Познавательно творческий проект «Времена года»

Вид деятельности

Срок реализации Тема

Форма реализации

Взаимодействие педагога с детьми

Взаимодействие родителей с детьми

Взаимодействие педагога с семьёй

Коммуникативная, двигательная, конструирование, восприятие художественной литературы. художественно-эстетическое речевое

Сентябрь - ноябрь

Краски осени

Вводная беседа сдетьми на тему "Как природа рисует красками", рассматривание иллюстраций художников: И. Шишкина, И.Левитана, И. Грабаря, К. Юона, К. Коровина, П. Трубецкого, слушание А.Вивальди из цикла «Времена года» ч.1 «Осень»

Цель:развивать эстетическое восприятие детей, формировать навыки эстетических контактов спроизведениями искусства. Обратить внимание детей, какими выразительными средствами пользовались художники, передавая красоту родной природы. Какие цвета были использованы
художником.

Заучивания стихотворений: В. Степанова «Следом за летом осень идет», И. Бунин «Листопад», А. Н Плещеева «Осень наступила…» - выучить одно из стихотворений на выбор ребенка.

Проведение индивидуальных бесед с целью создания интереса и привлечения родителей к изготовлению поделок – игрушек из природных даров, декораций для зала

НОД/ воспитатель

Занятие по теме «Осень»

Закрепить знания об основных признаках осени, обобщающее слово «осень»; учить подбирать слова-действия к названиям растений и птиц; синонимы к глаголам.

НОД/ воспитатель

Рисование «Золотая осень» Учить детей создавать осенний пейзаж, изображать предметы в сюжетном рисунке на широкой полосе земли, располагая их ближе и дальше. Заполнять изображением весь лист бумаги. Крону деревьев изображать оттиском листочка (береза, клен, акация, каштан, тополь).

Задачи:Создавать условия для художественного экспериментирования: показать возможность получения оранжевого цвета путем смешивания желтого с красным.Воспитывать положительные взаимоотношения у детей, чувство дружбы и ответственности, эстетическое отношение к природе.

НОД/ воспитатель

Аппликация в старшей группе по лексической теме: Огород. Овощи.

Цель: Продолжать учить детей вырезать округлую и овальную форму путем срезания углов. Продолжать учить составлять композицию из отдельных деталей.

Задачи: Коррекционно-образовательные:

Закрепление знаний и представлений об овощах; совершенствование грамматического строя речи (закрепление в речи предлогов в, на)

Коррекционно-развивающие

Развивать целенаправленное аналитико – синтетическое восприятие при рассматривании овощей, умение замечать сходство и различия в их форме и цвете.

Коррекционно-воспитательные

Формирование положительной установки на участие в занятии, воспитывать аккуратность, усидчивость.

НОД/ с использованием ИКТ

уч.- логопед,

муз.руководитель

«Фруктовая история» - Цель:Составление простых предложений по сюжетным картинкам.

Коррекционно-образовательные задачи:

- учить различать слова, обозначающие действие предмета;
- учить задавать вопросы к словам, обозначающим действие предмета.

Коррекционно-развивающие задачи:

Развитие связной речи, зрительного внимания, речевого слуха, мышления, артикуляционной, тонкой и общей моторики, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные задачи:

- Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности. Воспитание любви и бережного отношения к природе.

Оздоровительные задачи:

- учить упражнениям дыхательной гимнастики, которая способствует восстановлению центральной нервной системы;
- развивать личность ребенка, эмоциональную сферу, эстетические чувства;
- активизировать фонационный выдох, т.е. связь голоса с дыханием.

«Загадай загадку – нарисуй отгадку» - загадайте ребенку одну загадку из предложенных тем, предложите ребенку нарисовать отгадку на ½ альбомного листа.

Цель: развивать умение указывать на особые свойства, признаки, которые присуще только определенному предмету.

На тему: «Фрукты. Овощи», «Грибы. Ягоды». «Осень».

