Формирование ключевых компетенций как средство гражданско-патриотического образования школьников

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Саскалинская средняя общеобразовательная школа»

Доклад на конференцию

«Формирование ключевых компетенций

как средство гражданско-патриотического образования школьников»

Антропова Марина Сергеевна

учитель истории и обществознания

МБОУ «Саскалинская СОШ»

2013 г

«Формирование ключевых компетенций

как средство гражданско-патриотического образования школьников»

Школа – это мастерская, где формируется

мысль подрастающего поколения, надо крепко

держать её в руках, если не хочешь выпустить из рук будущее.

А. Барбюс.

Сегодня в стране сложилась такая ситуация, что именно знание истории становится основой для культурного возрождения и развития России. Именно об этом говорится в Послании президента РФ В.В. Путина. А потому цель, стоящая перед учителем истории, такова: учить детей осваивать опыт прошлых поколений, уметь применять «уроки истории» для анализа современности. Всякое обучение возможно только тогда, когда оно опирается на собственный интерес ребенка.

Для раскрытия личности ребёнка важно найти системообразующий компонент. В концепции модернизации образования в качестве такого механизма были определеныключевые компетенции, как готовность обучающихся использовать усвоенные знания, учебные умения, а также способы деятельности в жизни для решения практических и теоретических задач, позволяющих легко ориентироваться в изменяющихся условиях, способствующих гражданско-патриотическому образованию школьников.

В образовательном процессе ключевые компетенции могут быть приобретены учеником, если создаются следующие условия:

Деятельностный характер образования, т.е. включение учащихся в реализацию какой-либо деятельности – исследование, проектирование, руководство;

Ориентация учебного и воспитательного процесса на развитие самостоятельности и ответственности ученика за результаты своей деятельности и формирование гражданско-патриотических качеств личности;

Создание условий для приобретения опыта постановки и достижения цели;

Демонстрация учителем своего собственного компетентного поведения.

Цель:

создание условий для формирования ключевых компетенций, углубленного понимания учебного материала, воспитание гражданственности и патриотизма, способности к саморазвитию и самообучению.

Достижение поставленной цели предусматривает реализацию следующих задач:

активное и разумное применение технологий, основанных на деятельностном подходе в обучении;

использование методик развития познавательной активности;

системное использование ИКТ;

создание единого образовательного пространства путём сотрудничества всех участников образовательного процесса (ученик-родитель-педагог);

реализация школьной программы «Гражданин России»;

вовлечению учащихся в систему дополнительного образования через деятельность кружка «Краеведение»;

мониторинг результативности обучения с учетом динамики результатов обучения, развития, воспитания;

участие в реализации программы школьного научного общества «Эврика»;

реализация основных направлений Послания президента РФ «Патриотическое воспитание граждан РФ».

Ключевыми направленностями в моей работе являются:

интегрирование различных методов и технологий для создания системности обучения в аспекте гражданственности и патриотизма;

поощрение самостоятельности мышления, стремления к исследованию;

использование разных методов и форм обучения и воспитания для создания здоровьесберегающих условий в учебно-воспитательном процессе,

развитии познавательной активности и устойчивой мотивации к учебе у детей.

Поэтому мною определены основные направления гражданско – патриотического воспитания через:

урочную деятельность

дополнительное образование

внеклассную деятельность

школьный музей

Стремительно меняется время, меняется общество и отношения между людьми. Одновременно с этим меняются дети. Одно поколение детей не похоже на другое. И к каждому поколению нужен особый подход, как особый подход в воспитательной системе нужен к каждому ребенку. В современных условиях всё чаще требуются активные сильные личности, умеющие организовывать свою работу и себя, способные проявлять инициативу и самостоятельно преодолевать трудности. В основе предмета история уже заложено патриотическое воспитание. Поэтому на уроках для более глубокогодостижения высокого качества образовательного процесса использую инновационные технологии, методы проекта, исследовательскую деятельность, презентации и т.д. От того, как на уроке подан материал, дети будут заинтересованы в предмете.

Использование современных образовательных технологий в практике обучения и воспитания является обязательным условием интеллектуального, творческого и нравственного развития учащихся. Там, где ведется самостоятельный поиск новых, оригинальных способов решения исторических проблем, начинается подлинно творческая деятельность учащихся. Успех урока зависит от того, насколько грамотно продумана подача материала и насколько содержание урока имеет практическую направленность. Использование на уроке различных методов и форм обучения, включение в содержание примеров гражданского поведения, патриотизма исторических личностей способствует формированию гражданской позиции учащихся.

