославянские слова имели начальные буквы а-, е-, ю-, в то время как исконно русские начинаются на я-, о-, у-.

Отметим приставки и суффиксы, являющиеся старославянскими по происхождению:

воз- (воздать, возвратить)

из- (изгнать)

низ- (низвергнуть, ниспадать);

чрез- (чрезмерный);

пре- (презреть, преемник);

-стви (е) (благоденствие, бедствие);

- ч(ий) (ловчий)

-знь (казнь, жизнь);

-ущ-, -ющ-, -ащ-, -ящ- (сведущий, тающий, лежащий, говорящий)/.

Дополнительные задания по темам (можно предложить как проверочные):

Вариант 1

1. Приведите пример языков, относящихся к индоевропейской семье.

2. Перечислите фонетические признаки старославянизмов.

3. Определите по словарю толкование следующих старославянизмов и русизмов: прах — порох, страна — сторона, власть — волость, гражданин — горожанин, краткий — короткий.

Вариант 2

1. Назовите языки, относящиеся к южнославянской и западнославянской группам.

2. Назовите морфологические признаки старославянизмов.

3. Выпишите старославянизмы из вступления к поэме А.С. Пушкина «Руслан и Людмила» («У лукоморья дуб зеленый»).

Список используемой литературы и источников

Александрова О. М. Русский родной язык. Примерные рабочие программы. 5–9 классы : учеб. пособие для общеобразоват. организаций / О. М. Александрова, Ю. Н. Гостева, И. Н. Добротина ; под ред. О. М. Александровой. – М. : Просвещение, 2019. – 147 с.

Александрова О.М., Загоровская О.В., Богданов С.И., Вербицкая Л.А., Гостева Ю.Н., Добротина И.Н., Нарушевич А.Г. Русский родной язык. 8 класс. Учебное пособие для общеобразовательных организаций. – М.: Просвещение, 2019.

Карта «Основные языковые семьи»: https://lingvo.info/ru/babylon/language_families

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/386011-izuchenie-istorii-jazyka-na-urokah-rodnogo-ru