Д/и

«Времена года», «Узнай по описанию», «Чудесный мешочек", «Отгадай загадку – нарисуй отгадку!», «С какой ветки детки?», «Найди дерево по описанию»,

Закрепление знаний о временах года. Развитие зрительной памяти, внимания, речи, учить определять время года по его характерным признакам; воспитыватьбережное отношение к природе; учить наблюдать и видеть взаимосвязь явлений в природе; находить, соответствующие данному времени года предметы и оживлять композицию различными фигурками

Выставка поделок детского творчества

НОД логопедическое

(уч.-логопед и воспитатель)

Лексическая тема «Грибы. Ягоды»

Задачи.

Коррекционно-образовательные:

расширять и активизировать словарь по теме «Грибы»;

формировать навыки работы над предложением;

совершенствовать навыки слогового анализа слов.

Коррекционно-развивающие:

развивать связную речь, совершенствовать грамматический строй речи (согласование числительных с существительными в роде и числе);

развивать зрительное внимание и восприятие, координацию речи с движением.

Коррекционно-воспитательные:

воспитывать бережное отношение к природе;

формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности.

НОД/ с использованием ИКТ

уч.- логопед,

муз.руководитель.

«В гости к Лесовичку»по лексической теме «Осень. Дикие животные и их детеныши»

Цель:уточнить и систематизировать знания детей о диких животных наших лесов.

Задачи:

Коррекционно – образовательные:

расширение и активизировать словарь по теме, закрепление в речи детей названий животных наших лесов;

совершенствование грамматического строя речи (употребление

существительных с суффиксами -онок-, -нок-; -енок, -ат, -ят)

совершенствование слоговой структуры слова

закреплятьнавык использования в речи простых предлогов: на, с, под, над, за, в.

Коррекционно – развивающие:

развивать связную речь;

продолжать развивать фонематический слух;

развивать общую и мелкую моторику, координацию движений с речью;

развивать зрительное и слуховое внимания;

развивать физиологическое и фонационное дыхание;

развивать певческие навыки и чувство ритма;

развивать творческое воображение

Коррекционно – воспитательная:

воспитывать умение выслушивать ответ собеседника;

вызвать речевую активность у каждого ребенка;

воспитывать у детей любознательность к окружающей природе, доброжелательность.

Экскурсияпо участку детского сада.

Краски осени

Развить познавательный интерес ребенка к миру природы, привить чувство ответственности за ее сохранность, расширять представление детей о деревьях произрастающих в нашей местности, разъяснять их значимость для жизни на земле, способствовать формированию бережного отношения к окружающей среде.

«Мы гербарий соберем» -закрепить представления  детей о различных  видах  деревьев, их особенностях, пользе для человека.

Поиграйте с ребенком:

- Подобрать листочки к каждому дереву, назвать дерево и листочек. Например, «Это дерево называется берёза, а листочек берёзовый».

-Назвать особенность каждого дерева. Например, на дубе растут жёлуди, черёмуха приносит чёрные ягодки, у берёзы есть серёжки и т. д.

Папка – передвижка «Осень - чудная пора».

Консультация «Как провести с ребёнком осенний день».

Художественно-эстетическое

«Осенняя песня» с использованием ИКТ.

Прослушивание аудиозаписи А. Вивальди “Осень” из цикла “Времена года”. П. Чайковский: “Осенняя песня”, “Октябрь”. Познакомить детей  с творчеством итальянского композитора А.Вивальди;русского композитора П.И.Чайковского.Продолжать развивать вокально-хоровые навыки, умение играть на музыкальных инструментах, развивать чувство ритма.  Продолжать воспитывать любовь к красоте осенней природы через музыку. 

Танец-импровизация: “Падают листья”

прослушать произведения русских и зарубежных композиторов об осени

Музыкальное развлечение

Муз. руководитель/воспитатель

“Праздник осени”. Цель: закрепить знания о сезонных изменениях, происходящих в природе осенью; создать эмоциональный настрой: радостный, приподнятый

Привлечь родителей к изготовлению костюмов к развлечению.

