Комплексно тематическое планирование воспитательно образовательной работы. «Идёт волшебница зима»

Цель: продолжать знакомить детей с зимой, как временем года, с зимними видами спорта. Формировать первичный исследовательский и познавательный интерес через экспериментирование с водой и льдом. Расширять и обогащать знания детей об особенностях зимней природы (холода, заморозки, снегопады, сильные ветры), особенностях деятельности людей в городе, на селе; о безопасном поведении зимой.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности)

Разместить в центре «Книги»: книги с рассказами, пословицами

и поговорками о зиме, о природе зимойрепродукций на тему "Зимний день".

Иллюстрации с зимними видами спорта.

В центре художественного творчества:трафареты, раскраски, бросовый материал для поделок.

В центре сюжетно-ролевой игры: разместить атрибуты для игр .

Дата

Вид детской деятельности и (интеграция образовательных

областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учётом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Утро. Обучение индивидуальное или подгрупповое.

Коммуникативная

(«Социально-коммуникативное развитие»,

«Познавательное развитие»,

«Речевое развитие»)

Двигательная

( «Физическое развитие».)

1.Приём детей в группе. 2. Труд в уголке природы: полить цветы, обтереть листья. 3.Беседа:- Как вы думаете, о каком времени года будем говорить?- Какое сейчас время года?- Как вы заметили наступление зимы?- Назовите признаки зимы. 4.Игра с мячом «Зима, какая?» Назовите зимние месяцы. О каждом месяце народ пословицу сочинил: Декабрь год кончает, зиму начинает. Январь – году начало, зиме – середина. Морозы и метели под февраль налетели. Объясните смысл каждой пословицы. Какими красками рисует зима?

5. Предложить выучить стихотворение недели Белый снег пушистый в воздухе кружится, и на землю тихо падает, ложится. И под утро снегом поле забелело - точно пеленою всё его одело!

6.Пальчиковая гимнастика Улетела птица мать малышам жуков искать, ждут малютки птицы мамины гостинцы (все пальцы левой руки обхватить правой ладонью, шевелить пальцами левой руки, поменять руки) .

7. Утренняя гимнастика воспитывать у детей привычку к физическим упражнениям , создать бодрое и радостное настроение.

8. Завтрак: во время еды напомнить детям о необходимости есть аккуратно и пользоваться салфеткой.

Непосредственно образовательная деятельность.

Продуктивная

(социализация)

1.Художественное творчество Лепка

"Девочка в зимней шубке"

стр.60 Т.С.Комарова

2. Музыка

По плану музыкального руководителя

Дата

Вид детской деятельности и (интеграция образовательных

областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учётом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Прогулка. Цель - обеспечить высокую, содержательную, разнообразную, интересную деятельность.

Познавательно-исследовательская

(«Социально-коммуникативное развитие»,

«Познавательное развитие»,«Речевое развитие»)

Самообслуживание и элементарный бытовой труд («Социально-коммуникативное развитие»,

«Речевое развитие»,«Физическое развитие»)

Двигательная

(«Социально-коммуникативное развитие»,

«Речевое развитие»,«Физическое развитие».)

1.Наблюдение за сезонными изменениями .

Цели: формировать представления об изменениях в природе в начале зимы (ночь растет, а день убывает); учить различать характерные приметы начала зимы, узнавать их приметы в стихотворениях.

2.Художественное слово: Что такое за окном? Сразу в доме посветлело! Это снег лежит ковром, Самый первый, самый белый! Вот о чем всю ночь свистел За моим окошком ветер! Он про снег сказать хотел И про то, что зиму встретил. Нарядилась и рябинка В белый праздничный наряд, Только гроздья на вершине Ярче прежнего горят.

Загадать детям загадки, рассказать о при­метах.

Текло, текло и под стекло легло. (Вода.)

Без рук, без ног, а в избу лезет. (Мороз.)

Декабрь год кончает — зиму начинает.

Теплая зима к холодному лету.

Солнце летом греет, а зимой морозит.

Белая, холодная пришла на землю зима. Утонул в снегу лес. С наступлением зимы стало еще холоднее, чем осенью. Небо почти всегда покрыто облаками. Идет не дождь, а снег. Снег покрыл землю, крыши домов, ветки деревьев. Ручьи, буйные реки, озера сковал лед. Чем больше снега выпадет на землю, тем лучше будут расти растения. Снег защищает их от мороза. День становится короче, а ночь длиннее.

Задать детям вопросы.

За каким месяцем идет декабрь?

К какому времени года относится ноябрь?

♦Как одеваются люди зимой и осенью?

3.Подвижная игра: «Парный бег».

Цель:продолжать учить бегать парами.

4.Индивидуальная работа Упражнения на скольжение. Цель:учить с разбега скользить по льду.

5.Самостоятельные игры по желанию детей.

Вторая половина дня. Цель - создать бодрое, весёлое настроение, чтобы ребёнок шёл с желанием на следующий день в детский сад.

Двигательная

Восприятие художественной литературы и фольклора

Игровая

1.Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.Полдник. 2.«Чтение художественной литературы»- С.Маршак"12 месяцев" беседа по прочитанному.3. Д/ игра «Кто больше увидит и назовёт». 4.Настольно- печатные игры по желанию детей (учить детей выбирать игру по интересам).

5. Напомнить детям, что книги и игрушки надо содержать в порядке.6.Музыкальная минутка: слушание песенок из мультфильмов, развивать пластику, чувствовать ритм музыки.7.Игры на развитие мелкой моторики: пазлы, мозаика.

8. Вторая прогулка. 9.Уход детей домой.