Проект «Как рубашка в поле выросла»

Структура

Содержание

Тема

«Как рубашка в поле выросла?»

Адресация проекта

Воспитатель Жарук Галина Васильевна

Руководитель проекта

Воспитатель Жарук Галина Васильевна

Участники проекта

Дети, воспитатель, родители,

Возраст воспитанников

Проект предназначен для детей 5-6 лет

Особенности проекта

По характеру создаваемого продукта:

- познавательно-исследовательский.

По количеству создателей:

- индивидуальный.

По количеству детей вовлеченных в проект:

- групповой.

По продолжительности:

- краткосрочный.

По профилю знаний:

- межпредметный.

По уровню контактов и масштабам:

- на уровне образовательного учреждения.

Цель проекта

Цель проекта: развитие познавательных способностей и познавательной деятельности детей дошкольного возраста, через ознакомление со свойствами ткани.

Задачи проекта

Область «Познание»: помочь детям узнать о свойствах и качествах ткани; развивать познавательный интерес к исследовательской деятельности, желание познать новое; формировать исследовательские навыки.

Область «Коммуникация»: развивать связанную речь, активизировать и обогащать словарь.

Область «Художественное творчество»: упражнять детей в аккуратном рисовании, в умении наклеивать готовые формы, учить создавать узор для платья.

Область «Труд»: воспитывать ценностное отношение к труду взрослых, знакомить с профессией швея.

Область «Безопасность»: знакомить детей с техникой безопасности при работе с ножницами, иголкой.

Область «Социализация»: развивать игровую деятельность детей; умение работать в коллективе, участвовать в совместной опытно-экспериментальной деятельности.

Ресурсы проекта

Тематические пространства ДОУ:

кабинет кастелянши;

изба русского быта;

дидактические пособия;

иллюстративный материал;

художественная литература;

энциклопедический материал;

наглядные пособия;

журналы мод.

Предполагаемые продукты и продукты проекта

Результат деятельности педагога: разработка и внедрение в работу с детьми краткосрочного проекта по познавательно-исследовательской деятельности детей старшего дошкольного возраста.

Продукты деятельности педагога:

1. корректировка перспективного планирования;

2. составление конспектов занятий:

3. изготовление альбома «Ситцевый рай»

4. подбор дидактического материала о разных видах тканей;

5. подбор художественной литературы;

6. подбор энциклопедического материала познавательного характера;

7. подбор игр;

8. папки – передвижки для родителей;

9. буклеты для родителей на тему « Знакомим детей с миром одежды».

Результат деятельности детей: развитие познавательных способностей детей путем активного деятельностного участия в процессе познания.

Продукты деятельности детей:

1. рисунки на темы: «Рисуем ткань»;

2. аппликация на тему: «Укрась платье для куклы»;

Продукты деятельности родителей:

сбор информации и материала, лоскутков ткани;

беседы с детьми об одежде, обуви, головных уборах.

оформление « Коллекции тканей».

Этапы работы над проектом

Сроки

Содержание работы

Ответствен-ный за реализацию

Предполагаемый

результат

Подготовит. (погружение в проект)

1. Определение темы проекта.

2. Определение цели и задач.

3. Определение формы проекта.

4. Определение сроков реализации.

Планирование (организация деятельности)

1. Определение способа сбора и анализа информации.

2. Разработка и корректировка перспективного плана.

3. Подборка детской и методической литературы, картины, грамзаписи, дидактические игры, иллюстрации и др.

4. Подготовка материала для деятельности детей (лоскутков ткани).

Исследование (осуществление деятельности)

Создание условий:

пополнение и оснащение предметно-развивающей среды.

Формы и методы работы

Направление «Познавательно-речевое развитие»:

- Опытно-экспериментальная, исследовательская деятельность:

«Какая она – ткань? » - в процессе действий выявить свойства ткани: мягкая, не рвётся, мнется, можно резать ножницами;

-рассматривание и обследование различных образцов ткани - подготовить детей к созданию коллекции ткани;

-путешествие в прошлое ткани;

-экскурсия в кабинет кастелянши;

-русскую избу.

Коммуникация:

беседы «Из чего шьют одежду?»;

«Иголки, какие они?»;

« Разные, разные ткани»;

« Для чего человеку ткани и одежда?»;

«Что делают из ткани?»;

«Какая бывает одежда?»;

« Кто одежду людям шьёт?»;

« Где шьют одежду и где её продают?»;

« Как ухаживать за одеждой»

Чтение художественной литературы:

Рассказы: А. Коновалова: « Волшебная коробочка»,

« Иголочка», «Золотые руки»; С.Маршака «Чем пахнут ремесла?», В.В.Маяковский «Кем быть?»; К.Д. Ушинский «Как рубашка в поле выросла?»; К.Константиновский «Как ткани ткут и нити прядут»;

стихотворение « Дети, хочется спросить у вас…»;

загадки про одежду, обувь, головные уборы, швейных принадлежностях и инструментах.

Направление «Социально-личностное развитие»:

Дидактические игры: «Дотронься до… », «Четвёртый лишний», «Кто во что одет», «Что нужно для шитья? », «Определи на ощупь», «Наведем порядок», «В гостях у Красной Шапочки, « Помоги Катюше одеться», «Что из чего шьют», « Какая бывает одежда», «Разложи картинки правильно», «Скажи ласково», «Найди такой же лоскуток», « Выбери нужные лоскутки», «Узнай и назови».

Сюжетно – ролевые игры: « Семья», « Дочки – матери», «Магазин одежды», « Магазин ткани», « Ателье».

Направление «Художественно-эстетическое развитие»:

1. рисунки на темы: «Рисуем ткань»;

2. аппликация на тему: «Укрась платье для куклы»;

3. Совместное выполнение аппликаций из ткани.

Заключительн. (оформление)

1. Обработка и оформление материалов проекта.

2. Оценка результатов деятельности детей.

Дети узнали:

о том, откуда и как появились ткани, о свойствах и качествах ткани, что и где, делают из ткани, как ухаживают за тканью.

Презентация

Презентация продуктов деятельности детей: оформление выставки «Лучшее платье».

Продукты деятельности родителей: шитье лоскутного одеяла и подушек.

Выступление на МО