Блок № 2«Волшебница - зима: декабрь 2018 – февраль 2019 года»

Программное содержание: обогащать сознание детей о времени года - зима и его признаках; помочь детямувидеть красоту и разнообразие зимней природы; развитие познавательной активности, логического мышления, воображения, речи; воспитание любви и бережного отношения к родной природе.

Коммуникативная, двигательная, конструирование, восприятие художественной литературы. художественно-эстетическое речевое

Декабрь–февраль

«Зимушка-Зима»

Экскурсия по зимнему участку. Цель: научить детей видеть красоту и мощь природы. Обратить внимание на тихую грусть “засыпания” природы с наступлением зимы.

Игра “Времена года”, “Узнай по описанию”

Цель: развивать внимание, сообразительность. Рассказ-загадка о разных предметах и явлениях природы.

П/и «Два Мороза», «Мороз красный нос» - учить детей перебегать  в рассыпную с одной стороны площадки на другую, увёртываясь от ловишки, действовать по сигналу, сохранять неподвижную позу. Развивать выдержку, внимание. Закрепить бег с захлёстом голени, боковой галоп.

Привлечь к изготовлению елочных украшений; изготовлению костюмов;

Художественно-эстетическое

Русская зима

Рассматривание репродукций картин по теме “Зима”: К.Юона “Русская зима”, И. Шишкина “Сосна”, И. Грабаря “Февральская лазурь”, слушание А.Вивальди «Времена года», «Зима». Цель: обратить внимание детей, какими выразительными средствами пользовались художники и композиторыдля более яркой передачи образов зимней природы. Развивать эстетическое восприятие, формировать навыки эстетических контактов с произведениями искусства.

Разучивание стихотворений: И. Суриков “Зима”, А. Федоров “Мороз”, Л. Толстой “Декабрь”. (на выбор ребенка)

Привлечь родителей к оформлению альбомов на тему: «Зима».

НОД

логопедического занятия

по теме«Зима. Зимние забавы». Обобщение и уточнение знаний детей о зиме и зимних забавах.Развитие диалогической речи.Воспитание уважения к русскому языку и внимание к собственной речи.

Дидактическая игра «Что наделала зима?» - Образование глаголов совершенного вида прошедшего времени женского рода с приставкой «за».

(Зима пришла с морозами и всё… – (заморозила)).

Дидактическая игра «Назови ласково» - Образование уменьшительно-ласкательных форм существительных.

Игра «Доскажи словечко» - Образование родственных слов.

Дидактическая игра «Что забыл нарисовать художник?» - Употребление существительных в родительном падеже.

Художественная деятельность

Занятия по изобразительному искусству по теме “Волшебница-зима”.

-“Мои волшебные снежинки”

– “Первый снег”, “Зима в городе”. Цель: закрепить навыки рисования гуашью, сочетать в работе скатывание бумаги, комканье и рисование.

– “Мое любимое дерево зимой”, “Снегири на еловой ветке”. Цель: закрепить навыки рисования гуашью, сочетать в работе скатывание бумаги, комканье и рисование.

– “Зимняя сказка” Цель: совершенствовать навыки в экспериментировании с материалами, необходимыми для работы в разных нетрадиционных техниках. Развивать творчество, воображение.

Познавательно – исследовательская деятельность

Беседы на тему: «Пришел мороз- береги ухо и нос».

Исследовательская деятельность: проведение опытов и экспериментов со снегом и льдом (сыпучий, мягкий, липкий).

НОД/ с использованием ИКТ

уч.- логопед,

муз.руководитель

«В гости к Лесовичку».

По лексической теме «Зима. Дикие животные».

Цель: создание условий для преодоления речевых нарушений у детей с ОНР старшего дошкольного возраста средствами логоритмики.

Задачи:

Создать условия для:

Развития чувство ритма;

Стимулирования речевой функции используя пальчиковые, речевые игры;

Развития артикуляционного аппарата, подвижность языка и губ, используя артикуляционную гимнастику «Белочка - шалунишка»

Развития выразительности, координации движений, навыка ориентировки в пространстве, используя упражнение «Прогулка в лес» М.Старокадомского, «У оленя дом большой», подвижной игры «Зимушка» С. Насауленко.

