Урок изобразительного искусства в 1 классе «Волшебное царство Флоры»

Открытый урок по изобразительному искусству в 1 классе:

«ВОЛШЕБНОЕ ЦАРСТВО ЦВЕТОВ».

Тип урока: усвоение нового знания

Дидактическая цель:

создать условия для формирования графических умений и навыков учащихся в изображении сказочной птицы.

Задачи:

воспитывать интерес к творчеству, любовь к родной природе;

содействовать воспитанию эмоциональной отзывчивости на произведения изобразительного искусства;

закрепить умения рисовать гуашевыми красками, умения пользоваться палитрой, техникой мазка, линией, пятном, как средствами художественной выразительности;

развитие эстетического отношения к действи­тельности, фантазии и умения творчески преображать формы ре­ального о мира в условно-декоративные.

Методы: наглядный, практический, словесный.

Оборудование урока: компьютер, мультимедиа, экран, слайды с изображениями. Гуашь, кисти, палитры, салфетки.

План урока.

I. Организационный момент.

II. Введение в тему урока.

III. Вступительная беседа.

IV. Физкульминутка.

V. Педагогический рисунок.

VI. Практическая творческая деятельность учащихся.

VII. Итог урока. Выставка работ учащихся.

Слайд №1

Учитель:

Закрылся глаз нарцисса утром рано.
Раскрылась роза и бутон тюльпана.
Садовник в это утро встал чуть свет.
Сложил он из цветов невиданный букет.

- Как вы считаете, о чем мы сегодня будем говорить на нашем занятии?

Слайд №2

«Волшебное царство цветов» - тема нашего сегодняшнего занятия.

-А почему писателей и художников привлекают цветы?

Они символ надежды, любви и воспоминаний. Цветы - сама жизнь.

Слайд №3,4,5

Учитель: Во мраке и стуже лежала когда-то Мать-земля – нигде не было ни тепла, ни света. И сказал однажды Ярило – бог солнца: «Посмотрим сквозь тьму, хороша ль Земля наша». Он пронзил взором своим слои мрака, что лежали над спавшей Землей. И засветило красное солнце, и проснулась земля, и нежилась, и пила щедрые солнечные лучи. И молвил тогда Ярило: «Ох, ты Мать Земля! Полюби меня бога светлого. За любовь твою я украшу цветами алыми, белыми, лазоревыми…»И с тех пор цветы сопровождают человека от рождения и до его смерти. Может поэтому, похожи они на людей.

Слайд №6,7,8

Учитель: На земле тысячи, десятки тысяч цветов – и у каждого цветка свое назначение, свой характер.

Ирисы – удивительные цветы с бархатными, нежными лепестками, красивые, стройные, словно радуга.

Похитил на Олимпе Прометей небесный огонь и подарил его людям. И вспыхнула на земле дивная радуга. Уже и закат отгорел, день угас, а радуга – та светилась над миром. А утром, когда вернулось солнце на небо, там, где горела радуга, расцвели Ирисы. Посмотрите, какие длинные ресницы – лепестки. Словно глаза! А удивляет цветок небо! В него он смотрится. Им живет!Небесные голубые черты!

Представьте себе, что эти цветы подобно нам обладают характером, настроением. Если бы это было так.

Какой бы характер у них был?

Спокойный? Сердитый? Нежный? Скучный? Печальный Ласковый?

- Как вы думаете?

Слайд №9,10

Учитель: Цветы - это целый мир, мир со своим характером, настроением, вовлекающий нас в свое пространство.

Какое желтое соцветие. И совсем другое лицо! Как – будто другой человек!

Жил когда-то на земле прекрасный юноша. А был он сыном небесного бога. Ослепительно красив, сам он не любил никого. Богиня возмездия - наказала самовлюбленного юношу. Отправившись весной на охоту, подошел Нарцисс к горной реке, наклонился к зеркальной воде, увидел себя и не смог оторваться от своего отражения: так очарован был самим собой. Весна сменилась летом, осенью, зимой. А юноша все стоял, забыв о еде, питье и сне. Но постепенно покинули его силы, побледнел он и зачах.И цветёт с тех пор у воды желтая звездочка на стройной ножке.

- А какого человека по характеру напоминает вам нарцисс?

