- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Навыки успешного разрешения споров»
- «Здоровьесберегающие технологии в системе дополнительного образования»
- «Каллиграфия: основы формирования и развития навыков письменной выразительности»
- «Основы конфликтологии и урегулирования споров с помощью процедуры медиации»
- «Медиация: техники и приемы урегулирования споров»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Использование кинезиологических упражнений в рамках краткосрочной образовательной практики для детей старшей группы с ОНР «Волшебные линии: рисуем двумя руками»
1038
1
Использование кинезиологических упражнений в рамках краткосрочной образовательной практики для детей старшей группы с ОНР
«Волшебные линии: рисуем двумя руками»
Начиная с 2015 – 2016 учебного года в нашем дошкольном образовательном учреждении применяются новые формы работы с детьми – краткосрочные образовательные практики. Задачей учителя-логопеда явилась разработка программы КОП, соответствующей требованиям Федерального Государственного образовательного стандарта дошкольного образования, а также подбор эффективных методов и создание условий, обеспечивающих речевое, интеллектуальное развитие детей с ОНР.
Актуальность: у детей 5-летнего возраста с ОНР, как показывает диагностика, наряду с отставанием в речевом плане, отмечается недоразвитие мелкой моторики, бедность фантазии, воображения, низкий уровень познавательной активности, самостоятельности. Развитию кисти руки принадлежит важная роль в формировании головного мозга и становлению речи, так как рука имеет большое представительство в коре головного мозга (В.М. Бехтерев, А.Н. Леонтьев, П.К. Анохин). «Ум ребенка находится на кончиках его пальцев» - утверждал В.А. Сухомлинский. Основа развития интеллекта это синхронизация работы полушарий головного мозга. Существует наука о развитии головного мозга через движение – кинезиология. Психологи-практики применяют систему специальных кинезиологических упражнений (автор методики Алла Леонидовна Сиротюк). Один из самых увлекательных и полезных видов деятельности для ребенка – рисование. Одновременное рисование обеими руками не только увеличивает пользу от занятий рисованием, но служит хорошим тренажером для гармонизации обоих полушарий головного мозга. В свою очередь, это является необходимым условием для формирования творческих способностей ребенка.
В результате были определены название и направление КОП – «Волшебные линии: рисуем двумя руками». Заинтересовать детей помогли познавательные истории о приключениях Кораблика Юнги (Познавательная раскраска с наклейками – издательство «Принт-Плюс», СПб). Данный герой представлен на визитной карточке КОП (эмблеме).
Цель: использование специальных упражнений для обучения детей рисованию двумя руками.
Задачи
Совершенствовать мелкую моторику рук, пространственную ориентировку.
Формировать цветоощущение, цветовосприятие.
Стимулировать воображение, речь.
Развивать внимание, память, фантазию.
Воспитывать самостоятельность, интерес к рисованию.
Содержание
Специальные кинезиологические упражнения.
Тренировочные упражнения с «воздушными карандашами» (рисуем в воздухе).
Упражнения по рисованию в тетради одновременно обеими руками (по показу, по памяти; однонаправлено, разнонаправлено, с открытыми и закрытыми глазами, с изображением одинаковых, разных элементов).
Раскрашивание выбранных картинок-страниц книги, следуя инструкции.
Возраст: старший дошкольный (5-6 лет)
Условия: занятия проводятся с небольшой группой по 5 – 6 человек, продолжительность занятий 20-25 минут, 1 раз в неделю.
Программа краткосрочной образовательной практики «Волшебные линии: рисуем двумя руками» включает 8 занятий по темам:
Линия (прямая, ломаная) – 2 занятия
Линия (волнистая) – 2 занятия
Линии и дуги – 2 занятия
Разные линии – 2 занятия
Результат: страницы книги-раскраски «Новые приключения Кораблика Юнги».
Литература
Нищева Н.В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи. – СПб.: Детство – Пресс, 2001.
Сиротюк А.Л. Коррекция развития интеллекта дошкольников. – М.: Сфера, 2001.
Школа фантазеров. Рисуем двумя руками // сост. М. Султанова. – ООО Хатбер, 2011.