Художественно-эстетическое

Зимние напевы.

Прослушивание аудиозаписи. П.Чайковский “Декабрь – Святки” “Времена года”. В. Шаинский “Снежинки”, А. Внукова “Если снег идет”.

Мастер-класс для детей и их родителей «Логоритмика – праздник красивой речи»

Цель мастер-класса: Повышение уровня компетентности родителей по использованию логоритмических упражнений для речевого развития детей.

Задачи:Познакомить участников мастер-класса с методами и приёмами, применяемыми на музыкальных занятиях с использованием логоритмики.Показать родителям значимость применения логоритмики для речевого развития дошкольников.

«Артикуляционная гимнастика»

Цель:Повышение компетентности родителей в вопросах применения здоровьесберегающих технологий в коррекционном образовательном процессе с детьми.

Задачи:Познакомить участников семинара с методами и приёмами, применяемыми на занятиях с использованием здоровьесберегающих технологий.

Показать родителям значимость применения здоровьесберегающих технологий для речевого развития дошкольников.

Блок № 3«Весна - красна: март 2019 – май 2019 года»

Программное содержание: обогащать сознание детей о времени года - весна и его признаках; помочь детямувидеть красоту и разнообразие весенней природы; развитие познавательной активности, логического мышления, воображения, речи; воспитание любви и бережного отношения к родной природе.

Коммуникативная, восприятие художественной литературы, речевое

Март-май

Весна - красна

Беседа на тему “Весна”. Цель: побуждать детей к составлению рассказа об этом времени года; формировать у детей эстетическое отношение к природе, умению погружаться в мир природы, её образов, цветов; учить рассказывать связно, полно, четко выстраивать композицию рассказа.

Рассматривание фотографий, открыток о весне.

Цель: показать детям, как фотографы передавали неповторимость, очарование этого времени года.

Привлечь родителей к оформлению альбомов на тему: «Весна».

НОД.

Занятия по изобразительному искусству “Ветка с первыми листочками”, “Весенний букет”, “Березы весной”, “Цветущий сад”, “Грачи прилетели”.

Цель: совершенствовать умения и навыки в изобразительных техниках, развивать чувство композиции. Учить использовать необычные материалы для создания выразительного образ.

НОД логопедическое (подгрупповое)

«Путешествие капельки»Цель: Систематизировать знания и представления детей о роли воды для всего живого, необходимости её сбережения. Совершенствовать навыки фразовой речи.
Игра на развитие слухового внимания и восприятия «Звуки воды»

Дидактическая игра «Кому нужна вода?» - Дети выбирают картинки и называют их обобщающими словами, затем объясняют, почему нужна вода. Ответ дают полным предложением.

Подбор слов-действий. - Что можно делать с водой или при помощи воды? Ответьте, одним словом.Примерные ответыдетей: пить, поливать, купаться, мыться, тушить, варить, плавать, рисовать, стирать, обливаться, плескаться, промокнуть, сделать фонтан.
Подвижная игра «Прыг-скок» - развитие слухового внимания.

Дидактическая игра «Найди родственников»
Хлопните в ладоши, если услышите родственное слово к слову ВОДА, топните ногами, если слово неродственное к слову вода.
Дидактическая игра «Скажи ласково»-образование уменьшительно-ласкательной формы прилагательных.

Социально-коммуникативное - речевое

Дидактическая игра “Времена года”.

Цель: закрепить представления детей о последовательности (цикличности) изменений в природе весной, летом, зимой, осенью по существенным признакам.

Приметы, пословицы, поговорки, стихи о весне. Разучивание стихов Ф. Тютчев “Весна”, “Весенние воды”, С. Есенин “Черемуха”, А.Майков “В мае”.

Цель: развивать связную речь, память; продолжать учить детей понимать смысл пословиц, поговорок.

