конспект урока

«Число имён существительных»

Тема урока: « Число имен существительных»

Цель: научить определять число имён существительных.

Задачи:

-обучать умению соотносить новую информацию с имеющимися   знаниями;

- обобщить полученные знания об имени существительном;

- развивать «умение учиться»: использование знаний, умений, навыков в учебной деятельности;

- воспитывать в учениках уверенность в своих силах.

Оборудование:

Компьютер,

проектор,

презентация к уроку,

карточки со словами,

карточки с изображением мастера и инструментов.

Предметные:

- определять грамматические признаки имён существительных – единственное и множественное число;

- находить в тексте имена существительные;

-видеть знакомые орфограммы, применять правила правописания;

Личностные:

-формировать учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи;

-проводить самооценку на основе критерия успешности;

-прислушиваться к чужому мнению, не бояться собственных ошибок;

Метапредметные:

РУУД:

-определять и формулировать тему и цель урока;

- умение принимать планировать и сохранять учебную задачу;

- оценивать правильность выполнения своих и чужих действий;

ПУУД:

-ориентироваться в системе знаний; отличать новое от раннее изученного;

- проводить сравнение и классификацию, устанавливать причинно-следственные связи;

-строить рассуждения в форме простых суждений;

-перерабатывать полученную информацию: делать выводы;

КУУД:

- оформлять свои мысли в устной и письменной форме;

-стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

-использовать речевые средства для решения коммуникативных задач: строить монолог и диалог.

Ход урока.

Ι. Организационный момент.

ΙΙ. Минутка чистописания

- Посмотрите внимательно на доску и в тетрадь. Перед вами цепочка. Определите последовательность написания букв в этой цепочке.

ГгсГгуГгщГге …. (Ггс, Ггт, Ггв, Гги, Ггт, Гге, Ггл, Ггь, Ггн, Гго, Гге)

(Первые две буквы повторяются, а последние буквы, если соединить вместе образуют слово “СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ”)

- Какую букву надо дописать в мою группу?

- Запишите эту цепочку самостоятельно.

- Кто догадался, о чём сегодня мы будем вести речь?

- Запишите число, классная работа.

III. Словарная работа.

- Что вы знаете об имени существительном?

- Что обозначает имя существительное в широком смысле слова? (конкретные предметы, живые существа, растения, явления природы, свойства, качества, события, географические названия)

- Запишите словарные слова. Скажите, что они обозначают?

Мороз, декабрь, январь, февраль, весёлый, коньки, пороша

- Какое слово лишнее? (весёлый – имя прилагательное). На какую тему все слова? (Зима)

- На Руси всегда любили зиму, ждали её. Поэтому на эту тему много поговорок, загадок, примет.

Игра «Собери примету». Письмо по памяти.

Кошка, порог, - мороз, в клубок

Зимой, - к морозу, столбом, дым

Шумит, оттепели, зимой, лес, – ожидай

Кошка в клубок – мороз на порог.

Зимой дым столбом - к морозу.

Шумит лес зимой – ожидай оттепели.

- Какую из этих примет вы наблюдали сами? Подтвердилась ли она?

- Запомните и запишите любую на память.

- Подчеркните неодушевлённые имена существительные. Назовите одушевлённые.

IV. Самоопределение деятельности

- Вы уже столько знаете об имени существительном, хотите узнать что-то новое? А зачем? (быть грамотными, пригодится в жизни)

- Прочитайте слова.

пчела, пчёлы, озеро, озёра, девочка, девочки, книга, книги.

- Разделите на две группы.

- По какому признаку разделили?

- В каком числе стоит имя существительное, если оно обозначает один предмет?

- В каком числе стоит имя существительное, если оно обозначает несколько предметов?

- Определите тему урока.

- Какие цели вы можете перед собой поставить?

- Сформулируйте цели урока с помощью опорных слов:

1. Узнать больше об… (имени существительном).

2. Научиться определять число имён существительных.

2. Работать … (активно, быстро, внимательно, творчески и т.д.).

V. Работа по теме урока.

- Запишите имена существительные по столбикам: ед. ч. мн.ч.

- Какая значимая часть в слове указывает на изменение его числа? Выделите окончания.

Вывод.При изменении имени существительного по числам изменяется его окончание.

Изменение имен существительных по числам – это грамматический признак имени существительного.

На стр.20 в учебнике, прочитайте вывод (Вспомните!)

Физкультминутка

Теперь давайте немного отдохнем. Сегодня вы физкультминутку проведете сами. Для этого ученики первого ряда будут называть имена существительные в единственном и множественном числе. Если будет названо существительное в единственном числе, все подпрыгивают и делают хлопок над головой. Если во множественном — приседают, хлопок перед собой.

- Ребята, урок мы начали с того, что поговорили немного о зиме. Это время года вдохновляло поэтов, писателей, художников на создание прекрасных произведений.

- Прочитайте отрывок из стихотворения русского поэта, писателя И. А. Бунина (упр.30)

- Что вы представили? Прочитайте выразительно. Какие сравнения придают стихотворным строкам выразительность?

- Назовите орфограммы. Спишите. Укажите число имён существительных.

Работа по группам.

- Прочитайте слова, определите число имён существительных.

1 группа. Даны существительные в единственном числе, преобразовать в существительные множественного числа.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/387551-konspekt-uroka