Конспект комплексного открытого занятия во второй младшей группе на тему «Транспорт»

Конспект комплексного открытого занятия во второй младшей группе на тему «Транспорт».

Самоанализ НОД по теме «Транспорт»

1. НОД интегрированного типа, сочетает в себе социально-коммуникативную, познавательную, речевую, физическую, художественно-эстетическую образовательную область.

2. При проведении НОД учитывались возрастные особенности детей младшей группы.

3. Цель НОД: создать условия для закрепления знаний детей в рамках темы «Транспорт».

4. Исходя из цели, мною были поставлены следующие задачи:

-«Познание»: закрепить знание названий отдельных видов транспорта и места их нахождения (вода, небо, земля).

- «Коммуникация»: развивать общие речевые навыки детей, способствовать развитию диалогической речи; воспитывать умение внимательно слушать педагога и ответы других детей, не перебивать товарища.

- «Социализация»: совершенствовать игровые навыки детей, воспитывать умение играть в коллективе.

- «Физическая культура»: развитие двигательных навыков, координации движений детей.

- «Художественное творчество»: способствовать развитию умения наклеивать готовые формы, создавать сюжетную композицию.

5. Перед НОД была проведена предварительная работа: беседы по лексической теме «Транспорт» (машина, самолёт, поезд, корабль); рассматривание иллюстраций; чтение и разучивание стихов о транспорте; просмотр мультимедийной презентации; играли в игру «Самолетики», «Поезд»; продуктивные виды деятельности по теме (рисование, лепка); наблюдали за транспортом во время прогулок.

6. Здоровьесберегающие технологии реализовывала в виде физминутки под музыку, пальчиковой гимнастики, дыхательного упражнения.

7. В ходе НОД использовала наглядные, словесные, практические методы.

8. Старалась равномерно использовать время и смену деятельности. Все этапы НОД были взаимосвязаны: дети динамично переключались с одного вида деятельности на другой. На мой взгляд, все поставленные задачи НОД были выполнены в полном объеме. Это прослеживалось в подведении итогов и рефле́ксии НОД.

Материалы: поезд, вагончики; машины (грузовая, легковая), рули для игры; бассейн с водой и бумажные кораблики; самолёты; лист с изображением облаков, волн, дороги, вырезанные из бумаги самолёты, машины, корабли; клей, салфетки, клеёнки-подкладки.

Организация группы перед проведением мероприятия: По группе расставлены столы, на которых стоят разные виды транспорта (накрыты салфетками) .

1 стол: поезд с вагончиками, железная дорога.

2 стол: самолёты.

3 стол: корабль, таз с водой и бумажными корабликами.

4 стол: машины (легковая, грузовая).

Стол для художественной деятельности детей, где разложены: лист для аппликации и вырезанные заготовки транспорта, клей, салфетки, клеёнки.

Ход:

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам пришли гости. Давайте с ними поздороваемся.

Дети: С добрым утром! С новым днём!
С новым солнцем за окном!
Утро доброе встречай!
День хороший начинай!

Звучит музыка из мультфильма «Маша и Медведь». Появляется кукла Маша.

-Здравствуйте ребята! Вы меня узнали?

- Ребята, Миша пригласил в гости, пойдете со мной? Да

- В гости собралась, а игрушки-то собрать забыла!

В: Ребята, какие у Маши игрушки? Какого они цвета? А контейнеры какие?

В маленький контейнер будем собирают маленькие кубики, а большие-в большой.

- Молодцы ребята, можем отправляться в путь. Ребята, а на каком транспорте можно поехать к Мише?

Воспитатель с детьми подходит к первому столу.

- А поедем мы… Отгадайте загадку.

Едет быстро, он по рельсам

«Чух-чух-чух»- вот так пыхтит

Нам о чем - то говорит.

(Поезд)

Воспитатель поднимает салфетку. Что же тут у нас?

Дети: Поезд, вагончики, паровоз.

Сколько у поезда вагончиков – много, а паровоз-один.

Ребята, кто управляет поездом?

- Машинист.

А кого везет поезд?

-Пассажиров.

Сколько пассажиров в поезде - много, а машинист-один.

Давайте поиграем: я буду паровоз, а вы вагончики и мы поедем в гости к Мише. Вставайте за мной.

Под песенку « Мы едем, едем, едем», едем к следующему столу.

- Дети, вот и первая остановка. Сейчас узнаем, на каком транспорте, мы отправимся дальше. Отгадайте загадку:

Быстро в небе пролетает,

Обгоняет птиц полёт,

Человек им управляет.

Что такое? (Самолёт)

Воспитатель поднимает салфетку.

- Правильно! Ребята, а мы с вами знаем замечательное стихотворение про самолёт. Давайте его послушаем.