Экологическая акция «Посади цветок»Ввести ребенка в мир природы, воспитывать бережное отношение к ней - важная задача детского сада и родителей. Для решения этой задачи в нашем детском саду и была организованна акция. Дети совместно с родителями и воспитателями высаживали на клумбу различные виды цветов. В дальнейшем дети будут ухаживать за посаженными цветами. 

НОД/муз.руководитель

«Путешествие на весеннюю полянку»

Цель:

- комплексное развитие музыкальности детей;

- объединение опыта и знаний детей для создания у них целостной картины мира.

Задачи:

- развивать способности детей к построению ассоциативных аналогий между собственными сенсорными ощущениями (тактильными, зрительными, слуховыми)и звуковыми, пластическими образами;

- обобщить знания о весне;

- воспитывать бережное отношение к природе;

- закрепить навык игры на детских музыкальных инструментах.

Блок № 4 «Лето красное – пора прекрасная»: июнь 2019 – август 2019 года»

Цель: обогащение впечатлений детей о разнообразии природы летом.

Обогащение и расширение представления детей о влиянии тепла, солнечного света на жизнь людей, животных и растений. Оздоровление, укрепление иммунной системы детского организма.

Познавательно –речевое развитие

Физическое развитие

Исследовательская

Восприятие художественной литературы

Июнь-август

Лето – солнышком согрето

Рассматривание: колосьев зерновых растений; сюжетных картинок из серии «Откуда хлеб пришёл»

Наблюдения за насекомыми на прогулке.

Сюрпризная прогулка « В гостях у солнышка»

Рассматривание иллюстраций и чтение художественной литературы по сценариям мультфильмов. Просмотр мультфильмов.

Прослушивание русских народных сказок в аудиозаписи.

Чтение летних экологических сказок:  «Цветик – семицветик» В. Катаева;  « Про мимозу»

Чтение стихов о лете.

Опыты:

* «Передача солнечного зайчика».

* «Что быстрее?».

* «Песок – природный фильтрат».

* «Состояние почвы в зависимости от температуры».

* «Как вода поступает к листьям?».

* «Почему не тонут корабли?».

Королевство овощей и фруктов (выставка поделок, рисунков)

Выставка рисунков на тему: «Домашние питомцы»

Составление рассказов на тему: «Путешествуем семьёй».

Изготовление эл. презентаций «Папа, мама, я и лето»

Консультации:

* «Осторожно! Солнце!».

* «Чем занять ребёнка на прогулке летом?».

* «Летний отдых с детьми».

* « Приучайте ребёнка к труду».

* «Художественное развитие детей летом».

Художественно – эстетическое развитие

Счастливое детство

Слушание с использованием ИКТ: «Лето» П.И. Чайковский, С.Прокофьев «Дождь и радуга», П.И. Чайковский «Песня косаря. Июль», «Жатва. Август», Н. Римский –Корсаков «Полёт шмеля».

Конкурс рисунков на асфальте «Счастливое детство»

2. Рисование на песке.

3. Конкурсы детского рисунка:  «Мой любимый вид спорта», « Ясный солнечный денёк» ,  «Цветы».

5. Фестиваль любимых песен «Раз -  словечко, два – словечко, будет песенка!».

6. Лепка « Цветочная поляна».

7. Коллективная  аппликация «Как цветочки на ветру бабочки порхают».

Социально – коммуникативное развитие

Сюжетно - ролевые игры «Моряки», «Строители города», «В кафе», «Турбюро» и др. .

Игровые упражнения и эстафеты с мячами.

Дидактические игры и упражнения в песочнице.

Строительные игры «Терем для животных», «Многоэтажный дом».

Поляна игр разных народов.

Кукольные спектакли , инсценировки:

* «Теремок».

* «Спор овощей».

* «Колобок».

7. Работа в цветнике и на огороде.

Изготовление вертушек, султанчиков, воздушного змея.

Вынос комнатных растений на участок, полив из брызгалок.

Сбор природного материала.