Слайд №11,12

Учитель: Волшебное царство флоры.

Цветам, которыми Флора украшала землю, были рады все. И только одна Ночьне радовалась – бродила она, окутав черной вуалью голову, одиноко и печально. И сжалилась Флора, и подарила Ночи алые маки.

И с тех пор зацветают они на расцвете, и кажется, будто в поле порхают легкие мотыльки, и вот-вот вся эта алая стая поднимется с места и улетит в голубую высь.

- Каковы по настроению маки Марии Павловой?

- Как она этого добивается?

Слайд №13

Учитель:

- Так какие бывают цветы?

- На кого они похожи цветы? С кем их можно сравнить?

Из цветов можно сложить книгу человеческих судеб.

С целым миром спорить я готов,
Я готов поклясться головою,
В том, что есть глаза у всех цветов,
И они глядят на нас с тобою…

В час раздумий наших и тревог,
В горький час беды и неудачи,
Видел я:- Цветы как люди плачут
И росу роняют на песок…

Слайд №14

Учитель: Цветы - чудо природы. Только в цветах живут волшебные существа Эльфы, и только там, в маленьком тюльпане, могла родиться прелестная крошка Дюймовочка.

Физкультминутка.

Спал цветок и вдруг проснулся, (Руки в стороны.)

Больше спать не захотел, (Туловище вперед, назад.)

Шевельнулся, потянулся, (Руки вверх, потянуться.)

На полянку посмотрел. (Туловище вправо, влево)

Солнце утром лишь проснется,

Пчелка кружит и вьется. (Покружиться.)

А потом садится тихо

И нектар пьет лихо! (Обучающиеся тихи садятся)

Учитель: Цветы окружают нас с вами повсюду.

Слайд№15

Застыли цветы в плотном букете на жостовском подносе у мамы на кухне.

Слайд№16

А вот нежные соцветия украсили тулово вазы на полке в гостиной.

Слайд№17

И даже гобелен расцвёл усыпанный цветами на стене в спальне.

Слайд№18

И в детской тоже на обоях приютились нежные цветы с бутонами.

Слайд№19

А вот засветились ярким светом необычные цветы-плафоны в прихожей.

Слайд№20

И только зал грустит обиженный, что нет в нем цветов.

Слайд №21

Учитель:

Давайте поможем и создадим полиптих украшенный цветами.

- Посмотрите внимательно, что необычного в этом произведении искусства?

Правильно картина состоит из нескольких частей.

Полиптихи — это модульные картины, состоящие из двух, трех, четырёх, пяти частей.

Еще в Древней Греции и Древнем Риме творцы искусства выбирали полиптихи как форму для своих творений. Такие произведения всегда ценились за свою оригинальность формы и необычность композиционного строения.

Слайд №22

Давайте подумаем, хоть она и состоит из нескольких частей, но не одну из них нельзя удалить или просто не повесить на стену.

- А почему, что их объединяет?

Слайд №23

Конечно общая композиция, единый замысел, стиль исполнения и единое цветовое решение. Художник писал картину, двигаясь от центра к краям, или от одного края к другому.

При размещении на стене части картины устанавливаются так, чтобы из частей складывалось единое изображение, единый красивый букет.

- Из каких цветов вы хотели бы собрать свой букет?

Слайд №24

Так берите в руки кисти и краски, и пусть на ваших работах появится частица вашей души, вашей жизни.

Дети работают в группах по 3 человека.

Посмотрите, как здорово и интересно получилось.

- Так чему мы сегодня научились?

- А может мы зря над этим трудились, может это и не нужно для будущей жизни? Давайте пофантазируем, где могут пригодиться наши навыки?

- А где можно использовать наши произведения искусства?

(Создадим галерею, пригласим гостей, проведем аукцион.)

Организуем выставку на доске.

- Люди, каких профессий работают в галереи и качествами личности они должны обладать?

(проводим аукцион)

Итог занятия:

Цветы прекрасны. Продлить цветение, остановить прекрасный миг расцвета, заставить изменчивую красоту постоянно сопровождать человека – вот задача истинная художника.

Заканчивая урок, я думаю, что сегодня вы стали: добрее сердцем и теплее душой.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/386597-urok-izobrazitelnogo-iskusstva-v-1-klasse-vol