Алиса, нам расскажет стихотворение А.Л. Барто «Самолёт».

Самолет построим сами,

Понесемся над лесами.

Понесемся над лесами,

А потом вернемся к маме.

Спасибо, Алиса, молодец!

Ребята, а кто управляет самолетом? Летчики, пилот.

- А где самолёты летают?

Дети: высоко, в небе.

- Ребятки, давайте, и мы превратимся в самолетики.

Летчики на аэродром. Заводим мотор - Ж- ж- ж,ж-ж-ж-ж-ж-ж (крутим медленно руками перед грудью, увеличивая темп)

Самолёт летит, а мотор гудит- У-у-у, у-у-у (руки в стороны, поочерёдные наклоны влево и вправо), Полетели... Дальше полетим на самолете.

На посадку сели.

Подходим к следующему столу под музыку «Самолет».

- Вот и ещё одна остановка, отгадайте загадку, что нас тут ждет?

По волнам дворец плывет,

На себе людей везёт. (Корабль)

- Давайте проверим, - поднимает салфетку.

Дети: кораблики, бассейн с водой.

- Где плавают корабли?

Дети: по воде, в море.

- Ребята, давайте поможем нашим корабликам поплавать. А то они грустные лежат на столе. А что нужно кораблику, чтобы он поплыл?

Дети: ветер.

- Давайте подуем на кораблики, чтобы они поплыли.

Проводится дыхательная гимнастика на развитие плавного выдоха.

Дети дуют на кораблики, воспитатель хвалит детей и зовёт их «поплыть» к следующей остановке под песню «Море, море».

- Ребята, вот следующая остановка. Послушайте загадку?

Четыре колеса,

Резиновые шины,

Мотор и тормоза…

Что это? …. (Машина)

Воспитатель поднимает салфетку.

- Перед вами машины, какие они?

Дети: большая и маленькая, грузовая и легковая.

- А почему машина называется грузовая ? – возит грузы (камень, песок и.т.д.).

- Правильно, молодцы! А скажите мне, где машины ездят?

Дети: По дорогам.

- Правильно, умнички. Давайте и мы поиграем, берите рули в руки и поехали каждый на своей машине (за столы).

- Вот мы и приехали! Посмотрите, кто нас уже ждет –Миша.

Ребята, давайте приготовим Мише подарок, но прежде сделаем гимнастику для пальчиков.

Пальчиковая гимнастика.

Раз, два, три, четыре, пять

Будем транспорт называть.

Лодка, поезд, грузовик,

Самолет и мотоцикл.

Вот сколько транспорта назвали.

Пальчики сжали и разжали.

На столах заготовки для коллективной аппликации, на мольберте лист с облаками – обозначающими небо, волны – обозначающие воду, дорога.

- Ребята, облака – это небо, волны – это море, а внизу – дорога. Давайте с вами вспомним: Где летают самолёты? Где плавают корабли? Где едут машины?

Дети: В небе. В море, по воде. По дороге.

- Молодцы, всё правильно. Посмотрите, перед вами и самолеты, и машины, и кораблики (показывает плоскостные изображения транспорта). Возьмите свою картинку и приклейте её туда, где она должна быть.

Дети берут заготовки и приклеивают их, если ребёнок затрудняется, воспитатель ему помогает.

- Ребята, вам понравилось наше путешествие. Вам понравилось? Куда мы сегодня с вами ездили ? А на чём?

Воспитатель с детьми ещё раз повторяет названия каждого вида транспорта и говорит детям, что всё это можно назвать одним словом – ТРАНСПОРТ.

- Молодцы, вы всё-всё знаете.

Воспитатель просит детей повторить хором, а потом индивидуально каждого.

Мишка тоже приготовил для вас подарок (раздать детям конфеты).

Константин Дмитриевич Ушинский

Петушок с семьей

Ходит по двору петушок: на голове красный гребешок, под носом красная бородка. Нос у Пети долотцом, хвост у Пети колесцом, на хвосте узоры, на ногах шпоры. Лапами Петя кучу разгребает, курочек с цыплятами созывает:

- Курочки-хохлатушки! Хлопотуньи-хозяюшки! Пестренькие-рябенькие, черненькие-беленькие! Собирайтесь с цыплятками, с малыми ребятками: я вам зернышко припас!

Курочки с цыплятами собрались, разкудахталися; зернышком не поделились, передрались.

Петя-петушок беспорядков не любит - сейчас семью помирил: ту за хохол, того за вихор, сам зернышко съел, на плетень взлетел, крыльями замахал, во все горло заорал: "Ку-ка-ре-ку!"

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/386071-konspekt-kompleksnogo-otkrytogo-zanjatija-vo-