Мои уроки методически продуманы и грамотны, они отличаются практической направленностью. Большое внимание уделяю возрастным психологическим особенностям детей среднего и старшего школьного возраста, создаю в классе атмосферу психологического комфорта, которая усиливает повышение мотивации обучения, создаю ситуации, позволяющие ученикам проявить собственные возможности, интересы, что способствует активному включению учащихся в образовательный процесс. Используя на уроках проблемные ситуации, познавательные задания, таблицы, схемы, мультимедийные презентации, Интернет-ресурсы, энциклопедические источники, словари, развиваю у детей умение сравнивать, анализировать события, выяснять причинно-следственные связи, самостоятельно делать выводы, отстаивать свою точку зрения.

Использую различныеметоды:

словесный,

наглядный,

исследовательский,

частично-поисковый.

Цель моей работы: научить детей мыслить, рассуждать, искать, извлекать и осмысливать полученную информацию, анализировать, делать собственные наблюдения, объяснения и выводы.

Активно применяюнестандартные уроки: урок-КВН, урок-турнир знатоков, урок-путешествие, урок-игра - в средних классах; урок-исследование, урок-проект, урок-семинар, урок-диспут, урок-практикум, устный журнал и другие - в старших классах.

Особое внимание в работе уделяю развитию и практическому применению творческих, познавательных, интеллектуальных способностей учащихся. В этом направлении первостепенную роль отвожу организации исследовательской деятельности в рамках школьного научного общества «Эврика». При этом особое значение придаю созданию творческих, исследовательских и проектных работ учащихся, которые они выполняют в ходе учебных занятий и во внеурочное время. В основе исследования лежит изучение истории родного края, сбор материала о достижениях людей, проживающих в с. Саскаль. Это такие виды деятельности:

 презентации уроков, созданные учащимися,

 проекты,

 рефераты,

 исследовательские работы;

 сочинения.

Результатом исследования является участие в конкурсах разного уровня.

Сформированность основных компетенций позволяет детям в должной степени заниматься творческой, исследовательской работой. Они умеют самостоятельно добывать знания, ориентироваться в нестандартной ситуации. Это важное условие для повышения качества образования и достижения поставленной цели по гражданско-патриотическому образованию.

Невозможно представить воспитание патриотизма без условий, создающих благоприятную атмосферу. Большую роль в этом играет учебный кабинет, его оснащенность, его оформление. В кабинете проводится учебная, факультативная, внеклассная работа с учащимися, методическая работа по предмету. Оформление кабинета полностью зависит от самого учителя. Стенды помогают учащимся, развивают интерес к предмету, способствуют становлению гражданской позиции.

В кабинете истории находится школьный музей.

Целью деятельности музея является воспитание у детей патриотизма, гражданственности, бережного отношения к традициям, культуре и истории своего народа. Деятельность школьного музея направлена на изучение истории родного края, жителей, традиций, культуры, природы.

Тесная связь школьного музея и кружка «Краеведение» прослеживается в работе дополнительного образования.Целью кружка является развитие социально-активной и творческой личности гражданина и патриота, обладающей чувством национальной гордости и гражданской ответственности за судьбу Отечества и свое будущее. На занятиях кружка созданы условия для проявления индивидуальности каждого ученика, расширения кругозора детей. (Программа кружка модифицированная).

Основной формой работы кружка и музея является сбор краеведческого материала. Собирая материал, пропуская его через душу и сердце, ребята учатся осознанно воспринимать исторические факты, видят за ними судьбы конкретных людей и страны в целом. Тем самым осуществляется связь поколений, преемственность традиций, культуры, моральных основ общества.Творческое ядро – это те ребята, которые занимаются исследовательской деятельностью, сбором материала для музея, проведением экскурсий. Такая деятельность способствует развитию творческого потенциала учащихся. Совместно с ними проводимэкскурсии для школьников:

«Быт русского народа 20 века»

«Предметы старинного быта»

«Сказ о старинных вещах» и другие.

Кроме этого, внеклассная работа, направленная на гражданско-патриотическое образование, включает в себя общешкольные мероприятия, посвященные различным государственным и историческим событиям, также традиционным стало проведение Урока гражданина, Дня Конституции, Дня победы и пр. Внеклассная деятельность тесно связана с общественной работой. Большое значение в патриотическом воспитании имеет забота о памятнике войнам-односельчанам – участникам ВОв. Кружок давно взял шефство над этим объектом нашего села. Озеленение территории, уборка мусора и ремонт сделали памятник местом проведения всех важных мероприятий села. В нашем селе стало традицией зажжение свечей у памятника воинам - односельчанам 2 сентября - в День памяти жертвам войны с Японией. Инициатива проведения данной акции принадлежала школе, проводится совместно с Приходом русской православной церкви.

Все направления работы по гражданско-патриотическому образованию школьников взаимосвязаны, объединены исследовательским характером, что позволяет достичь высоких результатов.

Вся гордость учителя в учениках,

в росте посеянных им семян.

Д.И. Менделеев.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/38756-formirovanie-kljuchevyh-kompetencij-kak-sreds