- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Деньги и их происхождение
Семь – восемь тысяч лет до нашей эры начали появляться предпосылки возникновения денег. У первобытных племен стали появляться излишки различных продуктов, которые можно было обменять на другие необходимые товары. В качестве средства обмена использовались ракушки, скот, сигары, камушки, кусочки металла. Но чтобы быть эквивалентом, предмет должен пройти важное испытание: он должен быть признан и покупателями, и продавцами как средство обмена. Роль денег, как эталона всех обменов, всегда выпадала тому товару, которого было больше всего. У народов мира роль денег играли самые разнообразные товары: золотой песок, соль, сушёная рыба, ткани из хлопка, медные браслеты, лошади, раковины.
Доклад по дисциплине «Основы экономики организации»
на тему «Деньги и их происхождение»
Анчугов Виталий
студент гр.407СП ШПК
Деньги (англ. Money, нем. geld) – универсальное средство обмена, особый вид товара, который принят в качестве всеобщего эквивалента и с помощью которого выражается стоимость любого другого товара.
Деньги – это одно из великих изобретений человеческого ума. В природе нет им аналогий. Вся сущность современной экономики пронизана существованием денег.
Семь – восемь тысяч лет до нашей эры начали появляться предпосылки возникновения денег. У первобытных племен стали появляться излишки различных продуктов, которые можно было обменять на другие необходимые товары. В качестве средства обмена использовались ракушки, скот, сигары, камушки, кусочки металла. Но чтобы быть эквивалентом, предмет должен пройти важное испытание: он должен быть признан и покупателями, и продавцами как средство обмена. Роль денег, как эталона всех обменов, всегда выпадала тому товару, которого было больше всего. У народов мира роль денег играли самые разнообразные товары: золотой песок, соль, сушёная рыба, ткани из хлопка, медные браслеты, лошади, раковины.
Рисунок 1 – Первые деньги
На каждом этапе развития человечества хозяйственный уклад жизни требовал все новых видов всеобщего эквивалента. На начальном этапе, когда начали выделяться пастушечьи племена в качестве разделения труда в сельском хозяйстве, скот, обладающий мясом, молоком, шкурами, был очень неплохим эквивалентом для обмена товарами. Богатство древних германцев отождествлялось с наличием большого стада, а в качестве меры обмена упоминалась корова. Живым скотом выплачивался даже штраф. А деньги, которые изготавливались в те времена, назывались «быками».
Народы севера применяли в качестве товарообмена мех. Меховые деньги были широко применялись в Тибете, Монголии. В древней Руси мех куницы (куны) был также единицей меховой денежной системы. И даже в России в средние века меха имели значение денег. Позже на отдельных территориях Центральной Европы орудием обращения становиться хлеб, на территории современной Мексики – маис, в Малой Азии – оливковое масло, на полуострове Юкатан – мешочки с бобами какао, на Филиппинских островах – рис и т.д. Так же в качестве эквивалента обмена широко использовались рабы. Цена одного раба приравнивалась к нескольким коровам, телятам, овцам. Особенно широко процветал товарообмен с участием рабов в античном мире.
На следующем этапе выделялись ремесла из земледелия, и тогда имевшие широкое распространение типы всеобщего эквивалента в виде скота, меха, рабов стали заменяться новыми эквивалентами. Этот этап способствовал внедрению в качестве эквивалента металлов: свинца и меди, железа и олова, серебра и золота. Металлические деньги существовали у многих древних народов. Деньги из олова отливал римский император Дионисий Сиракузский. Деньги из свинца в виде шариков, применялись в мелких платежах в Северной Америке в середине XVII в. Медные деньги были в ходу в Китае.
Среди металлов главное место, как правило, принадлежало золоту и серебру. Именно они обладают всеми качествами, которые необходимы для всеобщего эквивалента. Об этом упоминается в древних исторических хрониках. Золотые монеты в качестве всеобщего эквивалента стали применять во времена царя Лидии Гигеса (VII в. до н.э.). Слово «монета» впервые появилась как титул богине Юноны в 279 г. до н. э в Риме. Александр Македонский был первый, кто изобразил свой профиль на монете. Некоторые монеты имеют в названии признаки своего весового происхождения (английский фунт стерлингов).
Рисунок 2 – Золотые монеты Александра Македонского
На территории нашей страны чеканка монет, серебряных и золотых, восходит ко временам князя Владимира Первого (Киевская Русь, конец Х - начало ХI вв.). В «Русской правде» металлические деньги продолжали называть «кунами», но появляются и серебряные «гривны».
Производство денег было привилегией исключительно государства – эмитентов. Государство по своему усмотрению определяет, какой металла используется для чеканки денег, вес монет, а ценность материалов относительно друг друга определялась рынком и правительством. Это называлось "монетной регалией". Нарушение принятых правил изготовления денег было высочайшим преступлением.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/387827-dengi-i-ih-proishozhdenie
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Центр «Точка роста»: реализация образовательной программы по предмету «Биология»
- «Основы безопасности и защиты Родины: особенности организации современного урока»
- «Организация обучения и воспитания учащихся с ОВЗ в соответствии с ФГОС»
- «Декоративно-прикладное искусство»
- «Сетевое взаимодействие и сетевая форма реализации образовательных программ в соответствии с ФГОС»
- «Особенности работы психолога с проявлениями травмы и посттравматического стрессового расстройства (ПТСР) у детей и подростков»
- Теория и методика преподавания физики и астрономии в образовательной организации
- Организационно-методическое сопровождение педагогов. Наставническая деятельность в образовательной организации
- Управление процессом реализации услуг (работ) в сфере молодежной политики
- Деятельность няни в рамках социального обслуживания населения: теоретические и практические основы
- Основы дефектологии. Содержание и методы работы с обучающимися с ОВЗ
- Организация работы классного руководителя в образовательной организации

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.