Приложение 1. План-программа краткосрочной образовательной практики «Волшебные линии»
тема | задачи, содержание | оборудование | продукт |
1 Линия (прямая, ломаная) 2Раскраска | Выполнять кинезиологическое упражнение «лягушки». Выполнять упражнения: дорожки, забор, елочки (проводить в воздухе горизонтальные, вертикальные прямые и ломаные линии с открытыми и закрытыми глазами, продублировать 6 раз). Рисовать линии, раскрашивать картинку. Активизировать словарь: право, лево, сверху, снизу, наклонные, прямые, расходящиеся, ровные, ломаные, вертикальные, горизонтальные (линии), острые, закругленные (углы), одновременно, по очереди, цветок-цветы, цветочки, забор – заборчик, солнце – солнышко, лучи – лучики, струя - струи, струйки, сад, огород, светить, расти, поливать. | демонстрационные образцы «линии», листы-страницы с картинками, карандаши | картина «Сад», «Огород» по выбору ребенка |
3 Линия (волни стая) 4Раскраска | Выполнять кинезиологические упражнения: «лягушки», «кулак-ладонь—ребро». Выполнять упражнения: волны, гусеницы (проводить в воздухе вертикальные и горизонтальные волнистые линии с открытыми и закрытыми глазами, продублировать 3 раза). Рисовать линии, раскрашивать картинку. Активизировать словарь: вверху, внизу, волнистая, вертикальная, горизонтальная (линия), не пересекаясь, не расширяясь (расположить линии), крыша – крыши, змея – змеи, изба – избы, дым – дымок, укротитель, факир, пейзаж, цирк, проводить (линии), раскрашивать. | демонстрационные образцы «линии», листы- страницы с картинками, карандаши | картина «Зимний пейзаж», «Укроти тель» змей» по выбору ребенка |
5Линии и дуги 6Раскраска | Выполнять кинезиологические упражнения: «лягушки», «кулак-ребро-ладонь», «ухо-нос». Выполнять упражнения: геометрические фигуры (проводить в воздухе контуры фигур, после этого нарисовать фигуры на бумаге с закрытыми глазами из одинаково расположенных точек, затем одновременно рисовать квадраты из одинаково расположенных точек и поочередно с закрытыми глазами закрасить их точками). Рисовать линии и дуги, раскрашивать картинку. Активизировать словарь: линии, дуги, правая, левая (рука), одновременно, поочередно, ровно, круг, квадрат, треугольник, еж – ежик – ежи, белка – белки, белочки, шишка – шишки, шишечки, иголки, чешуйки, запасы, рисовать, раскрашивать. | демонстрационные образцы «геометрические фигуры», «дуги», листы-черновики, листы-страницы с картинками, карандаши | картины «Запасы зверей» по выбору |
7 Разные линии 8Раскраска | Выполнять кинезиологические упражнения: «лягушки», «кулак-ребро-ладонь», «ухо-нос», «змейка». Выполнять упражнения: геометрические фигуры (обеими руками проводить в воздухе, а затем рисовать контуры фигур из разных точек с открытыми и закрытыми глазами). Раскрашивать картинки обеими руками одновременно и поочередно. Активизировать словарь: левая, правая (рука, кисть руки), красный, синий, оранжевый, зеленый, разноцветные, петух – петухи, петушки, хвост, хвосты, перо, перья, крыло, крылья, плавник, плавники, чешуя, рыба – рыбы, рыбки, контур, линии, дуги, ровно, аккуратно, раскрашивать. | страницы с картинками, карандаши | картины «Петухи» «Рыбы» по выбору ребенка |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/387768-ispolzovanie-kineziologicheskih-uprazhnenij-v
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Развитие читательской грамотности обучающихся на уроках русского языка и литературы»
- «Специфика профессиональной деятельности учителя-дефектолога в дошкольной образовательной организации»
- «Возрастные и психологические особенности младших школьников»
- «Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках русского языка»
- «Здоровьесберегающие технологии в системе дополнительного образования»
- «Учитель физики: современные методы и технологии преподавания предмета по ФГОС ООО и ФГОС СОO»
- Учитель-наставник. Организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогов
- Предшкольная подготовка в условиях преемственности дошкольного и начального общего образования
- Организация работы классного руководителя в образовательной организации
- Логопедия. Коррекционно-педагогическая работа по преодолению речевых нарушений у обучающихся младшего школьного возраста
- Педагогика дополнительного образования детей
- Социальная работа. Обеспечение реализации социальных услуг и мер социальной поддержки населения
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.